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Nos divertimos haciendo compras

En esta sesin, se espera que los nios y las nias


resuelvan problemas de cambio 3 con resultados
menores que 100, haciendo uso de material concreto.

Antes de la sesin:
Pide una clase antes un envase para huevos de 24 unidades.
Verifica los materiales necesarios para la sesin.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Envase para 24 huevos.
Chapas de dos colores.
Regletas de colores.
Material Base Diez.
V

VIVIII


rea curricular de Matemtica
Competencia(s), capacidad(es) , desempeos a trabajar en la sesin
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS

Ordena datos en problemas de una


Resuelve problemas de Traduce cantidades a etapa que demandan acciones de
cantidad. expresiones numricas agregar, avanzar, con nmeros de
dos cifras, expresndolos en un
modelo de solucin aditiva con
soporte concreto o pictrico.

Comunica su comprensin sobre Elabora representaciones grficas


los nmeros y las operaciones. (esquemas) y simblicas de los
significados de la adicin de un
nmero de hasta dos cifras.
Momentos de la sesin:
INICIO: 15 minutos

Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el reconocimiento de


una cantidad inicial y final mayor a la de la inicial. Para ello, utiliza algunos
tiles de los estudiantes. Pide a un estudiante que te traiga 12 colores y
pide a otro que te traiga 10 colores pero sin que el resto sepa cuantos
colores le pediste. Luego dices la cantidad total de colores.
Al finalizar, pregunta: cmo averiguaremos la cantidad que nos falta?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprenderemos a resolver
problemas consistentes en averiguar qu cantidad debe aumentarse a una
cantidad inicial conocida para obtener una cantidad final tambin conocida.
Revisa con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les permitirn
trabajar en un clima afectivo favorable:

DESARROLLO: 70 minutos
Dialoga con los nios y las nias sobre situaciones cotidianas en las que
tienen que resolver problemas y cun til es su aprendizaje para encontrar
soluciones.
Plantea el siguiente problema:
Carlos quiere prepararle el desayuno a toda su familia. Al alistar
los ingredientes se dio cuenta que solo haba 6 huevos. Su mam
compr algunos huevos ms y los junto con los que tena. Al final,
Carlos observ en la mesa 30 huevos. Cuntos huevos compr
su mam?

Cercirate de que comprendan el problema. Pide que lean el problema en


forma individual; luego, organizados en grupos de 4 integrantes.
Indica que comenten lo que han entendido. Aydalos mediante algunas
preguntas: de qu trata el problema?, cmo lo diran con sus propias
palabras?; han visto alguna situacin parecida?, cuntos huevos tena al
inicio Carlos?, cuntos huevos hay en total?; qu es lo que se pide?
Promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para resolver la
situacin. Orintalos a travs de interrogantes, por ejemplo: cmo
resolvern el problema?, qu harn primero?; debern considerar todos
los datos?; cmo llegarn a la respuesta?; han resuelto un problema
parecido?; qu materiales utilizarn?, ser til hacer un dibujo?
Invtalos a ejecutar sus estrategias con flexibilidad. Pueden ir adecundolas
a medida que las van desarrollando. Gualos a travs de preguntas, por
ejemplo: creen que las estrategias que han propuesto los ayudarn a
encontrar la respuesta?, habr otros caminos?, cules?, tienen
seguridad en sus respuestas?, cmo las comprobarn?
Entrgales el envase para los 24 huevos, las chapas, las regletas y el
material Base Diez para que armen la situacin.
Aydalos para que construyan la situacin con el envase para los huevos y
las chapas. Por ejemplo:
Aydalos para que con ayuda de l material Base Diez puedan representar
la situacin. Por ejemplo:

Con el material Base Diez

Pregntales: cmo puedo obtener la respuesta?, qu operacin tendr


que realizar?, existir otra forma de obtener la respuesta?, qu
operacin ms puedo realizar para obtener la respuesta?, realizar el
mismo procedimiento con cualquier material que he trabajado?
Pide que, voluntariamente, algunos estudiantes compartan las estrategias
que utilizaron para resolver el problema y describan paso a paso lo que
hicieron al respecto.
Pide que organicen los datos del problema en un esquema. Por ejemplo:

Promueve la participacin de los estudiantes para completar el esquema.


Pide la participacin de algunos en la pizarra para resolver con el esquema.
Indica que escriban la respuesta del problema: 18 huevos compr la mam
de Carlos.
Formaliza los aprendizajes con los estudiantes. Para ello, recrea la situacin
con la participacin de toda la clase y usa el esquema. Expn la solucin:
Indcales que para resolver estos problemas tenemos que conocer dos
cantidades: la cantidad inicial y la cantidad final. Por ejemplo:

Luego pregunta, cul es la cantidad inicial y cul es la final? Escucha sus


respuestas luego con ayuda de tarjetas identifica las cantidades

Menciona que para resolver estos problemas a la cantidad inicial


tenemos que agregar otra cantidad hasta obtener la cantidad final.
A travs de interrogantes, propicia la reflexin sobre los procesos
seguidos y los resultados obtenidos: cmo lograron hallar la respuesta?;
qu los llev a elegir la estrategia?, por qu el camino que eligieron los
condujo a la solucin?, pueden proponer otras formas de resolver el
problema?, cules?
Valora los aprendizajes de los estudiantes mediante la Lista de cotejo.
Retroalimenta y sistematiza las ideas fuerza.
Plantea otros problemas
Indica a los estudiantes que utilicen material concreto como apoyo para la
resolucin de los siguientes problemas y que hagan las representaciones en
forma pictrica y grfica:
Carmen tiene 5 manzanas y su mam le regala algunas manzanas
ms. Ahora tiene 20 manzanas. Cuntas manzanas le regal su
mam?
Mi pap compr algunos panes. Si en mi panera tena 20 panes y
ahora tengo 38 panes. Cuntos panes compr mi pap?
CIERRE: 10 minutos
Conversa con los nios y las nias sobre la sesin y plantea algunas
preguntas para posibilitar la metacognicin, por ejemplo: qu aprendimos
hoy?; creen que el material que utilizaron los ayud?, por qu?;
tuvieron dificultades al hacer las representaciones grficas y con el
material Base Diez?, cmo las solucionaron?; hallaron con facilidad la
respuesta a la situacin planteada?; entendieron cmo resolvieron los
problemas sus dems compaeros?