Motricidad

El trmino motricidad se refiere a la capacidad de un ser vivo para producir movimiento por s
mismo, ya sea de una parte corporal o de su totalidad, siendo ste un conjunto de actos
voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras
(msculos).

Entre tanto la psicomiotricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simblicas y

sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La
psicomotricidad, as definida, desempea un papel fundamental en el desarrollo armnico de la
personalidad.

2Motricidad. Capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo ste un conjunto de
actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras

El trmino se emplea en el campo de la salud. Su estudio sigue un amplio anlisis del desarrollo de
un ser vivo, desde su fecundacin hasta la vejez. Investigan todas las etapas, causas y efectos de
un acto motor y da explicacin a todo lo relacionado con el movimiento del ser vivo. El acto motor
sigue varias etapas para llegar a efectuar un movimiento.

Motricidad gruesa

Motricidad fina

3La motricidad es el dominio que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Es
algo integral ya que intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo. Va ms all de la simple
reproduccin de movimientos y gestos, involucra la espontaneidad, la creatividad, la intuicin,
etc., tiene que ver con la manifestacin de intencionalidades y personalidades.

La motricidad nace en la corporeidad, la primera es la capacidad del ser humano de moverse en el

mundo y la segunda es la forma de estar en el mundo.

La primera manifestacin de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va complejizando con

los estmulos y experiencias vividas, generando movimientos cada vez ms coordinados y
elaborados. Los nios pasan por diferentes etapas antes de realizar un movimiento. Cuando nacen
sus movimientos son involuntarios, luego pasan a ser movimientos ms rsticos con poca
coordinacin y ms adelante ya son capaces de realizar movimientos ms controlados y de mayor
coordinacin.

La motricidad que van desplegando los nios se divide en motricidad gruesa y motricidad fina,
ambas se van desarrollando en orden progresivo.
La motricidad gruesa hace referencia a movimientos amplios. Tiene que ver con la coordinacin
general y visomotora, con el tono muscular, con el equilibrio, etc.

La motricidad fina hace referencia a movimientos finos, precisos, con destreza. Tiene que ver con
la habilidad de coordinar movimientos ejecutados por grupos de msculos pequeos con
precisin, por ejemplo, entre las manos y los ojos. Se requiere un mayor desarrollo muscular y
maduracin del sistema nervioso central. La motricidad fina es importante para experimentar con
el entorno y est relacionada con el incremento de la inteligencia.

MOTRICIDAD

La Motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimiento por s mismos.

Tiene que existir una adecuada coordinacin y sincronizacin entre todas las estructuras que
intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, rganos de los sentidos, sistema
musculoesqueltico)

La Motricidad puede clasificarse en Motricidad Fina y Motricidad Grues

5La Motricidad, est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. Por
ello es tan importante su estimulacin como base para el aprendizaje.

Motricidad gruesa: Referida a la coordinacin de movimientos amplios, como: rodar, saltar,

caminar, correr, bailar, etc. Sus primeros indicios en el desarrollo del beb los podemos situar en:
"levantar y sostener la cabeza", "girarse en la cama", "sentarse", "arrastrarse", "gatear",
"andar","subir escaleras", "alternar las piernas al andar o subir escaleras", etc...

Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisin que son requeridos sobre todo en
tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar,
cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc). Las primeras seas de su incipiente desarrollo
podemos verlas en "agarrar objetos grandes", "encajar objetos grandes", "pinza digital", "coger
objetos y llevarlos a la boca", "garabateo", etc...

Pregunta 2

La actividad motora voluntaria inicia en neuronas que se encuentran en la corteza cerebral u cuyos
axones descienden hasta la mdula espinal donde activan a las motoneronas que inervan a los
msculos esquelticos. Este tipo de actividad es planificada para alcanzar determinados objetivos.

Estn formados por redes neuronales que se organizan en circuitos en paralelo y en loop en los
cuales se generan los programas motores que inician, mantienen y regulan los movimientos
bsicos de las diferentes conductas.
La actividad motora voluntaria inicia en neuronas que se encuentran en la corteza cerebral u cuyos
axones descienden hasta la mdula espinal donde activan a las motoneronas que inervan a los
msculos esquelticos. Este tipo de actividad es planificada para alcanzar determinados objetivos.

El sistema es cruzado e involucra la participacin de otros rganos como el cerebelo y los ganglios
basales que participan en la regulacin de los movimientos resultantes. Esta regulacin es posible
por circuitos en loop que se forman entre estos rganos y la corteza cerebral y por la informacin
sensorial que se genera en los propios efectores, como resultado del movimiento.

La actividad motora involuntaria (automtica) descansa en un sistema que tambin usa a las
motoneuronas espinales pero que esta vez son activadas por estmulos que vienen directamente
de receptores sensoriales. En respuesta a esa informacin las motoneuronas excitan los efectores
(glndulas y/o msculos) generndose as respuestas bsicas, automticas.

Accin motora

Manifestacin motriz de un conjunto de personas, sin reparar en cada una en particular sino
rescatando los elementos comunes en la ejecucin de todas ellas.

Aclararemos la relacin entre estos dos conceptos con un ejemplo: durante una clase de voleibol
para 3 ciclo al observar el gol pe de manos altas, su nivel de ejecucin y automatizacin por parte
de todos los alumnos correspondera a la accin motriz. Al detectar que Juan an golpea la pelota
con la palma de la mano y no con la yema de los dedos, mientras que Mara todava le teme al
impacto de la pelota y mantiene los brazos extendidos lejos de la cabeza para frenar el posible
golpe estoy reparando en conducta motora de Juan y de Mara.

Las conductas motoras del sujeto van evolucionando producto de su desarrollo motor.

Aquellas actividades o sus resultados a los que se puede atribuir una intencin. Lo que hace que la
intencionalidad sea considerada como el rasgo distintivo para diferenciar la accin del simple
comportamiento (movimiento observable sobre todo como reaccin de un organismo a estmulos
y a procesos del entorno). La accin tambin puede definirse como la ms pequea y ms
compleja unidad de actividad dirigida por la voluntad.
Movimiento de tipo voluntario, consciente, intencional y que obedece a lograr fines determinados
por el contexto, actividades y juegos que se despliegan en la sesin de educacin fsica, en la
iniciacin deportiva y del deporte educativo.

Movimiento es la accin y efecto de mover (hacer que un cuerpo deje el lugar que ocupa y pase a
ocupar otro; agitar una cosa o parte del cuerpo; dar motivo para algo). Una de las acepciones del
trmino refiere al estado de los cuerpos mientras cambian de posicin o lugar. Por ejemplo: Pese
a que la fila de coches es interminable, ya se advierte un movimiento sostenido de los vehculos,
Es un boxeador de movimientos muy rpidos que desconciertan al rival, El futbolista se sac
dos hombres de encima con un movimiento exquisito y luego dispar.

Pr3gunta 3

Respuestas

Mejor respuesta: Introduccion

En mecnica, el movimiento es un fenmeno fsico que se define como todo cambio de posicin
en el espacio que experimentan los cuerpos de un sistema con respecto a ellos mismos o a otro
cuerpo que se toma como referencia. Todo cuerpo en movimiento describe una trayectoria.

La descripcin y estudio del movimiento de un cuerpo exige determinar su posicin en el espacio

en funcin del tiempo. Para ello es necesario un sistema de referencia o referencial.

Movimiento

Es un fenmeno fsico que se define como todo cambio de posicin que experimentan los cuerpos
en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho
cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para
producir movimiento es necesaria una intensidad de interaccin o intercambio de energa que
sobrepase un determinado umbral.

Cuales son los elementos del movimiento

La trayectoria. Es la lnea que describe un cuerpo en movimiento. Atendiendo a su trayectoria los

movimientos, puede ser:
Rectilneos: describen una lnea recta.

Curvilneos: Circular: describe una circunferencia

Elptico: describe una elipse.

Parablico: describe una parbola.

La distancia. Es la longitud comprendida entre el origen del movimiento y la posicin final.

Velocidad: Es la distancia recorrida en la unidad de tiempo.

El movimiento, para la mecnica, es un fenmeno fsico que implica el cambio de posicin de un

cuerpo que est inmerso en un conjunto o sistema y ser esta modificacin de posicin, respecto
del resto de los cuerpos, lo que sirva de referencia para notar este cambio y esto es gracias a que
todo movimiento de un cuerpo deja una trayectoria. El movimiento siempre es un cambio de
posicin respecto del tiempo.

En tanto, la fsica, que es la fiel estudiosa de este fenmeno, tiene dos disciplinas internas que se
dedican, por separado, a ahondar en este tema del movimiento. Por un lado est la cinemtica
que se ocupa de estudiar el movimiento en s y del otro lado la dinmica que se ocupa de las
causas que motivan los movimientos.

Zaira

Zaira hace 6 aos

3Alguna vez nos preguntamos cual es la funcin de un movimiento? Durante muchos aos el
objetivo del entrenamiento estuvo orientado a la ejercitacin de msculos aislados, sin una
funcin especifica de porque hacerlo. El problema es que nuestro cuerpo no se mueve de forma
aislada.
El cuerpo humano realiza acciones integrando de una manera participativa una cantidad de
msculos: principales, secundarios, adyacentes, etc, que asociados y sincronizados generan
movimientos eficientes.

El Cientfico Roger Enoka lo dijo mejor: La funcin de un msculo depende del contexto en el que
se activa, diferentes movimientos utilizan a los msculos de distinta manera. El cerebro no
reconoce msculos aislados individuales; sino que reconoce patrones de movimiento en respuesta
a estmulos sensoriales. El Sistema Nervioso Central (SNC) exige patrones de movimiento que se
pueden modificar de muchas maneras, reaccionando adecuadamente a la gravedad, las fuerzas de
reaccin del suelo y el impulso. Cada actividad est sometida a nuevas mejoras y ajustes por
retroalimentacin de los propioceptores del cuerpo. Este proceso asegura el control
neuromuscular ptimo y la eficiencia de la funcin.

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Todo movimiento es funcional. Solo queda determinar en qu medida lo es. La funcin est
integrada por movimientos y no por msculos aislados. El movimiento funcional es parte de una
reaccin en cadena y no de un evento aislado. El movimiento ocurre en un continuo de la funcin
y algunos movimientos son ms funcionales que otros basados en el objetivo final de la accin.

Para determinar la mejora de la funcin de un movimiento es recomendable tener en cuenta los

siguientes aspectos:

Participacin: si el movimiento implica mltiples articulaciones en lugar del aislamiento en una

articulacin.

Velocidad: si la velocidad y el ritmo del movimiento es tan rpido como puede ser controlado.

Planos de Movimiento: si el movimiento implica mltiples planos de movimiento.

Consciencia: si el movimiento es consciente, exige atencin y concentracin, en lugar de poner la

mente en piloto automtico y no tener que concentrarse para ejecutar.

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En resumen, para mejorar las funciones de un movimiento es recomendable la suma de acciones

que generen sincronizacin y participacin integrada de nuestros msculos para lograr el tan
ansiado movimiento eficiente.

Para que nuestro cuerpo sea eficiente se deben entrenar movimientos de manera participativa,
consciente, sincronizada y fluida

Bibliografia:

ROGER ENOKA Neuromechanics de Human Movement

FONSECA (1998) Manual de observacin psicomotriz: significacin psiconeurolgica de los

factores psicomotores, Barcelona: INDE Publicaciones.

Profesor: Adrian Schiavello

@adrischiavello
Pregunta 4

Los profesionales expertos en el movimiento humano son continuamente confrontados con

problemas relacionados con la tcnica usada en varias actividades en las cuales ellos estn
inmersos.

Hace algunos aos, el mundo se impresionaba con un saltador de alto ruso llamado Valery Brumel,
al punto de ser considerado sin igual por aventajar marcadamente a sus rivales. En ese tiempo, al
igual que hoy, hubo una amplia tendencia en entrenadores y atletas a adoptar incondicionalmente
los mtodos del campen, otros copiaron slo su carrera de aproximacin o el movimiento circular
con ambos brazos antes del despegue. Aos despus, Emil Zatopek revolucion las carreras de
distancia. Al igual que lo ocurrido con Brummel, se copiaron sus mtodos de entrenamiento, su
zancada, etc. La historia y la literatura estn llenas de estos ejemplos.

Una de las preguntas que se deben resolver ante estos hechos es cmo determinar cul es o
cules son los factores que determinan la tcnica del campen?, as como cules son los factores
limitantes o que pueden ser copiados por otros atletas? La respuesta subyace en la biomecnica,
la cual, sobre una base lgica, evala las tcnicas deportivas.

Habiendo establecido qu tcnica debe ser usada en un evento dado, el profesional en

movimiento se enfrenta a la tarea de detectar y corregir las fallas en la ejecucin del atleta. La
mayor dificultad aqu, aun si es rara vez reconocida como tal, es la localizacin de la causa de la
falla. Aunque para un observador experimentado no es difcil determinarla, en un principiante o
un atleta, la causa de la falla de una tcnica (incluso si la tcnica es muy conocida o usada) es
posible que no sea fcil de encontrar. Una de las razones es que la causa a menudo est separada
del efecto (en salto alto, trampolinismo o lanzamientos, el efecto observado en el aire o en el
aterrizaje es casi siempre causado en la tcnica del despegue o en la carrera previa al despegue).
Muchos entrenadores intentan corregir los efectos en lugar de las causas, por lo que el atleta lejos
de mejorar su tcnica, la empeora.

Cmo puede un profesional experto en movimiento mejorar su habilidad para localizar la causa
de los errores de sus pupilos? La respuesta, de nuevo, es por la va de la biomecnica. As como los
conocimientos cientficos bsicos del aprendizaje motriz capacitan al profesional en movimiento
para hacer juicios correctos acerca de los mtodos de instruccin, frecuencia y naturaleza de las
prcticas , y un conocimiento de los principios fisiolgicos lo faculta para decidir en lo referente a
la cantidad y tipo de entrenamiento a realizar en cada caso, un conocimiento de los principios
biomecnicos los capacitan para escoger las tcnicas apropiadas y detectar las causas bsicas de
los errores en la ejecucin de una tcnica. En resumen, as como el aprendizaje motriz puede ser
reconocido como la ciencia subyacente a la adquisicin de destrezas, y la fisiologa como la ciencia
subyacente al entrenamiento, la biomecnica es la ciencia subyacente a la tcnica (Nota: es
tambin reconocido que estas ciencias no tienen respuestas para todos los problemas que
confrontan los profesionales en el movimiento humano. Sin embargo, cuando stas son incapaces
de dar una respuesta inmediata, ofrecen la manera de obtenerla).

Objetivos y Funciones de la Biomecnica Deportiva

Analizar cada ejercicio o actividad deportiva y sealar despus los grupos musculares que
bsicamente intervienen en la actividad y que por ende, se desarrollan.

Examinar y evaluar la calidad de los movimientos involucrados en las actividades fsicas y destrezas
deportivas.

Evaluar las diferentes tcnicas que pueden ser utilizadas en un caso dado, es decir, determinar la
calidad de un movimiento.

Mejorar la ejecucin de cualquier patrn de movimiento y desarrollar nuevas tcnicas, es decir,

perfeccionar las ejecuciones de las destrezas motoras con el fin de contribuir a la participacin
exitosa en las diferentes actividades fsicas.

Localizar y corregir los defectos en la ejecucin del atleta.

Escoger tcnicas apropiadas para el desempeo ptimo atltico.

Descubrir los principios fundamentales de los movimientos corporales.

Descubrir las bases anatmicas y mecnicas para el entrenamiento en el rea de la educacin y

terapia fsica.

Deducir las implicaciones del movimiento para los huesos, articulaciones, y msculos.

Reconocer actividades potencialmente peligrosas.

Establecer los principios biomecnicos que deben ser utilizados en la gua inicial para la enseanza
de destrezas.

Pregunta 5

Pregunta 6 La biomecnica actual se desarrolla en este sentido, que incluye todo lo clsico y su
desarrollo ulterior dentro del enfoque sistemtico-estructural.
La ciberntica aplicada utiliza la simulacin para el anlisis de los sistemas, sobre todo, aquellos
sistemas dinmicos (varan con el tiempo).

La simulacin es una tcnica (normalmente numrica) que se utiliza para realizar experimentos a
partir de un modelo que describe el comportamiento de las componentes del sistema y su
interaccin en el tiempo.

A partir del modelo de simulacin se imita el desarrollo del sistema en el tiempo, considerando
todos los factores que le acompaan (optimizacin) y realizando una analoga entre el modelo y el
sistema real en condiciones naturales (validacin).

La optimizacin consiste en asegurar al sistema una trayectoria ptima. Resulta imposible

optimizar un modelo sino se conoce profundamente las leyes que rigen su comportamiento.

La validacin es hacer que el modelo sea lo ms semejante al real en funcionamiento.

Es por eso que: La biomecnica estudia en el cuerpo humano, en su aparato locomotor

preferentemente aquellas particularidades de la estructura y funciones que tienen importancia
para el perfeccionamiento de los movimientos. Sin detenerse en los detalles de la estructura
anatmica y de los mecanismos fisiolgicos del aparato locomotor, analiza un modelo simplificado
del cuerpo humano: el sistema biomecnico. Este sistema posee las propiedades fundamentales,
que resultan esenciales para la ejecucin de la funcin motora, pero no posee gran cantidad de
detalles parciales

Pregunta 7

MODELOS BIOMECNICOS EN LA TCNICA DEPORTIVA

Jos A. Acero Juregui 19 Junio, 2013

1. METODOLOGA BIOMECNICA TRADICIONAL PARA EL ANLISIS E INTERVENCIN DE LA TCNICA

DEPORTIVA

El anlisis de la tcnica en biomecnica deportiva tradicionalmente ha tenido los siguientes pasos:

(1) Observacin directa o indirecta de los movimientos ejecutados de los deportistas, (2)
comparacin de sus tcnicas de movimiento con las de los deportistas superiores tomadas como
el modelo a mejorar y a optimizar ,(3) Evaluacin y diagnstico de los movimientos de los
deportistas, (4) Identificacin de los errores tcnicos y factores limitantes y (5) Enseanza al
deportista de cmo modificar su tcnica a travs de un entrenamiento apropiado. Lo ms difcil en
esta elipse de optimizacin es el diagnstico del movimiento y la identificacin de sus errores y
factores limitantes. (Ver figura 1)

Figura 1. Elipse de la metodologa biomecnica tradicional para analizar e intervenir el gesto

deportivo
En los procesos investigativos tres metodologas tradicionales han sido utilizadas para este anlisis
de la tcnica deportiva: cualitativa, cuantitativa y predictiva

La metodologa de la cualificacin biomecnica es caracterizada por la observacin, la evaluacin y

el diagnstico (ver figura 2). La elipse de optimizacin previamente mencionada en las tcnicas
deportivas es un ejemplo de la cualificacin del movimiento. El otro acercamiento al anlisis
cualitativo es el modelo determinstico de rendimiento propuesto por Hay y Reid en 1982 que es
basado en un modelo terico y en las relaciones del resultado y los factores limitantes las cuales
son determinadas por los anlisis estadsticos. Este modelo de diagramas en bloques (ver Figura 3)
ha sido utilizado para identificar factores de rendimiento en varias tcnicas deportivas, sin
embargo las dificultades de este acercamiento es que no clarifica los patrones de movimiento
deseables en las tcnicas deportivas y es tambin muy difcil de aplicar este mtodo a los deportes
en juegos de pelota

Figura 2. Anlisis cualitativo de fases de movimiento en el saque de tenis II&SB 2009

Figura 3. Modelo Determinstico de un salto en longitud utilizado para un anlisis cualitativo.

Traducido, adaptado y modificado de Hay, 1982

La tcnica de anlisis cuantitativo en la recoleccin de datos biomecnicos para identificar

variables claves en la tcnica que afectan el rendimiento. Un anlisis cuantitativo es ideal en el
diagnostico y la evaluacin de algunas partes de la tcnica deportiva pero este mtodo consume
mucho tiempo en el anlisis y podra resultar inoficioso al identificar las caractersticas del patrn
de movimiento corporal general en una determinada tcnica. (Ver figura 4)

Figura 4. Anlisis cuantitativo de variables cinemticas seleccionadas en la fase 3 (backswing to

top) del swing en golf (Acero- II&SB, 2009)
La tcnica de anlisis predictivo es basada en el modelado y las simulaciones tcnicas
computarizadas que estn siendo desarrolladas y tiene gran potencial para la investigacin y
prediccin de los movimientos ideales de cada deportista. En el uso de este mtodo predictivo se
han encontrado dificultades en determinar las funciones objetivas y los criterios de decisin para
estimar los movimientos ideales. Un efecto integrador de las tres metodologas mencionadas
anteriormente podra resultar en una metodologa muy efectiva en los procesos de entrenamiento
y de la enseanza de la tcnica deportiva sin embargo en la literatura mundial esta nueva
metodologa integradora no ha sido desarrollada plenamente. (ver figura 5)

Figura 5. Representacin de la prediccin computarizada de la variabilidad en el vuelo y distancia

de la jabalina. Traducido, adaptado y tomado de Best et al. (1995)

Best et al. (1995) estudiaron el vuelo de la jabalina y cmo este fue afectado por varios
parmetros de ejecucin del lanzador teniendo en cuenta una prediccin computarizada de la
variabilidad (Variabilidad en prediccin computacional). Para ejemplarizar estos hallazgos ver la
figura 5 en donde se indica que la figura de la derecha es un mapa de contornos de dos de los ms
importantes parmetros de liberacin de la jabalina: (1) el ngulo de liberacin de ataque de la
jabalina (a) en la figura de la izquierda o sea el ngulo desde la direccin de vuelo en el momento
de la liberacin hasta su eje longitudinal y (2) el ngulo conformado por la lnea horizontal a la
direccin de la jabalina y la misma lnea de direccin de movimiento resultante (b en la figura de la
izquierda). Las lneas del contorno en la figura de la izquierda son lnea de igual distancia lanzada.
El rango se incrementa hacia la cima de la altura. El punto verde en la punta de la altura es la
distancia mxima que este lanzador puede llegar segn este modelo.

En la prctica tradicional en los procesos del entrenamiento y control de la tcnica y de la

enseanza del gesto deportivo se hace bsicamente por la imitacin de una tcnica hecha por
deportistas superiores o suficientemente adiestrados. Esta tcnica ideal opera como una plantilla
del modelo tcnico de rendimiento. Los entrenadores adoptan este modelo basados en fotografas
o figuras secuenciales de los deportistas con mayor rendimiento (Ver figura 6). Este acercamiento
tiene algunas limitaciones dada la variabilidad en la tcnica modelo de un deportista que tiene sus
propias caractersticas antropomtricas, musculares, seas, articulares, respiratorias, y de
respuestas fisiolgicas y sicolgicas (para enumerar solo algunas) entonces probablemente no hay
fundamento para determinar la tcnica o modelo ideal en esta forma. Sin embargo a pesar de
estas limitaciones se puede abordar otra metodologa si descubrimos e investigamos patrones de
movimientos ms apropiados que en muchos casos no son los llamados ideales sino mas bien el
patrn estndar o promedio en uso prctico.
Figura 6. Modelo tradicional de la enseanza, entrenamiento y control de la tcnica del gesto
deportivo (Acero- II&SB, 2009)

2. PROPUESTA DEL MODELO BIOMECNICO (BIOMIN-VAR) UTILIZANDO LA VARIABILIDAD EN LA

INTERPRETACIN DEL GESTO DEPORTIVO

Ya han sido expuestos los mtodos tradicionales y de tendencia moderna aplicando la variabilidad
en el estudio del gesto deportivo contribuyendo de esta manera con una clarificacin sobre la
evaluacin de la tcnica y su respectivo control del entrenamiento.

En la figura 7 se establece el mapa conceptual de una nueva propuesta (Acero 2009) que integra
varios conceptos modernos en la visin de buscar nuevos caminos o rutas en la construccin de
paradigmas que realmente analicen el gesto deportivo con ms profundidad y objetividad. Para el
BIOMIN-VAR todo parte del eje central del objeto de estudio de la biomecnica deportiva que es el
gesto deportivo o la forma como una tcnica es ejecutada por el deportista. El gesto deportivo es
continua y directamente enseado, monitoreado y ejecutado por el deportista bajo la direccin de
un cuerpo tcnico (entrenador director, preparador fsico y entrenadores especializados). Este es
el principio y el fin de todo anlisis biomecnico que sirve como apoyo cientfico y tecnolgico a
las decisiones del cuerpo tcnico y eventualmente a otro tipo de profesionales como mdicos
deportlogos, fisioterapeutas, psiclogos y fisilogos

Figura 7. Modelo Biomecnico (BIOMIN-VAR) de Medicin, Anlisis e Intervencin en el gesto

deportivo y en el control de su entrenamiento basado en estudios de variabilidad (Acero, 2009)

La funcin de la biomecnica deportiva en los procesos de evaluacin y control del entrenamiento

de la tcnica deportiva en este modelo BIOMIN-VAR es entonces tripartita. Fundamentalmente a
travs de esta inter-disciplina cientfica se analiza el gesto deportivo con metodologas y
tecnologas muy modernas con miras a obtener una optimizacin de la tcnica empleada y por
ende buscar desarrollos positivos en el rendimiento deportivo. Una segunda posibilidad de apoyo
se encuentra en los procesos de prevencin y rehabilitacin de lesiones deportivas. El papel de la
biomecnica en el entendimiento de la prevencin y el tratamiento de la lesin deportiva es
fundamental dado que a travs de esta interdisciplina cientfica se puede explicar cmo sucedi la
lesin denominado en el argot biomecnico como el biomecanismo causativo y cules pueden ser
las sugerencias para reducir la frecuencia, mejorar los tratamientos y monitorear los cambios de
las intervenciones. En este sentido la biomecnica deportiva explica y sugiere pero no sana
directamente porque el modelo biomecnico entiende muy bien que los profesionales de la salud
son los ticamente llamados a realizar la funcin directa de los procesos de rehabilitacin. Una
tercera opcin es por parte de la biomecnica deportiva es crear ayudas ergonmicas y
tecnolgicas que contribuyan a mejorar el rendimiento deportivo o los estados de salud del
deportista

Referencias Bibliogrficas

Acero J. (2006) The BIOMIN Model in Biomechanical Analysis of Athletes. First International
Congress on Sports Biomechanics. Venezuelan National Institute of Sports. Proceedings.
September 5-8 Valencia. Venezuela

Acero J. (2009) Anlisis biomecnico integral de golfistas- Club farallones de Cali. Instituto de
Investigaciones & soluciones Biomecnicas- Cali Colombia

Acero J (2009) Aplicabilidad de la variabilidad en los anlisis biomecnicos del gesto y del
entrenamiento deportivo.En Biomecnica Deportiva y del Control del Entrenamiento. (pgs. 45- 85)
ISBN 978-958-714-306-5. Gustavo Ramn Editor Funambulos editores Medellin, Colombia

Hay J. The Biomechanics of Sports Techniques. Prentice Hall, Inc. 1978

Hay, J.G. and Reid, J.G. (1982) The Anatomical and Mechanical bases of Human Motion,
Englewood

Cliffs, NJ Prentice Hal

Barlett, (2008) How I Learned to Stop Worrying and to Love Movement Variability. Inaugural
Professorial Lectures. University of Otago

Best, R. J., Bartlett, R. M., and Sawyer, R. A. (1995). Optimal javelin release. Journal of Applied
Biomechanics, 11, 371-394.