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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR

CAMPUS UNIVERSITRIO DE ALTAMIRA


FACULDADES DE LETRAS DALCIDIO JURANDIR
CURSO DE POS-GRADUACAO LATU SENSU-ESPECIALIZACAO EM
LETRAS LINGUAGEM E ENSINO

QUESTES TEXTO 3: VARIAO LINGUSTICA E ENSINO DE


LNGUA

Hugo Arajo Sales1

QUESTO 1

a. Cuitelinho, cano que virou um clssica da msica popular brasileira, hoje


considerada uma das msicas mais bonitas do domnio pblico. Surgida na regio
pantaneira, essa cano retrata a fala de pessoas que vivem marginalizadas socialmente,
provavelmente, trabalhadores do interior do Mato Grosso ou Mato Grosso do Sul. Um
falar geogrfico e socialmente estigmatizado, conhecido por ser a forma de falar do
caipira

b. Na msica em questo, a troca dos fonemas <lh> por <i> no altera o significado das
palavras. A fala permanece sendo compreendida pelos interlocutores. E no, no podemos
trocar a variante <i> em palavras como espaia por a variante z. O significado seria
alterado e a comunicao seria afetada, causando incompreenso nos interlocutores. Na
lingustica, o fenmeno da palatizao o responsvel pela troca do <lh> pelo <i>, isso
ocorre pelo simples fato de (i) as pessoas que utilizam essa forma de falar conviveram no
infncia e na adolescncia, em sua maioria, com pessoas que falavam dessa mesma
maneira e (ii) a facilidade na comunicao faz com que essa troca de fonemas ocorra.
muito mais fcil pronunciar o <i> pelo <lh>.

c. A variao presente na marcao de concordncia nominal uma das utilizadas no


portugus brasileiro contemporneo. H pelo menos trs maneiras de concordncia
nominal em relao ao nmero e a demonstrada na atividade est presente em boa parte

1
Graduado em Letras pela Universidade Federal do Par (UFPA). Ps-graduando do curso de
Especializao em Letras: Linguagem e Ensino pela Universidade Federal do Par Campus Altamira.
das falas do nosso cotidiano: na primeira h a marcao do plural em todo o sintagma
nominal (os olhos verdes), a segunda com plural em alguns elementos do sintagma
nominal (os olhos verde) e a terceira, em apenas um dos elementos do sintagma nominal
(os olho verde). A primeira considerada padro pela sociedade brasileira, porm, as
outras duas no tem tamanho prestgio. As variveis no-padro ocorrem especialmente
porque o falante (mesmo se conhecer a norma padro) no est preocupado com as
normas da lngua portuguesa, mas sim com uma comunicao rpida e eficaz. Em sala de
aula, poderamos apresentar aos alunos a varivel padro e as variveis no-padro como
vlidas, no entanto, cada uma vlida para um contexto social distinto. Em suma, explicar
que no as variveis no-padro no so incorretas, mas sim, so utilizadas apenas em
contextos diferentes da varivel padro.

QUESTO 4

a. A gramtica portuguesa tida em terras brasileiras como norma padro h mais de um


sculo, continua vigente e acaba por excluir ou ver como incorreta a varivel utilizada
por atores sociais estigmatizados como, por exemplo, o caipira. O sistema que
miditico-lingustico utilizado pelos falantes mais prestigiados na sociedade
ridicularizam as variveis no-padro como o caipirs colocando frente do contexto
social de comunicao um conjunto de regras que pouco refletem para a lngua
verdadeiramente utilizada pelo brasileiro. Faraco chama esse sistema miditico-
lingustico de norma curta. Faraco, diz ainda que h no Brasil a norma culta: norma
que no segue preceitos lingusticos pr-estabelecidos, mas inova ao levar em
considerao as variedades existentes na Lngua Portuguesa. Sabemos que a
concordncia verbal-padro pregada pela escola, excluindo assim as outras formas de
utilizao da estrutura verbal dentro da linguagem. Cabe ao professor, explicar que o
ensino da norma culta deve vir, no para excluir a varivel utilizada pelo aluno, mas
sim, para impulsionar o aluno a dominar as diversas variedades lingusticas para assim
conquistar seu espao dentro da sociedade, lutando assim, mesmo que de forma
inconsciente, por espaos mais justos e igualitrios.