Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Cdigo del curso 90003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa de
actividad: semanas
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: sbado,
actividad: 4 de noviembre
25 de noviembre de 2017
de 2017
Competencia a desarrollar:

Competencia argumentativa: Los estudiantes defienden, contradicen o

refutan, con razones, pruebas y explicaciones, ideas propias, consensuadas o
contradictorias a travs de debates organizados en grupos y foros
colaborativos.
Competencia propositiva: Los estudiantes presentan ideas, propuestas e
hiptesis organizadas en textos escritos y orales de carcter acadmico,
orientadas a apropiar el ejercicio y la actitud profesional.

Temticas a desarrollar:

En este taller el estudiante de manera individual con apoyo colaborativo,

reconoce y apropia textos acadmicos con estructura argumentativa
(ensayos o artculos acadmicos). Se solicita leer los documentos de la
unidad 2 alojados en el entorno de conocimiento.

Produccin de textos con estructura argumentativa

Seguir las orientaciones de la estrategia de produccin de textos que se
encuentra alojada en el entorno de aprendizaje prctico con el ttulo Gua
para el uso de recursos educativos-estrategia de produccin de textos

Tipos de prrafos; (introductorios, informativos, descriptivos,

argumentativos, expositivos y de conclusin)

Partes del argumento

Partes del Definicin

argumento

Tesis, aseveracin Es el punto de vista que un investigador trata de

o afirmacin defender sobre un tema especfico

Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razn (informacin) en la

fundamento, que la tesis se basa. Est constituida por los
razonamiento datos o hechos de un caso o condiciones que son
(argumentos) observables. Es necesaria su evaluacin

Verificacin, Establece la forma en que los datos o evidencias

legitimidad o sirven de soporte legtimo a la tesis. La validez de
garanta de los los datos expuestos.
argumentos
 Conclusin Cerrar el tema expuesto en el texto: sntesis,
reflexin, comentarios y respuesta a la
introduccin

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

1. Consultar y seguir las orientaciones de la estrategia de produccin de

textos que se encuentra en el entorno de aprendizaje prctico, en la
Gua para el uso de recursos educativos-estrategia de
produccin de textos
2. Planificar el texto
3. Recoger informacin que le permita trabajar la intertextualidad.
4. Textualizar. Elaborar el documento teniendo en cuenta portada,
introduccin, desarrollo, conclusin y referencias bibliogrficas. La tesis
la ubica en la introduccin, en el desarrollo del texto presenta los
argumentos que sustentan la tesis y la verificacin de los argumentos y
en la conclusin redacta sntesis, reflexin, comentarios y respuesta a
la introduccin.

Actividades a desarrollar

Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de Evaluacin y

Seguimiento, un documento argumentativo con portada introduccin,
desarrollo y conclusin, que desarrolle la tesis La educacin a
distancia requiere de manera fundamental y comprometida por parte
de los estudiantes, el aprendizaje autnomo
El documento se entrega por el entorno de evaluacin y
Entornos seguimiento.
para su En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra
desarrollo habilitado el foro para intercambiar ideas y comentarios que
contribuyan a enriquecer el ejercicio solicitado
Individuales:
Productos
Elaborar un texto argumentativo (ensayo o artculo) a partir
a entregar
de la tesis: La educacin a distancia requiere de manera
por el
fundamental y comprometida por parte de los
estudiante
estudiantes, el aprendizaje autnomo
El texto puede ser un ensayo o un artculo que debe estar
organizado con portada, introduccin, desarrollo,
conclusin y referencias bibliogrficas de acuerdo a
normas APA, e integrar en esta estructura las partes del
argumento:

Ttulo
Introduccin Contexto, tesis, aseveracin,
afirmacin
Desarrollo Argumentos, evidencias, soporte,
fundamento o razonamientos
Verificacin o garanta de los
argumentos
Conclusin Conclusin
Referencias Normas APA
bibliogrficas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin de
actividades para el
No aplica
desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar
por el estudiante
No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la produccin No aplica
de entregables por
los estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias".
Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma en serio su
educacin y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace

uso de cualquier porcin del trabajo de otra
Polticas de plagio
persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una parfrasis. Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad
Tipo de actividad: Actividad colaborativa
individual
Momento de la Fin
Inicial Intermedia, unidad
evaluacin al
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
evaluado Valoracin
s Valoracin alta Valoracin baja Puntaje
media
Es pertinente con
El ttulo no es
el tema tratado.
pertinente con el
Llama la atencin No coloc ttulo al
Ttulo del tema tratado. Es
del lector. Es ensayo
ensayo extenso (ms de 6 5
conciso (cuatro a
palabras)
cinco palabras)
(Hasta 3
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Se plantea y
Se plantea y
delimita el tema
delimita el tema
con claridad y
pero La No se plantea ni
precisin. Se
contextualizacin delimita el tema.
identifica una
es insuficiente. El No hay
Introducc contextualizacin
tema se plantea contextualizacin. 10
in (que ubica en el
vagamente. No Confunde al lector.
tiempo, espacio o
hay
perspectiva
contextualizacin
metodolgica).
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Integra de
Integra la tesis con
manera imprecisa No integra la tesis
claridad y precisin
la tesis en la en la introduccin.
Tesis en la introduccin. 5
introduccin
(Hasta 3
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Se plantean con Presenta 1 o 2 No presenta
Argumen
claridad al menos argumentos en argumentos 15
tos
dos argumentos prrafos pertinentes.
 que sustentan la separados y Presenta
tesis. Cada claramente evidencias y
argumento se articulados con la ejemplos que no
desarrolla en tesis pero los son relevantes con
prrafos argumentos no la tesis planteada
separados. Los estn ni estn explicados
argumentos que suficientemente de manera
sustentan la tesis sustentados suficiente. No
se justifican con porque las utiliza las fuentes
evidencias basadas evidencias son documentales.
en fuentes insuficientes o no
documentales. Las son pertinentes o
evidencias de los no utiliza las
tres argumentos fuentes
son pertinentes y documentales.
suficientes.
(Hasta 15 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Algunos de los
Los argumentos y argumentos y Los argumentos y
evidencias evidencias no evidencias no
presentan un orden presentan ni presentan ni un
lgico y estn orden lgico ni orden lgico ni una
Secuenci
apoyados en cohesin, lo que estructuracin
ay 10
elementos de otorga al escrito clara. Tiene
cohesin
conexin explcitos un carcter muchos problemas
y apropiados. confuso que de cohesin.
distrae al lector
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La conclusin La conclusin
recapitula los resume la tesis o La conclusin no se
puntos clave de la solo retoma deriva de los
argumentacin. alguno de los argumentos
Conclusi
Reitera la tesis sin argumentos. presentados y no 10
n
incluir argumento Incluye un nuevo retoma la tesis.
nuevo. argumento.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
 El texto presenta El texto est
El texto tiene una
Gramtic un uso deficiente saturado de
adecuada
a de la gramtica, la errores
gramtica,
ortograf ortografa y gramaticales,
ortografa,
a, puntuacin. La ortogrficos, de 10
puntuacin y
puntuaci edicin es puntuacin y/o
edicin.
n y descuidada. edicin.
lxico. (Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Al menos el 50%
Las referencias en
de las referencias
el texto y la lista Las referencias no
estn presentadas
de referencias corresponden a las
Normas de acuerdo con las
estn presentadas normas
de normas de
de acuerdo con las previamente 10
referenci referencia
normas APA de acordadas.
a previamente
referencia.
acordadas.
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 75