HBITOS DE ESTUDIO Y SU RELACIN CON EL

RENIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA

EAP CONTABILIDAD

MARCO TERICO

HBITOS DE ESTUDIO.

Es una variable fundamental en la presente investigacin, por lo que a continuacin

se ahondar en la comprensin del mismo:

El concepto de hbitos de estudio lleva a su vez dos conceptos implcitos, los

cuales son: hbito y estudio, antes de llegar a definir hbitos de estudio como tal,
es necesario tener claro los dos conceptos anteriores.

Belaunde (2000) los hbitos de estudio son conductas constantes relacionadas

con la accin de estudiar, el estudiante afronta cotidianamente a su quehacer
acadmico

Un hbito, es cualquier acto adquirido por la experiencia y realizado regular y

automticamente Los psiclogos estn interesados en el estudio de los hbitos
debido a su funcin como elemento bsico del aprendizaje

Para Correa (1998) 14, los hbitos son formas adquiridas de actuar que se
presentan automticamente. El individuo que adquiere un hbito acta sin
necesidad de darse cuenta, de ah que se ha dicho que no son otra cosa, que un
reflejo firmemente establecido. Estos se adquieren voluntaria o involuntariamente,
originndose en esta doble forma de conocimiento los cuidados que deben tener los
padres y los maestros, proporcionando por una parte, medios para que se adquieran
los hbitos considerados como buenos o tiles y por otra, evitando que surjan los
incorrectos o perjudiciales para el individuo y la sociedad.

EL ESTUDIO

El estudio, no es un rea reciente de inters, durante muchos aos, se han venido

examinando y analizando los diversos procesos involucrados en el estudio, bajo una
perspectiva cognoscitiva. Es as como Thomas y Rohwer (citado por Correa,
1998) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en funcin de los
propsitos y del contexto; sealando que no es lo mismo estudiar que aprender.
Aprender puede ser el resultado de un conjunto de procesos que pueden ocurrir en
cualquier lugar; se puede aprender en la calle, viendo televisin, leyendo un libro,
visitando un museo o ejercitndonos en un gimnasio, pero tambin se aprende en
preescolares, escuelas, liceos, universidades o en cualquier otra institucin
educativa. El aprendizaje que ocurre es estos ltimos lugares es aprendizaje
acadmico y el otro es aprendizaje para la vida.

En ese mismo orden de ideas Portillo (2003) seala que el estudio es:

a) Un proceso consciente y deliberado. Por lo tanto, requiere de tiempo y

esfuerzo.

b) Es una actividad individual. Nadie presta las alas del entendimiento a otro.

c) Estudiar, involucra concentrarse con un contenido, es decir, implica entre

otras cosas, la adquisicin de conceptos, hechos, principios, relaciones y
procedimientos.

d) Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la

efectividad de una estrategia o proceso difieren en la medida en que existan
variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, no se
estudia de la misma manera para un examen parcial que para una prueba escrita o
una presentacin oral.

e) Estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que

cuando estudiamos, lo hacemos en funcin de unos objetivos o metas
preestablecidos que pretendemos alcanzar en un determinado lapso. Es decir,
saber estudiar significa saber cmo pensar, observar, concentrarse 20 y organizar
conductas que le permitan al estudiante realizar la labor intelectual necesaria para
resolver un problema, reflexionar sobre una pregunta y seleccionar estrategias para
ejecutar una tarea. Por lo que el querer estudiar alcanza eficiencia cuando se
convierte en una tendencia estable, es decir, un hbito. Para ello debe haber un
mvil o fuerza motriz que impulse a emprender y realizar tareas; estos mviles,
provienen de fines e intereses internos ms que de factores externos.
TECNICAS DE ESTUDIO UNIVERSITARIO

VANDIVIA DEAN (2007), Argumenta que la lectura es el primer paso a la hora de

acercarse al contenido aqu existen 2 niveles. La pre lectura que permite captar de
forma general las primeras ideas del texto y el segundo nivel de lectura comprensiva
en la que se irn identificando las ideas principales
OCHO TCNICAS BSICAS DE ESTUDIO

Las tcnicas de estudio son un conjunto de herramientas fundamentalmente

lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de
memorizacin de estudio.

1. Observar
2. Analizar
3. Ordenar
4. Clasificar
5. Representar
6. Memorizar
7. Interpretar
8. Evaluar

OBSERVAR, ANALIZAR Y ORDENAR

Observar es dar una direccin intencional a nuestra percepcin, este implica

entre otras cosas, atender, fijarse, concentrase, identificar, buscar, y encontrar,
datos, elementos, objetos que previamente hemos predeterminado.

Segn nuestras intenciones podemos encontrar diferentes tipos de observacin

y tcnicas a aplicar:

Auto-observacin
Observacin directa
Observacin indirecta
Bsqueda de datos

Analizar es destacar los elementos bsicos de una unidad de informacin.

Segn la manera de percibir la informacin que nos llega podemos resaltar
diferentes tipos de anlisis:

Anlisis oral
Anlisis textuales
Anlisis visual

Ordenar es disponer de forma sistemtica un conjunto de datos, a partir de

un tributo determinado.

Segn los requisitos de la demanda o propios, podemos establecer diferentes

criterios y formas de ordenar los datos:

Orden alfabtico
Orden numrico
Orden serial
Orden temporal
Orden espacial
Orden procedimental

CLASIFICAR, REPRESENTAR, MEMORIZAR, INTERPRETAR

Clasificar es disponer por clases o categoras:

Segn el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y apariencia

grfica visual podemos establecer diferentes formas de clasificacin:

Resumir
Relacionar
Categorizar

Representar es la creacin de nuevo o recreacin personal, de unos hechos,

fenmenos, situaciones.

Segn la forma de expresin escogida para el tratamiento de la informacin,

podemos hablar de diferentes maneras d representacin:

Grfica
Icnica
Verbal
Memorizar es el proceso de decodificacin, almacenamiento y reintegro de un
conjunto de datos: Este hecho supone tambin, retener, conservar, evocar,
recordar.

Segn la direccin del proceso (input-output) y la intencin del mismo podemos

distinguir diferentes formas de trabajo de memorizacin:

Codificar
Reconocer
Reconstruir
Mantener y actualizar

Interpretar es la atribucin de un significado personal a los datos contenidos

en la informacin que se recibe.

Interpretar, comportar, tambin, razonar, argumentar, deducir, explicar y

anticipar.

Segn los objetivos del trabajo, o personales podemos optar por diferentes
formas de interpretacin:

Justificar
Inferir
Transferir