Taller - 2tras Las Huellas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias de la Educacin

Curso: Competencias Comunicativas
Cdigo: 50010
Tipo de curso: Terico-prctico
Diseadora del recurso: Sandra Acevedo
Correccin de estilo: Diana Liceth Martnez
UNIDAD 1: COMPRENSIN DE LECTURA
TALLER 2 -Tras la huellas del texto
Paso 1 > Concepto:
Esta accin, se realiza teniendo en cuenta lo planteado por un texto durante toda la
lectura. Esto es una observacin minuciosa y seleccin de las ideas centrales, es
decir, las ms importantes, para identificar la propuesta o concepto desarrollado por un
autor, su tesis.
Paso 2 > Herramientas:
El uso de color resaltado, permite clasificar la informacin aportada por un texto.

Aqu, se debe seleccionar informacin clave para diferenciarla de aquella que se
extiende y no arroja un dato en concreto. Adems, el resaltado, permite identificar los
campos semnticos; es decir, los grupos de palabras o imgenes que hablan y
construyen una misma idea.
Paso 3 > Metodologa:
Para resaltar, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
Un texto est compuesto por: la palabra, en funcin de: sujeto, objeto, accin o
complemento; la oracin, frase o enunciado que expresa un contenido lgico y
permite la construccin de una proposicin; y los prrafos, que integran oraciones
para explicar una idea en comn.
Dichas proposiciones se deben seleccionar. Es necesario identificar si el autor

quiere expresar con ellas una afirmacin o una negacin. Adems, no hay por qu
preocuparse si estas proposiciones aparecen en una oracin o en un prrafo
completo.
Lo importante es clasificar y enumerar, si las proposiciones hablan de una idea, una

causa, o una consecuencia. Solo el lector, puede identificar su sentido y empezar a
sentir acuerdos o desacuerdos con lo que plantea un autor.
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Para no perder de vista las explicaciones del autor y luego relacionar unas
ideas con otras, se puede seleccionar con el mismo color las proposiciones
que hablan de una misma palabra, definen un mismo tema o un concepto.
Como un texto, puede referirse a varios conceptos, se les puede diferenciar
con grupos de diferente color. Y as, finalmente se habrn construido los
llamados campos semnticos.
Se debe recordar durante toda la lectura, que los campos semnticos: se

identifican con aquellas palabras que se consideran como clave en los
prrafos; se agrupan porque expresan un mismo significado, forman
conjuntos con un tema comn; y permiten construir el sentido general del
texto con los temas identificados. A esto se le llama, argumentos del autor,
quien los organiza de tal forma para defender lo que est proponiendo en el
texto.
Ejemplo campos semnticos, palabras que tienen algo en comn, hablan de un

mismo tema y construyen un concepto, es decir, un campo semntico:
- Medios de comunicacin, es un campo semntico porque se refiere

a: telfono, internet, radio, televisin, cine y peridico.
- Medios de trasporte areo, es un campo semntico porque integra:
el avin, la avioneta y el helicptero.
- Mobiliario, es un campo semntico porque integra las palabras
cama, mesa, sof, bif, escritorio, sillas, entre otras.
Lea el siguiente ejemplo de anlisis del texto a travs del color resaltado de
amarillo:
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Ejemplo
LECTURA 2
El cuento del nio malo1

Mark Twain
Haba una vez un nio malo cuyo nombre era Jim. Si uno es observador advertir
que en los libros de cuentos ejemplares que se leen en clase de religin los nios
malos casi siempre se llaman James. Era extrao que ste se llamara Jim, pero
qu le vamos a hacer si as era.
Otra cosa peculiar era que su madre no estuviese enferma, que no tuviese una
madre piadosa y tsica que habra preferido yacer en su tumba y descansar por fin,
de no ser por el gran amor que le profesaba a su hijo, y por el temor de que, una
vez se hubiese marchado, el mundo sera duro y fro con l.
La mayor parte de los nios malos de los libros de religin se llaman James, y
tienen la mam enferma, y les ensean a rezar antes de acostarse, y los arrullan
para que se duerman con su voz dulce y lastimera; luego les dan el beso de las
buenas noches y se arrodillan al pie de la cabecera a sollozar. Pero en el caso de
este muchacho las cosas eran diferentes: se llamaba Jim, y su mam no estaba
enferma, ni tena tuberculosis ni nada por el estilo.
Antes por el contrario, la mujer era fuerte y muy poco religiosa; es ms, no se
preocupaba por Jim. Deca que si se partiera la nuca no se perdera gran cosa.
Slo consegua acostarlo a punta de cachetadas, y jams le daba el beso de las
buenas noches; antes bien, al salir de su alcoba le jalaba las orejas.
Este nio malo se rob una vez las llaves de la despensa, se meti a hurtadillas
en ella, se comi la mermelada y llen el frasco de brea para que su madre no se
diera cuenta de lo que haba hecho; pero acto seguido... no se sinti mal, ni oy
una vocecilla susurrarle al odo: Te parece bien hacerle eso a tu madre? No es
acaso pecado? Adnde van los nios malos que se engullen la mermelada de su
1
MARK, Twain. El cuento del nio malo
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santa madre?, ni tampoco, ah solito, se hinc de rodillas y prometi no volver a

hacer fechoras, ni se levant, con el corazn liviano, pletrico de dicha, ni fue a
contarle a su madre cuanto haba hecho y a pedirle perdn, ni recibi su bendicin
acompaada de lgrimas de orgullo y de gratitud en los ojos. No; este tipo de
cosas les sucede a los nios malos de los libros; pero a Jim le pas algo muy
diferente: se devor la mermelada, y dijo, con su modo de expresarse, tan prfido
y vulgar, que estaba de rechupete; meti la brea, y dijo que sta tambin estara
de rechupete, y muerto de la risa pens que cuando la vieja se levantara y
descubriera su artimaa, iba a llorar de la rabia. Y cuando, en efecto, la
descubri, aunque se hizo el que nada saba, ella le peg tremendos correazos, y
fue l quien llor.
Una vez se encaram en un rbol, donde Acorn, el granjero, a robar manzanas,

y la rama no se quebr, ni se cay l, ni se quebr el brazo, ni el enorme perro del
granjero le destroz la ropa, ni languideci en su lecho de enfermo durante varias
semanas, ni se arrepinti, ni se volvi bueno. Oh, no; rob todas las manzanas
que quiso y descendi sano y salvo; se qued esperando al cachorro, y cuando
ste lo atac, le peg un ladrillazo. Qu raro... nada as acontece en esos libros
sentimentales, de lomos jaspeados e ilustraciones de hombres en sacoleva,
sombrero de copa y pantalones hasta las rodillas, y de mujeres con vestidos que
tienen la cintura debajo de los brazos, y que no se ponen aros en el miriaque.
Nada parecido a lo que sucede en la clase de religin.
Una vez le rob el cortaplumas al profesor, y temiendo ser descubierto y

castigado, se lo meti en la cachucha a George Wilson... el pobre hijo de la
viuda Wilson, el nio sanote, el niito bueno del pueblo, el que siempre obedeca
a su madre, el que jams deca una mentira, al que le encantaba estudiar y le
fascinaban las clases de religin de los domingos. Y cuando se le cay la navaja
de la gorra, y el pobre George agach la cabeza y se sonroj, como sintindose
culpable, y el maestro ofendido lo acus del robo, y ya iba a dejar caer la vara de
castigo sobre sus hombros temblorosos, no apareci de pronto para pasmo de
todos, un juez de paz de peluca blanca, que dijera indignado: No castigue
usted a este noble muchacho... Aqul es el solapado culpable!: pasaba yo junto a
la puerta del colegio en el recreo, y aunque nadie me vio, yo s fui testigo del
robo. Y, as, a Jim no lo reprendieron, ni el venerable juez les ley un sermn a
los compungidos colegiales, ni se llev a George de la mano y dijo que tal
muchacho mereca un premio, ni le pidi despus que se fuera a vivir con l para
que le barriera el despacho, le encendiera el fuego, hiciera sus recados, picara
lea, estudiara leyes, le ayudara a su esposa con las labores hogareas, empleara
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el resto del tiempo jugando, se ganara cuarenta centavos mensuales y fuera feliz.
No; en los libros habra sucedido as, pero eso no le pas a Jim. Ningn
entrometido vejete de juez pas y arm un lo, de manera que George, el nio
modelo, recibi su buena zurra y Jim se regocij porque, como bien lo saben
ustedes, detestaba a los muchachos sanos, y deca que ste era un imbcil. Tal
era el grosero lenguaje de este muchacho malo y negligente.
Pero lo ms extrao que le sucediera jams a Jim fue que un domingo sali en
un bote y no se ahog; y otra vez, atrapado en una tormenta cuando pescaba,
tambin en domingo, no le cay un rayo. Vaya, vaya; podra uno ponerse a buscar
en todos los libros de moral, desde este momento hasta las prximas Navidades,
y jams hallara algo as. Oh, no; descubrira que indefectiblemente cuanto
muchacho malo sale a pasear en bote un domingo se ahoga: y a cuantos los
atrapa una tempestad cuando pescan los domingos infaliblemente les cae un
rayo. Los botes que llevan muchachos malos siempre se vuelcan en domingo, y
siempre hay tormentas cuando los muchachos malos salen a pescar en sbado.
No logro comprender cmo diablos se escap este Jim. Ser que estaba
hechizado? S..., sa debe ser la razn.
Nada malo le pasaba. Lleg incluso hasta el extremo de darle una tableta de
tabaco a un elefante del zoolgico, y ste no le dio en la cabeza con la trompa.
Esculc la despensa buscando esencia de hierbabuena, y no se equivoco ni se
tom el cido muritico. Rob el arma de su padre y sali a cazar el sbado, y no
se vol tres o cuatro dedos. Se enoj y le peg un puetazo a su hermanita en la
sien, y ella no qued enferma, ni sufriendo durante muchos y muy largos das de
verano, ni muri con tiernas palabras de perdn en los labios, que redoblaran la
angustia del corazn roto del nio. Oh, no; la nia recuper su salud.
Al cabo del tiempo, Jim escap y se hizo a la mar, y al volver no se encontr solo
y triste en este mundo porque todos sus seres amados reposaran ya en el
cementerio, y el hogar de su juventud estuviera en decadencia, cubierto de hiedra
y todo destartalado. Oh, no; volvi a casa borracho como una cuba y lo primero
que le toc hacer fue presentarse a la comisara.
Con el paso del tiempo se hizo mayor y se cas, tuvo una familia numerosa; una
noche los mat a todos con un hacha, y se volvi rico a punta de estafas y
fraudes. Hoy en da es el canalla ms prfido de su pueblo natal, es
universalmente respetado y es miembro del Concejo Municipal. Fcil es ver que
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en los libros de religin jams hubo un James malo con tan buena estrella como la
de este pecador de Jim con su vida encantadora.
El cuento del nio bueno2

Mark Twain
Haba una vez un nio bueno, llamado Jacob Blivens, que siempre obedeca a
sus padres, por absurdas y poco razonables que fueran sus exigencias, que
siempre se estudiaba la Biblia y jams llegaba tarde al cursillo de religin de los
domingos. No le gustaba volarse de clase, aunque si lo pensara bien se dara
cuenta de que era el mejor negocio para l. Era tan extrao su modo de
comportarse que ninguno de los dems muchachos lo comprenda. No deca
mentiras, aunque le conviniera. Opinaba que mentir era malo, y que eso le
bastaba para no hacerlo. Y era tan honesto que rayaba en la ridiculez. Las
curiosas costumbres de aquel Jacob no las igualaba nada: no jugaba a las canicas
los domingos, no robaba nidos de pjaros, no les daba monedas calientes a los
monos de los organilleros; no pareca interesado en ninguna de las diversiones
normales. Los dems muchachos se devanaban los sesos tratando de averiguar
cmo era esto posible, pero no llegaban a ninguna conclusin satisfactoria.
Como dije antes, slo se les ocurri la idea vaga de que era chiflado, por lo que
lo tomaron bajo su proteccin, y nunca permitieron que le sucediera nada malo.
Este muchacho bueno se lea todos los libros de moral, pues eran su mayor
delicia. He ah el secreto. Crea firmemente en los niitos buenos que ponen de
ejemplo en esos libros; tena gran confianza en ellos. Ansiaba encontrarse a
alguno vivo, pero nunca lo consigui.
Todos moran antes de tiempo, quizs. Cada vez que lea sobre alguno
particularmente bueno pasaba las pginas a la carrera hasta llegar al final, para
ver qu haba sido de l, porque estaba dispuesto a viajar cientos de millas para
poderlo observar; pero era intil: el muchachito bueno inexorablemente mora en
el ltimo captulo, donde haba una ilustracin del funeral, con sus parientes y
los nios de la clase rodeando la tumba, en pantalones que les quedaban
demasiado chicos y sombreros que les quedaban demasiado grandes, y todo el
2
Tomado de http://descontexto.blogspot.com/2006/12/el-cuento-del-nio-malo-de-mark-twain.html. TWAIN,
Mark. El cuento del nio bueno
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mundo moqueando en descomunales pauelos, como de yarda y media de tela.

Siempre sala derrotado de esta manera. Nunca pudo llegar a ver a ninguno de
esos muchachitos buenos, pues stos irremisiblemente moran en el ltimo
captulo.
Jacob albergaba la noble ambicin de que tambin a l lo metieran en un libro de

moral, con ilustraciones que lo representaran negndose a mentirle a su madre, y
a ella sollozando de dicha por tal motivo; o en grabados que lo representaran de
pie, en el umbral de la puerta, dndole un centavo a una pobre limosnera con seis
hijos, y dicindole que lo gastara como a bien tuviera, pero sin derrocharlo, porque
la extravagancia es pecado; o un dibujo mostrando su magnanimidad al negarse a
acusar al granuja que siempre lo acechaba a la vuelta de la esquina cuando sala
de la escuela, y que le blanda un garrote sobre la cabeza y luego lo persegua
hasta la casa amenazndolo. Hete aqu la ambicin del joven Jacob Blivens:
quera que lo pusieran en un libro de moral.
A veces se senta un poco incmodo cuando pensaba que los muchachitos

buenos moran. A l le encantaba vivir, como es obvio, y se era el peor momento
si uno era un personaje de un libro de moral. Jacob saba que ser de buena
conducta era malo para la salud; saba que ser de una bondad tan increble como
la de los muchachos de los libros era ms mortal que tener tuberculosis; saba que
ningn nio de sos haba sobrevivido por mucho tiempo, y le dola en el alma
pensar que si lo ponan en un libro, no lo llegara a ver, o, peor, si llegaran a
publicar el libro antes de que l muriera, no alcanzara la popularidad por no llevar
algn dibujo de su funeral en la solapa trasera. No vala la pena como libro de
moral si no poda narrar el consejo que l le habra dado a la comunidad en su
hora de muerte. Pero al final, claro est, hubo de resignarse a sacarles partido a
las circunstancias: a vivir con rectitud, a durar cuanto pudiera, y a tener listas sus
ltimas palabras por si llegaba el momento.
Pero por alguna razn nada le sala bien a este muchacho bueno; nada le
resultaba como a los muchachos buenos de los libros, que siempre la pasaban de
maravilla, mientras a los malos se les quebraban las piernas; pero en su caso
haba algn tornillo flojo en algn lado y le suceda exactamente lo contrario.
Cuando descubri a Jim Blake robando manzanas, se par debajo del rbol para
leerle la historia del nio malo que se cay del manzano de un vecino y se quebr
el brazo; Jim tambin se cay del rbol, pero justo encima de l, y le quebr el
brazo, y Jim sali ileso.
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Jacob no poda entenderlo. En los libros no deca nada as. Y una vez unos
muchachos malos guiaron a un ciego hasta hacerlo caer en un pantano, y Jacob
sali en su ayuda, esperando recibir su bendicin; pero el ciego no slo no le dio
ninguna bendicin sino que le propin un golpe en la cabeza con su bastn y dijo
que pobre de l si lo volva a empujar para despus fingir que le estaba ayudando
a levantarse. As no suceda en los libros. Jacob busc en todos para ver.
Otra cosa que Jacob siempre haba querido hacer era encontrar un perro callejero
cojo, muerto del hambre y perseguido, para llevarlo a casa, cuidarlo y granjearse
la imperecedera gratitud del animal. Al fin encontr uno y se puso feliz; lo llev con
l a casa y le dio comida, pero cuando lo fue a acariciar, el canse le abalanz y le
destroz la ropa, excepto la parte delantera, y lo hizo hacer un ridculo
impresionante. Examin los textos que haba ledo, pero no logr comprender el
asunto.
Era de la misma raza de los perros que figuraban en los libros, pero ste no
actuaba como aqullos. Hiciera lo que hiciera, este pobre muchacho siempre se
meta en un lo. Hasta las mismas cosas por las que los muchachos de los libros
reciben ms recompensas, le resultaban a l las menos rentables en que pudiera
invertir. Un domingo, camino de su clase de religin, vio a unos muchachos malos,
felices zarpando en un bote de vela. Se llen de consternacin, pues por sus
lecturas saba que los muchachos que van a navegar los domingos
invariablemente mueren. Entonces sali a toda velocidad en una balsa para
prevenirlos, pero un tronco se dio la vuelta, lo hizo rodar y se fue al ro. Un hombre
lo rescat a tiempo, y el mdico le sac el agua con una bomba, y le dio un nuevo
aire con un fuelle, pero Jim atrap un resfriado y guard cama nueve semanas.
Pero lo ms inexplicable de todo fue que los muchachos malos del bote pasaran
un da fabuloso y lo ms extraordinario fue que regresaran a casa sanos y salvos.
Jacob Blivens dijo que cosas como stas no sucedan en los libros, que eso lo
dejaba anonadado. Cuando se alivi se le bajaron un poco los nimos, pero de
todos modos resolvi seguir haciendo esfuerzos por ser bueno. Saba que hasta
ahora sus experiencias no serviran para consignarlas en un libro, pero todava no
se haba cumplido el lapso de vida asignado a los nios buenos, y albergaba la
esperanza de batir un rcord, si poda aferrarse a la vida hasta completar el
tiempo que le tocaba vivir.
En el peor de los casos poda acudir al discurso que haba preparado con sus
ltimas palabras. Un buen da descubri que ya era hora de hacerse a la mar en
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calidad de grumete. Visit al capitn de un barco y solicit su ingreso, y cuando

este le pidi recomendaciones, con enorme orgullo esgrimi su Biblia y seal la
dedicatoria: A Jacob Blivens, con afecto, de su maestro. Pero el capitn, hombre
burdo y vulgar, dijo:
iAl carajo con eso! As no demuestra que sabe lavar platos ni fregar pisos.
Fue lo ms extraordinario que le sucediera a Jacob en toda su vida. Una alabanza

de un profesor, escrita sobre una Biblia, nunca haba dejado de conmover y
suscitar las emociones ms tiernas en los capitanes de navos ni dejado de abrirle
las puertas de todos los oficios honorables y lucrativos. Esto jams haba sucedido
en ningn libro que hubiese ledo. No poda creer lo que sus sentidos le dictaban.
A este muchacho siempre le iba mal. Nada le sala segn decan los libros de
moral. Un da, dedicado a buscar nios malos para sermonearlos, encontr unos
cuantos en una fundicin de hierro hacindole una pilatuna a unos catorce o
quince perros, a los que haban atado en una larga procesin, y estaban
adornando con tarros vacos de dinamita pegados del lomo. El corazn de Jacob
se conmovi.
Se sent sobre uno de los tarros (porque no le importaba engrasarse cuando el

deber lo llamaba), agarr al perro delantero por el collar, y volvi su mirada de
reproche sobre el malvado de Tom Jones; pero en aquel preciso instante entr el
viejo fundidor hecho una hiena. Todos los muchachos malos salieron espantados,
pero Jacob se incorpor, con su inocencia inconsciente, y empez a echarse uno
de esos discursos moralistas que comienzan con Oh, seor! en total oposicin
al hecho de que ningn muchacho, ni bueno ni malo, jams empieza un
comentario con Oh. Seor. Pero el tipo no esper a escuchar el resto. Tom a
Jacob Blivens por una oreja, le hizo dar la vuelta y le peg una nalgada con la
palma de la mano; en un abrir y cerrar de ojos, el buen muchachito, todo untado
de plvora, estall y sali como una bala por el entejado, derecho al sol, con los
fragmentos de esos quince perros colgndole detrs como la cola de una corneta.
Y sobre la faz de la tierra no quedaron ni seas del fundidor ni de la vieja

fundicin y, en cuanto a Jacob Blivens, ste no tuvo oportunidad de decir sus
ltimas palabras despus de tanto trabajo que le cost escribirlas, a menos que
se las hubiera dicho a los pjaros porque la mayor parte de su cuerpo cay en
toda la copa de un rbol en un condado vecino y el resto qued disperso entre
cuatro pueblos ms o menos cercanos, y fueron necesarias cinco pesquisas para
descubrir s haba muerto o no, y cmo haba ocurrido. Jams haba visto la gente
un muchacho tan desparramado. As pereci el nio bueno, que si bien todo lo
Cdigo: 50010
haca de la mejor manera posible, nada le resultaba segn los libros. Todos los
muchachos que hacan lo mismo prosperaban, menos l. Su caso es de veras
sorprendente. Y probablemente jams podr ser explicado.
Paso 4 > Ejercicio:
Lea cuidadosamente el siguiente texto e identifique las ideas

importantes por medio del color resaltado que prefiera y las
palabras claves en negrilla. Despus agrupe y construya los
campos semnticos para encontrar el planteamiento central o
ms importante del autor, es decir, la tesis.
Relacione el ttulo con el contenido del texto y busque la

informacin ms importante del autor para comprender el
contexto en el que escribi el documento.
No olvide, al final del texto, responder un par de preguntas que le

permitirn dar cuenta de la intencionalidad del proceso de lectura.
LECTURA 3
Ser infeliz3
Franz Kafka
3
Tomado de http://rincondelpoeta.com/poetas/lautores/fkafka.htm. KAFKA, Franz. Ser infeliz.
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Cuando ya eso se haba vuelto insoportable -una vez al atardecer, en noviembre-,

y yo me deslizaba sobre la estrecha alfombra de mi pieza como en una pista,
estremecido por el aspecto de la calle iluminada, me di vuelta otra vez, y en lo
hondo de la pieza, en el fondo del espejo, encontr no obstante un nuevo objetivo,
y grit, solamente por or el grito al que nada responde y al que tampoco nada le
sustrae la fuerza de grito, que por lo tanto sube sin contrapeso y no puede cesar
aunque enmudezca; entonces desde la pared se abri la puerta hacia afuera as
de rpido porque la prisa era, ciertamente, necesaria, e incluso vi los caballos de
los coches abajo, en el pavimento, se levantaron como potros que, habiendo
expuesto los cuellos al enemigo, se hubiesen enfurecido en la batalla.
Cual pequeo fantasma, corri una nia desde el pasillo completamente oscuro,
en el que todava no alumbraba la lmpara, y se qued en puntas de pie sobre
una tabla del piso, la cual se balanceaba levemente encandilada en seguida por la
penumbra de la pieza, quiso ocultar rpidamente la cara entre las manos, pero de
repente se calm al mirar hacia la ventana, ante cuya cruz el vaho de la calle se
inmoviliz por fin bajo la oscuridad. Apoyando el codo en la pared de la pieza, se
qued erguida ante la puerta abierta y dej que la corriente de aire que vena de
afuera se moviese a lo largo de las articulaciones de los pies, tambin del cuello,
tambin de las sienes. Mir un poco en esa direccin, despus dije: "buenas
tardes", y tom mi chaqueta de la pantalla de la estufa, porque no quera estarme
all parado, as, a medio vestir. Durante un ratito mantuve la boca abierta para que
la excitacin me abandonase por la boca. Tena la saliva pesada; en la cara me
temblaban las pestaas. No me faltaba sino justamente esta visita, esperada por
cierto. La nia estaba todava parada contra la pared en el mismo lugar; apretaba
la mano derecha contra aqulla, y, con las mejillas encendidas, no le molestaba
que la pared pintada de blanco fuese speramente granulada y raspase las puntas
de sus dedos. Le dije:
-Es a m realmente a quien quiere ver? No es una equivocacin? Nada ms

fcil que equivocarse en esta enorme casa. Yo me llamo as y as; vivo en el
tercer piso. Soy entonces yo a quien usted desea visitar?
-Calma, calma! -dijo la nia por sobre el hombro-; ya todo est bien.
-Entonces entre ms en la pieza. Yo querra cerrar la puerta.
-Acabo justamente de cerrar la puerta. No se moleste. Por sobre todo,

tranquilcese.
Cdigo: 50010
-Ni hablar de molestias! Pero en este corredor vive un montn de gente.

Naturalmente todos son conocidos mos. La mayora viene ahora de sus
ocupaciones. Si oyen hablar en una pieza creen simplemente tener el derecho de
abrir y mirar qu pasa. Ya ocurri una vez. Esta gente ya ha terminado su trabajo
diario; a quin soportaran en su provisoria libertad nocturna? Por lo dems,
usted tambin ya lo sabe. Djeme cerrar la puerta.
-Pero qu ocurre? Qu le pasa? Por m, puede entrar toda la casa. Y le

recuerdo; ya he cerrado la puerta; cralo. Solamente usted puede cerrar las
puertas?
-Est bien, entonces. Ms no quiero. De ninguna manera tendra que haber

cerrado con la llave. Y ahora, ya que est aqu, pngase cmoda; usted es mi
husped. Tenga plena confianza en m. Lo nico importante es que no tema
ponerse a sus anchas. No la obligar a quedarse ni a irse. Es que hace falta
decrselo? Tan mal me conoce?
-No. En realidad no tendra que haberlo dicho. Ms todava: no debera haberlo

dicho. Soy una nia; por qu molestarse tanto por m?
-No es para tanto! Naturalmente, una nia. Pero tampoco es usted tan pequea.
Ya est bien crecidita. Si fuese una chica no habra podido encerrarse, as no ms,
conmigo en una pieza.
-Por eso no tenemos que preocuparnos. Solamente quera decir: no me sirve de

mucho conocerle tan bien; slo le ahorra a usted el esfuerzo de fingir un poco ante
m. De todos modos, no me venga con cumplidos. Dejemos eso, se lo pido,
dejmoslo. Y a esto hay que agregar que no lo conozco en cualquier lugar y
siempre, y de ninguna manera en esta oscuridad. Sera mucho mejor que
encendiese la luz. No. Mejor no. De todos modos, seguir teniendo en cuenta que
ya me ha amenazado.
-Cmo? Yo la amenac? Pero por favor! Estoy tan contento de que por fin
est aqu! Digo "por fin" porque ya es tan tarde. No puedo entender por qu vino
tan tarde. Adems es posible que por la alegra haya hablado tan
incongruentemente, y que usted lo haya interpretado justamente de esa manera.
Concedo diez veces que he hablado as. S. La amenac con todo lo que quiera.
Una cosa: por el amor de Dios, no discutamos! Pero, cmo pudo creerlo?
Cmo pudo ofenderme as? Por qu quiere arruinarme a la fuerza este
pequeo momentito de presencia suya aqu? Un extrao sera ms complaciente
que usted.
Cdigo: 50010
-Lo creo. Eso no fue ninguna genialidad. Por naturaleza estoy tan cerca de usted
cuanto un extrao pueda complacerle. Tambin usted lo sabe. A qu entonces
esa tristeza? Diga mejor que est haciendo teatro y me voy al instante.
-As? Tambin esto se atreve a decirme? Usted es un poco audaz. En definitiva

est en mi pieza! Se frota los dedos como loca en mi pared. Mi pieza, mi pared!
Adems, lo que dice es ridculo, no slo insolente. Dice que su naturaleza la
fuerza a hablarme de esta forma. Su naturaleza es la ma, y si yo por naturaleza
me comporto amablemente con usted, tampoco usted tiene derecho a obrar de
otra manera.
-Es esto amable?
-Hablo de antes.
-Sabe usted cmo ser despus?
-Nada s yo.
Y me dirig a la mesa de luz, en la que encend una vela. Por aquel entonces no
tena en mi pieza luz elctrica ni gas. Despus me sent un rato a la mesa, hasta
que tambin de eso me cans. Me puse el sobretodo; tom el sombrero que
estaba en el sof, y de un soplo apagu la vela. Al salir me tropec con la pata de
un silln. En la escalera me encontr con un inquilino del mismo piso.
-Ya sale usted otra vez, bandido? -pregunt, descansando sobre sus piernas
bien abiertas sobre dos escalones.
-Qu puedo hacer? -dije-. Acabo de recibir a un fantasma en mi pieza.
-Lo dice con el mismo descontento que si hubiese encontrado un pelo en la sopa.
-Usted bromea. Pero tenga en cuenta que un fantasma es un fantasma.
-Muy cierto: pero cmo, si uno no cree absolutamente en fantasmas?
-Aj! Es que piensa usted que yo creo en fantasmas? Pero de qu me sirve

este no creer?
-Muy simple. Lo que debe hacer es no tener ms miedo si un fantasma viene

realmente a su pieza.
Cdigo: 50010
-S. Pero es que se es el miedo secundario. El verdadero miedo es el miedo a la

causa de la aparicin. Y este miedo permanece, y lo tengo en gran forma dentro
de m.
De pura nerviosidad, empec a registrar todos mis bolsillos.
-Ya que no tiene miedo de la aparicin como tal, habra debido preguntarle
tranquilamente por la causa de su venida.
-Evidentemente, usted todava nunca ha hablado con fantasmas; jams se puede

obtener de ellos una informacin clara. Eso es un de aqu para all. Estos
fantasmas parecen dudar ms que nosotros de su existencia, cosa que por lo
dems, dada su fragilidad, no es de extraar.
-Pero yo he odo decir que se les puede seducir.
-En ese punto est bien informado. Se puede. Pero quin lo va a hacer?
-Por qu no? Si es un fantasma femenino, por ejemplo -dijo, y subi otro escaln.
-Ah, s...! -dije-, pero an as no vale la pena. Recapacit.
Mi vecino estaba ya tan alto que para verme tena que agacharse por debajo de
una arcada de la escalera.
-Pero no obstante -grit-, si usted ah arriba me quita mi fantasma, rompemos

relaciones para siempre.
-Pero si fue solamente una broma! -dijo, y retir la cabeza.
-Entonces est bien -dije.
Y ahora s que, a decir verdad, podra haber salido tranquilamente a pasear; pero
como me sent tan desolado prefer subir, y me ech a dormir.
1. Quin era el fantasma? Argumente su respuesta.
2. Cul era el conflicto entre la conversacin del protagonista y el

fantasma? Tiene esto relacin con la biografa de Kafka?
Cdigo: 50010

Taller - 2tras Las Huellas

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias de la Educacin

UNIDAD 1: COMPRENSIN DE LECTURA

TALLER 2 -Tras la huellas del texto

Paso 1 > Concepto:

Paso 2 > Herramientas:

El uso de color resaltado, permite clasificar la informacin aportada por un texto.

Paso 3 > Metodologa:

Para resaltar, se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:

Dichas proposiciones se deben seleccionar. Es necesario identificar si el autor

Lo importante es clasificar y enumerar, si las proposiciones hablan de una idea, una

Se debe recordar durante toda la lectura, que los campos semnticos: se

Ejemplo campos semnticos, palabras que tienen algo en comn, hablan de un

- Medios de comunicacin, es un campo semntico porque se refiere

El cuento del nio malo1

santa madre?, ni tampoco, ah solito, se hinc de rodillas y prometi no volver a

Una vez se encaram en un rbol, donde Acorn, el granjero, a robar manzanas,

Una vez le rob el cortaplumas al profesor, y temiendo ser descubierto y

El cuento del nio bueno2

mundo moqueando en descomunales pauelos, como de yarda y media de tela.

Jacob albergaba la noble ambicin de que tambin a l lo metieran en un libro de

A veces se senta un poco incmodo cuando pensaba que los muchachitos

calidad de grumete. Visit al capitn de un barco y solicit su ingreso, y cuando

Fue lo ms extraordinario que le sucediera a Jacob en toda su vida. Una alabanza

Se sent sobre uno de los tarros (porque no le importaba engrasarse cuando el

Y sobre la faz de la tierra no quedaron ni seas del fundidor ni de la vieja

Paso 4 > Ejercicio:

Lea cuidadosamente el siguiente texto e identifique las ideas

Relacione el ttulo con el contenido del texto y busque la

No olvide, al final del texto, responder un par de preguntas que le

Cuando ya eso se haba vuelto insoportable -una vez al atardecer, en noviembre-,

-Es a m realmente a quien quiere ver? No es una equivocacin? Nada ms

-Entonces entre ms en la pieza. Yo querra cerrar la puerta.

-Acabo justamente de cerrar la puerta. No se moleste. Por sobre todo,

-Ni hablar de molestias! Pero en este corredor vive un montn de gente.

-Pero qu ocurre? Qu le pasa? Por m, puede entrar toda la casa. Y le

-Est bien, entonces. Ms no quiero. De ninguna manera tendra que haber

-No. En realidad no tendra que haberlo dicho. Ms todava: no debera haberlo

-Por eso no tenemos que preocuparnos. Solamente quera decir: no me sirve de

-As? Tambin esto se atreve a decirme? Usted es un poco audaz. En definitiva

-Es esto amable?

-Sabe usted cmo ser despus?

-Qu puedo hacer? -dije-. Acabo de recibir a un fantasma en mi pieza.

-Usted bromea. Pero tenga en cuenta que un fantasma es un fantasma.

-Muy cierto: pero cmo, si uno no cree absolutamente en fantasmas?

-Aj! Es que piensa usted que yo creo en fantasmas? Pero de qu me sirve

-Muy simple. Lo que debe hacer es no tener ms miedo si un fantasma viene

-S. Pero es que se es el miedo secundario. El verdadero miedo es el miedo a la

De pura nerviosidad, empec a registrar todos mis bolsillos.

-Evidentemente, usted todava nunca ha hablado con fantasmas; jams se puede

-Pero yo he odo decir que se les puede seducir.

-Ah, s...! -dije-, pero an as no vale la pena. Recapacit.

-Pero no obstante -grit-, si usted ah arriba me quita mi fantasma, rompemos

-Pero si fue solamente una broma! -dijo, y retir la cabeza.

-Entonces est bien -dije.

1. Quin era el fantasma? Argumente su respuesta.

2. Cul era el conflicto entre la conversacin del protagonista y el

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