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Os incunbulos da infncia

POSTMAN, Neil. O desaparecimento da infncia: Os incunbulos da


infncia. Traduo: Suzana Menescal de A. Carvalho e Jos Laurenio de
Melo. Rio de Janeiro: Grafhia Editorial, 1999.

Neil Postman (1931-2003) foi um dos mais importantes tericos da


comunicao dos Estados Unidos, escreveu mais de vinte livros que foram
traduzidos para mais de trinta pases. Entre suas obras destacam-se O
desaparecimento da infncia e O fim da educao (ambos publicados no
Brasil), tambm foi professor na universidade de Nova York.
O norte americano Postman traz no capitulo Os incunbulos da infncia de
seu livro O desaparecimento da infncia crticas e discusses de que a infncia
pode estar desaparecendo, poderia a infncia desaparecer? A infncia o
processo de desenvolvimento do ser humano que vai do nascimento at a
adolescncia, ou seja, ela um processo natural das coisas. A partir disto
Postman relata o surgimento da infncia at sua atual separao do adulto e
da criana.
A partir do sculo dezesseis e dezessete houve uma separao entre as
crianas e os adultos, isto ocorreu porque se acreditava que as crianas tinham
necessidades diferentes, tinham a necessidade de aprender a ler e a escrever
para ser alfabetizada e ser o tipo de pessoa que sua cultura exigia.
No se esperava que a leitura e a escrita transformasse totalmente o ser
humano, as pessoas que exigiam que os filhos se alfabetizassem era porque
tinha algum interesse agregado ( como: futuramente adulto a criana poderia
assumir os negcios da famlia), os interesses na alfabetizao eram ingnuos.
A infncia comeou a evoluir gradualmente aps e implementao de escolas,
onde havia escola o conceito de infncia ia aos poucos se desenvolvendo.
Foram desenvolvidos trs tipos de escolas, sendo elas: as elementares que
ensinavam a ler, escrever e contar, as escolas matemticas que ensinavam
composio inglesa e as escolas secundarias que prepara os jovens para
ingressar nas universidades. Shakespeare que frequentou uma escola
secundaria chegou ate a escrever sobre sua experincia em forma de protesto,
ele acreditava que as escolas secundarias corrompiam a juventude ento
escreveu: Do modo mais desleal corrompeste a juventude do reino ao
construir uma escola secundria (...) ser provado, na tua cara, que tens tua
volta homens que habitualmente falam em substantivos, verbo e outras tantas
palavras abominveis que nenhum ouvido cristo suporta ouvir.
A maioria dos ingleses descordavam de Shakespeare, e naquela poca os
homens era a grande maioria nas escolas, apesar da educao ser para
ambos os gneros se fazia pouco caso de que as mulheres frequentasse a
instituio escolar.
A infncia ento passou a ser dividida em fases que determinavam suas
aes, cada perodo a criana tinha determinada funo que deveria cumprir.
Inicialmente a criana deveria desenvolver a fala, depois de concluda no
perodo de 4 e 5 anos deveria iniciar a leitura, seguindo da escrita at chegar
no nvel dos assuntos mais sofisticados, o que deixou a educao ligada a
idade cronolgica da criana. Apesar disso as tentativas de determinar as
sries infantis se baseavam na sua capacidade de leitura e no na idade
cronolgica.
Nos meados do fim do sculo dezesseis a criana passa a ter sua prpria
identidade, suas roupas comeam a se diferenciar das dos adultos, a
linguagem tambm sofre mudanas, foram criados livros infantis e at a forma
de nomear obteve mudanas considerveis, as crianas passaram a ser vistas
de outra forma e no foram mais associadas a miniaturas adultas. Estes
acontecimentos deram uma nova forma a infncia, que ocasionou uma nova
forma de modelo de famlia.