TEMA 4

MEMORIA EPISDICA
ndice
Introduccin. Recuperacin.
Concepto de memoria episdica. Evaluacin de la memoria episdica.
Teora de la deteccin de seales.
Procesos de codificacin. Especificidad de la codificacin.
Procesamiento y recuperacin.
Profundidad de procesamiento.
Olvido inducido por recuperacin.
Significado y organizacin de la Supresin de recuerdos no deseados.
informacin. Olvido dirigido selectivo.
Almacenamiento. Memoria episdica y cerebro.
Almacenamiento.
Decaimiento, desuso, interferencia.

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 MEMORIA EPISDICA, SEMNTICA Y PROCEDIMENTAL.

La memoria a largo plazo contiene informacin amplia sobre gran cantidad de

mbitos: personales, histricos, experienciales

Squire
(1987)

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Introduccin.
Memoria episdica: memoria declarativa sobre experiencias personales en su
contexto espacio-temporal.
Memoria semntica: contiene informacin que poseemos sobre el mundo y el
lenguaje.
Procedimental: memoria de habilidades, no dependiente del lbulo temporal
medial. Memoria implcita y priming.
Interrelacin episdica-semntica: aprendemos hechos en nuestra vida cotidiana
que se almacenan en la semntica.

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 Concepto de memoria episdica.
Tulving:
Codifica experiencias personales.
Consciente.
Recuperacin explcita, voluntaria, apoyada en claves contextuales temporoespaciales.
Memoria en primera persona.

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Procesos de codificacin.
Forma en que la informacin se representa en la memoria.
Cdigos visuales, acsticos, motores, articulatorios, verbales, semnticos, etc.
Orientada al pasado.
Vulnerable al deterioro neurolgico.
Permite viajar mentalmente a hechos del pasado, presente y futuro (conciencia
notica).
Permite tener el recuerdo de uno mismo a travs de esos hechos (conciencia
autonotica).
Base neural: hipocampo, lbulo temporal medial, lbulo frontal.

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Procesos de codificacin.
A. Procesamiento y recuperacin.
Relacin entre el tiempo y profundidad del procesamiento y calidad de la recuperacin.
Tiempo de exposicin del material: mejor recuerdo y reconocimiento de material verbal con
exposicin de 3 segundos que con 1 segundo.
Tipo de prctica:
Ms eficaz cuando es distribuida en el tiempo que masiva
en un solo momento.
Tulving, 1962: la probabilidad del recuerdo es
proporcional al nmero de presentaciones del estmulo.

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Procesos de codificacin.
Tipo de prctica:
Efecto del espaciado: a ms espacio entre presentaciones, mejor recuerdo.
Aminora la habituacin de la atencin.
Variabilidad de la codificacin: aumenta el tiempo-aumenta el tipo de estmulos-
aumentan las claves de recuperacin.
B. Profundidad del procesamiento.
Repeticin: mayor repeticin-mayor duracin de la memoria.
Repeticin de mantenimiento-elaborativa: elaborativa mejora el paso de la informacin a la
memoria permanente. (pg 176)
Tipo de procesamiento.
Aprendizaje semntico: mejora aprendizaje y recuerdo.
Repeticin activa: permite mantener la informacin activa y conectarla con otros
materiales de la MLP.
La profundidad del procesamiento favorece una huella ms fuerte.
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Procesos de codificacin.
Tipo de procesamiento.
Las acciones motoras que acompaan el procesamiento mejoran el recuerdo,
independientemente de la edad.
C. Significado, organizacin de la informacin y aprendizaje.
Asignar un significado a la informacin facilita su recuperacin (actividad pg 178)
Hiptesis del doble cdigo: una informacin puede recuperarse por dos rutas, verbal y visual.
La repeticin elaborativa mejora la de mantenimiento: organiza el material en la memoria, lo
adapta y compara con el material de la MLP.
Organizacin subjetiva del material (ejercicio pg 180)
Organizar, con un significado subjetivo, la informacin en la memoria mejora el
procesamiento y recuerdo.
Otras estrategias de organizacin: alfabtica (preposiciones), temporal (meses), espacial
(capitales de provincia).

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Procesos de codificacin.
Organizacin jerrquica:
La presentacin del material con una organizacin jerrquica (vs al azar) mejora la
retencin y velocidad del aprendizaje (pg 182).
Si la nueva informacin se inserta en un esquema que ya posee el sujeto en la MLP se
recuerda mejor.

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Almacenamiento.
Dnde se almacena la informacin codificada?
Cmo se mantiene?
A. Almacenamiento.
Neurociencia: aprendizaje y memoria dependen de cambios en la conectividad neuronal
(hiptesis del engrama).
Aun no se conoce el lugar de almacenamiento de estos cambios.
Dos hiptesis principales:
Engrama localizado en reas especializadas en la memoria.
Engrama distribuido en la actividad integrada de todo el cerebro, una memoria se
corresponde con un patrn de activacin.
Squire, 1987: combina ambas hiptesis. Los diferentes componentes de una informacin
se almacenan en asambleas de neuronas y la memoria del suceso completo aparece
representada en muchas zonas diferentes del cerebro.
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Almacenamiento.
B. Decaimiento, desuso o interferencia.
Almacenamiento permanente o transitorio?
El olvido significa que la informacin no est o que no puede recuperarse?
Nelson, 1971 y 1978: tras olvidar palabras aprendidas de una lista, los sujetos las reaprenden
ms rpido que palabras nuevas. La informacin est, pero no podemos acceder a ella.
Olvido favorecido por:
a) Desuso.
b) Interferencia: lo acontecido entre
aprendizaje y recuperacin inhibe el
recuerdo.
Retroactiva.
Proactiva.

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Almacenamiento.
c) Desaprendizaje-extincin: explica la interferencia porque el aprendizaje del material
ms nuevo debilita la huella del anterior.

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Procesos de recuperacin de la informacin.
Tulving demuestra que podemos reconocer ms informacin que la que somos
capaces de recordar.
Seal de recuperacin: tem que facilita el acceso a la informacin aprendida.
La informacin almacenada podra se mucho mayor que la que podemos recuperar en un
momento dado.
A. Evaluacin de la memoria episdica.
Tareas de reconocimiento: el tem actual ha sido presentado anteriormente?
Tareas de recuerdo libre: el sujeto ha de producir la respuesta.
Recuerdo sealado: completa la palabra iniciada con alguna presentada anteriormente.
B. Uso de la teora de deteccin de seales (TDS).
En tareas de reconocimiento antiguo-nuevo, si un sujeto responde sistemticamente
antiguo tendra un acierto del 100%. (tambin un 100% de falsos positivos).

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 Procesos de recuperacin de la informacin.
La TDS se usa en situaciones en las que pueden cometerse
errores de reconocimiento: se analiza la sensibilidad y sesgo
de respuesta del observador.
Posibilidades:
Responder antiguo a un estmulo antiguo: acierto.
Responder antiguo a un estmulo nuevo: error. (Falsa alarma)
Responder nuevo a un estmulo antiguo: error.
Responder nuevo a un estmulo nuevo: acierto.
Si los estmulos se reconocen con facilidad, las distribuciones
estn muy separadas.
Discriminabilidad: diferencia entre la media de los estmulos.
Capacidad del sujeto para discriminar entre elementos
estudiados y nuevos.
El acierto en el reconocimiento tambin est influido por el
criterio: nivel de riesgo asumido en las respuestas.
El acierto depende del nivel de riesgo asumido y de la
discriminabilidad de los estmulos.
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Procesos de recuperacin de la informacin.
B. Uso de la teora de deteccin de seales (TDS).
Modelos de generacin-reconocimiento: proponen que las diferencias en los resultados entre
reconocimiento y recuerdo se deben a dos factores:
Recuerdo: implica tareas de generacin y reconocimiento de tems.
Reconocimiento: solo implica tareas de reconocimiento.
C. Especificidad de la codificacin.
Para que una clave de recuperacin sea efectiva, debe presentarse en el almacenamiento y
en la recuperacin.

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El olvido inducido por recuperacin.
La recuperacin de recuerdos episdicos puede afectar al almacenamiento y
retencin de otros estmulos con contenidos relacionados que compiten por
acceder a la consciencia durante la recuperacin voluntaria de la informacin.
Supresin de recuerdos o deseados.
Valor adaptativo: protege al sujeto de recuerdos indeseados o negativos.
Paradigma pensar/no pensar (Anderson y Greene, 2001) (pg 195).
1 fase. Se presentan pares de palabras y se pide el recuerdo de la 2 palabra,
proporcionando la 1.
2 fase. Despus se pide que en algunas ocasiones el sujeto inhiba el recuerdo de la 2
palabra.
3 fase. Se pide que recuerden las segundas palabras.
Resultados: menor recuerdo de la condicin inhibir.

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El olvido inducido por recuperacin.
Olvido selectivo dirigido. Se puede olvidar selectivamente un contenido
especfico?
Recuerda la informacin sobre Tom y olvida la de Alex.
Si el recuerdo es integrado, no se puede olvidar selectivamente.
Con informacin independiente el olvido selectivo es posible.
El olvido selectivo depende de mecanismos ejecutivos inhibitorios prefrontales.

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Memoria episdica y cerebro.
Los diferentes tipos de memoria dependen de circuitos cerebrales muy
interconectados y altamente distribuidos.
K. C. es un paciente que mostr disociacin de memoria episdica, postraumtica.
Funciones intelectuales, lingsticas y memoria semntica preservadas.
Ausencia de recuerdos sobre su vida.
Dao cortical, subcortical, temporal medial
Para estudiar esta funcin se emplean tcnicas de EEG, RMF
Se ha observado que hay procesos de inhibicin del procesamiento de trazas de
memoria episdica que pueden afectar tanto a las fases de codificacin como a las
de recuperacin.
Regiones prefrontales y parietales implicadas en olvidar informacin reciente (fase de
codificacin).

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