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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL

CARRERA DE DISEO GRFICO

TRABAJO DE INVESTIGACIN PREVIA LA OBTENCIN DEL TTULO DE


INGENIERO EN DISEO GRFICO

TEMA:

LA MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL


COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO
DEL COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA.
ESTUDIO A REALIZARSE EN EL AO 2015.

PROPUESTA:

CAMPAA GRFICA DE CONCIENCIACIN MOSTRANDO EL


SIGNIFICADO CONNOTATIVO DE CANCIONES DEL GNERO URBANO

AUTOR:
GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL

TUTORES:
EC. MARA DEL CARMEN AGUILERA POSLIGUA Msc.
ING. JUSSEN FACUY DELGADO Msc.
2015
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
17/09/2015
TTULO Y SUBTTULO:

LA MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO


DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL
EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A REALIZARSE EN U
EL AO 2015. N
I
AUTOR/ES: TUTOR:
GABRIEL EDUARDO ROSALES Econ. Mara del Carmen Aguilera Msc. V
RUGEL Ing. Jussen Facuy Delgado Msc. E
REVISORES: R
S
INSTITUCIN: FACULTAD: I
Universidad de Guayaquil. Facultad de Comunicacin Social (FACSO) D
CARRERA:
A
Ingeniera en diseo grfico.
FECHA DE PUBLICACIN: No. DE PGS: D
109
TTULO OBTENIDO: D
Ingeniero en diseo grfico. E

REAS TEMTICAS: G
La msica urbana y el comportamiento de los jvenes.
U
PALABRAS CLAVE: A
Msica, psicologa y diseo Grfico Y
RESUMEN:
A
El objetivo de este trabajo de investigacin es presentarle a los jvenes
estudiantes de sexto curso del colegio fiscal experimental Leonidas Garca una Q
vista distinta, con un significado muy diferente al que estn acostumbrado de U
canciones del gnero de reggaeton, para que as tengan ms claros los I
mensajes subliminales que estas canciones difunden a todos sus oyentes y
L
tengan un criterio propio y formado sobre ese gnero musical.
No.DE REGISTRO (en base de No. DE CLASIFICACIN:
datos): F
A
DIRECCIN URL (tesis en la web): C
ADJUNTO PDF: x SI NO U
CONTACTO CON AUTOR/ES Telfono: 098457403 E-mail:
L
grosales_5inf@hotmail.com
CONTACTO EN LA INSTITUCIN: Nombre: Secretara de Diseo Grfico T
Telfono: A
E-mail:www.facsoug.edu.ec D
DE COMUNICACIN SOCIAL

II
CARRERA DISEO GRFICO

DIRECTIVOS

Dr. KLBER LOOR, MSc. MSc. CRISTEL MATUTE

DECANO SUBDECANA

Ab. Isabel Marn, MSc. Msc. Oscar Vlez, MSc.

COORDINADOR GENERAL DIRECTOR

Ab. Xavier Gonzlez

SECRETARIO GENERAL

III
ACEPTACIN DEL TUTOR

Guayaquil, 17 de septiembre del 2015

Mster Klber Loor Valdiviezo


Decano de la Facultad de Comunicacin Social
Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado: Gabriel Eduardo Rosales Rugel con C.C.
# 0930671193; dise y ejecut el Proyecto de Investigacin: LA MSICA

URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS


ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL
EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A REALIZARSE
EN EL AO 2015.

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el


(la) suscrito(a).

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del


proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIN y pone a vuestra
consideracin el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

TUTORA:

__________________________________

Econ. Mara del Carmen Aguilera Msc.

IV
ACEPTACIN DE LA PROPUESTA

Guayaquil, 17 de septiembre del


1015

Mster
Klber Loor
Decano de la Facultad de Comunicacin Social
Ciudad.

Tengo bien informar que el egresado Gabriel Eduardo Rosales Rugel con C.C. #
0930671193; dise y elabor e implement la propuesta CAMPAA GRFICA
DE CONCIENCIACIN MOSTRANDO EL SIGNIFICADO CONNOTATIVO DE
CANCIONES DEL GNERO URBANO.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones tcnicas dadas
por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del


desarrollo de la propuesta tcnica; por lo expuesto se procede a la
APROBACIN y pone a vuestra consideracin el informe de rigor para los
efectos legales correspondientes.

Atentamente,

___________________________________

Ing. Jussen Facuy Delgado Msc.

V
CERTIFICADO DE AUTORA

Guayaquil, 17 de septiembre del 2015

Mster

Klber Loor

DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL


Ciudad.-

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los


derechos intelectuales del Proyecto de Investigacin LA MSICA
URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE
LOS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO
FISCAL EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A
REALIZARSE EN EL AO 2015.

Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL.

Atentamente

Gabriel Eduardo
Rosales Rugel

C.C.: 0930671193

VI
CERTIFICADO DE REVISIN REDACCIN Y
ORTOGRAFA
MSc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redaccin y
ortografa del contenido del proyecto de investigacin, cuyo tema es: LA
MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL
LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A REALIZARSE EN EL AO 2015, elaborado
por GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL con cdula de ciudadana
093067119-3, como requisito previo para optar al ttulo de INGENIERO EN
DISEO GRFICO de la Facultad de Comunicacin Social de la Universidad
de Guayaquil.

Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma


del contenido del texto.

Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.


La acentuacin es precisa.
Se utilizan los signos de puntuacin de manera acertada.
En todos los ejes temticos se evita los vicios de diccin.
Hay concrecin y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilizacin de las letras.
La aplicacin de la sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisin la morfosintaxis.
El lenguaje es ACADMICO, sencillo y directo por lo tanto de fcil
comprensin.

Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, segn el Reglamento de


Titulacin de la Universidad de Guayaquil Comisin Acadmica Enero 2015,
Captulo IV DEL PROCESO DE TITULACIN Art. 20, Literal a), b); Art. 21 y Art. 22,
recomiendo la VALIDEZ ORTOGRFICA del presente proyecto previo a la
obtencin del ttulo de INGENIERA EN DISEO GRFICO.

MSc. Diana Abad Chiles

Docente

Carrera de Diseo Grfico

REG. SENESCYT N 1006-14-86043858

VII
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL

El TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtencin del ttulo de:


INGENIERO EN DISEO GRFICO, otorga al presente
proyecto las siguientes calificaciones:

TOTAL:.( )

EQUIVALENTE:..( )

..

MIEMBRO DEL TRIBUNAL

MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL

VIII
DEDICATORIA

El presente proyecto est dedicado en primer lugar a Dios por darme la


fortaleza y la sabidura al momento de tomar decisiones que beneficiaron
mi desempeo como estudiante, tambin se lo dedico a mis padres que
estuvieron siempre dndome su apoyo incondicional y dndome sus
consejos para hacer de m una mejor persona, y tambin a todas y cada
una de las personas que pusieron su granito de arena para que yo
pudiera culminar con xitos mis estudios y as poder lograr de la mejor
manera todos mis objetivos personales y profesionales.

IX
AGRADECIMIENTO

Quiero agradecer a mis padres por brindarme su apoyo tanto moral y


econmico para seguir estudiando y lograr mis objetivos trazados para un
futuro mejor y ser un orgullo para ellos y toda la familia.

Agradecer a las autoridades del Colegio Fiscal Experimental Leonidas


Garca por abrirme las puertas de la institucin y as poder realizar con
xito mi trabajo de investigacin.

De la misma manera a mis tutores de tesis y compaeros de clase ya que


sin ellos me hubiese resultado muy difcil concluir este proyecto, a ellos y
a quienes se me escape mencionar de todo corazn les digo Gracias.

X
NDICE GENERAL

TTULO O PORTADA
LA MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL
LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A REALIZARSE EN EL AO 2015. .................. II
ACEPTACIN DEL TUTOR ...............................................................................IV
ACEPTACIN DE LA PROPUESTA ...............................................................V
CERTIFICADO DE AUTORA.........................................................................VI
CERTIFICADO DE REVISIN REDACCIN Y ORTOGRAFA ....................VII
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR ........................................................VIII
DEDICATORIA ...............................................................................................IX
AGRADECIMIENTO ........................................................................................X
NDICE GENERAL .........................................................................................XI
NDICE DE GRFICOS ............................................................................... XIV
NDICE DE CUADROS ................................................................................. XV
RESUMEN ................................................................................................... XVI
ABSTRACT ................................................................................................ XVII
INTRODUCCIN ....................................................................................... XVIII
CAPTULO I ..................................................................................................... 1
EL PROBLEMA ............................................................................................... 1
1.1.- Planteamiento del problema .............................................................. 1
1.3.- Situacin conflicto............................................................................. 3
1.3.1 Causas y consecuencias................................................................... 4
1.3.2 Formulacin del Problema ................................................................ 5
1.3.3 Delimitacin ....................................................................................... 5
1.4 Alcance .................................................................................................. 5
1.5 Relevancia. ............................................................................................ 6
1.6 Evaluacin del problema...................................................................... 6
1.7 Objetivos ............................................................................................... 7
Objetivo General ......................................................................................... 7
Objetivos Especficos ................................................................................ 8

XI
1.8 Justificacin.......................................................................................... 8
1.9 Hiptesis. .............................................................................................. 9
1.10 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN ...................................... 9
1.11 Operacionalizacin de las variables. ............................................... 10
CAPTULO II .................................................................................................. 11
MARCO TERICO ........................................................................................ 11
2.1 Antecedentes ...................................................................................... 11
El reggaeton .............................................................................................. 12
2.2 Bases Tericas ................................................................................... 16
2.2.1 Fundamentacin terica ................................................................. 16
Campaa Publicitaria. .............................................................................. 18
Publicidad connotativa............................................................................. 20
2.2.2 Fundamentacin Psicolgica ......................................................... 20
2.2.3 Fundamentacin Sociolgica ......................................................... 22
2.2.4 Fundamentacin Pedaggica ......................................................... 23
Denotacin y connotacin. ...................................................................... 24
2.3 Bases Legales ..................................................................................... 26
2.3.1 Fundamentacin Legal .................................................................... 26
CAPTULO III ................................................................................................. 31
MARCO METODOLGICO ........................................................................... 31
3 Metodologa. .......................................................................................... 31
3.1 Mtodos de investigacin. ................................................................ 31
3.2 Tipos de Investigacin. ...................................................................... 32
3.2.1 Investigacin Aplicada ................................................................... 32
3.2.2 Investigacin bibliogrfica. ............................................................. 33
3.2.3 Investigacin de campo. ................................................................. 33
3.2.3 Investigacin Explicativa ................................................................ 34
3.3 Poblacin y muestra. .......................................................................... 34
Muestra...................................................................................................... 34
Clculo de la muestra............................................................................... 35
3.5 Tcnicas utilizadas en la investigacin............................................. 36
3.6 Instrumentos ....................................................................................... 36
CAPTULO IV ................................................................................................ 37

XII
ANLISIS DE LOS RESULTADOS. .............................................................. 37
4.1 Anlisis de los datos. ......................................................................... 37
Anlisis general de las encuestas. .......................................................... 47
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN ........ 48
CAPTULO V ................................................................................................. 50
LA PROPUESTA ........................................................................................... 50
5.1 TTULO DE LA PROPUESTA .............................................................. 50
5.2 JUSTIFICACIN .................................................................................. 50
5.3 FUNDAMENTACIN ........................................................................... 50
5.4 OBJETIVOS ......................................................................................... 52
5.4.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................... 52
5.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................................. 52
5.5 IMPORTANCIA .................................................................................... 52
5.6 UBICACIN SECTORIAL .................................................................... 53
5.7 FACTIBILIDAD .................................................................................... 53
5.8 Descripcin de la propuesta. ............................................................. 54
6.10 Las actividades ................................................................................. 68
6.11 Los recursos ..................................................................................... 69
6.12 Aspecto psicolgico. ........................................................................ 70
6.13 Aspecto sociolgico. ........................................................................ 70
6.14 Misin ............................................................................................... 70
6.15 Visin................................................................................................ 71
6.16 Beneficiarios ..................................................................................... 71
6.17 Impacto social ................................................................................... 71
CAPTULO VI ................................................................................................ 72
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ................................................ 72
6.1 Conclusiones ...................................................................................... 72
6.2 Recomendaciones. ............................................................................. 73
Bibliografa......................................................................................................... 74

XIII
NDICE DE GRFICOS

GRFICO 1: FOTOGRAFA DE SATLITE COLEGIO LEONIDAS GARCA..3


GRFICO 2: CAMPAA USA LA RAZN81
GRFICO 3: CAMPAA USA LA RAZN82
GRFICO 4: ..36
GRFICO 5: ..37
GRFICO 6: ..38
GRFICO 7: ..39
GRFICO 8: ..40
GRFICO 9: ..41
GRFICO 10: 42
GRFICO 11: 43
GRFICO 12: 44
GRFICO 13: 45
GRFICO 14: 52
GRFICO 15: 54
GRFICO 16: 55
GRFICO 17: 55
GRFICO 18: 56
GRFICO 19: 56
GRFICO 20: 57
GRFICO 21: 58
GRFICO 22: 58
GRFICO 23: 59
GRFICO 24: 60
GRFICO 25: 61
GRFICO 26: 62
GRFICO 28: 63
GRFICO 29: 64
GRFICO 30: 65
GRFICO 31: 66
GRFICO 32: 66

XIV
NDICE DE CUADROS
CUADRO 1: PROCESO DE COMUNICACIN .............................................................. 22
CUADRO 2: PREGUNTA #1........................................................................................... 36
CUADRO 3: PREGUNTA #2........................................................................................... 37
CUADRO 4: PREGUNTA #3........................................................................................... 38
CUADRO 5: PREGUNTA #4........................................................................................... 39
CUADRO 6: PREGUNTA #5........................................................................................... 40
CUADRO 7: PREGUNTA #6........................................................................................... 41
CUADRO 8: PREGUNTA #7........................................................................................... 42
CUADRO 9: PREGUNTA #8........................................................................................... 43
CUADRO 10: PREGUNTA #9......................................................................................... 44
CUADRO 11: PREGUNTA #10 ...................................................................................... 45
CUADRO 12: ACTIVIDADES.......................................................................................... 67

XV
AUTOR: GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL

TEMA: LA MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL


COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL
COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A
REALIZARSE EN EL AO 2015.

TUTORA: ECO. MARA DEL CARMEN AGUILERA, MSc.

RESUMEN
Este proyecto estudia la msica urbana como un factor fundamental en el
comportamiento de los jvenes estudiantes del colegio Leonidas Garca,
ya que muchos de ellos son influenciados por este gnero musical
proveniente de Centroamrica. El problema de investigacin tiene un
enfoque mixto ya que sus datos investigados fueron tanto observados
como investigados bibliogrficamente, tambin se us un cuestionario de
encuestas para la recopilacin de datos ms certeros que beneficien el
proceso de investigacin. Se determin que a poblacin en la cual se
recopilaran los datos seran los padres de los estudiantes del Colegio
Leonidas Garca, ya que ellos como primeros formadores de los jvenes
estn ms al tanto de este fenmeno social que afecta a sus hijos. Se
considera factible el proyecto ya que la propuesta de solucin es muy
vanguardista y de alto impacto y existe una mayor probabilidad de que el
mensaje llegue con claridad a los jvenes estudiantes y as poder crear
conciencia de los mensajes que emiten las canciones del gnero urbano
en especial las letras del reggaeton. La msica es un arma social muy
potente, capaz de alterar para bien o para mal el estado de nimo de las
personas, por lo cual es de suma importancia ser un poco ms selectivo
al momento de elegir nuestras preferencias musicales ya que estas
determinaran a futuro la personalidad de los oyentes.

Palabras Claves: Msica urbana, comportamiento, influencia,


concienciacin, Campaa Grfica.

XVI
AUTOR: GABRIEL EDUARDO ROSALES RUGEL

TEMA: LA MSICA URBANA Y SU INCIDENCIA EN EL


COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO DEL
COLEGIO FISCAL EXPERIMENTAL LEONIDAS GARCA. ESTUDIO A
REALIZARSE EN EL AO 2015.

TUTORA: ECO. MARA DEL CARMEN AGUILERA, MSc.

ABSTRACT
This project studies the urban music as a fundamental factor in the
behavior of young college students Leonidas Garcia, and many of them
are influenced by this musical genre from Central America. The research
question has a mixed approach since data were investigated both actual
and investigated bibliographically, a questionnaire survey to collect more
accurate data that benefit the research process was also used. It was
determined that a population in which data would be collected would be
the parents of students of the College Leonidas Garcia, since first forming
them as young people are more aware of this social phenomenon that
affects their children. The project is considered feasible since the
proposed solution is very modern and high impact and are more likely to
get the message clearly to young students so they can raise awareness of
the messages emitted by the urban genre songs reggaeton special letters.
Music is a very powerful social weapon, capable of altering for good or
bad mood of the people, which is very important to be a little more
selective when choosing our musical preferences because that will
determine the future the personality of the listeners.
Keywords: Urban Music, behavior, influence, awareness, graphic
campaign.

XVII
INTRODUCCIN
El siguiente problema de investigacin estudia a la msica urbana y la
forma como esta influye en el comportamiento de los estudiantes
secundarios del Colegio Lenidas Garca de la ciudad de Guayaquil, y
tiene informacin muy importante de este fenmeno que aqueja a la
sociedad en la actualidad, es fcil darse cuenta de cmo la juventud de
hoy en su gran mayora carece de valores y los mensajes de la msica
urbano fomentan una personalidad rebelde y agresiva, y forjan actitudes
ajenas a la de una persona de bien.

La interrogante de la investigacin es: El diseo de una campaa con


publicidad connotativa en alguna manera reducir el impacto que causa la
msica urbana en los jvenes estudiantes del Colegio Lenidas Garca?

Y la respuesta a esa interrogante y a otras que se formulan durante el


desarrollo de este estudio responden con toda la investigacin detallada a
continuacin en la cual se estudi causas, consecuencias, antecedentes,
historia y otros factores ms que dan respuesta a estas interrogantes, la
recopilacin de informacin bibliogrfica ha sido vital para el proceso de
esta investigacin, mediante ella se ha podido definir las teoras que
sustentan este estudio.

La metodologa utilizada en este estudio ha permitido determinar la ruta a


seguir en este proceso, la utilizacin de diversos tipos de investigacin,
as como la aplicacin de tcnicas y de instrumentos de investigacin han
logrado dar el nivel cientfico tcnico de esta investigacin.

La propuesta planteada responde a la necesidad evidenciada, lo cual ha


sido corroborado durante el proceso de recoleccin de informacin y
anlisis de la misma.

XVIII
CAPTULO I

EL PROBLEMA
1.1.- Planteamiento del problema

En los ltimos aos la msica urbana ha tenido una gran aceptacin en el


Ecuador, este gnero se ha convertido en el ms escuchado sobre todo
por pblico adolecente. Esto se ha convertido en un problema social ya
que influye de gran manera en el comportamiento de muchos de los
jvenes que escuchan este gnero musical.

La msica urbana lleva consigo un deterioro moral ya que sus canciones


llevan mensajes influyen directamente en los patrones de conducta de los
jvenes que en muchos de los casos se vuelven violentos.

Podemos detectar en este gnero musical la violencia de gnero; y es


inaceptable que en un siglo en el cual los derechos de la mujer se
defienden con tanta firmeza se permita difundir a grandes masas
canciones con un alto contenido sexual, grotesco y denigrante para el
gnero femenino, y ms inaceptable aun es que muchas mujeres se
sientan a gusto con este tipo de canciones.

Cuando se critica las canciones del gnero urbano y especficamente al


reggaetn diciendo que son malas porque tienen un alto contenido sexual,
no se quiere expresar que el sexo sea algo malo o que no se deba
practicar, lo criticable es la manera de la que hablan del sexo, ya que lo
expresan como algo sucio, denigrante y humillante para la mujer adems
de que provocan un desorden en el desarrollo emocional de los jvenes
ya que sus letras incitan al deseo de tener relaciones sexuales a
temprana edad de manera irresponsable y solo por diversin, esto
conlleva a que adolecentes queden embarazadas a temprana edad y en

1
muchos casos sean abandonadas por sus parejas y como consecuencia
de esto la sobrepoblacin e incremento de la pobreza en nuestro pas.

Con lo que se expresa en los textos anteriores se quiere denotar que


muchas canciones del gnero urbano forman parte de los tantos factores
que fomentan una cultura antisocial, y ayudan directamente a que la
juventud ecuatoriana pierda sus valores, tomando actitudes contrarias a la
de una persona ntegra y respetuosa ya que se encuentran en una
sociedad donde se est perdiendo el control en este aspecto, y la
carencia de valores es cada vez mucho ms difcil de combatir.

1.2.- Ubicacin del problema en el contexto

El reggaeton no es un ritmo popular en pases europeos, sin embargo en


Espaa e Italia ha tenido una gran acogida gracias a la gran cantidad de
migrantes latinoamericanos radicados en estos pases, que lo han llevado
consigo e incluso generan empleo para migrantes emprendedores que
han levantado sus negocios como discotecas para migrantes de
Latinoamrica.

En algunos estados de EEUU es el ritmo ms escuchado igual en


Amrica Latina sin embargo en pases como Cuba, Guatemala y
Honduras el reggaeton ha sido prohibido y no puede escucharse
pblicamente ya que esto atraera sanciones a los medios que lo
difundan.

En la actualidad es el gnero musical ms escuchado en Ecuador sobre


todo en la regin litoral por ser un ritmo tropical, a pesar de ser el gnero
musical ms criticado por muchos; este es de gran aceptacin en la gran
mayora de adolescentes, que en la mayora de las veces son estudiantes
secundarios.

2
1.3.- Situacin conflicto

La msica urbana es de gran popularidad en la ciudad del Guayaquil y el


reggaeton es el gnero musical de mayor tendencia en los estudiantes
secundarios de esta ciudad.

En el sector de las Casuarina Lotizacin Inmaconsa km. 10,5 de la va a


Daule, se encuentra ubicado el Colegio Fiscal Experimental Leonidas
Garca lugar que acoge da a da a ms de mil estudiantes en sus
diferentes jornadas.

En esta institucin el mal uso del uniforme, el mal vocabulario, el uso de


drogas y en casos ms extremos la delincuencia, son algunos de los
factores que preocupan a los padres de familia de los estudiantes puesto
que se sienten el temor de que el bienestar de sus hijos de vea alterado
por una reducida cantidad de malos estudiantes que alteran el orden
cuando deberan servir como ejemplo para la sociedad.

3
Grfico 1.- Fotografa de Satlite Colegio Leonidas Garca

Fuente.- Google Maps

1.3.1 Causas y consecuencias

Causas

Libre difusin de msica con alto contenido sexual


y violento.
Escasa educacin en valores en las escuelas,
colegios y hogares.
Sensacionalismo de los medios de comunicacin
por artistas extranjeros que no hacen aportes
productivos a la sociedad.

Consecuencias

Adaptacin de la juventud a una conducta


antisocial e incitacin al sexo irresponsable a
temprana edad.
Inclinacin por conductas antisociales impropias de
un estudiante.
Incitacin a la juventud a adoptar costumbres y
vocablos impropios a sus hbitos y vocabulario.

4
1.3.2 Formulacin del Problema

De qu manera incide la msica urbana en el comportamiento de los


estudiantes de sexto curso del Colegio Fiscal Experimental Leonidas
Garca?

1.3.3 Delimitacin

Para poder realizar el estudio del problema se delimitaron puntos como:

El rea de estudio: sector de las Casuarina Lotizacin Inmaconsa km.


10,5 de la va a Daule.

Tiempo: Ao 2015.

Contenido: Incidencia de la msica urbana en los jvenes.

Poblacin: Estudiantes del Colegio Fiscal Experimental Leonidas Garca

1.4 Alcance

Este estudio se llevar a cabo en el sector sector de las Casuarina


Lotizacin Inmaconsa km. 10,5 de la va a Daule en el Colegio Fiscal
Experimental Leonidas Garca en el cual se estudiarn y se analizarn
factores que inciten a los jvenes a tomar actitudes antisociales.

Adems se analizarn las medidas que han tomado algunos pases en


contra la msica que emita mensajes con alto contenido sexual y violento.

5
El estudio plantea posibles soluciones que se difundirn mucho ms all
de la poblacin estudiada y ms bien servir para concienciar a una
sociedad en su totalidad.

1.5 Relevancia.

El estudio que se realiza es de mucha importancia porque la finalidad es


combatir una involucin en nuestra sociedad y la violencia que se vive hoy
en da en los centros educativos.

Esto beneficiar tanto a padres de familia que son el motor del desarrollo
y la formacin familiar, como a estudiantes para que se adapten a un
cambio de actitud ya que con el estudio se plantearn posibles
alternativas que ayuden tanto a jvenes como a padres de familia a
concientizar que el significado de la msica puede desviarnos a actitudes
impropias de personas de bien.

1.6 Evaluacin del problema

Es importante realizar este estudio ya que se podr identificar factores


que promueven el mal comportamiento en estudiantes secundarios de la
ciudad de Guayaquil y una vez identificados tomar acciones y plantear
soluciones para combatirlos de manera inmediata ya que la calidad moral
de los estudiantes se deteriora cada vez ms con el pasar del tiempo.

El estudio ser de gran utilidad porque mediante las propuestas de


solucin se intentar reducir el ndice de estudiantes que escuchen y se
dejen influenciar por canciones del gnero urbano as como se buscar
fomentar valores y crear una conciencia moral en cada uno de ellos.

6
Desde un punto de vista moral se detectan varios factores negativos en
estudiantes secundarios de Guayaquil provocados por la influencia de la
msica urbana entre los cuales se destacan:

El uso de lenguaje inapropiado y soez en lugares pblicos.

Adolescentes embarazadas a temprana edad.

Uso y comercializacin de alcohol y de drogas en sitios pblicos.

Peleas callejeras defendiendo el honor de supuestas Naciones


(pandillas).

Bailes obscenos llamados marroneos en el cual se ejecutan posiciones


claramente sexuales.

Mediante el estudio se confirmar que existe una correlacin entre


canciones de gnero urbano y el comportamiento antimoral en
estudiantes secundarios de Guayaquil y as crear puntos de discrepancia
entre los jvenes que lo escuchan y una sociedad que busca el cambio
para bien de s misma a travs de tcnicas de persuasin visual.

1.7 Objetivos

Objetivo General

Determinar si con el uso de publicidad connotativa existe una disminucin


moderada de la influencia de la msica urbana en los estudiantes de
sexto curso del Colegio Fiscal Experimental Leonidas Garca.

7
Objetivos Especficos

Identificar cules son los gneros de msica urbana que ms escuchan


los jvenes estudiantes de sexto curso del Colegio Fiscal Experimental
Leonidas Garca.

Proponer distintas alternativas que reduzcan de manera moderada el


gusto de los estudiantes por las canciones de msica urbana con
contenido negativo.

Disear piezas grficas con diferentes artes connotativas que ayuden a


sus receptores a comprender con facilidad las consecuencias de hacer de
la msica urbana un estilo de vida.

1.8 Justificacin

La preocupacin de muchos padres de familia que temen por la integridad


de sus hijos es lo que motiva el desarrollo de esta investigacin ya que la
violencia que se vive en estos centros educativos hace pensar que los
jvenes estudiantes se dejan influenciar por tendencias musicales
extranjeras, sin obviar que muchos de estos jvenes viven en familias
disfuncionales o no son educados con valores desde sus hogares.

La investigacin ayudara de manera moderada a reducir el ndice de


jvenes estudiantes que escuchan msica urbana ya que a travs de
estas se plantearn propuestas para concienciar y darles a conocer el
significado de estas canciones que degradan a la moral de la sociedad ya
que los jvenes no solo las escuchan sino que tambin las interpretan
como una nueva forma de vida adoptando hbitos inadecuado,
vocabulario vulgar y actitudes que no deberan darse en un estudiante.

8
De la misma manera se tratar de concienciar a padres de familia y
maestros para que fomenten valores en sus hijos y estudiantes
formndolos como personas integras, con criterio propio y formado, y as
les ayuden a entender el libertinaje y la violencia tanto fsica como
psicolgica que provoca este gnero musical que los jvenes captan con
mayor frecuencia y que los lleva a cometer actos vandlicos y muchas
veces delictivos.

1.9 Hiptesis.

El uso de publicidad connotativa, influye positivamente para demostrar el


significado de la msica urbana y mejorar el comportamiento de
estudiantes de sexto curso del Colegio Fiscal Experimental Leonidas
Garca.

1.10 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN

Cul es la estructura de la que se componen las canciones del gnero


Urbano?

Qu factores preponderantes incitan a los jvenes a escuchar este tipo


de msica?

El contenido textual del reggaetn es productivo para la sociedad?

Es necesario combatir las canciones que involucren mensajes grotescos


y que aporten a una involucin social?

9
El diseo de una campaa con publicidad connotativa en alguna manera
reducir el impacto que causa la msica urbana en los jvenes
estudiantes?

1.11 Operacionalizacin de las variables.

Variable Independiente Variable Dependiente

Tema La msica urbana Comportamiento de


estudiantes de sexto curso
del Colegio Fiscal
Experimental Leonidas
Garca.

Problema De qu manera incide la msica urbana en el


comportamiento de los estudiantes de sexto curso del
Colegio Fiscal Experimental Leonidas Garca?

Hiptesis El uso de publicidad connotativa, influye positivamente


para demostrar el significado de la msica urbana y
mejorar el comportamiento de estudiantes de sexto curso
del Colegio Fiscal Experimental Leonidas Garca.

Objetivo Determinar si con el uso de publicidad connotativa existe


General una disminucin moderada de la influencia de la msica

10
urbana en los estudiantes de sexto curso del Colegio
Fiscal Experimental Leonidas Garca.

CAPTULO II

MARCO TERICO
2.1 Antecedentes

Se le puede denominar msica urbana a todos aquellos ritmos musicales


que trascienden generaciones, es msica que la mayora de personas
reconoce por ser un gnero de urbe o ms conocido como el gnero de la
calle.

El trmino Msica Urbana es muy ambiguo por lo tanto resulta algo difcil
de definir pero muchas personas equivocan conceptos dando como
resultado el paradigma de que la msica urbana solo encierra gneros
como el reggaeton, rap, hip hop entre otros, lo cual no es falso pero la
definicin de msica urbana va mucho ms all de estos gneros.

11
Por lo general los compositores de msica urbana son personas de
estratos humildes y sus canciones tratan de situaciones dadas dentro de
la urbe por lo que es reconocida y aceptada con facilidad por las personas
que conviven en ella, con esto se quiere decir que tanto una cancin que
hable de una pareja de enamorados, como una que exprese sentimientos
en contra la poltica de un pas, son de gnero urbano porque ambas
expresan situaciones dadas dentro de la urbe.

El reggaeton

Es un gnero musical urbano proveniente de Latinoamrica procedente


del reggae y el hip hop desarrollado a mediados de los 80.

Para muchos musiclogos el reggaeton es originario de Panam y otros


atribuyen su origen a Puerto Rico cuna de muchos cantantes de este
gnero en la actualidad.

Bob Marley fue el mximo exponente del reggae un ritmo lento, sencillo y
repetitivo que tuvo gran acogida en Panam y fue muy escuchado en los
guetos (Barrios pobres de este pas).

El gnero musical reggaeton es el producto de mltiples influencias entre


las que se destacan el reggae, el reggae jamaicano, hip hop y rap y ha ido
posesionando hasta la actualidad en toda Latinoamrica y en algunos
pases de Europa, ste gnero ha causado mucha controversia debido a
su contenido agresivo y muchas veces vulgar de denuncia social y moral.

De acuerdo a la bibliografa revisada se encontr que la Licenciada Olga


Cando Quishanga realiz un trabajo de tesis de lo cual se rescata lo
siguiente:

12
El arte musical y su relacin con los medios masivos de comunicacin,
determinando el impacto que tiene en la sociedad actual, analizando el
aparecimiento de un nuevo problema social, identificando mensajes y
letras que agreden al gnero femenino y su influencia recae en las
jvenes que prefieren este gnero. (Quishanga, 2011)

Este anlisis va de la mano con el estudio que se prev realizar ya que


identifica variables similares y respalda muchas crticas en contra de este
polmico gnero musical y de medios de comunicacin sensacionalistas
que se prestan para difundir estas canciones que generan tanto revuelo
en la juventud de nuestro pas, creando influencias negativas que los
llevan a ignorar sus valores e ideales y en muchas ocasiones a cometer
actos de vandalismo con tal de tener una aceptacin en las micro
sociedades (pandillas) que se crean a raz de falso ideales generados por
el cambio de conciencia moral que resulta de escuchar este tipo de
msica.

Un par de estudiantes universitarios en Colombia, John Fredy Melo y


Alejandra Hernndez realizaron una campaa publicitaria llamada Usa la
razn, que la msica no degrade tu condicin en el ao 2012. Y hace
hincapi en la violencia hacia el gnero femenino que expresa libremente
el reggaeton.

No se quiere ir en contra del reggaeton, lo que se quiere es crear


conciencia, para que la reaccin como consecuencia sea valorar ms a la
mujer en este gnero musical, y que no se vean como objeto sexual sino
como ser pensante, inteligente y valioso tanto de espritu, cuerpo y alma.
(Melo, 2013)

13
Una mujer maltratada y con su mano atravesada en la pared con un clavo
es la representacin grfica literal de la cancin La bellaquera de los
cantantes Yaga & Mackie, si fueras clavo y yo un martillo quisiera
clavarte (Mackie). Es una de las artes que forman parte de la campaa
Usa la razn que la msica no degrade tu condicin, encabezada por
John Fredy Melo y Alejandra Hernndez estudiantes de fotografa de la
Universidad Panamericana de Bogot, cuyo propsito es erradicar la
violencia en contra de la mujer que expresan muchas canciones de este
gnero.

No pretendemos ir en contra del regueton. Lo respetamos al igual que a


sus seguidores e intrpretes. Y si bien hay muchos gneros que afectan a
la mujer, claramente este el que ms lo hace (Hernandez, 2013) .

Este trabajo parti del anlisis textual de algunas canciones del gnero
urbano. Y se ide plasmar escenas muy literales a travs de fotografas,
fragmentos del contenido explcito de estas canciones. Esta labor fue
apoyada por Liney Ibes, una estudiante de la Universidad Jorge Tadeo
Lozano. Es as que fueron surgiendo ideas para traducir grficamente
extractos como a ella le gusta que le den duro y se la coman de En la
cama (Yankee), pa que se lo rocen de pa que lo retozen (Caldern) y
en la cocina voy a darte tabla (Mackie).

El reclamo y el rechazo de cierta parte de oyentes hacia el reggaeton no


es nuevo pero lo innovador de este proyectos fueron la imgenes crudas
de la violencia que sufre la mujer en este gnero, que causaron un alto
impacto en su pblico receptor.

14
Esta campaa hace nfasis en concienciar a las mujeres para erradicar el
sadomasoquismo y fomentar el amor propio ya que parte de ellas la
iniciativa de respeto y de rechazo a toda actividad que atente en contra de
sus derechos y de la misma manera desmaquillar el libertinaje sexual y la
violencia que genera el reggaeton en los jvenes ecuatorianos que lo
escuchan con mucha frecuencia y lo captan con mucha rapidez
adoptndolo como una nueva forma de vida.

Adems hace un llamado a la comunidad a concientizar y tomar medidas


para combatir todo aquello que conlleve a tomar actitudes machistas,
antiticas y antisociales ya que la conducta violenta es cada vez ms
frecuente en los centros educativos y se est volviendo habitual, para esto
se estudian diferentes mtodos de prevenir que esta mala influencia siga
acabando con los valores y el amor propio de los jvenes y seoritas, y
as formar una nueva generacin educada en valores y con criterios
propios y formados.

El reggaeton se ha venido convirtiendo en un fenmeno cultural y se


busca su integracin entre texto ms contexto, en sus niveles cognitivo,
semntico, pragmtico, y cultural para desentraar su funcin, sus
alcances y sus significados implcitos y manifiestos, en su poder y
capacidad de transformar las normas sociales que regulan el
comportamiento de los adolescentes e incluso a ellos mismos en sus
estilos de vida y relaciones. (Penagos Rojas, 2012)

Este ltimo trabajo investigativo hace nfasis en que el reggaeton no se lo


debe simplemente aceptar por ser un gnero urbano de moda, sino que
nos invita a realizar un anlisis del texto dentro de su contexto, para as
imaginar una realidad que vive la sociedad y que va de la mano con los
significados intrnsecos del reggaeton fuera de ser una msica de gnero

15
urbano sino como gnero musical en s, ya que canciones de reggaeton
poseen un contenido lingstico que fomenta sexo a temprana edad,
violencia de gnero, relaciones bruscas, sadomasoquismo y hasta la
zoofilia con su baile denominado perreo.

Es por estas razones que el reggaeton no se debe asimilar como un


problema ficticio, sino como una realidad palpable para la sociedad ya
que es as como la viven los jvenes que escuchan este gnero musical,
ms no los padres de familia que lo ven solamente como una sana
diversin para sus hijos puesto a que estas canciones en su mayora
poseen lenguaje subliminal que pasa por debajo de los lmites de
percepcin normales.

Pero llevan consigo mensajes explcitos, que promueven actitud antisocial


y violenta, cambio de vestimenta y uso de lenguaje vulgar.

2.2 Bases Tericas

2.2.1 Fundamentacin terica

La msica segn la Real Academia Espaola se define como el arte de


combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos, o de unos
y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la
sensibilidad, ya sea alegre, ya tristemente.

El gnero urbano abarca todo aquellos problemas, situaciones y conflictos


que se susciten dentro de la urbe, ciudad, guetos etc. De este gnero
derivan una infinidad de ritmos tropicales entre ellos el reggaeton.

16
En el diccionario de la Real Academia Espaola la palabra reggaeton no
existe, sin embargo es un trmino muy popular en los ltimos aos, este
gnero musical tiene como componentes el rap, hip hop y el reggae,
segn muchas versiones el cantante Estadounidense y con races
Puertorriqueas Vico C fue el creador de ste trmino y lo que caracteriza
al reggaetn es que sus letras contienen denuncias de carcter social y
se busca que tengan rimas pegajosas y fciles de aprender su contenido
textual por lo general trata de los problemas sociales por los que pasa
Latinoamrica pero tampoco faltan las canciones de contenido sexual y
violento.

Tambin es necesario exponer que el ritmo del reggaeton es el Dem


Bow el cual se produce electrnicamente, su estilo recitativo y los
instrumentos con los cuales se compone son el teclado elctrico, el
sampler y la caja de ritmos.

Si se analiza de manera textual las canciones del reggaeton es fcil saber


que su objetivo principal es provocar un estmulo hacia el baile para el
divertimento de la poblacin amante de este gnero. La msica es
considerada un arma muy poderosa puesto que con ella se puede
cambiar el estado anmico de una persona; es por eso se cree
conveniente repasar algunas teoras sobre la msica.

La msica expresa los movimientos del alma. (Aristteles)

En la msica todos los sentimientos vuelven a su estado puro y el mundo


no es sino msica hecha realidad. (Schopenhauer, 1788-1860)

La msica puede ser un medio para la rpida destruccin de la


Sociedad. (Ilich Ulinov, 1870-1924)

17
Estas citas tericas de importantes personajes que han pasado a travs
de la historia forman un apoyo fundamental en el problema de estudio que
se trata de resolver, ya que en cada una de ellas se resalta el papel
importante que la msica juega en el comportamiento de los individuos y
de una sociedad en su totalidad.

Aristteles y Schopenhauer tuvieron teoras muy similares en cuanto a


msica se trata ya que en sus diferentes citas el mensaje que dieron fue
muy parecido, y expresan que la msica no es ms que una verdad pura,
que altera de diversas formas el estado emocional de las personas y con
ello sus pensamientos y acciones.

Se consider de entre las tres que la ms importante fue la teora de


Vladimir Ilich Ulinov ms conocido por su pseudnimo Lenin ya que
genera ms impacto dentro del problema que se estudia y da a entender
que la msica puede ser un arma de doble filo, ya que esta expresa los
sentimientos en un estado puro y esta puede ser usada de manera muy
sutil para influenciar a conveniencia el estado psicolgico de una sociedad
en su gran mayora.

Por ello es necesario una mejor orientacin por parte de padres de


familia, profesores y dems miembros de la sociedad, en la etapa de
crecimiento de los jvenes inculcando, valores para que as ellos tengan
una mejor escogencia del gnero musical que deseen escuchar, y as
tengan una mejor visin de la sociedad y de los fenmenos que presenta.

Campaa Publicitaria.

Una campaa publicitaria son todas aquellas ideas que se plantean y


realizan con el afn de vender un producto o servicio partiendo del

18
llamado de atencin de un grupo determinado de personas o pblico
objetivo.

En la sociedad actual las campaas publicitarias son muy comunes y son


una de las principales herramientas del marketing, y se llevan a cabo a
travs de la injerencia de diferentes canales de comunicacin que
transmiten el mensaje para la posterior decodificacin de los receptores.

Toda campaa publicitaria tiene como objetivo principal posesionarse en


las mentes de determinado pblico.

Una de las claves para realizar satisfactoriamente una campaa


publicitaria con xito es definir bien el target (pblico objetivo), en este
definen ciertos aspectos como:

Sexo
Clase social
Estado Civil
Hbitos y otros

Nunca se debe olvidar guiar los proyectos segn el target ya que si se


hace caso omiso, el desarrollo sera una prdida de inversin.

Otro factor de suma importancia es saber elegir bien el medio de


comunicacin mediante el cual se viabilice la campaa publicitaria y para
definir bien este punto es necesario tener bien establecido el tem
anterior.

El diseo juega un papel fundamental en una campaa publicitaria, ya


que el correcto uso de colores, tipografa, fotografa, las texturas y sus
tamaos son puntos clave para lograr comunicar un mensaje de manera
exitosa. La publicidad refleja el bienestar que una persona o empresa
desea tener, y fomenta accin y reaccin provocando el inters por los
nuevos productos o servicios que se den a conocer.

19
Publicidad connotativa.

La publicidad connotativa es aquella que busca el modo de inferir el


sentido de las palabras y mensajes agregndoles significados subjetivos.
La publicidad connotativa busca transmitir los aspectos emocionales,
sentimentales y sensacionales tratando de conmover o alterar el nimo de
las personas por la impresin de los sentidos.

La finalidad de la connotacin es contextualizar o encerrar un significado


denotado de manera intencional o no intencional segn le plazca al
emisor, y se puede usar a favor o en contra de las personas que recepten
los mensajes difundidos.

2.2.2 Fundamentacin Psicolgica

Stefan Koelsh es un doctor en neurociencia, msico, psiclogo, socilogo


y neurobilogo que ha dedicado toda su vida al estudio de los efectos de
la msica en nuestro cerebro y en una entrevista en la Universidad
Internacional de Menndez Pelayo declar:

Si le obligasen a alguien a escuchar msica que no le gusta, sacara lo


peor de s; si escuchar msica que la entristece, acabara con una
depresin, y sabemos que la msica puede ser utilizada como tortura y
para manipulas a las personas. (Koelsch, 2011)

Esto lo dice en base a que el cerebro posee dos hemisferios el izquierdo


que se encarga de la decodificacin del lenguaje, y el hemisferio derecho

20
en la percepcin y proceso de sonidos musicales en cuanto a msica se
refiere.

En tanto podemos decir que la msica es una herramienta con la cual se


puede desarrollar diferentes acciones, entre las cuales podemos citar:

Aumento o disminucin de memoria, retentiva o atencin.


Mejora o desmejora para resolver problemas matemticos.
Generan una personalidad para interactuar con las personas que lo
rodeen.
Estimula el desarrollo psicolgico en los nios.
Es por eso que se crea el paradigma de que las personas son lo que
escuchan, porque a travs de la msica se crean diferentes
personalidades en los nios y jvenes.

En los ltimos aos la delincuencia juvenil se ha convertido en un factor


ms que afecta a nuestra sociedad, es por eso necesario estudiar ciertos
factores que conllevan a los jvenes a realizar actos ilcitos.

Cualquier accin antisocial que realicen los jvenes son sntomas de


conducta cuestionable y lo ms probable es que varias conductas
antisociales surjan con el pasar del tiempo si no se toman medidas al
respecto. Los adolescentes con trastornos en su conducta normalmente
muestran anomalas en su comportamiento con la sociedad tanto en
reas acadmicas, familiares, relaciones personales, relaciones con sus
compaeros entre otros, y por lo general estos casos se dan en jvenes
con trastornos psicolgicos, ya que sufren de autoestima, abusan de
sustancias, desobedecen a sus superiores y en muchos casos tienden a
ser agresivos con personas de su entorno.

Lo ms comn de los sntomas antes expuestos son los factores que en


muchos casos coinciden para la formacin de conductas antisociales
juveniles entre los cuales destacan:

21
Conducta delictiva en padres de familia o familiares
cercanos.
Castigos a base de violencia extrema.
Exceso de libertad y falta de custodia.
Mala relacin entre padres e hijos y falta de
comunicacin.
Disfuncionalidad en las familias (conflictos,
infidelidad, agresiones fsicas y psicolgicas).
Malas influencias sociales (Internet, msica, tv,
malas amistades).

2.2.3 Fundamentacin Sociolgica

La sociologa es la ciencia que estudia al hombre en su medio social, es


decir la cultura de su pas, ciudad, clase social entre otros factores. Es la
ciencia que estudia mltiples factores e interacciones del hombre con los
fenmenos sociales, es decir que est basada en la idea del ser humano
de no actuar por decisin propia sino ms bien dejarse llevar por
influencias sociales, culturales, histricas, segn los deseos de la
comunidad en la que se desenvuelve. Por ende se entiende como
sociologa como la relacin social que es punto de partida para cualquier
relacin en la sociedad.

Lo que se le hace a los nios, los nios le harn a la sociedad.

(Karl Mannheim)

Con esta cita sociolgica Karl Mannheim quiere dar a entender que los
nios son una potente arma de aprendizaje ya que en la niez es donde
se forma su personalidad y carcter, eso se da gracias a que imitan las
acciones que realizan los adultos o personas que los rodean en su

22
entorno, por tanto son recprocos, se hace referencia a que si el nio en
su crianza recibe imgenes o mensajes violentos es as como en algn
futuro se va a desenvolver en la sociedad en la que viva; pero si por su
parte se le inculcan valores desde temprana edad y se le ensea a
formarse con cosas buenas este dar resultados satisfactorios en la
sociedad en la que se desempee.

2.2.4 Fundamentacin Pedaggica

Para realizar un estudio ms a fondo de la percepcin tanto de la


problemtica como la de las posibles soluciones, es necesario tener en
claro algunos conceptos bsicos de la comunicacin para as poder
entender con fluidez las ideas que se quieran expresar en esta
investigacin.

Cuadro #1: Proceso de comunicacin.

Autor: Carlos Gonzales Principios Bsicos de la comunicacin.

En el cuadro #1 se puede observar detalladamente el proceso de la


comunicacin, que no es otra cosa que la forma de hacer llegar un
mensaje de un individuo a otro de manera directa o indirecta, a travs de
los canales de comunicacin que puede ser oral, escrito, mmico o
simblico, y por distintos medios de comunicacin como puede ser
televisiva, radial, escrita entre otras.

23
En el proceso de comunicacin los puntos ms importantes a detallar son
los siguientes:

Emisor: Persona que emite el mensaje.


Receptor: Persona que recibe el mensaje.
El mensaje: Ideas verbales o no verbales que
comunican algo.
El canal: Medio por el cual se transmite el mensaje.

Entonces podemos conceptualizar a la comunicacin como el proceso


social mediante el cual dos o ms individuos intercambian mensajes e
ideas verbales o no verbales a travs de un canal de comunicacin, para
as tener una retroalimentacin o reaccin consecuente de dicho mensaje.

Denotacin y connotacin.

La denotacin es el significado literal de las palabras, tal y como


aparasen en el diccionario de manera formal y objetiva sin dar espacio a
sentidos figurados.

Caso contario con la connotacin que da espacio a la imaginacin para


reproducir mensajes subjetivos y que cambien el significado de las
palabras segn el contexto en el cual se las exprese.

Estos significados muchas veces van de la mano en la publicidad ya que


el objetivo de todas las empresas es aumentar las ventas y es por eso
que adoptan estos trminos para detallar los beneficios de su producto
con la denotacin y para impulsar a la gente a comprarlos con la
denotacin. Ej.

Grfico #2: Usa la razn VER EN ANEXO 2

24
A travs de este grfico la campaa de concienciacin al maltrato verbal
que sufre la mujer por causa del reggaetn; John Fredy Melo quiere
desmaquillar la letra de la cancin paradjicamente llamada Mujeres
talentosas del artista conocido por su seudnimo Franco el Gorila con
mensajes subliminales vulgares en la cual maquillan el aparato
reproductor masculino, cambindole el nombre por sushi de sangre
caliente.

Grfico #3: Campaa contra el cigarrillo. VER EN ANEXO 3

Como podemos observar la connotacin se puede usar tambin como


una herramienta potente para crear conciencia en la sociedad, ya que
muestra de manera figurada las consecuencias de ciertas acciones que la
sociedad nos las ve como malas pero que pueden tener consecuencias
catastrficas.

En este caso Cancer Patients and association una entidad


norteamericana que lucha contra el cncer trata de prevenir a travs de
publicidad subjetiva que las personas sigan consumiendo el cigarrillo de
manera deliberada, graficndoles una expectativa visual de las
consecuencias de este mal hbito y as evitar que muchos miembros de la
sociedad sigan consumindolo sin darse cuenta de las consecuencias
que acarrea este vicio con el pasar de los aos.

25
2.3 Bases Legales

2.3.1 Fundamentacin Legal

La Constitucin de la Repblica del Ecuador nos expresa en sus


artculos:

Art.16 Inciso 1.- Todas las personas, en forma individual o colectiva,


tienen derecho a una comunicacin libre, intercultural, incluyente, diversa
y participativa, en todos los mbitos de la interaccin social, por cualquier
medio y forma, en su propia lengua y sus propios smbolos.

Art.19.- La ley regular la prevalencia de contenidos con fines


informativos, educativos y culturales en la programacin de los medios de
comunicacin, y fomentar la creacin de espacios para la difusin de la
produccin nacional independiente.

Art.44.- El estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria


el desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y asegurarn el
ejercicio pleno de sus derechos prevalecern sobre los de las dems
personas.

Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral,


entendiendo como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de
su intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones en un
entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales,
afectivo-emocionales y culturales, con el apoyo de polticas
intersectoriales nacionales y locales.

Art.46.- El Estado adoptar, entre otras, las siguientes medidas que


aseguren a las nias, nios y adolescentes:

26
Proteccin frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a
travs de cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminacin
racial o de gnero. Las polticas pblicas de comunicacin priorizarn su
educacin y el respeto a sus derechos de imagen, integridad y los dems
especficos de su edad. Se establecern limitaciones y sanciones para
hacer efectivos estos derechos.

Art.66.- Se reconoce y garantizar a las personas:

3. El derecho a la integridad personal, que incluye:

a) La integridad fsica, psquica, moral y sexual.

b) Una vida libre de violencia en el mbito pblico y privado. El Estado


adoptar las medidas necesarias para prevenir, eliminar y sancionar toda
forma de violencia, en especial la ejercida contra las mujeres, nias, nios
y adolescentes, personas adultas mayores, personas con discapacidad y
contra toda persona en situacin de desventaja o vulnerabilidad; idnticas
medidas se tomarn contra la violencia, la esclavitud y la explotacin
sexual.

Art.341.- El sistema nacional descentralizado de proteccin integral de la


niez y la adolescencia ser el encargado de asegurar el ejercicio de los
derechos de nias, nios y adolescentes. Sern parte del sistema las
instituciones pblicas, privadas y comunitarias.

La Convencin de los derechos de los nios. (De la UNICEF).

Art.17.- Los Estados Partes reconocen la importante funcin que


desempean los medios de comunicacin y velarn por que el nio tenga
acceso a informacin y material procedentes de diversas fuentes
nacionales e internacionales, en especial la informacin y el material que

27
tengan por finalidad promover su bienestar social, espiritual y moral y su
salud fsica y mental.

El Cdigo de la niez y adolescencia.

Art. 45.- Derecho a la informacin.- Los nios, nias y adolescentes


tienen derecho a buscar y escoger informacin; y a utilizar los diferentes
medios y fuentes de comunicacin, con las limitaciones establecidas en la
ley y aquellas que se derivan del ejercicio de la patria potestad.

Es deber del Estado, la sociedad y la familia, asegurar que la niez y


adolescencia reciban una informacin adecuada, veraz y pluralista; y
proporcionarles orientacin y una educacin crtica que les permita
ejercitar apropiadamente los derechos sealados en el inciso anterior.

Art. 46.- Prohibiciones relativas al derecho a la informacin.- Se prohbe:

La difusin de informacin inadecuada para nios, nias y adolescentes


en horarios de franja familiar, ni en publicaciones dirigidas a la familia y a
los nios, nias y adolescentes.

Art. 47.- Garantas de acceso a una informacin adecuada.- Para


garantizar el derecho a la informacin adecuada, de que trata el artculo
anterior, el Estado deber:

a) Requerir a los medios de comunicacin social, la difusin de


informacin y materiales de inters social y cultural para nios, nias y
adolescentes.

b) Exigirles que proporcionen, en forma gratuita, espacios destinados a


programas del Consejo Nacional de Niez y Adolescencia.

c) Promover la produccin y difusin de literatura infantil y juvenil.

28
d) Requerir a los medios de comunicacin la produccin y difusin de
programas acordes con las necesidades lingsticas de nios, nias y
adolescentes pertenecientes a los diversos grupos tnicos.

e) Impedir la difusin de informacin inadecuada para nios, nias y


adolescentes en horarios de franja familiar, ni en publicaciones dirigidas a
la familia y a los nios, nias y adolescentes.

f) Sancionar de acuerdo a lo previsto en esta Ley, a las personas que


faciliten a los menores: libros, escritos, afiches, propaganda, videos o
cualquier otro medio auditivo y/o visual que hagan apologa de la violencia
o el delito, que tengan imgenes o contenidos pornogrficos o que
perjudiquen la formacin del menor.

g) Exigir a los medios de comunicacin audiovisual que anuncien con la


debida anticipacin y suficiente notoriedad, la naturaleza de la informacin
y programas que presentan y la clasificacin de la edad para su
audiencia.

Se consideran inadecuados para el desarrollo de los nios, nias y


adolescentes los textos, imgenes, mensajes y programas que inciten a la
violencia, exploten el miedo o aprovechen la falta de madurez de los
nios, nias y adolescentes para inducirlos a comportamientos
perjudiciales o peligrosos para su salud y seguridad personal y todo
cuanto atente a la moral o el pudor.

As mismo la ley orgnica de comunicacin y reglamento general


nos dice:

Art. 61.- Contenido Discriminatorio.- Para los efectos de esta ley se


entender como contenido discriminatorio todo mensaje que se difunda
por cualquier medio de comunicacin social que connote distincin,
exclusin o restriccin basada en razones de etnia, lugar de nacimiento,

29
edad, sexo, identidad de gnero, identidad cultural, estado civil, idioma,
religin, ideologa, filiacin poltica, pasado judicial, condicin socio-
econmica, condicin migratoria, orientacin sexual, estado de salud,
portar VIH, discapacidad o diferencia fsica y otras que tengan como
objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o
ejercicios de los derechos humanos reconocidos en la Constitucin y en
los instrumentos internacionales de derechos humanos, o que incite a la
realizacin de actos discriminatorios o hagan apologa a la discriminacin.

Cdigo de tica de la Asociacin de Canales de Televisin del


Ecuador.

Art.1.- Las empresas de televisin y los servicios de televisin no debern


realizar transmisiones de cualquier naturaleza que contengan incitacin a
la violencia, truculencia, pornografa, o participacin de nios o
adolescentes en actos reidos con la moral o las buenas costumbres.

Art.4.- Las empresas de televisin y servicios televisivos debern


establecer los procedimientos internos, concordantes con la ley y con las
normas generales dictadas por ese cdigo, que establezcan los
mecanismos de control y resguardo que impidan efectivamente la
ocurrencia de emisiones que contengan violencia excesiva, truculencia,
pornografa o participacin de nios o adolescentes en actos reidos con
la moral o las buenas costumbres.

30
CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

3 Metodologa.

Se le puede denominar metodologa a todas aquellas teoras y conceptos


que guen determinados procesos para obtener los resultados esperados.

Esta investigacin es efectuada bajo una modalidad explicativa, con un


enfoque mixto de investigacin y un diseo no experimental.

Con el estudio explicativo se busca obtener las caractersticas principales


de un grupo social, comunidad o cualquier sea el fenmeno a estudiar,
sus falencias y las causas que las producen.

Dada la naturaleza de este problema se tom la decisin de investigar


mezclando los enfoques cuantitativos y cualitativos ya que necesitamos
recopilar datos numricos y estadsticos sin dejar de lado las opiniones
subjetivas de la poblacin a estudiar.

3.1 Mtodos de investigacin.

Los mtodos de investigacin no son ms que una gua que nos permite
llevar a cabo un estudio de la manera ms viable posible, para as
conseguir ptimos resultados y responder la pregunta de investigacin.

Segn Carlos Sabino en su libro El proceso de investigacin; El mtodo,


se refiere directamente a la lgica interior del proceso de descubrimiento

31
cientfico, y a l le corresponden no solamente orientar la seleccin de los
instrumentos y tcnicas especficos de cada estudio sino tambin,
fundamentalmente, fijar los criterios de verificacin o demostracin de lo
que se afirme en la investigacin. (Sabino, 1992)

En esta ocasin se usa el mtodo inductivo de investigacin ya que se


quiere llevar casos particulares observados en el rea delimitada para
poder crear teoras generales de nuestro problema de investigacin.

Segn (Hernndez Sampieri, 2004) el mtodo inductivo es el


razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis,
investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones.

Entonces se procede a llevar una investigacin inductiva incompleta ya


que no se puede estudiar toda la poblacin delimitada, sino que se tiene q
obtener una muestra de ella para poder llevar a cabo el estudio.

El criterio de esta investigacin es no experimental debido a que no


interactuamos directamente con el fenmeno estudiado, sino ms bien
recolectamos datos de l, por lo tanto se llevar a cabo un estudio
longitudinal para as recolectar datos de la mejor manera posible, en
lapsos distintos de tiempo y que haya rotacin en nuestra muestra de
poblacin.

3.2 Tipos de Investigacin.

3.2.1 Investigacin Aplicada

Segn el propsito se ha decido llevar una investigacin aplicada ya que


con esta se profundizar el estudio y conocimiento del fenmeno
observado, para as poder dar una respuesta que ayude a concientizar a

32
los jvenes estudiantes de sexto curso del colegio fiscal experimental
Leonidas Garca a cambiar su apreciacin por la msica que escuchan y
por consecuente modificar ciertos patrones de conducta que deterioran su
calidad de persona.

Esta investigacin parte de una indagacin bsica dada con anterioridad,


ya que de los aportes y teoras de esta, se crean muchas interrogantes y
se pueden profundizar los estudios con una investigacin aplicada.

3.2.2 Investigacin bibliogrfica.

De esta clasificacin se puede determinar que es una investigacin que


va de la mano con fuentes bibliogrficas e investigacin de campo.

Referente a la investigacin bibliogrfica es toda aquella informacin


que se consiga con fuentes certeras, mediante la indagacin y consulta
en diferentes herramientas de apoyo como lo son libros, artculos de
revistas, referencias cientficas o a travs del internet; para as poder
obtener un material de apoyo de diferentes autores que respalden el
trabajo de investigacin.

3.2.3 Investigacin de campo.

En cuanto a la investigacin de campo son todos aquellos datos que


recolectemos mediante diferentes herramientas de investigacin, como lo
pueden ser las entrevistas, conferencias o encuestas, en las cuales el
investigador se asegura por s mismo que la recoleccin de datos sea
verdica y no sea modificada a conveniencia.

33
Es por esto que el encargado de levantar informacin de campo debe ser
una persona audaz, perseverante y sobre todo honesta, para que as al
momento de tabular los datos obtenidos en el campo arrojen resultados
verdicos y poder dar una solucin al problema investigado.

Segn Carlos Sabino en su libro El proceso de investigacin; La


investigacin de campo se basa en informacin obtenidas directamente
de la realidad, permitindole al investigador cerciorarse de las condiciones
reales en que se han recolectados datos. (Sabino, 1992).

3.2.3 Investigacin Explicativa

Esta investigacin se llevar a cabo bajo una modalidad de explicativa, ya


que no slo se busca recopilar datos de un fenmeno observado, sino
tambin estudiar cmo combatir las causas que provocan que este se
origine, para mediante este estudio viabilizar la mejor solucin posible que
disminuya de manera gradual el ndice de estudiantes secundarios de
Guayaquil que se dejan influenciar por las canciones de gnero urbano.

3.3 Poblacin y muestra.

Para llevar a cabo esta investigacin, se define lugar el Colegio Fiscal


Experimental Leonidas Garca ubicado en el sector de Inmaconsa al norte
de la ciudad de Guayaquil, como universo a los padres de familia
representantes de los estudiantes de sexto curso de la institucin, que
consta con 2117 estudiantes y de ellos 274 son de sexto curso,

Muestra

Para ellos se tom una muestra poblacional con un margen de error del
0,05%, dando como resultado 160 nmero de padres de familia a

34
encuestar por lo cual se estima que el resultado que arroje este estudio se
satisfactoria en cuanto a los resultados esperados.

Clculo de la muestra.

n=?

N=274

P=0.5

E=0,05

Z=1,96

( )
=
( ) + ( )

. . ( . )
=
. ( ) + . . ( . )

. .
=
. () + . .

.
=
. () + .

.
=
. + .
.
=
.

= .

35
3.5 Tcnicas utilizadas en la investigacin.

Una de las tcnicas usadas en este proceso de investigacin fue la


observacin, que no es ms que observar minuciosamente cada uno de
los factores de un fenmeno para recopilar datos y que esto conlleve a un
anlisis.

Segn, Sierra y Bravo define la observacin como la inspeccin y estudio


realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos,
con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters
social, tal como son o tienen lugar espontneamente (Bravo, 1984).

Otra tcnica utilizada fue la encuesta ya que esta es una de las mayores
herramientas para la obtencin de datos certeros ya que estos provienen
de una fuente primaria.

Una encuesta consiste en un cuestionario prediseado con preguntas


claras y concisas para obtener informacin especfica de la muestra
seleccionada.

3.6 Instrumentos

El instrumento para llevar a cabo el trabajo de campo fue un cuestionario


de encuesta elaborado con diez preguntas con opciones de respuestas
cerradas segn las escala de Likert, que consiste en dar opciones
progresivas de cordura con relacin a la pregunta planteada.

36
CAPTULO IV

ANLISIS DE LOS RESULTADOS.


4.1 Anlisis de los datos.

Pregunta #1

Considera usted que el reggaeton genera un comportamiento


violento?

Cuadro# 2
tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 6 3,75
Desacuerdo 6 3,75
Neutral 28 17,5
De acuerdo 85 53,125
Totalmente de acuerdo 35 21,875
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 4

Considera usted que el reggaeton genera un


comportamiento violento?

22% 4% 4% Totalmente en desacuerdo


17%
Desacuerdo
Neutral

53% De acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

La primera pregunta arroja resultados que van de la mano con el tema de


investigacin ya que los ndices que indican el grado de concordancia con
la preguntas son muy elevados; es decir que la mayora de la muestra
encuestadas est de acuerdo.

37
Pregunta #2

El reggaeton incentiva a cometer actos ilcitos?


Cuadro# 3
tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 5 3,125
Desacuerdo 8 5
Neutral 44 27,5
De acuerdo 73 45,625
Totalmente de acuerdo 30 18,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 5

El reggaeton incentiva a cometer actos ilcitos?

3% 5%

19% Totalmente en desacuerdo


Desacuerdo
27%
Neutral
De acuerdo
46% Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

Segn la mayora de los padres encuestados el reggaeton es un factor


influyente en el tema de la delincuencia, y es que cada vez es ms comn
observar a estudiantes cometiendo actos ilcitos (robo, consumo de
sustancias psicotrpicas, peleas de pandillas o intercolegiales) en el rea
delimitada de estudio; aun as un 14% de la muestra niega rotundamente
que este gnero musical tenga algo que ver con los actos que cometen
ciertos estudiantes secundarios de la ciudad de Guayaquil.

38
Pregunta #3

Los estudiantes del Colegio Leonidas Garca tratan de imitar a los


exponentes de este gnero musical?
Cuadro# 4
tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 0 0
Desacuerdo 11 6,875
Neutral 52 32,5
De acuerdo 60 37,5
Totalmente de acuerdo 37 23,125
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 6

Los estudiantes del Colegio Leonidas Garca tratan de imitar a los


exponentes de este gnero musical?

0%

7% Totalmente en desacuerdo
23%
Desacuerdo
32% Neutral
De acuerdo
38%
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

Con la formulacin de esta se quera comprobar un hecho que es muy


notorio a simple vista, y los resultados concuerdan en que los estudiantes
del Colegio Leonidas Garca en su gran mayora imitan a los exponentes
del gnero del reggaeton en diferentes aspectos, como lo son: peinados,
tatuajes, forma de vestir (esto incluye el mal uso del uniforme), manera de
hablar, y por sobre todo organizando fiestas en las cuales sus bailes son

39
en posiciones claramente sexuales, y denigrantes para el gnero
femenino.

Pregunta #4

Considera estas canciones apropiadas para difundirse en lugares


pblicos?
Cuadro# 5
tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 38 23,75
Desacuerdo 63 39,375
Neutral 40 25
De acuerdo 14 8,75
Totalmente de acuerdo 5 3,125
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 7

Considera estas canciones apropiadas


para difundirse en lugares pblicos?

3%
Totalmente en desacuerdo
9%
24% Desacuerdo
25% Neutral
De acuerdo
39%
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

El grado de descuerdo con sta interrogante fue del 47% y pasa poco por
debajo de la mitad de la poblacin que se estudi.

40
Slo un 23% de las personas encuestadas estuvieron de acuerdo con que
el reggaetn sea difundido en lugares pblicos y la mayora se mostr en
una posicin neutral; esto da a demostrar la preferencia que tienen las
personas hacia este gnero musical.

Pregunta #5

Considera que en el reggaeton se esconden mensajes


subliminales?
Cuadro# 6
tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 1 0,625
Desacuerdo 8 5
Neutral 29 18,125
De acuerdo 60 37,5
Totalmente de acuerdo 62 38,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 8

Considera que en el reggaeton se


esconden mensajes subliminales?

1% 5%
Totalmente en desacuerdo
Desacuerdo
39% 18%
Neutral
37% De acuerdo
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

Con esta interrogante se quiso saber el grado de percepcin que tenan


las personas en cuento a las letras de las canciones del reggaeton, y los

41
resultados fueron favorables a nuestro estudio ya que la gran mayora
estuvo de acuerdo con que el reggaeton contiene mensajes subliminales
muy poco ocultos, o que denotan claramente un mensaje sexual
expresado con otras palabras pero aun as el mensaje llega claramente a
los receptores.

Pregunta #6

Este gnero musical incita a tener relaciones sexuales a temprana


edad?
Cuadro# 7

tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 1 0,625
Desacuerdo 10 6,25
Neutral 32 20
De acuerdo 87 54,375
Totalmente de acuerdo 30 18,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales

Grfico# 9

Este gnero musical incita a tener relaciones sexuales a temprana edad?

1% 6%
Totalmente en desacuerdo
19%
Desacuerdo
20%
Neutral
De acuerdo
54%
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

42
El alto contenido sexual de las canciones del reggaeton conllev a la
formulacin de esta interrogante, y la mayora de las personas
encuestadas sealaron a ste gnero musical como uno de los
principales responsables de que la juventud tenga relaciones sexuales a
temprana edad, generando un desorden en el proceso de desarrollo fsico
y psicolgico de los jvenes.

Pregunta #7

Considera que ste gnero incide en muchos embarazos no


deseados, generando abortos, sobrepoblacin y aumento de pobreza
en nuestro pas?
Cuadro# 8

tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 2 1,25
Desacuerdo 16 10
Neutral 49 30,625
De acuerdo 66 41,25
Totalmente de acuerdo 27 16,875
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 10

Considera que ste gnero incide en


muchos embarazos no deseados,
generando abortos, sobrepoblacin y
aumento de pobreza en nuestro pas?
1% 10%
Totalmente en desacuerdo
17% Desacuerdo

31% Neutral
41% De acuerdo
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

43
Muchas personas estuvieron de acuerdo con esta interrogante; aunque
tambin un porcentaje considerable estuvo en desacuerdo, por lo que
podemos deducir que de una u otra manera el reggaetn incide en
relaciones sexuales irresponsables que con el pasar del tiempo acarrean
consecuencias como embarazos no deseados enfermedades venreas
etc.

Pregunta #8

El reggaeton debera sonar en fiestas infantiles?


Cuadro# 9
tem
Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 52 32,5
Desacuerdo 72 45
Neutral 25 15,625
De acuerdo 10 6,25
Totalmente de acuerdo 1 0,625
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 11

El reggaeton debera sonar en fiestas


infantiles?

1%

6% Totalmente en desacuerdo
16% 32% Desacuerdo
Neutral
De acuerdo
45%
Totalmente de acuerdo

Fuente: Colegio Leonidas Garca


Elaborado por: Gabriel Rosales

44
Aun cuando gran cantidad de personas estuvieron de acuerdo con que el
reggaeton sonara en lugares pblicos; ms del 75% estuvieron en contra
de que estas canciones sonaran en fiestas infantiles, lo que nos indica el
alto grado de conciencia que tienen las personas sobre el impacto
psicolgico que generan las canciones del gnero urbano y por eso evitan
que los nios las escuchen.

Pregunta #9

Las personas que lo rodean tienen preferencia hacia ste gnero


musical?
Cuadro# 10

tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 2 1,25
Desacuerdo 4 2,5
Neutral 60 37,5
De acuerdo 72 45
Totalmente de acuerdo 22 13,75
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales

Grfico# 12

Las personas que lo rodean tienen


preferencia hacia ste gnero musical?

1% 2%
Totalmente en desacuerdo
14%
Desacuerdo
38% Neutral
45% De acuerdo
Totalmente de acuerdo

45
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales

El grfico #12 nos demuestra un alto ndice de favoritismo hacia este


gnero musical, entonces queda ms que demostrado que el reggaeton
es escuchado por muchas personas en Guayaquil pero que genera mayor
impacto en la juventud ya que en sta etapa de desarrollo es cuando las
personas adquieren una personalidad.

Pregunta #10

Estara de acuerdo con una campaa de concienciacin dirigida a


los jvenes, que muestre el significado de las letras de las canciones
de reggaeton y el peligro de hacer este gnero musical un estilo de
vida?
Cuadro# 11

tem Frecuencia %
Totalmente en desacuerdo 1 0,625
Desacuerdo 5 3,125
Neutral 34 21,25
De acuerdo 64 40
Totalmente de acuerdo 56 35
Total 160 100
Fuente: Colegio Leonidas Garca
Elaborado por: Gabriel Rosales
Grfico# 13

1% 3%

Totalmente en desacuerdo
21%
35% Desacuerdo
Neutral
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
40%

Fuente: Colegio Leonidas Garca

46
Elaborado por: Gabriel Rosales

La sociedad ha reconocido que existe un problema social y es necesario


combatirlo, es por eso que las encuestas arrojan resultados favorables en
cuanto a la formacin de propuestas que ayuden a reducir el ndice de
jvenes que se dejen influenciar por el reggaeton.

Anlisis general de las encuestas.

Los resultados de las encuestas realizadas en el colegio Leonidas Garca


denotan que existe el problema, y que es necesario tomar medidas para
combatirlo.

A pesar de esto existi un ndice reducido de personas que se mostraron


contrarios a esta iniciativa y se presume que el motivo es que son
fanticos del gnero urbano.

Hubo tambin contradiccin de criterios en algunos sentidos, puesto que


personas que estaban de acuerdo con que el reggaeton fomentaba
incentiva a tener relaciones sexuales a temprana edad negaban a ste
gnero musical como responsable de los embarazos no deseados de las
jvenes de Guayaquil, si bien es cierto que existen varios factores que
inducen a los embarazos no deseados; el reggaetn expresa un alto
deseo sexual que es connotado en sus bailes exuberantes llamados
marroneos.

Finalmente la gran mayora estuvo de acuerdo con tomar una iniciativa de


cambio y que se creen propuestas de solucin para este problema, para
as rescatar a la juventud guayaquilea de este mal que aqueja a la
sociedad.

47
RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE LA
INVESTIGACIN

Cul es la estructura de la que se componen las canciones del


gnero Urbano?

La estructura bsica de una cancin consiste en:

Estrofa
Estribillo
Puente
xtasis
Instrumental
Las canciones de gnero urbano especficamente el reggaeton, hace
caso omiso a la estructura antes detallada, ya que son canciones con
frases muy repetitivas, lo que hace que estas se queden grabadas en el
subconsciente del pblico receptor.

Esto adems de su ritmo base que es muy general en todas las canciones
de este gnero llamado dembow.

Qu factores preponderantes incitan a los jvenes a escuchar este


tipo de msica?

Existen varios factores que son los principales, entre ellos programas
amarillistas que se difunden en diferentes medios de comunicacin
nacional, que dan acogida a artistas que no aportan productivamente a
la sociedad, tambin a la falta de formacin en valores y respeto a la
mujer por descuido de los padres de familia.

48
El contenido textual del reggaetn es productivo para la sociedad?

Si se realiza un anlisis textual de cada una de las canciones del


reggaeton, es fcil notar que las letras en su mayora hablan de drogas,
alcohol, violencia extrema, sadomasoquismo, sexo irresponsable, etc. Si
se establece un juicio de valores, se puede decir que el reggaeton no es
un aporte productivo para una sociedad.

Es necesario combatir las canciones que involucren mensajes


grotescos y que aporten a una involucin social?

Tomando en cuenta que la mayora de las personas que escuchan este


gnero musical son adolescentes, y que de ellos depende el futuro de
nuestro Pas, si se considera necesaria la intervencin de diferentes
entidades para comenzar a combatir este mal que afecta a la sociedad.

El diseo de una campaa con publicidad connotativa en alguna


manera reducir el impacto que causa la msica urbana en los
jvenes estudiantes?

La publicidad connotativa tiene la ventaja de ser subjetiva, es decir que no


detalla consecuencias sino que las muestra la realidad de una manera
ms cruda y directa. Para generar impacto y quedar en la memoria de
quienes la observan. Por eso se puede decir que una campaa con
publicidad connotativa genera resultados positivos y en este proyecto
estos son los resultados esperados.

49
CAPTULO V

LA PROPUESTA
5.1 TTULO DE LA PROPUESTA

DISEO Y ELABORACIN DE UNA CAMPAA GRFICA DE


CONCIENCIACIN MOSTRANDO EL SIGNIFICADO CONNOTATIVO
DE CANCIONES DEL GNERO URBANO.

5.2 JUSTIFICACIN

Haciendo un anlisis textual de las letras de las canciones de reggaeton


se encuentra mensajes subliminales no ocultos que entran en el
subconsciente de los oyentes y en muchos casos influyen en un nuevo
estilo de vida que para muchos es mal visto para la sociedad.

La terminologa, el uso de malas palabras, el maltrato a la mujer en


muchas canciones del reggaeton, son algunos de los factores que
motivan al desarrollo de una campaa de concientizacin, a travs de
artes grficas impresas con mensajes connotativos a partir de fotografas,
textos e ilustraciones con la finalidad de reducir el ndice de jvenes que
se dejen influenciar por las letras de estas canciones.

5.3 FUNDAMENTACIN

El reggaeton es un gnero musical latino, bailable procedente de


Centroamrica; ste se expandi a muchos pases hispanohablantes
desde los aos 90 y desde ese entonces ha ido ganando gran
popularidad.

Existen dos versiones sobre el origen del Reggaeton: unos dicen que
naci en Panam, mientras que otros piensan que lo hizo en Puerto Rico,
en donde adems proceden la mayora de los cantantes de este gnero.

50
El Reggaeton se deriva del Reggae jamaicano, pero tambin recibe
influencias de diferentes gneros como el Hip-Hop norteamericano y
diferentes ritmos portorriqueos.

Los primeros sonidos semejantes a los actuales del Reggaeton surgieron


en Puerto Rico en la discoteca "The Noise", entre 1993 y 1994, en donde
se escuchaba el Rap de Vico C con sonidos de fondo jamaicanos.

El gnero del Reggaeton comenz acuando en Puerto Rico el trmino


"Under", debido a que era distribuido de forma clandestina entre la
juventud por el fuerte contenido de las letras y el lenguaje utilizado.

Resulta fcil encontrar mensajes en canciones de reggaetn que


impactan de manera negativa en los jvenes y en una breve recopilacin
se encontr algunos mensajes explcitos de canciones que gozan de gran
popularidad como los que detallan a continuacin:

"El tipo se encarniz y le daba como a burra y ella bien arrecha le deca
papi hurra qu rico, qu bueno, y sabroso es que es eso, esta s es la vida
que verdad yo me merezco. Mtelo, papi, mtelo/ Mtelo, papi, ah, ah."
(boys, 2019)

"En mi casa hay una fuga de gas y de agua/ qu t quiere ver chica mala/
Quiere ver-gas o ver-gotas /Quiere ver-gas o ver-gotas/" (Drama, 2010)

"Ella una noche me llam y yo le dije que no, quera vacilar nomas, ya lo
que paso paso/ Sexo y nada ms! No me llames que yo te llamo. (YAU,
2013)

Este tipo de mensajes son los que incitan a los jvenes a tener sexo
irresponsable a temprana edad, a faltar el respeto a las mujeres, a
comenzar una vida antisocial entre otras consecuencias y es eso lo que
se quiere combatir con la propuesta, para que la juventud vea al
reggaetn no slo como una msica de moda sino como un arma de
doble filo que puede contribuir a una involucin tica y social.

51
5.4 OBJETIVOS

5.4.1 OBJETIVO GENERAL

Crear una campaa grfica de concienciacin utilizando publicidad


connotativa, con mensajes en contra del reggaeton y de las
consecuencias que conlleva hacer de este gnero musical un estilo
de vida dirigida a los jvenes estudiantes de sexto curso del
Colegio Leonidas Garca.

5.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar los mensajes negativos, ocultos en muchas canciones de


gnero urbano.
Disear artes connotativas bizarras basadas en citas de diferentes
canciones de reggaeton, para que el mensaje impacte de manera
positiva en el pblico receptor.
Difundir todas las artes creadas en lugares estratgicos del plantel
educativo para as tener un mayor porcentaje de pblico receptor.

5.5 IMPORTANCIA

Para erradicar la involucin que atraviesa la juventud actual es importante


informar a los estudiantes y concienciar sobre las consecuencias de hacer
del reggaeton un estilo de vida, para as obtener resultados positivos y
que sean un aporte para la sociedad.

En la actualidad la mayora de los jvenes estudiantes de la ciudad de


Guayaquil ya no son un ejemplo a seguir, y este es el motivo de alerta
para muchos padres de familia, ya que casos como el de la drogadiccin,
pandillas, embarazos a temprana edad, fugas externas de los centros

52
educativos, mal uso del uniforme, mal vocabulario, peleas y disturbios son
cada vez ms comunes en muchos centros educativos.

La propuesta espera dar motivacin a los jvenes con hbitos negativos a


abandonar un estilo de vida impropio influenciado por un gnero musical
extranjero, cuyo contenido es improductivo.

5.6 UBICACIN SECTORIAL

La propuesta se llevar a cabo en las instalaciones del Colegio Fiscal


Experimental Leonidas Garca.

Y la publicidad impresa se la colocar de manera estratgica en los


pasillos y biblioteca de la Institucin.

Grfico #14

Fuente: Poligrup

5.7 FACTIBILIDAD

Este proyecto es factible ya que hay un gran inters por parte de los
padres de familia y profesores del colegio Fiscal Experimental Leonidas

53
Garca en transformar el modo de pensar y actuar de sus hijos y alumnos,
todos tienen la conviccin de que el proyecto tendr resultados favorables
y estn comprometidos a aportar con el desarrollo positivo de los jvenes
estudiantes tanto psicolgica como intelectualmente, para as lograr un
bienestar comn.

El medio que se utilizar ser publicidad con mensajes connotativos


impresa y ubicada de manera estratgica para que pueda ser visualizada
por la mayor cantidad posible de jvenes, pudiendo as poder llegar a
crear un juicio propio en cada uno de ellos, para esto se cuenta con el
respaldo y apoyo de las autoridades del Colegio Leonidas Garca as
como tambin de los padres de familia de los sextos cursos.

5.8 Descripcin de la propuesta.

La propuesta se la llevar a cabo en las instalaciones del colegio Fiscal


experimental Leonidas Garca, con la ayuda de los docentes y dems
autoridades que son los llamados a socializar y difundir el mensaje que se
le quiere dar a los jvenes con la campaa Y t... sientes lo que
escuchas? As mismo se espera una acogida positiva por parte de los
jvenes estudiantes de la institucin.

Las publicidades estarn repartidas estratgicamente en el plantel


educativo para que el mensaje tenga la mayor cantidad de receptores
posible, y as la campaa pueda cumplir su cometido.

El logo a utilizar en la campaa grfica transmite la finalidad de la


propuesta; que es crear conciencia sobre lo que se escucha.

54
Grfico #15

Autor: Gabriel Rosales

5.8.1 COMPOSICIN DEL LOGO

En el siguiente texto se describe un pequeo Manual de Imagen


Corporativa, que rene las herramientas bsicas y sirve como gua de
referencia sobre las normativas grficas para aquellas personas que van
a hacer uso de la identidad de la campaa Y tu Sientes lo que
escuchas?, por tanto tiene como finalidad garantizar la correcta aplicacin
grfica en todos sus usos.

Los elementos que se establecen como pautas son: la tipografa,


arquitectura de la marca, aplicaciones de color.

Se sugiere leer el contenido del Manual para no cometer errores en el uso


de la Marca.

5.8.2 Imagotipo

El imagotipo que se cre para la Identidad Visual de la campaa Y t..


Sientes lo que escuchas?, es un parlante como representacin de un
artefacto de sonido.

Grfico #16

55
Autor: Gabriel Rosales

6.8.3 El Logotipo

El logotipo est formado por la frase Y TU SIENTES LO QUE


ESCUCHAS en maysculas, y un signo de interrogacin proporcional al
alto total del logo en representacin de una gran cuestin, por tanto este
elemento grfico llegara a formar parte del imagotipo de la marca.

Grfico #17

Autor: Gabriel Rosales

56
6.8.4 ARQUITECTURA DE LA MARCA

Grafimetra

Esta seccin muestra la marca en medidas proporcionales para


establecer as una gua de referencia bsica para todos sus usos.

La altura de la marca ser igual al ancho de 7 veces la base del imagotipo


y el alto ser el alto de 2 veces la misma media de este.

Grfico #18

Autor: Gabriel Rosales

Reduccin mnima

Con la finalidad de que la marca pueda usarse sobre distintas superficies


y que su reduccin no contamine visualmente a cada uno de sus
componentes, se establece la siguiente reduccin mnima.

Grfico #19

Autor: Gabriel Rosales

57
rea de descanso visual

A continuacin detallamos los siguientes parmetros de descanso visual


de la marca.

Tomando como referencia la misma medida usada en la grafimetra.

Grfico # 20

Autor: Gabriel Rosales

Tipografa utilizada

Impact, como su nombre lo dice, fue diseada para crear impacto.

Su creador fue Geoffrey Lee en 1965.

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

0123456789

Abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

58
Colores.

La siguiente gama de colores son los recomendados, aunque es permitido


usar ms diversidad con la finalidad de crear contraste, la nica
restriccin es crear degrades, los colores siempre deben ser slidos.

Grfico #21

Autor: Gabriel Rosales

Usos recomendados

Grfico #22

Autor: Gabriel Rosales

59
6.9 Artes:

Las artes se crearon en los siguientes formatos:

Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #23

Elaborado por: Gabriel Rosales

Las leyes de la calle no son las del tribunal. Con el arte creada para
este fragmento de la cancin Somos de calle se quiere entregar un
mensaje de alerta para los receptores, ya que la letra es muy explcita al
informar que en las calles no todo se soluciona con acuerdos verbales y

60
mucho menos procesos judiciales, sino con violencia y que en muchas
ocasiones con homicidios.

Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #24

Elaborado por: Gabriel Rosales

El arte connotativo que se acaba de observar da un mensaje muy claro y


contundente a la juventud, ya que es muy comn ver a jovencitas
adolescentes embarazadas y muchas veces abandonadas por sus
parejas, como consecuencia de sexo irresponsable y sin proteccin.

61
Todo esto se puede evitar con la debida educacin sexual y la
fomentacin de valores desde el hogar.

El bebo hace un escaln ms a la involucin con su cancin no tena


condn.

Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico#25

Elaborado por: Gabriel Rosales

La letra de la cancin Hola beb de RD Maravilla da un mensaje muy


claro y no necesita de mucho anlisis para notar que es de contenido

62
sexual explcito y hace hincapi en el sadomasoquismo y la violencia
sexual, tal y como es expresada en la imagen creada para realizar la
propuesta.

Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #26

Elaborado por: Gabriel Rosales

Impacto de Daddy Yankee, como muchas otras canciones de este autor


difunde violencia de gnero, con diferentes mensajes subliminales que
denigran la integridad de la mujer y la hacen ver como un objeto
netamente sexual e inferior al hombre.

63
Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #27

Elaborado por: Gabriel Rosales

El arte habla por s sola, la letra del coro de la cancin Candy de plan B
carece de sentido.

64
Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #28

Elaborado por: Gabriel Rosales

Con la letra de la cancin Agrrala, el cantante Trbol Clan incita a


hacer lo que est graficado en el arte plasmada.

65
Afiche: A3 21x42 cm.

Grfico #29

Elaborado por: Gabriel Rosales

El cantante ecuatoriano El bebo Yau con la cancin Sexo y nada ms


hace nfasis a que es normal tener sexo irresponsable y por diversin, y
que es mejor mantener relaciones sexuales sin ningn tipo de
compromiso posterior a estas, haciendo ver con esto que existe una

66
carencia de valores y se da prioridad a la satisfaccin sexual de las
personas, ms all de los sentimientos.

Volante A5 21 x 14,8 cm

Grfico #30

Elaborado por: Gabriel Rosales

Hablador

60cm Alto y 90cm de ancho.

Grfico #31

67
Elaborado por: Gabriel Rosales

6.10 Las actividades

Para el diseo de publicidad connotativa grfica, se tuvieron que


organizar reuniones con docentes del colegio Leonidas Garca opiniones
de personas que trabajan en el sector grfico y publicidad.

En cuanto a la elaboracin del proyecto se detalla la siguiente tabla.

Cuadro #12

Actividades Junio Julio Agosto Septiembre


Tutora
Acadmica
Captulo I
Captulo II
Encuestas
Captulo III
Captulo IV
Captulo V
Revisin General
Tutora Tcnica
Captulo VI
Diseo de Logo
Toma de
fotografas
Diseo de artes
Correcciones
Cambio de
colores
seleccin de
tipografas
Revisin Final
Aceptacin de
propuesta
Ejecucin y
socializacin de
propuesta
Elaborado por: Gabriel Rosales

68
6.11 Los recursos

Los recursos que el investigador utiliz en la elaboracin de la propuesta


son los siguientes:

Adobe Ilustrator: Ilustrator es un software de ilustracin vectorial, el


cual fue utilizado para la elaboracin del logotipo e imagen
corporativa de la campaa.
Adobe Photoshop: Photoshop es un software de la familia de
Adobe utilizado para la manipulacin y retoque fotogrfico, el cual
fue de mucha ayuda para los diferentes efectos usados en la
propuesta.
Cmara GoPro: Cmaras personales que graban y toman
fotografas en alta definicin generalmente utilizadas para deportes
extremos.

Grfico # 32

Fuente: Adobe Ilustrador


Autor: Gabriel Rosales

69
6.12 Aspecto psicolgico.

En este aspecto se puede mencionar que una campaa de concienciacin


posee beneficios en cuanto al aspecto psicolgico refiere, ya que la
publicidad connotativa estratgicamente fomenta, genera e induce a sus
receptores diversas actitudes que generan aceptacin ( y en algunos caso
rechazo), en cuanto a la idea que se desea plantear, en este caso se
plantearn artes que influyan directamente en los jvenes a cambiar
ciertos aspectos que influyen en su comportamiento debido al contenido
que posee la msica urbana.

6.13 Aspecto sociolgico.

La clase media y baja se han visto severamente afectada por ste


fenmeno, ya que la escases de valores o falta de estudios y criterio, son
factores que viabilizan a que los jvenes tengan gustos por gneros
musicales y modas denigrantes para la sociedad. Esto tambin se da
gracias a la aceptacin de los medios de comunicacin y de la sociedad
en general a artistas que no son un aporte a la sociedad en cuanto a
contenido musical se refiere.

6.14 Misin

Informar a la poblacin adolescente acerca de los efectos negativos de la


msica urbana y tambin dar una propuesta ya mencionada en este
trabajo investigativo, en el cual se crearn artes con mensajes
connotativos, y se implementarn en lugares estratgicos dentro del
Colegio Fiscal Experimental Leonidas Garca.

70
6.15 Visin

Poder persuadir y motivar a los jvenes estudiantes a no dejarse


influenciar por gneros de moda, as mismo dar conocimiento a los
padres de familia de factores externos al hogar que provocan el cambio
de conducta de sus hijos.

6.16 Beneficiarios

Los jvenes del colegio fiscal experimental Leonidas Garca, debido a que
las artes grficas con la publicidad connotativa est diseada
especficamente para ellos, ya que son los conocedores de las letras de
las canciones del gnero urbano.

6.17 Impacto social

Disminuir moderadamente la influencia del reggaeton en el


comportamiento de los estudiantes de colegio Leonidas Garca mediante
artes grficas con mensajes connotativos, explicando lo ridcula y
discriminatoria que se lee las letras de las canciones de reggaeton.

71
CAPTULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
6.1 Conclusiones

La elaboracin de este proyecto investigativo ha nutrido mucho ms los


conocimientos sobre las distintas ramas del gnero urbano y de la
diferencia de la msica a travs del tiempo, ya que esta va teniendo un
deterioro moral en nuestra poca.

Tambin que los jvenes estudiantes de Guayaquil se sienten


identificados con las letras de stas canciones e imitan a los mximos
exponentes del reggaeton por sentirse aceptados dentro de la sociedad
en la que se desenvuelven. Los jvenes experimentan un cambio de
conducta contrario al de una persona ejemplar ya que abandona los
patrones de conducta aceptados por la sociedad y a estos cambios se los
puede llamar contracultura.

La msica es un arma potente y el reggaeton no es solamente un gusto


indefenso, ni un pasatiempo inocente; sino un arma con cuya influencia
puede exaltar la vida sexual de los jvenes estudiantes y acabar con todo
criterio moral fomentado por padres de familia y crear criterios propios y
liberales acerca de la sexualidad y la moral.

Esta investigacin se la realiz con la finalidad de hacer reflexionar tanto


a estudiantes y padres de familia del impacto que generan las canciones
del reggaeton para que as tengan una nueva percepcin de este
fenmeno que aqueja a la sociedad y as tenga autonoma y criterio
propio al momento de tomar decisiones en cuanto a su vida sexual o
relaciones cotidianas.

72
6.2 Recomendaciones.

Los primeros maestros son los padres de familia y la primera escuela es


el hogar, as que las recomendaciones inician de estos factores como
punto de partida ya que la formacin de los jvenes parte de aqu, y es
propicio que los padres de familia eduquen a sus hijos de una manera en
la cual ellos puedan defenderse dentro de la sociedad, donde ellos sean
capaces de identificar lo bueno y lo malo y sean capaces de tomar las
decisiones ptimas para su bienestar.

Los maestros en los colegios juegan tambin un papel muy importante y


ellos deberan complementar el trabajo de los padres de familia dando
materias como valores y tica en los establecimientos educativos.

73
Bibliografa

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reggaetn. Cuenca.

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Constituyente, A. n. (2008). Constitucin de la Republica del


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Flores, J. (2006). Normas para la utilizacin de ritmos de moda con

mensajes publicitarios de prevencin de embarazos no deseados en


adolescentes de 12 a 18 aos de edad. Quito.

Hernndez Sampieri, F. &. (2003). Metodologia de la Investigacin 3ra


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Mxico: Mcgraw Hill.

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74
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El Cdigo de la niez y adolescencia.

Ley orgnica de comunicacin y reglamento general

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http://www.marketing-xxi.com

http://www.definicion.org

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http://www.filomusica.com

http://www.generosmusicales.supaw.com

http://www.controlpublicidad.com

75
Definicin de Trminos

Sadomasoquismo: Conducta sexual que implica dolor fsico.

Intrnseco: Caracterstico o esencial.

Apologa: Discurso escrito que hace nfasis en la alabanza o defensa de


personas o cosas.

Pseudnimo: Persona (autor) que oculta con un nombre falso su nombre


verdadero.

Perreo: Estilo de baile sexual que se practica con base de reggaetn

Guetos: Barrios pobres de Panam.

Perreo: Estilo de baile lento proveniente de Centroamrica, puede ser


lento o rpido; pero consiste en tratar de seducir a la pareja en la pista de
baile.

Zoofilia: Atraccin he incluso relacin sexual con seres de especia


animal.

Violencia: Comportamiento deliberado que puede ocasionar daos


fsicos o psicolgicos al prjimo.

Truculencia: Accin que produce horror por su excesiva agresividad o


dramatismo.

Pornografa: Obra literaria o artstica que presenta o describe actos


sexuales con realismo o dureza.

Ficticio: Algo falso o fingido.

76
Vulgar: Lenguaje que utiliza la gente corriente, el cual se contrapone al
que utilizan los especialistas.

Injerencia: Intervencin de una persona en asuntos ajenos o cuestiones


que no son de su incumbencia.

Subjetividad: Percepciones, argumentos, opiniones y lenguaje basado


en el punto de vista de un sujeto.

Dembow: Ritmo base del reggaetn.

Cultura: Es la disciplina del ser humano de acuerdo a su formacin


personal o familiar sea en lo poltico, econmico, familiar, ideolgico.

Comunicacin: Es la relacin de dos o ms personas para intercambiar


ideas, emociones o sentimientos.

Blin blin: Joyas, lujos, cadenas pulseras, sortijas, utilizados, adems


normalmente por los cantantes y seguidores del reggaetn.

Boricua: Nacido en Boriken, nombre de Puerto Rico antes de 1492, que


fue cuando Colon descubri Amrica.

77
ANEXOS

78
79
Anexo 1 Cuestionario de encuesta.

80
81
Anexo 2

Grafico #2: Usa la razn

Fuente: www.facebook.com/pages/Usa-la-razn

82
Anexo 3

Grfico #3: Campaa contra el cigarrillo.

Fuente: marketingdirecto.com

83
Anexo 4

Fotografas

Encuestas

84
Publicidad en la biblioteca del plantel.

85
Docente del Colegio Leonidas Garca

86
Docentes del colegio Leonidas Garca observando las artes.

87
Sala de profesores.

88
Docente observando volante de la campaa.

89
Alumnos posando con el hablador de la campaa.

90
Diplomada Narcisa Espinoza rectora del plantel.

91
Tras cmaras.

92
93