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G

Governo
o do Estad
do do Am
mazonass
C
Concurso Pblico 20
014
P
Prova Escriita Objetivaa e Discurssiva

Nvel Supeerior Professsor

Matem
Ma mtic
ca (20
( h e 40
0h))
T
TIPO 1 BR
RANCA
A
Inform
maes Geraiss
1. Voc receber do fiscal de saala: 6. O preenchimeento das resposstas da prova objetiva
o e do teexto
a) uma folha de resposttas destinada marcao das definitivo da questo discurrsiva, de inteiraa responsabilid
dade
respostas das questes objetivas;
o do candidato,, dever ser feeito com canetta esferogrficaa de
tinta indelveel de cor pretaa ou azul. Noo ser permitid da a
b) uma folhaa destinada transcrio do texto
t definitivo
o da
troca da folhaa de respostas e da folha de teexto definitivo por
questo discursiva;
erro do candiddato.
c) esse cadeerno de provaa contendo sessenta
s questtes
7. O tempo dissponvel para a realizao da prova de
objetivas, cada qual com m cinco alternaativas de respo
ostas
quatro horas,, j includo o ttempo para a marcao da fo
olha
(A, B, C, D e E) e uma que
esto discursivaa.
de respostas da prova objjetiva e a transcrio do teexto
2. Verifique se seu
s caderno est completo, sem repetio o de definitivo da questo
q discurssiva.
questes ou falhas.
f Caso contrrio, notifique imediatameente
8. Reserve temp po suficiente para o preencchimento de suas s
o fiscal de sala para qu ue sejam tom madas as devvidas
respostas. Paara fins de avaliao, se ero levadas em
providncias.
considerao apenas as maarcaes realizzadas na folhaa de
3. As questes objetivas
o so id
dentificadas pelo nmero situ
uado respostas da prova
p objetiva e na folha de texto definitivo
o da
acima do seu enunciado.
e questo discu ursiva, no senddo permitido anotar informaes
4. Ao receber a folha
f de resposstas da prova ob
bjetiva e a folhaa de relativas s su
uas respostas eem qualquer ou utro meio que no
texto definitivvo da questo discursiva,
d voc deve: seja o prprio caderno de pro ovas.
a) conferir seus
s dados peessoais, em esspecial seu no
ome, 9. Somente depo da uma hora e meia do incio
ois de decorrid o da
nmero ded inscrio e o nmero do d documento de prova voc pooder retirar-see da sala de prrova, contudo sem
identidadee; levar o cadern
no de provas.
b) ler atentamente as instrrues para o preenchimento o da 10. Somente no decorrer dos ltimos sesssenta minutos do
folha de respostas dass questes ob bjetivas e parra a perodo da prrova, voc pod
der retirar-se da sala levand
do o
transcrio
o do texto defin
nitivo da questo discursiva; caderno de prrovas.
c) marcar naa folha de respo
ostas da prova objetiva e na fo olha 11. Ao terminar a prova, entregue a folha de respostas
r da prrova
de texto definitivo
d da questo discursivva o campo relaativo objetiva e a fo
olha de texto definitivo da que esto discursivaa ao
confirmaao do tipo/coor de prova, coonforme o cadeerno fiscal da sala e deixe o locall de prova. Casso voc se negu ue a
que voc recebeu;
r entregar, ser eliminado do cconcurso.
d) assinar seeu nome, apenas nos espaos reservados, com
c 12. A FGV realizar a coleta da impresso digiital dos candidaatos
caneta esfferogrfica de tinta
t azul ou preeta. olha de texto de
na folha de respostas e na fo efinitivo.
5. Durante a apliicao da provaa no ser perm
mitido: 13. Os candidatoss podero ser submetidos a sisstema de detecco
a) qualquer tipo
t de comunicao entre os candidatos; de metais qu uando do ingresso e da saada de sanitrios
durante a reaalizao das pro
ovas. Ao sair da sala, ao trm
mino
b) levantar da
d cadeira sem a devida autorrizao do fiscaal de da prova, o caandidato no po
oder usar o sanitrio.
sala;
14. Os gabaritoss preliminaress das provas objetivas seero
c) portar aparelhos eletrnicos, tais com mo bipe, teleffone divulgados no dia 02/09//2014, no endereo eletrnico
celular, aggenda eletrnicca, notebook, palmtop,
p recepptor, www.fgv.br/fggvprojetos/concursos/seduc-aam.
gravador, mquina de calcular, mquina fotogrfica
ontrole de alarme de carro etc., bem co
digital, co omo 15. O prazo para interposio de recu ursos contra os
relgio dee qualquer mod delo, culos esccuros ou quaisq quer gabaritos preliminares sser das 0h h00min do dia
acessrioss de chapelariaa, tais como ch hapu, bon, go orro 03/09/2014 at as 23h h59min do dia 04/09/20 014,
etc. e, ainda, lpis, lap piseira (grafite)), corretor lqu
uido observado o horrio oficcial de Manaus, no enderreo
e/ou borraacha. Tal infrao poder acarrretar a eliminaao www.fgv.br/fggvprojetos/concursos/seduc-aam, por meio do
sumria do o candidato. Sistema Eletr
nico de Interpo
osio de Recurso.

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Lngua Portuguesa 06
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
Texto inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise. De um coronel
Perfume de mulher hoje, no SBT cego, inflexvel, aventureiro, no momento em crise mas que
Um estudante, atendendo a um anncio, vai trabalhar como dana tango maravilhosamente bem.
acompanhante de um coronel. De um coronel cego. De um A ltima frase do texto introduzida pela conjuno mas
coronel cego e inflexvel. De um coronel cego, inflexvel e porque
aventureiro. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no (A) h uma oposio lgica entre danar e ser cego.
momento, em crise. De um coronel cego, inflexvel, aventureiro, (B) ocorre uma incoerncia entre estar em crise e danar.
no momento em crise mas que dana tango maravilhosamente (C) introduz uma qualidade inesperada do personagem.
bem. Faa como Chris ODonnell, o estudante do filme. Atenda a (D) mostra uma contradio entre o pensamento e a ao do
esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e meia da personagem.
noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel, (E) indica uma intromisso do autor do texto no tema tratado.
aventureiro, no momento em crise, que dana tango 07
maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
De um coronel cego, inflexvel, aventureiro e, no momento, em
Pacino.
crise.
(JB, 19 de setembro de 1997)
O momento aludido no segmento sublinhado
01 (A) o momento da enunciao do texto.
Esse um texto publicitrio que pretende fazer com que o leitor (B) o momento das aes narradas.
assista a uma sesso de cinema num determinado canal de (C) o momento de leitura do texto.
televiso. (D) o momento da observao do filme.
Sobre a estrutura desse texto, assinale a afirmativa correta. (E) o momento da dana do personagem.
(A) A descrio predomina sobre a argumentao.
(B) A atrao produzida pelos fatos narrados no filme.
08
(C) O destaque dado ao protagonista do filme, o estudante. Se colocarmos as formas de imperativo faa, atenda, assista,
descubra na forma negativa, mantendo-se a pessoa gramatical,
(D) A referncia ao ator Al Pacino tem fora de argumento.
as formas adequadas sero:
(E) A composio do texto utiliza a estratgia do suspense.
(A) no faa, no atenda, no assista, no descubra.
02 (B) no faz, no atende, no assiste, no descobre.
A frase atendendo a um anncio tem valor semntico de (C) no faas, no atendas, no assistas, no descubras.
(A) tempo. (D) no fazes, no atendes, no assistes, no descobres.
(B) modo. (E) no faze, no atenda, no assiste, no descubra.
(C) finalidade.
09
(D) causa.
De um coronel cego. De um coronel cego e inflexvel. De um
(E) meio.
coronel cego, inflexvel e aventureiro. De um coronel cego,
03 inflexvel, aventureiro e, no momento, em crise.
A argumentatividade do texto s no se materializa O emprego de pontos nesse segmento do texto obedece a um
critrio
(A) na seleo vocabular para a descrio do personagem
coronel. (A) gramatical.
(B) na progresso por frases repetitivas. (B) lgico.
(C) na utilizao de formas verbais do imperativo. (C) estilstico.
(D) no convite direcionado ao leitor. (D) semntico.
(E) na descrio afetiva dos personagens. (E) sinttico.

04 10
O leitor do texto deve atuar como Atenda a esse anncio. Assista a Tela de Sucessos hoje, s nove e
(A) o estudante, que atende a um anncio de jornal. meia da noite, no SBT. E descubra um coronel cego, inflexvel,
(B) o coronel, que age de forma inflexvel. aventureiro, no momento em crise, que dana tango
(C) o ator Al Pacino, por dar qualidade ao anncio. maravilhosamente bem e que ainda por cima tem a cara do Al
(D) o autor do texto, procurando convencer-se. Pacino.
(E) o canal SBT, um divulgador de filmes bons. Nesse segmento, dentre os termos sublinhados, aquele que
exerce uma funo sinttica diferente dos demais
05
(A) hoje.
... e que ainda por cima tem a cara do Al Pacino. (B) s nove e meia da noite.
A expresso ainda por cima tem valor de (C) em crise.
(A) condio. (D) maravilhosamente.
(B) concesso. (E) bem.
(C) concluso.
(D) adio.
(E) explicao.

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Conhecimentos Pedaggicos 15
Relacione os perodos histricos aos respectivos aspectos
educacionais.
11 1. Perodo Colonial
Com relao s caractersticas do Programa Nacional do Livro 2. Perodo Monrquico
Didtico (PNLD), assinale V para a afirmativa verdadeira e F para 3. Perodo Republicano
a falsa. ( ) Numerosas escolas superiores foram criadas, mas a educao
( ) Verifica a qualidade e os processos de escolha, aquisio e no era objeto de preocupao do governo.
distribuio dos livros didticos adquiridos. ( ) Numerosos colgios foram fundados pelos jesutas por todo o
( ) Utiliza o Censo Escolar para a aquisio dos livros a serem pas.
distribudos. ( ) Numerosas reformas educacionais impulsionaram a formao
( ) Estabelece, para a avaliao dos livros, o seguinte critrio: de um sistema pblico de ensino.
aprovao, aprovao condicionada correo de falhas Assinale a opo que apresenta a relao correta, de cima para
pontuais e reprovao. baixo.
As afirmativas so, respectivamente, (A) 1 2 3
(A) F, V e F. (B) 3 2 1
(B) V, V e V. (C) 3 1 2
(C) V, V e F. (D) 2 3 1
(D) F, V e V. (E) 2 1 3
(E) F, F e F.
16
12
Com relao s caractersticas da adolescncia, assinale V para a
Com relao s aes realizadas na educao brasileira no afirmativa verdadeira e F para a falsa.
perodo de 1964 a 1985, analise as afirmativas a seguir.
( ) No processo de construo de sua identidade, o adolescente
I. Expanso do nmero de vagas do ensino fundamental, constri sua autoimagem, seus valores, sentimentos e
eliminando o analfabetismo e atingindo a universalizao. opinies e, a partir disso, diferencia-se dos outros.
II. Investimentos na diminuio dos ndices de analfabetismo de ( ) A adolescncia o perodo da vida compreendido como
adultos, especialmente com a implementao do Movimento passagem da dependncia infantil para a autonomia
Brasileiro de Alfabetizao (MOBRAL). adulta, caracterizada por instabilidades afetivas, relacionais,
III. Institucionalizao do ensino profissionalizante no 2 grau sociocognitivas e normativas.
somente para as escolas pblicas. ( ) A escola, junto com a famlia, colabora com a educao,
Assinale: a construo da autonomia e o sentimento de pertencer a um
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. grupo social.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. As afirmativas so, respectivamente,
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (A) F, V e F.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(B) F, V e V.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(C) V, V e F.
13 (D) V, V e V.
As opes a seguir apresentam objetivos de uma escola como (E) F, F e F.
organizao multicultural, exceo de uma. Assinale-a.
(A) Avaliao dos discursos e das prticas para que as ideias 17
preconceituosas no se naturalizem. Com relao s aes programticas do Plano Nacional de
(B) Desenvolvimento da capacidade do indivduo de valorizar Educao em Direitos Humanos na Educao Bsica, analise as
seus direitos. afirmativas a seguir.
(C) Reflexo sobre a relao de poder e cultura presente I. Estimula o fortalecimento dos conselhos escolares como
somente no currculo. promotores da educao em direitos humanos.
(D) Ruptura da ideia de que um padro cultural superior ou II. Estimula a reflexo sobre a educao em direitos humanos
inferior a outro. junto aos profissionais da educao bsica, suas entidades de
(E) Reconhecimento da escola como um locus cultural e que as classe e associaes.
diferenas sejam enriquecedoras. III. Apoia a implementao de projetos culturais e educativos de
enfrentamento a todas as formas de discriminao e
14 violaes de direitos humanos no ambiente escolar.
As opes a seguir apresentam diretrizes sobre a avaliao no
Assinale:
Ensino Fundamental, exceo de uma. Assinale-a.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) Deve promover, facultativamente, perodos de recuperao,
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
de preferncia paralelos ao perodo letivo.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(B) Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados
faixa etria e ao desenvolvimento do aluno. (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(C) Deve possibilitar a acelerao de estudos para os alunos com (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
defasagem entre a idade e a srie.
(D) Deve assumir um carter processual, formativo e
participativo.
(E) Deve subsidiar decises sobre a utilizao de estratgias a
abordagens pedaggicas.

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Analise o fragmento a seguir. Com relao ao uso das novas tecnologias em sala de aula,
As tendncias pedaggicas brasileiras foram muito influenciadas analise as afirmativas a seguir.
pelo momento cultural e poltico da sociedade. A _____ parte de I. pouco frequente, uma vez que no til na explorao dos
uma anlise crtica da realidade social e sustenta, implicitamente, contedos e na melhoria da aprendizagem.
as finalidades sociopolticas da educao. Suas propostas no II. Aproxima alunos e professores ao introduzir um componente
condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo. ldico s aulas.
Assinale a opo que completa corretamente a lacuna do III. Sua utilizao dificultada pela falta de infraestrutura das
fragmento acima. escolas e a formao deficiente dos professores.
(A) Tendncia Tecnicista Assinale:
(B) Tendncia Tradicional (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(C) Tendncia Progressista (B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(D) Tendncia Renovadora Progressiva (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(E) Tendncia Liberal (D) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
19
23
Com relao aos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educao Bsica (2013), analise as afirmativas a seguir. Com relao Lei n 10.639/03, que inclui o estudo da Histria e
Cultura Afro-brasileira nas escolas, analise as afirmativas a seguir.
I. So orientaes que visam a assegurar a formao bsica
comum nacional. I. Ela tornou obrigatrio o ensino dessa disciplina apenas nos
estabelecimentos pblicos de ensino fundamental.
II. Estimulam a reflexo para subsidiar a formulao, execuo e
avaliao do projeto poltico-pedaggico. II. Ela estabeleceu, entre os temas do contedo programtico,
os movimentos de emancipao dos negros e a participao
III. Orientamos cursos de formao inicial e continuada de
do negro na formao social brasileira.
profissionais docentes, tcnicos e funcionrios da
Educao Bsica. III. Ela determinou que os contedos fossem ministrados apenas
nas reas de Educao Artstica e de Histria do Brasil.
Assinale:
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
20 24
Com relao aos conceitos de transversalidade e A respeito dos objetivos da formao de professores, analise as
interdisciplinaridade, assinale V para a afirmativa verdadeira e afirmativas a seguir.
F para a falsa. I. O desenvolvimento profissional permanente um direito de
( ) A transversalidade uma forma de organizar o trabalho todos os professores.
didtico-pedaggico em eixos temticos que so integrados II. O desenvolvimento das competncias profissionais exige uma
s disciplinas. articulao entre teoria e prtica.
( ) A interdisciplinaridade uma abordagem terico- III. O processo de desenvolvimento profissional deve estar
metodolgica que enfatiza a separao das diferentes reas vinculado melhoria das condies de trabalho.
do conhecimento. Assinale:
( ) Na organizao curricular no possvel fazer uma proposta (A) se somente a afirmativa I estiver correta.
na qual a interdisciplinaridade e a transversalidade se (B) se somente a afirmativa II estiver correta.
complementam. (C) se somente a afirmativa III estiver correta.
As afirmativas so, respectivamente, (D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
(A) F, V e F.
(B) V, F e F. 25
(C) V, V e V. A respeito dos objetivos do Plano Nacional de Educao em
(D) F, V e V. Direitos Humanos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F
(E) F, F e F. para a falsa.
21 ( ) Direcionar as polticas educacionais para uma cultura de
direitos humanos.
Leia o fragmento a seguir. ( ) Incentivar a criao de instituies e de organizaes que
As experincias escolares que se desenvolvem em torno do valorizem a educao em direitos humanos.
conhecimento, buscando articular as vivncias dos alunos com os ( ) Incentivar o acesso de pessoas com deficincia nas aes de
conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas
educao em direitos humanos.
identidades.
As afirmativas so, respectivamente,
O fragmento acima apresenta o conceito de
(A) V, V e V.
(A) autonomia.
(B) V, V e F.
(B) currculo.
(C) V, F e F.
(C) conhecimento.
(D) F, V e V.
(D) multiculturalismo.
(E) F, F e V.
(E) planejamento.

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Com relao s caractersticas do Censo Escolar, analise as Com relao aos aspectos legais da educao, assinale V para a
afirmativas a seguir. afirmativa verdadeira e F para a falsa.
I. um levantamento de dados que ocorre a cada dois anos, ( ) A Constituio Federal de 1988 declarou, pela primeira vez,
com a participao de todas as escolas pblicas. a educao como um direito social.
II. Abrange as diferentes modalidades da Educao Infantil e do ( ) O Estatuto da Criana e do Adolescente garante a igualdade
Ensino Fundamental, excluindo o Ensino Mdio. de condies para o acesso e a permanncia na escola.
III. Os resultados so utilizados para o clculo do ndice de ( ) A Constituio Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB). da Educao estabelecem que a educao dever do Estado
Assinale: e da famlia.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. As afirmativas so, respectivamente,
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. (A) V, F e V.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. (B) F, V e F.
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. (C) V, V e V.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. (D) V, V e F.
(E) F, F e V.
27
Com relao s caractersticas de uma prtica curricular crtica,
analise as afirmativas a seguir.
I. O conhecimento construdo no processo de ensino-
Conhecimentos Especficos
aprendizagem, por meio de interaes socioculturais apenas
entre o professor e os alunos. 31
II. A diversidade dos alunos problematiza e supera qualquer tipo Os conjuntos A e B tm, respectivamente, 12 e 18 elementos.
de preconceito.
A unio de A e B tem
III. As experincias e vivncias do cotidiano do professor devem
ser tomadas como ponto de partida para novas (A) exatamente 30 elementos.
aprendizagens escolares. (B) no mximo 30 elementos.
Assinale: (C) no mnimo 12 elementos.
(D) no mximo 12 elementos.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(E) exatamente 6 elementos.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 32
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. Mrcia corrige, em mdia, 3 redaes a cada 15 minutos e
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas. Marcelo corrige, em mdia, 5 redaes a cada meia hora.
28 Em mdia, o nmero de redaes que Mrcia e Marcelo corrigem
juntos em duas horas,
Com relao s caractersticas da Teoria de Vygotsky, analise as
afirmativas a seguir. (A) 29.
(B) 32.
I. A formao do ser humano se d em uma relao dialtica
entre o sujeito e a sociedade ao seu redor. (C) 44.
II. O ensino de um novo contedo se resume a aquisio de uma (D) 48.
s habilidade. (E) 52.
III. Os processos psicolgicos mais complexos s se formam e
se desenvolvem pelo aprendizado. 33
Assinale: Em uma sacola h bolas brancas e bolas pretas.
(A) se somente a afirmativa I estiver correta. 2
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. Do total, das bolas so brancas e as demais so pretas.
5
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
Se triplicarmos o nmero de bolas brancas e dobrarmos o
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
nmero de bolas pretas, a razo entre o nmero de bolas brancas
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.
e o nmero total de bolas passa a ser
29 1
(A) .
Com relao ao Planejamento Escolar, analise as afirmativas a 2
seguir.
1
I. Consiste em uma atividade de previso da ao a ser (B) .
realizada. 3
II. A base do planejamento o Projeto Poltico Pedaggico, 2
(C) .
elemento de organizao e integrao da atividade prtica. 3
III. O currculo , tambm, uma forma de planejamento escolar.
3
Assinale: (D) .
5
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta. 4
(E) .
(C) se somente a afirmativa III estiver correta. 5
(D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
(E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

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34 39
Somando-se trs nmeros inteiros dois a dois, obtm-se os Uma populao de bactrias cresce exponencialmente, de forma
seguintes resultados: 12, 26 e 48. que o nmero P de bactrias t horas aps o instante inicial de
O maior desses trs nmeros inteiros observao do fenmeno pode ser modelado pela funo
(A) 28. P(t ) = 15 2t +2 .
(B) 29. De acordo com esse modelo, a cada hora, a populao de
(C) 30. bactrias
(D) 31. (A) cresce 20%.
(E) 32. (B) cresce 50%.
(C) dobra.
35
(D) triplica.
Considere o ponto de coordenadas cartesianas (2014, 2015).
(E) quadruplica.
O simtrico desse ponto em relao reta de equaox = 1
(A) (2013, 2015) 40
(B) (2013, 2015) Em um crculo de raio 13 cm, uma corda AB mede 10 cm.
(C) (2014, 2015) Seja M o ponto mdio do menor arco de crculo AB .
(D) (2015, 2015) A medida da corda MB , em centmetros,
(E) (2016, 2015)
(A) 26 .
36
(B) 20 .
48
Sendo y = , o nmero de valores inteiros de x, para os quais
x+5 (C) 4 .
o valor de y tambm inteiro,
(A) 12. (D) 15 .
(B) 15.
(E) 12 .
(C) 16.
(D) 20.
41
(E) 24.
2 7sen(x)
Considere a funo f (x) = definida para 0 x .
37 4 + sen(x) 2
Andr, Bianca e Carlota viajaram juntos em um final de semana e Os valores mnimo e mximo dessa funo so, respectivamente,
combinaram que, ao final da viagem, dividiriam as despesas
igualmente entre os trs. Durante o final de semana, Andr 5 2
pagou despesas no valor de R$ 360,00, Bianca pagou R$ 420,00 e (A) e .
4 5
Carlota pagou R$ 600,00.
1 2
No acerto de contas, Andr e Bianca deram, respectivamente, x (B) e .
reais e y reais para Carlota. 2 5
O valor de x+y 1
(C) e0.
(A) 420. 2
(B) 240. 1
(C) 140. (D) 1 e .
2
(D) 120.
(E) 100. (E) 0 e 1 .

38 42
A mdia aritmtica de cinco inteiros consecutivos M. Em um cubo de aresta a, a distncia do centro do cubo ao ponto
A mdia aritmtica de cinco inteiros consecutivos, em ordem mdio de uma aresta
crescente, comeando em M
(A) a 3 .
(A) M 1.
(B) M. a 3
(C) M + 1. (B) .
2
(D) M + 2.
a
(E) M + 3. (C) .
2

(D) a 2 .

a 2
(E) .
2

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43 47
Considere o sistema linear de trs equaes e duas incgnitas a A figura a seguir foi construda a partir de dois quadrados iguais,
seguir: cada um deles com lados de medidas iguais a x cm:
x + 2y = 3

3 x + 4 y = 5
5 x + 6 y = 7

Esse sistema escrito na forma matricial
1 2 3

3 4 [x y ] = 5 .
(A) A rea do tringulo ABC, em cm2,
5 6 7 x2
(A) .
3
1 3 5 x
(B) 2 4 6 y = [3 5 7] . 2x2
(B) .
3
1 2 3 3x 2
(C) .
(C) [x y ] 3 4 = 5 . 2
5 6 7 x2
(D) .
2
1 2 3
x . (E) x 2 .
(D) 3 4 y = 5
5 6 7
48
3 Seja f uma funo linear tal que f (7) f (3) = 10 .
1 3 5 x
(E) 2 4 6 5 = y . O valor de f (15) f (5)
7 (A) 20

(B) 25
44 (C) 30
Com as letras da sigla SEDUCAM podem-se formar pares (D) 35
ordenados do tipo (consoante, vogal).Por exemplo, (S, A) um (E) 40
desses pares ordenados.
O nmero total de pares ordenados diferentes que se pode
49
formar do tipo citado Por um ponto P externo a um crculo, so traadas as duas
tangentes ao crculo.
(A) 7.
(B) 12. Os pontos de tangncia, Q e R, dividem o crculo em dois arcos
(C) 14. 3
cujos comprimentos esto na razo .
(D) 42. 7
(E) 49. A medida do ngulo QPR, em graus,
(A) 72.
45 (B) 90.
Seja N o menor nmero natural mltiplo de 18, tal que N2 um (C) 108.
cubo perfeito. (D) 126.
A soma dos algarismos de N (E) 144.
(A) 18.
(B) 15. 50
(C) 12. Seja C um conjunto de pontos do plano-xy (plano cartesiano).
(D) 10. Sabe-se que C simtrico em relao ao eixo-x, em relao ao
(E) 9. eixo-y e em relao reta y = x.
Se o ponto (3,5) pertence a C, o nmero mnimo de pontos
46 pertencentes a C
5 (A) 4.
A soma das medidas de dois ngulos de um tringulo da
3 (B) 6.
medida de um ngulo reto. Alm disso, um desses dois ngulos (C) 8.
mede 70 a mais do que o outro. (D) 10.
O maior ngulo desse tringulo mede (E) 12.
(A) 90
(B) 100
(C) 110
(D) 120
(E) 150

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51 55
Um fabricante de sucos de laranja fabrica dois tipos de sucos, os Seja f (x) = log(x) a funo logaritmo decimal (base 10).
dois em embalagens de 500 mL.
Sabe-se que f (a 2 b2 ) = 6 e f (ab 3 ) = 5 .
O suco do tipo A mais concentrado e cada embalagem tem
400 mL de laranja e 100 mL de gua. a
O valor de f ( )
O suco do tipo B menos concentrado e cada embalagem tem b
200 mL de laranja e 300 mL de gua. 1
O fabricante dispe de 1000 litros de laranja e 1000 litros de gua (A) .
2
e pretende usar todo esse estoque na fabricao dos dois sucos.
A diferena entre o nmero de embalagens do tipo B e o nmero (B) 1 .
de embalagens do tipo A que ele vai fabricar
6
(A) 2000. (C) .
5
(B) 1800.
(C) 1500. 3
(D) .
(D) 1200. 2
(E) 1000.
(E) 2 .
52
A tabela a seguir mostra as notas obtidas por 9 alunos em uma 56
prova: Paula leciona em uma turma com 25 alunos e afirma:
6,5 x 7,0 10,0 9,0 y 7,5 7,0 8,0 Nessa turma h pelo menos N alunos que nasceram em um
mesmo dia da semana.
Sabe-se que x<ye que x ao mesmo tempo a mdia e a mediana
dessa lista de valores. O maior valor de N para o qual podemos garantir que a afirmao
de Paula verdadeira
O valor mximo de y
(A) 1.
(A) 10,0.
(B) 2.
(B) 9,5.
(C) 3.
(C) 9,0.
(D) 4.
(D) 8,5.
(E) 5.
(E) 8,0.
57
53
Considere a funo quadrtica y = x 2 4 x + 5 .
A figura mostra o grfico do polinmio P(x) = x 3 + ax 2 + bx + c .
Seja N o nmero de pontos, com coordenadas inteiras,
pertencentes ao grfico dessa funo e que esto acima da reta
y = 2 e abaixo da reta y = 10.
O valor de N
(A) 2.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 8.
(E) 10.
O valor de a + b + c
58
(A) 5.
possvel arrumar as letras da sigla SEDUC de tal forma que as
(B) 6.
vogais apaream entre si em ordem alfabtica da esquerda para a
(C) 7.
direita e as consoantes tambm, entre si, em ordem alfabtica da
(D) 8. esquerda para a direita. Por exemplo, ECDSU e CEUDS so duas
(E) 9. delas.
54 O nmero total de tais arrumaes
O nmero complexo z satisfaz a equao 3z = 4 z + 2 , onde z o (A) 8.
conjugado de z. (B) 10.
(C) 20.
A imagem do nmero z no plano complexo est situada no
(D) 60.
(A) primeiro quadrante.
(E) 120.
(B) segundo quadrante.
(C) quarto quadrante.
(D) semieixo real positivo.
(E) semieixo real negativo.

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Laura e Roberto colocaram, cada um deles, 200 mL de leite em
copos com capacidade para 300 mL cada um.
Laura bebeu 50 mL de leite do seu copo e depois acrescentou
50 mL de caf ao mesmo.
Roberto acrescentou 50 mL de caf ao seu copo, misturou bem e
depois bebeu 50 mL da mistura de caf com leite.
Ao final, a razo entre os volumes de caf nos copos de Laura e
Roberto,

(A) 1.
3
(B) .
2
4
(C) .
3
5
(D) .
4
6
(E) .
5

60
Considere a sequncia de N + 1 termos: 1, 3, 32 , 3 3 , , 3 N 1 , 3 N .
Seja SN a soma dos N primeiros termos dessa sequncia.

O valor de 3 N S N

(A) menor do que zero.

(B) maior do que zero e menor do que SN .

3N
(C) maior do que SN e menor do que .
2

3N
(D) maior do que e menor do que SN + 1 .
2
(E) igual a SN + 1 .

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Questo Discursiva

Em uma escola pblica de ensino fundamental, um grupo de professores, em reunio convocada para rever o Projeto
Poltico Pedaggico da Instituio, decidiu organizar grupos de estudos, com participao voluntria.
O grupo A, formado por doze docentes, ficou responsvel pela elaborao de um plano de atividades a serem no cotidiano
da escola.
Para esse estudo, foram listadas as seguintes questes:
Indicar os conceitos e ideias de cada rea de conhecimento que os alunos precisam dominar.
Como trabalhar com as diferenas de ritmo de aprendizagem e os diferentes graus de dificuldade dos alunos?
Como conseguir que os alunos sejam atores de sua aprendizagem?
O grupo B, formado por cinco docentes, props as seguintes questes:
Como manter a disciplina dos alunos?
Como conseguir que os alunos faam o dever de casa?
Como conseguir o acompanhamento dos pais nas tarefas de casa e no desempenho escolar dos filhos?

A partir da hiptese apresentada, redija um texto que responda s questes a seguir:


1. Descreva dois procedimentos didticos que permitam trabalhar, com sucesso, as diferenas de ritmo e os diferentes
graus de dificuldade dos alunos.
2. Como conseguir que os alunos sejam atores de sua aprendizagem?
3. Indique quatro atitudes dos docentes e duas da escola que tratem das questes disciplinares, do envolvimento dos
alunos com o estudo e dos pais com o desempenho escolar de seus filhos.

Ateno!
A folha a seguir deve ser usada como rascunho.
Transcreva seu texto no local apropriado na folha de texto definitivo, pois no ser avaliado o texto escrito em local indevido.
Seu texto deve ter no mnimo 20 (vinte) e no mximo 30 (trinta) linhas.
Na folha de texto definitivo, no se identifique, pois isso pode anular sua prova.

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