Yazberth Hazael Contreras Ramn

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEAR DE PAULO FREIRE

Cuarta Carta De las cualidades indispensables para el mejor desempeo

de las maestras y los maestros progresistas

En este captulo, Freire habla sobre las cualidades fundamentales que requiere
tener un docente para tener un buen desempeo como educador progresista y
que con la prctica, se van generando dichas cualidades de una manera
coherente y crtica.

Menciona que la humildad de ningn modo significa falta de respeto hacia

nosotros mismos o cobarda. La humildad exige valenta, confianza en nosotros
mismos y haca los dems. Nadie lo sabe todo, nadie lo ignora todo. Todos
sabemos algo, todos ignoramos algo.

La humildad nos hace escuchar a aquel considerado como menos competente,

escuchar con atencin a quien nos busca, sin importar su nivel intelectual, ya que
es un deber humano. De este modo, siendo humilde no se minimiza ni acepta que
se nos humille ya que siempre estaremos abiertos a aprender y a ensear. La
humildad nos ayuda a no dejarnos encerrar en nuestra verdad y tomarla como
verdad absoluta.

Se menciona tambin que es preciso sumar dos cualidades a la humildad: la

valenta y la amorosidad; ya que sin estas dos cualidades, el trabajo de la
humildad pierde significado. De este modo, la amorosidad no slo requiere ser
para los alumnos sino para el propio proceso de ensear.

Otra virtud es la tolerancia, la que nos ensea a convivir con lo que es diferente, a
aprender con lo diferente y a respetar lo diferente. Considero, desde mi punto de
vista, que la tolerancia es una cualidad que debemos buscar profundamente ya
que debemos ser conscientes que vivimos en una sociedad diversa y compleja,
donde nos encontraremos con personas con distintas tradiciones, costumbres,
formas de pensar, gustos, preferencias sexuales, religiones, etc.
Yazberth Hazael Contreras Ramn

Considero que la tolerancia es un tipo de empata, y a la vez la empata es un tipo

de amor. Est en nosotros sembrar en nuestros alumnos la capacidad para amar,
respetar y ser empticos con los otros para que de este modo podamos ser
capaces de crear una sociedad ms justa en el futuro.

Tambin se habla sobre la decisin, la seguridad, la tensin entre la paciencia y la

impaciencia y la alegra de vivir como cualidades que deben ser cultivadas. La
capacidad de decisin de la educadora o del educador es absolutamente
necesaria en su trabajo formador ya que la indecisin delata falta de seguridad.

En cuanto a la paciencia y la impaciencia, es importante que la paciencia en

exceso nos pueda llevar a la espontaneidad, a la inaccin. Y por otra parte, la
impaciencia, por si sola, nos puede llevar a actuar sin pensar. Debe existir un
equilibrio entre ambas.

Y en cuanto a la alegra de vivir, es importante tener las ganas de superar los

obstculos y debilidades que se tienen. No debemos tenerle miedo al riesgo de
hacer las acosas diferente con fin de mejorar ya que considero que ese proceso
nos crea experiencia y nos hace crecer como ser humanos y docentes.
Yazberth Hazael Contreras Ramn

CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEAR DE PAULO FREIRE

Quinta Carta Primer da de clase

En esta quinta carta Paulo Freire habla acerca de uno de los principales
problemas a los que se han enfrentado los docentes en sus primeras experiencias
como profesores: a la inseguridad y al miedo de no ser capaces de conducir el
trabajo. Como se mencion anteriormente, el miedo es un sentimiento normal que
surge ante lo desconocido. El miedo es un derecho ms al que corresponde el
deber de educar, de asumirlo para superarlo ya que de este modo podremos
vencerlo.

Freire menciona que en estos casos, cuando requerimos enfrentarnos a

situaciones donde el miedo est presente, lo mejor es decirles a los alumnos lo
que estamos sintiendo en una demostracin de que somos humanos y limitados.
Es hablarles sobre el propio derecho al miedo, que no puede ser negado a la
figura del educador o de la educadora. As como el educando, nosotros tenemos
derecho de tener miedo. El educador no es un ser invulnerable.

De este modo se va generando la confianza de los alumnos. Este punto es

importante a mi parecer, ya que generar confianza en los alumnos es una forma
de practicar la humildad transformando el miedo en valenta. La valenta a su vez
detona en gran seguridad en el docente; seguridad que, considero desde mi
mirada, transmite e inspira a los educandos.

Tambin se menciona que requerimos ser observadores crticos y sensibles en

todo momento, a los ms inocentes movimientos de los alumnos, a la inquietud de
sus cuerpos, a la mirada sorprendida, a la reaccin ms agresiva o ms tmida.

Es importante rescatar todo lo que se pueda hacer con competencia, lealtad,

claridad, persistencia, en la direccin de sumar energas para debilitar las fuerzas
del desamor, del egosmo, de la maldad, es importante.