UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

ESCUELA DE MATEMTICA
PROFESORADO EN MATEMTICA PARA EDUCACIN BSICA Y MEDIA CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Prctica Docente V, CICLO II-2016

CENTRO EDUCATIVO: Instituto Nacional Albert Camus AO: 2016

DOCENTE: :Lic. Claudia Corcio de Beltrn GRADO: 1er Ao General DS
PRACTICANTE: :Carlos Alexander Daz Clavel SECCIN: 2
TEMA NO. 3: Moda

ACTIVIDADES DE
OBJETIVOS SUBTEMAS METODOLOGA TIEMPO RECURSOS EVALUACIN
horas clase:
- Que el alumno 1. Moda para datos Lpices y - Resolucin de
aprenda el simples - Actividades desarrollo: cuadernos en guas con
concepto de moda donde ejercicios
y resuelva 2. Moda para datos Actividad de inicio: Simulacin del 20 minutos desarrollarn las abstractos y
interrogantes con agrupados primer uso de la moda en la historia actividades de aplicados. El
ella. evaluacin y profesor escribe
3. Relacin Actividad 1: Determinacin de la moda 15 minutos desarrollo los ejercicios en
emprica entre en distintos contextos (opcional). la pizarra, el
- Que el alumno media, mediana y alumno los
sepa resolver moda Actividad 2: Uso y deduccin de la 25 minutos Hojas impresas desarrolla en el
problemas con la moda para datos agrupados. con las cuaderno, y luego
moda para datos actividades y se le evala de
simples y Actividad de culminacin: El alumno 25 minutos dibujos para cada forma individual,
agrupados resuelve una actividad adicional donde grupo tanto su
encuentre la moda en algn aspecto de procedimiento
- Que el alumno su entorno cercano Pizarra. como sus
sepa integrar la respuestas donde
media, mediana y -Evaluacin: Actividades y ejercicios 35 minutos Plumones de debe mostrar la
moda en la para evaluar el clculo y uso de la maduracin del
resolucin de moda a partir de la necesidad de distinto color. concepto de
problemas y resolver situaciones hipotticas. media aritmtica.
encuentre sus Borrador.
relaciones
empricas
 Guion de moda

Objetivo: Que el alumno aprenda el concepto de moda, la identifique con facilidad y

responda interrogantes con ella.

Indicaciones: Los alumnos debern formar grupos de 4 integrantes y se le entregar a cada

uno hojas impresas con actividades y sus respectivos materiales para que discutan entre s y
encuentren soluciones, con la debida orientacin del maestro; quien luego de asegurarse
que todos los grupos terminen una actividad l pueda incentivar la discusin general para
contrastar soluciones entre todos los grupos y finalmente formalizar (escribir definicin y
frmulas) el concepto que se est trabajando en cada actividad. Las soluciones de los
alumnos debern estar escritas al reverso de las hojas que se les entreg, o bien, en hojas
adicionales. Queda a opcin de los alumnos copiar en sus cuadernos las soluciones a las
actividades de desarrollo, no as con las de evaluacin, las definiciones y frmulas, las
cuales son obligatorias para escribir en el cuaderno.

Actividad de iniciacin-motivacin
Repasemos un poco de historia:
El historiador Tucdides en su obra Historia de la Guerra del Peloponeso (Antigua Grecia)
describe como los atenienses calculaban la altura de la muralla de Platea, contando el
nmero de ladrillos de una seccin expuesta de la muralla que estuviera lo suficientemente
cerca como para contarlos. El conteo era repetido varias veces por diferentes soldados. El
valor ms frecuente (la moda en trminos ms modernos) era tomado como el valor del
nmero de ladrillos ms probable. Multiplicando este valor por la altura de los ladrillos
usados en la muralla les permita a los atenienses determinar la altura de las escaleras
necesarias para trepar las murallas.

De manera similar a como lo hicieron los antiguos griegos, todos los alumnos del aula
tienen que estimar la altura del edificio donde se encuentra su saln de clases, desde el
suelo hasta su punto ms alto. La altura la deben de escribir solo con metros y sin
centmetros. Ej.: 8 metros, 7 metros, 10 metros, etc.

Luego que todos hayan escrito el nmero que han estimado, jntenlos en una sola serie de
datos y encuentren el nmero que ms se repite. Este nmero es el que ms se acercara al
valor real de la altura.
 Actividades de desarrollo
Actividad 1 En este collage de carros debes identificar los colores de los que estn pintados
los vehculos, luego escribe cuntas veces se repite cada color, y finalmente seala el que
ms se repite.

Respuesta:

5 carros plateados/blancos

3 azules

3 anaranjados

2 carros rojos

1 amarillo

El dato que ms se repite es el plateado con 5 veces

Actividad 2

Observa la siguiente imagen con muchos zapatos. Responde las siguientes preguntas

- Cuntos zapatos hay en total?

- Qu marcas de zapatos hay en la imagen? Escrbelas en una lista

- Cuntos zapatos hay por cada marca?

- Cul es la marca que ms se repite?

A.

- Cuntos dientes tiene el peine? Tiene 9 dientes

- Es un nmero par o impar? Impar

- Ahora pinta con un plumn el diente central

Respuestas:

- Hay 26 zapatos

- Las marcas son: Vans, Nike, Converse, Puma, DC y Adidas.

- Hay 7 zapatos Vans, hay 5 zapatos Nike, hay 5 zapatos Converse, hay 4 zapatos Puma,
hay 3 zapatos DC y hay 2 zapatos Adidas

- La marca que ms se repite es Vans

Actividad 3:

Observa la siguiente imagen donde aparecen dibujos de nmeros.

- Identifica todos los nmeros y escrbelos de forma ordena.

0, 0, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9

- Cul es el nmero que ms se repite? El 6

Actividad 4

Vamos a calcular la moda para datos agrupados utilizando el mtodo directo. Para eso, se te
entregan unas canicas y una caja dividida en 4 celdas en las cuales tendrs que meter las
canicas. Sigue estas instrucciones:

- En la orilla izquierda del lado frontal de la caja, en la orilla derecha y en cada divisin de
celdas, escribe un nmero utilizando la serie siguiente: 25, 30, 35, 40, 45 (comenzando por
el 25 hasta el 45)
- En la primera celda mete 5 canicas, en la segunda celda mete 4, en la tercera mete 9 y en
la cuarta mete 7.

- Cuntas canicas hay en total? 25

- Cul es la celda que tiene ms canicas? La celda con ms canicas es la que llamaremos
Intervalo Modal (recuerda que las celdas representan intervalos)

La tercera

- Como en la tercera celda (y en cualquier otra) es imposible saber qu valores exactos

representan las canicas, solo sabemos cuntas hay, tenemos que elegir un nmero que
puedan adoptar todas las canicas, te recuerdas como solucionamos este problema cuando
vimos la media aritmtica para datos agrupados? Tenemos que conseguir el punto medio de
la celda, o mejor dicho, del intervalo, en este caso, debemos obtener el promedio de 35 y
40.

35 + 40 75
= = = 37.5
2 2

El nmero que hayas obtenido en la respuesta anterior, esa sera la moda para datos
agrupados. Sera el Mtodo Directo para encontrar la moda en datos agrupados.

Actividad 5

Este es otro mtodo para obtener la moda para datos agrupados y se llama Mtodo de
interpolacin lineal. En este, la moda puede verse influida por las celdas o intervalos que
estn al lado del intervalo modal. Tomando los mismos datos del ejemplo anterior, la moda
podra ser un poco mayor a 37.5 ya que el intervalo siguiente, el que est de ltimo, es el
segundo que tiene ms canicas.
Utilizando los datos de la actividad anterior, al representarlos en un histograma (un grfico
donde cada celda se representa con una barra cuya altura depender de cuntas canicas
tenga), la moda sera el valor M que se ha escrito en rojo:

Como puedes ver, la Moda est ms cercana al lmite derecho porque la barra derecha (40 -
45) es ms grande que la izquierda (30 35). Evidentemente, al calcular la moda de esta
manera no puede ubicarse en el centro como en el mtodo directo. Ahora veamos lo que
pasara si la barra izquierda fuera ms grande que la derecha:

As es, la Moda est ms a la izquierda cuando el intervalo izquierdo al intervalo modal es

ms grande que el intervalo derecho.

Por ahorita, solo vamos a calcular la Moda siguiendo el primer dibujo. Para hacerlo debes
seguir las siguientes orientaciones:
- Vamos a hacer uso de la herramienta de Semejanza de tringulos. Responde Cundo es
que son semejantes dos tringulos? Cuando todos sus ngulos son iguales.

- En el dibujo, Observas algunos tringulos que se forman con las lneas trazadas?
Dibjalos

- Tendrn los mismos ngulos? Justifcalo

- Cules lados de ellos conocemos? Conocemos la base del tringulo mayor que es 9 4
= 5, y la base del tringulo menor, 9 7 = 2.

- Como no conocemos la altura del tringulo mayor, vamos a asignarle la letra C. Entonces,
cmo escribiras la altura del tringulo menor? El ancho de clase menos la distancia
desconocida c, 5 c

- Es el momento de utilizar por fin la semejanza de tringulos, utiliza una ecuacin donde
en cada lado se divide la base de un tringulo entre su altura.

5 2
=
5
- Encuentra el valor de C

5(5 ) = 2

25 5 = 2

25 = 2 + 5

25 = 7

25
=
7
= 3.57

- Trata de ubicar el valor de C en el intervalo modal en la grfica. Hoy s, cul es la Moda?

35 + 3.57 = 38.57

- Compara la Moda que acabamos de obtener y la que calculamos con el Mtodo directo.
Es la misma? Cul es mayor? No es la misma. Es mayor la del mtodo de interpolacin.

- De casualidad, Cul sera el valor de la moda si los intervalos de ambos lados al intervalo
modal tuvieran la misma frecuencia entre s? Y de cunto sera la Moda si uno de los
intervalos de al lado tuviera la misma frecuencia que el intervalo modal? Para responder
estas dos preguntas, basta con que dibujes su respectiva grfica, no tienes necesidad de
aplicar el proceso que acabamos de hacer.
Respuestas:

1) La moda sera igual al punto medio del intervalo modal.

2) La moda sera igual al lmite que comparte con el intervalo de al lado que tenga la
misma frecuencia que el intervalo modal.

Formalizacin:

= = +

( )(1 )
= +
1 + +1

1
= + ( )
1 + +1

Li = Lmite inferior del intervalo modal

Ancho de clase = Ancho del intervalo modal

1 = Frecuencia del intervalo que est antes del intervalo modal

+1 = Frecuencia del intervalo que est despus del intervalo modal

Actividad de culminacin

En una pequea tienda de ropa, este es el precio de los pantalones que venden:

Precio $ Marca de clase Pantalones

5 10 3
10 15 15
15 20 8
20 25 4
25 30 1
31

Indicaciones:
- Para este ejercicio debes calcular las tres medidas de tendencia central que hemos
estudiado: Media aritmtica, Mediana y Moda. Todas deben estar calculadas, obviamente,
para datos agrupados.

- Luego debes graficar los datos de la tabla anterior en un grfico Polgono de Frecuencias
y ubica en el eje horizontal la media, mediana y moda.

- En el caso de la moda, esta debe estar calculada con el mtodo directo. Para calcular la
mediana y moda puedes apoyarte en la caja con celdas y canicas que usamos anteriormente.

- Luego de haber calculado todo, con ayuda del maestro responde estas preguntas:

En qu parte de la grfica est ubicada la media? En la parte del eje horizontal

donde est el punto de equilibrio

En qu parte de la grfica est ubicada la media? En la parte de la grfica que

divide su rea dos partes iguales.

En qu parte de la grfica est ubicada la moda? En la marca de clase con ms

frecuencia

Actividades de evaluacin

1. Qu nos indica la moda?

2. Encuentra la moda en cada serie:

a) Nmero de alarmas falsas recibidas en el 911 durante una semana.

90, 125, 76, 76, 87, 159, 200

b) Nmero de piezas daadas encontradas en 7 carros en un taller mecnico

4, 3, 5, 4, 0, 5, 2

c) Nmero de campeonatos ganados por 14 equipos de primera divisin de

ftbol profesional de El Salvador

1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 3, 8, 10, 10, 11, 15, 17

d) Nmero de Copas Mundiales de ftbol ganadas por 8 selecciones nacionales:

1, 1, 1, 2, 2, 4, 4, 5
3. Peso de estudiantes de tercer ciclo en kg. Encuentra la moda

Pesos Estudiantes
40 45 4
45 50 5
50 55 12
55 60 15
60 65 6
65 70 2
70 75 1
Total 45

4. El encargado de la biblioteca registra el nmero de libros que los estudiantes solicitaron

en calidad de prstamo. Responde: Cuntos estudiantes estn por debajo de la moda?
Cuntos estudiantes estn a la moda? Y cuntos de ellos estn por arriba de la moda?

Nmero de libros Estudiantes

1 10
2 2
3 15
4 20
5 8
Total 55

5. Esta es la edad de las personas que se presentaron a la Cruz Roja Salvadorea a donar
sangre.

21, 23, 45, 26, 45, 45, 21, 15 aos.

Si han 3 aos desde que esas personas donaron sangre, cul sera la moda actualmente?
6. Estas son las notas de final de periodo en un aula de clases,. El profesor decide ayudarles
solo a los alumnos que reprobaron dejndoles un trabajo extra con el cual les subir 1
punto. Cul ser la nueva moda ahora si de los que tenan nota 2 solo tres la entregaron, de
los que tenan nota 3 la entregaron todos, de los que tenan nota 4 la entregaron cuatro y de
los que tenan nota 5 la entregaron diez?

Notas Alumnos
1 1
2 7
3 5
4 6
5 15
6 10
7 4
8 2
9 0
10 0
Total 50

7. Se le llama promedio tanto a la media, la mediana y la moda. Con eso en mente, el nivel
de ingresos de las personas afiliadas a un partido poltico que dice estar a favor de la
igualdad social y econmica est distribuido de la siguiente manera:

Secretario del partido: $30,000

Miembros de la cpula partidaria: $25,000. (Son 5 miembros)

Alcaldes y diputados: $4,000 (son 31 diputados y 86 alcaldes)

Asesores y diputados suplentes: Alrededor de $3,000 (Son 25 asesores y 31 dip. suplentes)

Afiliados y militantes: Alrededor de $300 (Son 500 militantes)

- Se les pregunto al Secretario del partido sobre qu tan fieles eran a sus propios principios
que predican y este dijo que en el partido el promedio de ingresos entre nuestros miembros
es de $1,431 A cul promedio se est refiriendo?
- Sin embargo, un militante que prefiri confesar bajo anonimato por temor a perder su
trabajo en el gobierno dijo que el promedio de ingresos en los miembros del partido es de
apenas $300, A cul promedio se est refiriendo?

- Otro militante que tambin pidi que no revelaran su nombre dijo una cifra similar a la
anterior pero que antes de l hay 339 personas que estn peor que l en cuanto a ingresos
A cul promedio se est refiriendo?