LA SONRISA DE MONA LISA

Idea central: La dedicacin de una profesora moderna e independiente

que intenta liberar a sus estudiantes de su destino como esposas,
madres, o amas de casa.

Se da en los aos 1953, donde una profesora llamada Katherine Watson, cuyo
origen es norteamericano, es contratada en la universidad de Wellesley, que
queda en Inglaterra ,como profesora de la asignatura de Historia del Arte.

En un inicio dicha maestra tuvo conflicto con las alumnas, ya que al comenzar su
primera clase, no haba realizado un diagnstico de los conocimientos previos
de las mismas y prepar una clase totalmente tradicionalista en base a los libros
de texto, pero las alumnas haban memorizado la bibliografa y los temas a
desarrollar en la clase y les pareci que la maestra no tena ms nada que
ensearles, pues lo visto en clase ya lo saba de memoria; de lo que no se
percataron es que ellas estaban para aprender arte no para memorizar fechas y
obras famosas, sino para que ellas marcaran la pauta de lo que ellas podan
definir como arte y tuvieran voz y opinin propia.

Para las siguientes clases, la profesora realiz un diagnostico previo de cada una
de sus alumnas, revisando su expediente y valorando sus fortalezas y
debilidades; se present en clase con algunas diapositivas con distintas imgenes
y pintura que no formaban parte en si del plan de estudios, pero eso dio un giro
inesperado a la clase, la hizo dinmica y llena de cuestionamientos tales como
Qu es arte?

Asimismo planifico salidas (conocidas como experiencias directas) con toda su

clase, para ensearles en otro contexto, sacndolas de su estado de confort y
ampliando su aprendizaje, las llevo a ver obras reales, que pudieran ver de cerca,
tocar, sentir, etc., para que desarrollaran sus emociones, y aunque no fueran
muy acorde al tipo de arte que estaban observando, consideraran tan solo ver la
pintura, la observaran, la admiraran y posteriormente dieran sus comentarios;
con esto la maestra estaba logrando que ellas tuvieran un aprendizaje activo y
significativo.
 En s ella, se preocupaba por el desarrollo de sus alumnas, las impulsaba a seguir
adelante, a focalizar y perseguir sus sueos, les ense a ver fuera de la pintura,
a remplazar muchas de sus ideas anticuadas; el nico inconveniente es que ella
no poda ver de manera globalizada lo que realmente queran algunas de sus
alumnas.
Fue una maestra que vivi de acuerdo a sus creencias y sus propias definiciones
y se neg a cambiar ese aspecto, lo que le cost su trabajo, ya que no estuvo
dispuesta a dejar de ser quien era y mucho menos dejar sus convicciones.

En conclusin:

Que una debe de ser excepcional en lo que hace, debe entregarse y tener
vocacin, debe hacerlo siempre con dinamismo, compromiso, amor, rompiendo
esquemas, para que al final adems de lograr el firme propsito para el cual
existes como profesor, dejes una huella grande. en tus alumnos que haga la
diferencia.