Carpeta de Tutoría y Orientación Educativa

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
FUNDAMENTACIN
En reconocimiento de su importancia el actual Diseo Curricular Nacional incluye la

Tutora y Orientacin Educativa en todos los niveles de la Educacin Bsica Regular y la
define como un servicio de acompaamiento socio afectivo, cognitivo y pedaggico a los
estudiantes que debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los apren-
dizajes y a la formacin integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
A lo largo de estos aos, se han sucedido muchas experiencias, con logros y dificultades.
Hemos hecho camino al andar, y a la experiencia reafirmando la importancia de la Tutora
y Orientacin Educativa. Son muchos los estudiantes con rostros e historias particulares,
quienes acompaados por sus profesores, han podido expresar y reflexionar no slo sobre
sus opiniones, sino y sobre todo, sobre sus vivencias y emociones.
Precisamente, la razn de ser de la Tutora y Orientacin Educativa, es que los estudiantes
cuenten en sus Instituciones Educativas con profesores y espacios dedicados
especficamente para escucharlos y orientarlos en relacin con los diferentes aspectos de
sus vidas, poniendo especial atencin en lo afectivo. Se trata de brindar a los estudiantes
espacios para que puedan tratar asuntos relevantes para ellos, interactuar y conversar sobre
s mismos y su grupo.
TEMAS Y ACTIVIDADES QUE PUEDO TRABAJAR EN MI
HORA DE TUTORA
1. REA PERSONAL SOCIAL

Busca que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
TEMAS ACTIVIDADES
Proyecto de vida personal. Importancia de Cada estudiante elabora su proyecto personal
plantearse metas realistas en el corto, de vida para el ao, en cada rea: personal,
mediano y largo plazo. familiar, acadmica, amistades, etc. Tambin
El ciclo vital. Caractersticas y se plantean propuestas ms all del ao
manifestaciones principales de la pubertad y escolar.
adolescencia. Talleres sobre toma de decisiones aplicados a
Desarrollo sexual, enamoramiento, diversas temticas del rea: sexualidad,
prevencin del embarazo precoz, infecciones prevencin del uso de drogas, etc.
de transmisin sexual, roles y estereotipos Anlisis critico de estereotipos sexuales en
sexuales en la sociedad. canciones, series de televisin, comerciales,
El proceso de toma de decisiones. etc.
Conocimiento de s mismo. Autoestima. Talleres para fomentar la autoestima en el
Grupos de pertenencia y relaciones aula.
interpersonales: familia, amigos, barrio, etc. Talleres de habilidades sociales.
Roles sociales y grupales. Liderazgo. Organizacin con los estudiantes de una
Habilidades para las relaciones campaa de informacin y toma de
interpersonales o habilidades sociales: conciencia sobre la ecologa y cuidado del
empata asertividad, etc. medio ambiente.
Responsabilidad ecolgica: respeto, cuidado Discusin sobre los problemas ecolgicos de
y preservacin del medio ambiente. la comunidad.
Discusin de casos y dilemas morales.
Noticias del da.
Campaa de sembrados de rboles y cuidado
y conservacin del medio ambiente.
2. REA ACADMICA
Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que puedan obtener un
pleno rendimiento en sus actividades escolares, as como prevenir o superar posibles
dificultades.
TEMAS ACTIVIDADES
Seguimiento del desempeo acadmico Los estudiantes se plantean metas
Anlisis del desempeo acadmico acadmicas y son acompaados y
individual del estudiante: reas, fuentes y supervisadas por el tutor.
dificultades. Cmo las maneja? Cmo Los estudiantes evalan sus clasificaciones,
podra manejarlas? el pro qu de las mismas, si han mejorado o
Clasificacin de metas personales en el empeorado respecto a otros periodos.
mbito acadmico y los pasos para Los estudiantes llenan una ficha de
alcanzarlo. autoevaluacin acadmica.
Anlisis del desempeo acadmico grupal. Estadsticas de desempeo acadmico del
aula, anlisis de las tendencias de
rendimiento de acuerdo a las diversas reas
curriculares.
Avaluar el rendimiento del estudiante
respecto al que ha tenido los aos anteriores.
Estrategias de Aprendizaje Tcnicas de manejo de de situaciones de

Estrategias: Afectivo motivacionales: evaluacin, estrs, planificacin.
motivacin intrnseca (que esta en funcin de Cada estudiante evala sus estrategias de
motivaciones internas) y extrnseca (en aprendizaje.
funcin de las motivaciones externas). El tutor realiza un seguimiento de las
Estrategias de regulacin: planificacin del estrategias de estudio de los estudiantes,
tiempo y del espacio de estudio. apoyndose; por ejemplo de la ficha de
Estrategias de elaboracin: el subrayado, autoevaluacin acadmica.
notas al margen, etc.
Coordinar con los dems docentes, para
Estrategias de organizacin: esquemas,
desde todas las reas curriculares, promover
mapas conceptuales, cuadros comparativos,
el uso de estrategias de aprendizaje ptimas.
etc.
Comprensin lectora y anlisis crtico.
Dificultades de Aprendizaje Organizacin de monitores escolares.-

Se trata fundamentalmente de detectar y Distribucin del aula.
analizar el por qu de las dificultades de En casos necesarios, derivacin a
rendimiento de los estudiantes. especialistas.
3. REA VOCACIONAL
Ayuda al estudiante a construir un proyecto de vida acorde a sus caractersticas personales
y la de su contexto, que favorezca su desarrollo y le permita realizar progresivamente sus
aspiraciones personales.
TEMAS ACTIVIDADES
La eleccin vocacional en el marco del Trabajo de investigacin. Investigar sobre
proyecto de vida. dos ocupaciones de preferencia: mercado
Cultura emprendedora: iniciativas creativas, de trabajo, caractersticas personales,
personales y colectivas, de gestin de preparacin necesaria, realizacin d
recursos, proyectos, oportunidades, etc. entrevistas apersonas que se dedican a ella,
Aspectos a tomar en cuenta en la eleccin revisin de anuncios de empleo.
vocacional. Jornada con padres para trabajar sus
A) Conocimiento de s mismo expectativas respecto a la eleccin
Gustos e intereses vocacional de sus hijos.
Aptitudes Peridicos murales vocacionales
Valores Testimonios hechas por personas invitadas
Personalidad sobre su realizacin personal a travs de la
Posibilidades familiares ocupacin que tienen.
Ferias vocacionales y visitas guiadas a
B) Conocimiento de las ocupaciones, oficios, instituciones educativas. Realizar un
profesiones trabajo previo y posterior para ayudar a los
Caractersticas de la preparacin, rea estudiantes a incorporar la informacin
de desempeo. crticamente, de acuerdo a sus
Oferta y demanda laboral. caractersticas y posibilidades.
Autobiografa vocacional. Anlisis de
Posibilidades de formacin del sistema intereses desde la infancia, juegos cursos
educativo. de preferencia, pasatiempos, etc.
C) Toma de decisiones Estudio de casos sobre decisin
El proceso de toma de decisiones vocacional con modelos de toma de
aplicado al rea vocacional. decisiones. Situacin alternativa, ventajas
Identificar el problema. y desventajas de cada una de ellas.
Buscar informacin. Panel de ex alumnos de la Institucin
Evaluar las alternativas priorizadas y Educativa y otros testimonios sobre su
elegir una. proceso de eleccin vocacional.
Revisar las implicancias de la
alternancia elegida.
Establecer un compromiso y tiempos
para evaluarlo tanto a mediano, largo
plazo.
Anlisis de la relacin entre las tareas
de una ocupacin y las habilidades
aprendidas en la escuela.
4. REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
TEMAS ACTIVIDADES
Estilos de vida saludable Realizar un inventario de los alimentos
Nocin de salud y enfermedad. Importancia propios de la localidad y cmo utilizarlos.
de la prevencin. Identificar los problemas de salud ms
Importancia de una alimentacin balanceada. importantes de la localidad.
Hbitos de higiene personal y colectiva. Preparacin en primeros auxilios.
Importancia del deporte. Campaas de hbitos de higiene.
Importancia de las redes de soporte social. Reunin con padres para trabajar
Uso del tiempo libre. importancia del conjuntamente con ellos y los estudiantes en
descanso. pro de la adquisicin de hbitos saludables de
Manejo del estrs. alimentacin.
5. REA AYUDA SOCIAL

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la
bsqueda del bien comn.
TEMAS ACTIVIDADES
Identificacin con la comunidad. Organizacin de un proyecto de ayuda anual,
Cmo pueden contribuir los estudiantes por aula o grado, en funcin de las
hacer de la comunidad un lugar mejor para necesidades detectadas.
vivir. Campaas en relacin con temas pertinentes
Reconocimiento de las necesidades de la a la comunidad, como promover el cuidado
Institucin Educativa y de la comunidad. del ambiente, el resto de normas cvicas,
Promocin de actividades comunitarias. responsabilidad democrtica, etc.
6. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Busca que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y
global.
TEMAS ACTIVIDADES
Hechos de la localidad o regin. Noticiero de aula: presentacin y comentario
Situacin del pas (aspectos sociales, de los acontecimientos ms importante de la
culturales, econmicos y polticos). semana (dramatizacin, tipo noticiero de la
Realidad internacional. televisin). Se puede conformar equipos
El fenmeno de globalizacin. rotativos de redactores locutores, etc.
Utilizacin del peridico: panel con las
noticias ms importantes del da o semana.
Anlisis crtico en la hora de tutora.
Organizacin de debates en torno a temas de
actualidad.
Prensa escolar.
7. REA DE CONVIVENCIA
Busca desarrollar relaciones democrticas y armnicas entre el tutor y los
estudiantes, y entre ellos mismos, caracterizada por la justicia, la verdad, la libertad, el
respeto y la solidaridad.
TEMAS ACTIVIDADES
Convivencia democrtica: deberes y Asamblea de aula.
derechos. Respeto a las diferencias. Trabajo con representantes estudiantiles y
Integracin del aula. lderes naturales.
Solucin de conflictos. Discusin de casos y dilemas morales.
Manejo de sentimientos y emociones. Actividades para integrar el aula, como
paseos, jornadas, etc.
Preparacin colectiva de las normas de
convivencia del aula.
Anlisis de las normas de convivencia de la
institucin y generacin de compromiso con
las mismas.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I INFORMACIN GENERAL:
Unidad de Gestin Educativa Local : Huancarama
Institucin Educativa : Divino Maestro
Lugar : Matapuquio
rea : Tutora
Grado : PRIMERO
Seccin : A
Docente Responsable : Anglica Mara Salazar Francia
Tiempo : 01 hora semanal
Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
Ao Lectivo : 2010
II PRESENTACIN
La Institucin Educativa Divino Maestro de Centro Poblado de Matapuquio con la finalidad
de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educacin
Secundaria, permitir en el rea de Tutora que los estudiantes se preparen para la vida como
personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene el rea.
III CARACTERSTICAS
Podemos definir las caractersticas esenciales de la tutora a partir de la concepcin y los pilares
descritos. La tutora es:
Formativa.- Mediante la tutora ayudamos a que los estudiantes adquieran competencias,
capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y los desafos que se
les presente en su proceso de desarrollo. Una relacin caracterizada por la confianza, la
aceptacin, el dilogo, el afecto y el respeto entre el tutor y los estudiantes permitir
interiorizar estos modelos formativos.
Preventiva.- Promueve factores protectores y minimiza factores re riesgo. No espera a que los
estudiantes tengan problemas para trabajar en la hora de tutora los aspectos como: Conocerse a
s mismos, aprender a comunicarse con los dems, asumir la responsabilidad de sus vidas, etc.
As mismo por medio de de la relacin que establecemos con los estudiantes acompandolos
y escuchndolos, sentamos bases para orientar su desarrollo, evitar o reconocer las dificultades
cuando se presentan y actuar en consecuencia.
Permanente.- El estudiante recibe apoyo y herramientas que le permiten manejar situaciones
en su proceso de desarrollo durante su recorrido educativo. Los logros y avances de los
estudiantes se alcanzan, en gran medida, gracias al desarrollo de relaciones con el tutor y sus
compaeros: un proceso que requiere tiempo y continuidad.
Personalizada.- El desarrollo humano es un proceso complejo en el que existen patrones
comunes y previsibles, junto a un sinnmero de factores hereditarios, ambientales y sociales
que configuran de manera nica y particular a cada uno, determinado mltiples posibilidades y
desarrollos distintos. Por eso, debemos brindar atencin personalizada a cada estudiante e
interesarnos por este como persona, con sus caractersticas particulares.
Integral.- Promueve la formacin integral de los estudiantes como personas, atendindolos en
todos sus aspectos: fsico, cognitivo, emocional, moral y social.
Inclusiva.- La tutora, al estar integrada en el proceso educativo y ser tarea de toda la
comunidad educativa, asegura atencin para todos los estudiantes, no slo los que presentan
dificultades. Cada seccin debe contar con una hora de tutora en la que los tutores trabajemos
con todos los estudiantes del grupo- clase, orientando nuestra labor en funcin del proceso del
desarrollo y de las caractersticas y necesidades comunes de cada etapa evolutiva, para mayor
beneficio para todos.
Recuperadora.- En caso de los estudiantes con dificultades, la relacin de soporte y de apoyo
del tutor permite minimizar su impacto; pues detectarlas tempranamente permite intervenir
oportuna y disminuir complicaciones mayores.
No Teraputica.- la funcin del tutor no es reemplazar la de un psiclogo o psicoterapeuta,
sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la I.E., lo que podemos hacer es observar
como tutores es observar e identificar lo ms temprano posible los problemas de los
estudiantes: emocionales, familiares, de aprendizaje, salud y otro; para darles soluciones
adecuadas, y de ser necesario, derivarlos a la atencin especializada.
IV TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1 Educacin para la vida
Tema Transversal N 2 Educacin en valores para la convivencia y la paz
V OBJETIVOS
La Tutora persigue los siguientes objetivos:
Objetivo General
Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su
formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una direccin beneficiosa para ellos
y previniendo los problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo.
Objetivos Especficos
1. Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo.
2. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales, entre el tutor y su grupo
clase, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o,
a otros docentes, cuando lo necesiten.
3. Generar en el aula un ambiente ptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participacin activa
y la expresin sincera y libre de cada uno.
VI PROPSITOS DEL GRADO
CAPACIDADES DE REA PROPSITOS DEL GRADO

Fomentar el desarrollo de competencias, habilidades, valores
y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que
Personal Social enfrente tareas y problemas de su proceso de desarrollo y de la
vida en sociedad.
Permitir que los estudiantes sean capaces de formarse

progresivamente de manera independiente y que estn
Acadmica
motivados e involucrados con su propio proceso de
aprendizaje.
Permitir el conocimiento y reflexin de los estudiantes en
torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad
Vocacional laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan
tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisicin de estilos de vida saludables en los

estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece
Salud Mental y Corporal
la salud basada en patrones de conducta determinados por la
interaccin social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en
Ayuda Social
acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.
Permite que ele estudiante conozca y se implique con su
Cultura y Actualidad
entorno local, regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democrticas y armnicas entre el
Convivencia y Disciplina tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizados por la
justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
VII VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
Expresa sus ideas sin agredir a los dems

Mantiene la limpieza personal y de su entorno
Trata con amabilidad a sus compaeros y a sus mayores
RESPETO Presenta sus trabajos en la fecha acordada
Cumple con las Normas de Convivencia
Respeta la diversidad cultural.
Muestra perseverancia en las tareas emprendidas.
Cumple sus deberes oportunamente
Es puntual en los compromisos asumidos
RESPONSABILIDAD Cuida sus pertenencias y de los dems
Muestra empeo al realizar sus tareas
Corrige sus errores y aprende de ellos.
Apoya a los dems en sus necesidades.
SOLIDARIDAD Comparte sus conocimientos con los dems.
Coopera en los trabajos de desarrollo institucional.
VIII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
UNIDADES TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMA

I II III
Unidad
Didctica N Conocindonos mejor U.A X
01
Unidad
Didctica N Mejorando mi aprendizaje U.A X
02
Unidad
Didctica N Problemtica Social U.A X
03
IX CALENDARIZACIN
02 SEMANAS (14 DAS)AL 14 AGOSTO 2010DEL 02 DE AGOSTO

TOTAL DE TOTAL DE HORAS POR
TRIMESTRES FECHAS
DAS 7 HORAS SEMANALES
DEL 08 DE MARZO 2010
I TRIMESTRE AL 02 DE JUNIO 2010 60 DAS 420 HORAS
DEL 03 DE JUNIO 2010
II TRIMESTRE AL 17 SETIEMBRE 2010 61 DAS 427 HORAS
VACACIONES DE MEDIO AO
DEL 20 SETIEMBRE 2010
III TRIMESTRE AL 17 DICIEMBRE 2010 60 DAS 420 HORAS
TOTAL 183 DAS 1267 HORAS
X METODOLGICAS
MTODO TCNICAS ESTRATEGIAS

Mtodo deductivo (sntesis). Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis). Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizadores visuales.
Mtodo por descubrimiento. Lluvia de ideas. Esquemas.
Rompecabezas.
XI ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso formativo.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin, y la coevaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea.
Se utilizarn los instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluacin propuestos.
XII BIBLIOGRAFA
TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

PARA EL ALUMNO
Persona y Familia y Relaciones Humanas Ministerio de Educacin
Gua de Educacin Familiar y sexual Ministerio de Educacin
PARA EL DOCENTE
Tcnicas de investigacin social Ander-Egg. Edit. Buenos Aires
Como estudiar para alcanzar el xito Crislogo Arce. Abedul, Lima Per
Desnutricin, inteligencia y poltica social Pillit, Ernesto. Lima, Studium
Dinmica de grupos en educacin Crislogo Arce. Abedul, Lima Per
V B . V B
.
Director de la I.E. Docente del rea
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEL REA DE TUTORA
I INFORMACIN GENERAL:
Institucin Educativa : Divino Maestro
Lugar : Matapuquio
rea : Tutora
Grado : PRIMERO
Horas Semanales : 01 hora pedaggica
Profesor del rea : Anglica Mara Salazar Francia.
II NOMBRE DE LA UNIDAD
CONOCINDONOS MEJOR
III JUSTIFICACIN
El rea de Tutora es un servicio de acompaamiento permanente y de orientacin a los
alumnos para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeo
escolar, buscando en toso momento favorecer el desarrollo integral de los educandos.
IV CARACTERSTICAS
sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la I.E. , lo que podemos hacer es observar
V TEMA TRANSVERSAL:
Tema Transversal N 1 Educacin para la vida
Tema Transversal N 2 Educacin en valores para la convivencia y la paz
VI OBJETIVOS
La tutora persigue los siguientes objetivos:
Objetivo General
VII VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Expresa sus ideas sin agredir a los dems
Mantiene la limpieza personal y de su entorno
Trata con amabilidad a sus compaeros y a sus mayores
RESPETO Presenta sus trabajos en la fecha acordada
Cumple con las Normas de Convivencia
Respeta la diversidad cultural.
Muestra perseverancia en las tareas emprendidas.
Cumple sus deberes oportunamente
Es puntual en los compromisos asumidos
RESPONSABILIDAD Cuida sus pertenencias y de los dems
Muestra empeo al realizar sus tareas
Corrige sus errores y aprende de ellos.
Apoya a los dems en sus necesidades.
SOLIDARIDAD Comparte sus conocimientos con los dems.
Coopera en los trabajos de desarrollo institucional.
VIII ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
CAPACIDADES
ACTIVIDADES /
REA DEL REA CONOCIMIENTOS RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
(SUB REAS)
Normas de Copian en sus Separatas.
convivencia. cuadernos normas
de convivencia.
Datos personales. Llena su ficha Copias
personal.
Conociendo sus Destaca sus Papelgrafos
posibilidades y posibilidades y
limitaciones. limitaciones.
Lectura compresiva Planifica pautas Fichas
para una buena
comprensin
Persona social lectora.
La autoestima Propone reglas para Textos
Acadmica
Vocacional el auto cuidado.
Ventajas y Identifica Fichas.
Salud mental y
corporal desventajas de la situaciones de
TUTORA
Ayuda social autoestima riesgo personal.
Cultura y Valores Ejemplifica valores Teatro.
actualidad relacionados con la relacionados con la
Convivencia y autoestima. autoestima.
disciplina Organizacin del Elabora su propio Papelgrafos
tiempo. horario personal.

Hbitos de estudio: Conoce tcnicas y Textos.
tcnicas y mtodos. mtodos de
aprendizaje.
Asamblea de aula. Dialoga sobre Debate
causas de
conflictos y
propone
soluciones.
ACTITUDES Lminas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin
asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la Hojas prcticas.
diversidad lingstica y cultural.
IX EVALUACIN
INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN EVALUACIN
DE REA
PERSONAL Propone normas de convivencia. Pruebas orales
SOCIAL Asume su historia personal en el contexto educativo
Planifica estrategias y tcnicas de estudio. Trabajos de
ACADMICA
Planifica estrategias y tcnicas de estudio en grupo. investigacin.
VOCACIONAL Asume decisiones propias. Debate
SALUD MENTAL Reflexiona sobre el proceso de crecimiento personal. Exposicin de un
Y CORPORAL Valora la autoestima y el auto cuidado. tema
AYUDA SOCIAL Analiza situaciones de conflicto. Gua de observacin
CULTURA Y Elabora un programa de actividades extracurriculares Trabajo prctico
ACTUALIDAD
CONVIVENCIA Y Analizan situaciones de conflicto producidas en el Trabajo grupal.
DISCIPLINA saln de clases y encuentran soluciones.
V B . V B .
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

II INFORMACIN GENERAL:
Unidad de Gestin Educativa Local : Andahuaylas
Institucin Educativa : Los Chankas
Lugar :Quillabamba
rea :Tutora
Grado :QUINTO
Docente Responsable : Anglica Mara Salazar Francia
Tiempo :01 hora semanal
Nivel y Modalidad :Secundaria de Menores
Ao Lectivo : 2009
III PRESENTACIN
La Institucin Educativa Los Chankas de Centro Poblado de Quillabamba con la finalidad de
que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educacin
Secundaria, permitir en el rea de Tutora que los estudiantes se preparen para la vida como
personas y miembros de una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene el rea.
XIII CARACTERSTICAS
sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la I.E., lo que podemos hacer es observar
XIV TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N 1 Educacin para el xito en la vida
Tema Transversal N 2 Educacin para el amor de familia y sexualidad
Tema Transversal N 3 Educacin ambiental
XV OBJETIVOS
La Tutora persigue los siguientes objetivos:
Objetivo General
XVI PROPSITOS DEL GRADO
CAPACIDADES DE REA PROPSITOS DEL GRADO

Fomentar el desarrollo de competencias, habilidades,
valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social
personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su
proceso de desarrollo y de la vida en sociedad.
Permitir que los estudiantes sean capaces de formarse
progresivamente de manera independiente y que estn
Acadmica
motivados e involucrados con su propio proceso de
aprendizaje.
Vocacional Permitir el conocimiento y reflexin de los estudiantes en
torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad
laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan
tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisicin de estilos de vida saludables en los
estudiantes, entendidos como una forma de vivir que
Salud Mental y Corporal
favorece la salud basada en patrones de conducta
determinados por la interaccin social.
Busca que los estudiantes participen reflexivamente en
Ayuda Social
acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.
Permite que ele estudiante conozca y se implique con su
entorno local, regional, nacional y global.
Busca desarrollar relaciones democrticas y armnicas entre
Convivencia y Disciplina el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizados
por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.
XVII VALORES Y ACTITUDES.
VALORES ACTITUDES
1. Responsabilidad 1. Mantiene el orden y la disciplina en el aula
2. Honestidad 2. Participa en forma permanente y autnoma
3. Identidad 3. Llega a la hora indicada
4. Asiste con puntualidad.
5. Respeta los bienes ajenos
6. Demuestra sinceridad y asertividad
7. Muestra inters por las costumbres locales
8. Representa a la Institucin Educativa adecuadamente
9. Toma la iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de
la Institucin Educativa.
XVIII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
CRONOGRAMA
UNIDADES TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD
I II III
Unidad
Didctica N Problemtica Social U.A X
01
Unidad
Didctica N Conocindonos mejor U.A X
02
Unidad
Didctica N Mejorando mi aprendizaje U.A X
03
XIX CALENDARIZACIN
I II III
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
02-03-09 08-06-09 21-08-09
Al Al Al
05-06-09 18-09-09 18-12-09
VACACIONES 03-08-09 al 14-08-09
XX METODOLGICAS
MTODO TCNICAS ESTRATEGIAS
Mtodo deductivo (sntesis). Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis). Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizadores visuales.
Mtodo por descubrimiento. Lluvia de ideas. Esquemas.
Rompecabezas.
XXI ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

los estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso formativo.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin, y la coevaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las tres capacidades del rea y la actitud ante el rea.
Se utilizarn los instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los diversos
indicadores de evaluacin propuestos.
V B . V B
.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL REA DE COMUNICACIN
III INFORMACIN GENERAL:
Institucin Educativa : Los Chankas
Lugar : Quillabamba
rea : Tutora
Grado : QUINTO
Horas Semanales : 01 hora pedaggica
Profesor del rea : Anglica Mara Salazar Francia.
IV NOMBRE DE LA UNIDAD
PROBLEMTICA SOCIAL
X JUSTIFICACIN
El rea de Tutora es un servicio de acompaamiento permanente y de orientacin a los
alumnos para contribuir a su desarrollo afectivo, cognitivo y al mejoramiento de su desempeo
escolar, buscando en toso momento favorecer el desarrollo integral de los educandos.
XI CARACTERSTICAS
sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro de la I.E. , lo que podemos hacer es observar
XII TEMA TRANSVERSAL:
Tema Transversal N 1 Educacin para el xito en la vida

Tema Transversal N 2 Educacin para el amor de familia y sexualidad
Tema Transversal N 3 Educacin ambiental
XIII OBJETIVOS
La tutora persigue los siguientes objetivos:
Objetivo General
XIV VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
Mantiene el orden y la disciplina en el aula
Participa en forma permanente y autnomo
Llega a la hora indicada
Asiste con puntualidad.
Responsabilidad
Respeta los bienes ajenos
Honestidad
Demuestra sinceridad y asertividad
Identidad
Muestra inters por las costumbres locales
Representa a la Institucin Educativa adecuadamente
Toma la iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y natural de la
Institucin Educativa.
XV ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS
CAPACIDADES DE
INDICADORES DE RECURSOS Y INSTRUMENTOS
REA REA CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
LOGRO
(SUB REA)
Discriminacin Identifica causas de la Analiza la trascendencia de Papelote. Exposicin.
discriminacin racial. los hechos socioculturales. Pizarra. Debate.
Explotacin sexual Dialoga sobre casos de Analiza el rol de la Tiza. Ficha de
abuso sexual. sexualidad, gnero y sexo. Plumones observacin.
El desempleo Analiza causas de la falta de Argumenta dilemas morales Computad Ejercicios de
trabajo en el pas. ocasionado por el desempleo ora trabajo de
Pandillaje juvenil Ejemplifica casos de Analiza grupos de Video. interrogacin
pandillaje en su localidad y referencia. Internet Interrogacin
regin. oral.
Personal Social Escala de valores: la Expone la importancia de la Valora la prctica de la Gua de
Acadmica libertad libertada en la vida diaria libertad. observacin.
Vocacional Exposicin de un
Drogadiccin sus . Identifica causas y Asume responsabilidades
TUTORA Salud Mental y Corporal tema.
consecuencias consecuencias de la ocasionadas por la adiccin.
Ayuda Social Debate.
adiccin.
Lectura comprensiva Conoce tcnicas de lectura Planifica tcnicas estudio
Convivencia y Disciplina
comprensiva. grupal.
Escala de valores: la Enumera casos de honradez Valora la prctica de la
honradez en su comunidad honradez.
El alcoholismo: Identifica causas y Argumenta sus opiniones y
consecuencias consecuencias del puntos de vista referidos al
alcoholismo. problema social.
Asamblea de aula Dialoga sobre causas de Analiza conflictos sociales y
conflictos y propone culturales
soluciones
XVI EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN EVALUACIN
DE REA
TCNICAS INSTRUMENTOS
Valora la prctica de la libertad. Prueba Pruebas orales.
Personal Social
Valora la prctica de la honradez. escrita
Planifica tcnicas estudio grupal. Prueba Trabajo de
Acadmica
escrita investigacin
Analiza grupos de referencia Prueba Debate.
Vocacional
escrita
Analiza el rol de la sexualidad, gnero y Prueba Exposicin del
Salud Mental y
sexo. escrita tema.
Corporal
Argumenta dilemas morales ocasionado Prueba Gua de
por el desempleo escrita observacin
Ayuda Social
Asume responsabilidades ocasionadas
por la adiccin.
Cultura y Analiza la trascendencia de los hechos Prueba Trabajo prctico
Actualidad socioculturales escrita
Argumenta sus opiniones y puntos de Prueba Trabajo grupal
Convivencia y
vista referidos al problema social. escrita
Disciplina
Analiza conflictos sociales y culturales
V B . V B .
______/_______/_____
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TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

En reconocimiento de su importancia el actual Diseo Curricular Nacional incluye la

1. REA PERSONAL SOCIAL

Estrategias de Aprendizaje Tcnicas de manejo de de situaciones de

Dificultades de Aprendizaje Organizacin de monitores escolares.-

4. REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

5. REA AYUDA SOCIAL

6. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

CAPACIDADES DE REA PROPSITOS DEL GRADO

Permitir que los estudiantes sean capaces de formarse

Promueve la adquisicin de estilos de vida saludables en los

VII VALORES Y ACTITUDES.

Expresa sus ideas sin agredir a los dems

VIII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDADES TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMA

02 SEMANAS (14 DAS)AL 14 AGOSTO 2010DEL 02 DE AGOSTO

TOTAL 183 DAS 1267 HORAS

MTODO TCNICAS ESTRATEGIAS

XI ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Tema Transversal N 1 Educacin para la vida

Tema Transversal N 2 Educacin en valores para la convivencia y la paz

VII VALORES Y ACTITUDES

tiempo. horario personal.

Director de la I.E. Docente del rea

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

XIV TEMAS TRANSVERSALES

XVI PROPSITOS DEL GRADO

CAPACIDADES DE REA PROPSITOS DEL GRADO

XVII VALORES Y ACTITUDES.

XVIII ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

XXI ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

XII TEMA TRANSVERSAL:

Tema Transversal N 1 Educacin para el xito en la vida

XIV VALORES Y ACTITUDES

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