SITUACIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

PROFESORA : Soledad Mendez Atencio.
GRADO : segundo

ii.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

REA : CIENCIA Y AMBIENTE

TEMA : Herramientas ecolgicas para trabajar el suelo

FECHA : 03 / 11 / 17

iii.-EVALUACIN:

EVALUACIN
AREA. COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTR
U
COMU. Disea y produce Plantea problemas que Presenta con dibujos u
prototipos tecnolgicos requieren soluciones oralmente ideas para
tecnolgicas y caracterizar su
para resolver problemas de
selecciona alternativas LC
su entorno. de solucin. alternativa de solucin y
sus posibles beneficios.

LC

IV. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE:

ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM

PO
INICIO:
Conversa con las nias y los nios sobre el uso del suelo en la
agricultura.
Comenta que para cultivar las semillas, primero, hay que trabajar Cuento
el suelo, y para ello se usan diversas herramientas. Pregntales si
recuerdan algunas herramientas que usa el agricultor para trabajar el
suelo. Escribe sus respuestas en la pizarra. Si es necesario, completa
la lista con el nombre de algunas herramientas: lampa, pico, rastrillo y
chaquitaclla. Luego, mustrales las imgenes del Anexo 1.
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern y confeccionarn
herramientas ecolgicas para trabajar el suelo a partir de residuos
plsticos, metlicos, de madera, etc.
Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes a travs de una
dinmica sencilla. Pdeles que entre ellos elijan a un coordinador y un
secretario.
Seleccionen juntos las normas de convivencia para fomentar el
aprendizaje en un clima favorable.
DESARROLLO
Planteamiento del problema tecnolgico
Comenta a las nias y los nios el siguiente caso:
Papelote

plumones
Despus de leer el caso, pregunta: los estudiantes de Escuela
Amiga podrn confeccionar sus propias herramientas?, cmo las
confeccionaran?, qu materiales utilizaran?; para confeccionar las
herramientas podrn utilizar residuos plsticos, metlicos, de madera,
etc.?, por qu?
Planteamiento de soluciones

Comenta a los estudiantes que las soluciones al problema que tienen

las nias y los nios de Escuela Amiga se propondrn grupalmente;
pero antes cada uno debe dar sus ideas de manera individual sobre
cmo sera la alternativa de solucin; es decir, deben imaginar cmo
seran esas herramientas.
Entrega a cada estudiante una hoja bond. Pide que cierren sus ojos
y piensen cmo las nias y los nios de Escuela Amiga podran
confeccionar las herramientas que necesitan para trabajar el suelo.
Dales cincominutos para que piensen. Indica que no pueden conversar
porque es momento de pensar
Mientras estn con los ojos cerrados, pide que piensen en todo lo
relacionado con el uso de herramientas con que se trabaja elsuelo. Por
ejemplo, pueden pensar en las herramientas que emplea el jardinero
o el campesino, o incluso en las herramientas que las nias y los nios
utilizan para jugar en la arena de la playa, como lampas de plstico.
Pide que abran sus ojos y dibujen en la hoja bond todas las ideas que
se les han ocurrido.
Cuando terminen, indica que deben presentar sus dibujos a los
integrantes de su grupo de trabajo y explicar los beneficios de sus
propuestas. Por ejemplo:

Indica que el coordinador de grupo es quien debe dar el turno para la

presentacin de las ideas de cada integrante y que el secretario debe
hacer las anotaciones necesarias. De esta manera, podrn elaborar las
alternativas de solucin grupal.
Entrega un papelote para que dibujen sus alternativas de solucin
grupal. Monitorea la participacin de cada integrante dentro de
los grupos de trabajo. Orintalos para que las ideas de todos sean
consideradas.
Al finalizar el trabajo, invita a cada grupo a presentar su alternativa de
solucin a toda la clase.
Cuando todos los grupos terminen de exponer, resalta que esta vez
han presentado sus ideas sobre la alternativa de solucin a travs de
dibujos. Comenta que esto es diferente a lo trabajado en la sesin
anterior, en la que los estudiantes plantearon respuestas que luego
fueron contrastadas con informacin proporcionada por los libros u
otras fuentes (experimentos, internet, etc.).

Diseo y construccin del prototipo

Indica que, a partir de su alternativa de solucin, deben disear
(dibujar) la herramienta (prototipo) que han propuesto, para luego
poner en prctica su confeccin. Pide que consideren lo siguiente:
Primero, busquen informacin relacionada con aquello que
pretenden elaborar. Esto les permitir tener una idea de lo que
pueden hacer. Para ayudarlos, entrgales el Anexo 2 e indica que
pueden abrir sus libros de Ciencia y Ambiente 2 en la pgina 113.
Segundo, diseen (dibujen) cmo ser el prototipo. Para ello
tengan en cuenta su forma y color. Tambin pueden sealar sus
partes.
Tercero, en la elaboracin del diseo del prototipo deben tener a
su alcance los materiales necesarios como lpiz, borrador, colores,
cartn, etc.
Finalmente, deben describir cmo sera el funcionamiento del
prototipo.
Entrega a cada grupo un papelote para que plasmen su diseo.
Cuando todos los grupos terminen de disear su propuesta, pide que
peguen sus papelotes en la pizarra, o en otro lugar visible del aula,
para que todos puedan observar los trabajos (tcnica del museo).
Cuando las nias y los nios estn observando los trabajos, pide su
atencin y pregntales: son todos los diseos iguales?, en qu se
diferencian?
Pide que recojan sus diseos y que regresen a sus sitios. Solicita que
se organicen para la construccin de su prototipo: distribucin de
materiales, fecha y lugar para la construccin, etc.

Validacin del prototipo

Comenta que la validacin de los prototipos se realizar en un parque
cercano, cuando las herramientas ya estn construidas.
Evaluacin y comunicacin
Entrega a cada grupo el Anexo 3 y pide que recorten lasimgenes y las
ordenen segn las acciones que han realizado para ayudar a las nias
y los nios de Escuela Amiga. Menciona que, cuando las imgenes
estn ordenadas, las peguen en un dptico y escriban brevemente las
acciones que realizaron.

CIERRE:
Conversa con las nias y los nios sobre las dificultades que tuvieron y
cmo pudieron resolverlas. Pregntales qu aprendizajes de la sesin
de hoy les parecieron ms interesantes.

V.BIBLIOGRAFIA:
De la Docente:

Del Alumno:

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VB De la Directora Soledad Mndez Atencio

Profesora de aula