Ausencia o desarrollo deficiente de las destrezas de comunicacin verbal y no verbal
(incapacidad para expresar claramente sus pensamientos y necesidades) Socializacin anormal (falta de necesidad de interactuar con otros) Aislamiento social Incapacidad para hacer amigos Movimientos corporales repetitivos Conducta ritualista Ausencia de contacto visual Diversas anomalas en patrones del lenguaje
Si hasta ahora pensbamos que el autismo no podra identificarse hasta los 5 o 6
aos de vida un equipo de cientficos estadounidenses ha descubierto que mediante la observacin del nio en algunos casos ya podra ser identificado en los bebs, aunque en muchas ocasiones no hay sntomas evidentes de alarma.
En el estudio realizado por la Escuela de Medicina de la Universidad de
California, San Diego hicieron un cuestionario donde 10.500 padres con bebs menores de un ao respondieron a preguntas tales como el nio intenta jugar con juguetes? el beb sonra cuando lo miras? te das cuenta de cuando el beb est contento o enfadado? mediante estas preguntas podra identificarse un comportamiento inusual en el nio.
Las conductas en forma de ritual y patrones inflexibles en sus movimientos suelen
ser algunas de las seales que ms llaman la atencin del autismo. No slo son muy visibles a simple vista, tambin consumen una gran cantidad de tiempo al que las realiza, siendo incomprensibles para las dems personas que conviven con ella.
El caso ms extremo en personas con autismo pueden ser las autolesiones,
donde se infringe dao a s mismo. Se debe vigilar atentamente este tipo de conductas, tanto para diferenciarlas entre s como para evitar que se vuelvan perjudiciales para el nio autista, controlndole o incentivndole por realizar otro tipo de actividades.
1. El comportamiento es frecuentemente una forma de comunicacin. Cualquier
comportamiento tiene una razn de ser. Un muchacho con TEA puede usar un mal comportamiento como medio de comunicacin, porque no entiende lo que est pasando o para expresar su frustracin cuando las cosas no son como l espera o desea. 2. No respondas a un mal comportamiento portndote mal. Tenemos que pensar nuestra respuesta, actuar de forma calmada y no reaccionar aumentando su ansiedad o su enfado. Tampoco debemos responder con lo que sera una recompensa a ese comportamiento errneo como por ejemplo ponindole su serie favorita en la televisin. Lo ideal es ensearle a cambiar ese comportamiento por otro que sea aceptable. 3. En caliente no est en su mejor momento. No intentes imponerle una disciplina o corregirle cuando est enfadado, distrado, sobreestimulado, encerrado, ansioso o en cualquier otro estado emocional donde su inestabilidad en ese momento le impida interactuar contigo. 4. No solo la letra, tambin la msica. Recuerda que reacciona tanto al tono de tu voz como a lo que le ests diciendo. Si le gritas, puede or el volumen, el tono o el enfado que sientes pero no entender las palabras y por tanto no sabr que es lo que ha hecho mal, con lo que puede aumentar la frustracin de los dos. Habla en un tono suave y agchate junto a l para estar a su altura y facilitar esa comunicacin. 5. La seguridad es lo primero. Que est seguro, que no escape corriendo, que t puedas seguir conduciendo con tranquilidad, es siempre prioritario. Si el problema es en el sitio donde ests, sal de all, si necesitas pedir ayuda a un desconocido, no lo dudes, hay mucha gente maja por ah. 6. El mal comportamiento es un mal aliado. No lo veas solo como un elemento disruptor de la vida en familia sino afrntalo como algo que tiene ramificaciones en muchos aspectos. Hay que pensar tambin que el mal comportamiento no solo hace que la vida familiar y escolar sean menos agradables sino que tambin interfiere con los procesos de aprendizaje. 7. Haz un seguimiento al mal comportamiento. A veces ayuda anotar cules son las circunstancias en las que aparece un mal comportamiento: qu personas tomaron parte, a qu hora era, en medio de qu actividad, cules fueron los posibles detonantes La esperanza es que surja un patrn que nos ayude a irlo corrigiendo. 8. Explora si hay varios sentimientos mezclados. Puede que te diga que estaba enfadado y eso era evidente pero quiz tambin estaba asustado, ansioso, celoso, frustrado, triste Cunto mejor entiendas las cosas, ms fcil ser corregirlas. 9. Ningn nio desea portarse mal. No hay satisfaccin en un mal comportamiento ni tampoco en tu respuesta. Jams pienses que existe una mala intencin. El nio no quera sufrir una rabieta, mostrar su enfado o de cualquier otra manera alterar tu clase. No lo hace bien pero no hay maldad. 10. No asumas que el nio entiende las reglas. De hecho, no des nunca nada por evidente, claro o bien conocido. Puede que te oyera pero quiz no se enterara. Quiz ayer entendi lo que esperabas de l pero aunque hoy para ti sea una circunstancia similar para l puede que pesen ms las diferencias y no asume que debe actuar de la misma manera.