CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DIDACTICAS FLEXIBLES PARA POBLACIONES DIVERSAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO

NIDIA RUIZ PIRATOVA

 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Desde el momento en que una persona empieza a vivir experimenta una serie de cambios y avances
que le permiten desenvolverse en la sociedad. El aprendizaje hace que los seres humanos exploren
para adquirir conocimientos, destrezas y habilidades a travs de la experiencia propia.

El sistema educativo debe estar centrado en satisfacer las necesidades de la poblacin y en la

verificacin de las formas para aplicar la prctica pedaggica para el desarrollo de la estimulacin y
creatividad de nuestros nios y jvenes. En Colombia se han presentado bastantes prototipos y
dificultades que el sistema educativo ha tenido que enfrentar, empezando por la diversidad tnica
y cultural, adems de las necesidades de la sociedad.

Basados en La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene funcin social:
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica. Y a los dems bienes y valores
de la cultura. (Art.67 Constitucin Poltica de Colombia (1991).

Gracias a este derecho nombrado anteriormente hay que generar movilizaciones para que los
dilemas sociales sean tenidos en cuenta a la hora de valorar los procesos educativos. En este punto
hay que referirse al sistema educativo, las pruebas masivas arrojan evidencias que son utilizadas
para seguir constatando los ltimos lugares que ocupa la educacin en Colombia, en efecto no todos
los estudiantes aprenden de la misma manera, pero si tienen una evaluacin homognea, entonces
por que no evaluar en contexto, ciertamente las pruebas deberan planearse desde el lugar donde
se est produciendo la enseanza para garantizar de alguna manera la igualdad de
derechos.(Fajardo, p.2).

Segn Fajardo nos propone que a los alumnos en clase hay que motivarlos e incentivarlos con ciertos
recursos didcticos tales como materiales tecnolgicos (videos, video rondas), manipulables
(cartillas, folletos, mapas mentales), audiovisuales (pelculas, sonidos) e impreso (guas, dibujos),
con estas ayudas los maestros pueden satisfacer la necesidad de estimular el pensamiento creativo
de los estudiantes adems de cumplir en el mbito acadmico como institucional. El docente debe
ser creativo y poseer tres caractersticas importantes que son: ser, saber y hacer. Adems de tener
dominio de los contenidos y tener habilidad para aplicar las didcticas.

En tal sentido, teniendo las estrategias creativas, el estudiante adquiere mayor atencin que en las
metodologas tradicionales, donde el adquiere la capacidad de ser autnomo construyendo por si
mismo conocimientos y desarrolla habilidades mediante la experiencia personal orientada por el
maestro, este mtodo resulta ms atrayente, razn por la cual el estudiante se motiva a buscar por
si solo ms informacin, acerca del tema visto en clase. Pero tambin hay que entender que se trata
de ensear a los estudiantes a aprender, a hacer, a ser y a convivir en la sociedad.

Con base en lo anterior se puede concluir que dicha enseanza y mtodos para desarrollar la
creatividad de los estudiantes debe ser dinmica, activa y motivadora desde el momento de inicio,
desarrollo y fin de la clase, tales como juegos, mapas mentales, lluvia de ideas, folletos etc.

Al respecto Saturnino de la Torre expresa, lo siguiente: El aprendizaje creativo hace referencia al

conocimiento construido con la implicacin activa del sujeto, desde su planificacin hasta su
internalizacin, caracterizado por la motivacin intrnseca, estar centrado en el discente, carcter
abierto del proceso de enseanza, (Torre, 1993, p.272). Con referencia a lo que menciona el autor
el docente se plantea cumplir los objetivos, si lo logra ser un estudiante capacitado para enfrentar
retos que se le presenten ms adelante en su vida profesional y sobre todo proporcionarle un bien
a la sociedad.

Referencias

Acosta M y Prez L. 2003 Modulo curso teoras del aprendizaje. Medelln Colombia. Fundacin
Universitaria Luis Amigo Facultad de educacin.

Andrade E. La evaluacin como medicin. En revista Horizontes Pedaggicos No.3 Bogot

Publicacin noviembre de 2001.

Constitucin Poltica de Colombia. 1991. De los derechos fundamentales.

Fajardo A. Un plan para todos. Medelln. Universidad de San Buenaventura.

Muoz W. 2010 Acceso y permanencia en una educacin de calidad. Estrategias de estimulacin del
pensamiento creativo de los estudiantes en el rea de educacin para el trabajo en la III etapa de
educacin bsica. Universidad de Carabobo Venezuela.