INVESTIGACIN

Indagacin sistmica y con rigor cientfico en cualquiera de las reas del

conocimiento, con el fin de alcanzar nuevos datos o completar los ya obtenidos.

Es considerada una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos

conocimientos y su aplicacin para la solucin a problemas o interrogantes de
carcter cientfico.

Es el estudio de los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados para obtener

nuevos conocimientos, explicaciones y comprensin cientfica de los problemas y
fenmenos planteados y, por consiguiente, que nos puedan llevar a la solucin de
los mismos

En una investigacin se da siempre un intercambio entre las temtica de la ciencia

en la que se investiga, conceptos lgicos y conceptos o tcnicas estadsticos.

Significa indagar, inspeccionar, explorar, examinar, rastrear, Bsqueda de algo

que se logra con un rodeo por un camino sistemtico o sea con mtodo

Tener en cuenta la diferencia entre opinin y conocimiento, caracterstico del

mtodo cientfico es la replicabilidad.

Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo

propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el
conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la
investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante
observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos
que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la
tecnologa.

La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de

realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico
con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada
materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin
perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica.

Bajo estos principios esta actividad debera ser considerada como pilar
en todas
 INVESTIGACIN CIENTFICA

Proceso que intenta conseguir una descripcin de la naturaleza por medio de la

invencin de hiptesis explicativas y de su posterior comprobacin a travs de la
observacin o la experimentacin (observacin en condiciones controladas).

Los elementos cientficos se basan en los hechos, las hiptesis, las leyes y las
teoras.

Los hechos es el dato objetivo para descubrir el conocimiento cientfico, son

conocimientos autnticos, susceptibles de ser comprobados. Tienen que ser
invariables en relacin con las teoras. La labor del investigador es buscar hechos
nuevos para formular hiptesis enriquecer las teoras existentes en el campo del
conocimiento cientfico.

Hiptesis es la formulacin fundamentada de un enunciado acerca de un

problema. Toda hiptesis se formula en base a hechos, los cuales se caracterizan
por ser observables. Son respuesta anticipadas (supuestos) a los problemas del
conocimiento, que una vez formulada nos guan a la comprobacin utilizando los
diferentes mtodos de investigacin.

Las leyes se refieren a las leyes de la naturaleza, de la sociedad y del

pensamiento, que permite a los hombres prever los acontecimientos para
estructurar el conocimiento.

La teora es el elemento unificador del conocimiento cientfico en un todo nico.es

la sistematizacin lgica y orgnica de hechos hiptesis leyes que se
interrelacionan entre s. En la teora cientfica se debe referir a una rama
especfica del conocimiento cientfico que tenga significacin para la ciencia.
Reflejar propiedades relaciones y tendencias del desarrollo de los objetos. No
debe existir contradiccin entre esos elementos componentes.

Es el nombre general que recibe el largo y complejo proceso en el cual los

avances cientficos son el resultado de la aplicacin del mtodo cientfico para
resolver problemas o tratar de explicar determinadas observacin
 CONOCIMIENTO

El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante

la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a
priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo.
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente
verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de
las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.

El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega al

entendimiento y concluye finalmente e la razn. Se dice que el conocimiento es
una relacin entre el sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra
cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el proceso
cognoscitivo).

El conocimiento no solo debe ser vlido y consistente desde el punto de vista

lgico, sino que tambin debe ser probado mediante la experiencia. Cuando el
conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una
comunicacin formal, se habla de conocimiento explcito. En cambio, si el
conocimiento es difcil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o
modelos mentales, se trata de conocimientos implcito.

CIENCIA

Actividad que se ocupa de la resolucin de problemas mediante la aplicacin de la

observacin, la abstraccin y la lgica. Los problemas son el punto central del
pensamiento cientfico o constituyen las preguntas de la ciencia, las teoras son su
resultado final o constituyen las respuestas ya que su funcin es resolver la
ambigedad, reducir la irregularidad a uniformidad y mostrar que lo que sucede es
en cierto modo inteligible y predecible.

La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de patrones

regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir
de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por
medio de un mtodo cientfico.
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables.
Estos hechos observados se organizan por medio de diferentes mtodos y
tcnicas, (modelos y teoras) con el fin de generar nuevos conocimientos. Para
ello hay que establecer previamente unos criterios de verdad y asegurar la
correccin permanente de las observaciones y resultados, estableciendo un
mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce
a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en forma de predicciones
concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados,
presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse
mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan
cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema
en determinadas circunstancias.

METODOLOGA

Estudio y anlisis de la definicin, construccin y validez de aplicaciones de los

mtodos de enseanza de una determinada materia.

EPISTEME

Creencia justificada en verdad, Para Platn y Aristteles episteme es un concepto

de conocimiento universal que es verdad por necesidad. En este sentido, los
objetos de la episteme no pueden cambiar. Para Aristteles, la episteme es el
resultado de un razonamiento lgico a travs del silogismo. Conocimiento
cientfico.

Trmino griego, cuya raz viene a significar "saber" o "conocimiento", que se suele
traducir por "ciencia", y con el que los filsofos griegos se referan al verdadero
conocimiento, por contraposicin al conocimiento aparente, a la creencia
razonable.

Para Platn, la episteme es el verdadero conocimiento, que slo puede serlo de lo

inmutable, de la verdadera realidad, de las Ideas

EPISTEMOLOGA

La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de problemas tales

como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la
obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida,
as como la definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales,
tales como verdad, objetividad, realidad o justificacin.

La epistemologa es una disciplina que estudia cmo se genera y se

valida el conocimiento de las ciencias. Su funcin es analizar los preceptos que
se emplean para justificar los datos cientficos, considerando los factores sociales,
psicolgicos y hasta histricos que entran en juego.

la epistemologa se centra en el conocimiento cientfico y es considerada como

una teora acerca de la ciencia, la disciplina que se conoce como gnoseologa
pretende descubrir el origen y el alcance de dichos conocimientos.
La epistemologa es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en
que el individuo acta para desarrollar sus estructuras de pensamiento. Este trata
con la naturaleza del conocimiento, de cmo conocemos las cosas, qu sabemos,
por qu sabemos, si lo que sabemos es verdadero y cules son los lmites del
conocimiento.

DOXA
la va de la verdad de la va de la opinin,o un conocimiento obtenido a partir
de la experiencia

Platn criticaba la doxa, pero, sobre todo, despreciaba a quienes hacan del falso
conocimiento y de la apariencia de sabidura un medio de lucro personal o de
ascendencia social.

nos referimos a aquel tipo de conocimiento que no nos ofrece certeza absoluta, y
que no podra ser, pues, ms que una creencia razonable, un conocimiento
"aparente" de la realidad.

PARADIGMA
Realizacin cientfica universalmente reconocida que durante cierto tiempo,
proporciona modelos de problemas y de soluciones a una comunidad cientfica

Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias

establecidas de verdades a medias

Cada uno de los esquemas formales a que se ajustan las palabras,segn sus
respectivas flexiones:

MTODO
Procedimiento ordenado manifestado en un conjunto de reglas que se sigue para
alcanzar un objetivo determinado

es el procedimiento utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el

camino que conduce a un lugar.

Modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin

determinado

Conjunto de reglas y ejercicios destinados a ensear una actividad, un arte o una

ciencia
 Segn sea la direccin o proceso del pensamiento se distinguen varios tipos de
mtodos: el mtodo inductivo, que consiste en pasar de casos particulares a una
ley, principio o enunciado general; el mtodo deductivo, que pasa de conceptos o
principios generales a conceptos o afirmaciones menos generales; el mtodo
hipoteticodeductivo, que consiste en la elaboracin de hiptesis que deben ser
confirmadas por la experiencia para ser elevadas a la categora de leyes o
principios. Se distingue tambin entre mtodo analtico, en el que se descompone
el todo en sus partes, y mtodo sinttico, que procede de lo simple a lo complejo.

MTODO CIENTFICO
Mtodo basado en la observacin y en el anlisis sistematico de hechos
formulacin de hiptesis y teoras comprobacin de su validez.

es un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin

de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de
investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios
especficos de las pruebas de razonamiento.

un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo

17, que consiste en la observacin sistemtica, medicin y experimentacin, y la
formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis.

El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de

ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos (por
ej. en forma de artculo cientfico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir,
que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada
(falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso
de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba.
La falsabilidad no es otra cosa que elmodus tollendo tollens del mtodo hipottico
deductivo experimental.

Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas

ciencias de la naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de investigacin de los
cientficos. El procedimiento que stos emplean en su trabajo es lo que se llamar
MTODO CIENTFICO.

El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:

Observacin
 Formulacin de hiptesis
Experimentacin
Emisin de conclusiones