Estndares Educativos Sunshine de la

Florida
Expectativas del Nivel de Grado
Lenguaje
Tercer Grado
Lectura El estudiante de tercer grado:
utiliza las caractersticas del texto para predecir el contenido y controlar la comprensin (por
ejemplo, utiliza tablas de contenidos, ndices, leyendas, ilustraciones, palabras claves, texto
previo).
utiliza conocimientos de formatos, ideas, tramas y elementos de lecturas previas para generar
preguntas y hacer predicciones a cerca del contenido del texto.
utiliza estrategias de decodificacin para clarificar la pronunciacin (por ejemplo, patrones de
vocales menos comunes, homfonos).
utiliza las claves del contexto (por ejemplo, palabras conocidas, frases, estructuras), para deducir
el significado de palabras nuevas y no familiares, incluyendo sinnimos, antnimos y homfonos.
hace, confirma y revisa predicciones.
utiliza una variedad de estructuras y formas para construir significado (por ejemplo, afijos,
races, homnimos, antnimos, sinnimos, analoga de palabras).
establece un propsito para leer (por ejemplo, entretenimiento; hojeando para buscar hechos,
contestando preguntas especficas).
usa una variedad de estrategias para determinar significado e incrementar el vocabulario (por
ejemplo, prefijos, sufijos, races de las palabras, patrones de vocales menos comunes, homfonos,
palabras compuestas, contracciones).
discute significados de palabras y desarrolla vocabulario a travs de significativas experiencias
de la vida real.
desarrolla vocabulario leyendo independientemente y utilizando libros de referencias.
usa una variedad de estrategias para controlar la lectura de tercer grado o textos ms complejos
(por ejemplo, volver a leer, autocorrigindose, resumiendo, revisando otras fuentes, discusiones
en la clase y en grupo, leer de forma continua, tratando pronunciaciones alternativas,
preguntando).
entiende ideas e informacin explicita e implcita de tercer grado o de textos ms complejos (por
ejemplo, idea principal, mensaje implcito, hechos y detalles de respaldo relevantes, orden
cronolgico de los sucesos).
identifica el propsito del autor en un texto simple.
reconoce cuando un texto est destinado a persuadir primariamente.
conoce las preferencias personales de textos de ficcin y no ficcin (por ejemplo, novelas,
historias, poemas, biografas, diarios, revistas, entrevistas).
lee y organiza informacin (por ejemplo, organiza las ideas de la historia, grficas, cuadros), para
diferentes propsitos (por ejemplo, estando informado, siguiendo instrucciones, haciendo
reportes, conduciendo entrevistas, tomando un examen, realizando una tarea).
conoce la diferencia entre un hecho y una opinin.
entiende el uso de la comparacin y del contraste en una seleccin.
utiliza materiales de referencia variados para recopilar informacin, incluyendo representaciones
mltiples de informacin (por ejemplo, mapas, grficos, fotos).
Spanish version by the Translation Team, Multicultural Education Department, The School District of Palm Beach County October 2001 - (561) 434-8620

Departamento de Educacin Primaria (561) 434-8160 1 Keely Spinelli, Directora

Redaccin El nio de tercer grado:
utiliza estrategias variadas para preparar un escrito (por ejemplo, haciendo listas,
organizando las ideas, enumerando ideas, agrupando ideas relacionadas, creando esquemas de las
historias).
enfoca su atencin en una idea central o tpico (por ejemplo, excluyendo informacin vagamente
relacionada, ajena, repetitiva).
utiliza un patrn organizativo con un principio, medio y final (incluyendo pero no limitndose a
organizar las ideas con secuencia o alrededor de los puntos de informacin principales).
utiliza ideas de respaldo e informacin especfica que claramente se relacionan con el enfoque.
utiliza un patrn organizativo efectivo y apoyo sustancial para alcanzar un sentido de integridad y
totalidad.
entiende el propsito de un primer borrador (por ejemplo, anotar ideas sobre el papel).
utiliza oraciones variadas con efectividad.
generalmente sigue las convenciones de la puntuacin, del uso de la mayscula y de la ortografa
apropiada para tercer grado o un nivel superior.
revisa el borrador para desarrollar un escrito aadiendo, suprimiendo y reordenando ideas y
detalles.
utiliza estrategias ortogrficas variadas (por ejemplo, conoce la raz de las palabras, prefijos y
sufijos; utiliza familias de palabras, silabeo).
utiliza convenciones de la puntuacin (incluyendo pero no limitndose a, comas en una serie, fechas
y direcciones; comillas para indicar dialogo; apstrofes para indicar posesin en singular, puntos
en las abreviaturas).
utiliza principios de concordancia en el trabajo escrito (incluyendo pero no limitndose a, sujeto y
verbo, y sustantivo y pronombre).
utiliza partes del lenguaje correctamente en el trabajo escrito (incluyendo pero no limitndose a,
tiempos verbales, plurales de sustantivos comunes irregulares, adjetivos y adverbios comparativos
y superlativos).
utiliza caractersticas bsicas del formato de la pgina (por ejemplo, sangras, mrgenes).
utiliza estrategias de escritura creativas apropiadas al formato (por ejemplo, utilizando la
persona adecuada, utilizando lenguaje descriptivo para clarificar ideas y crear imgenes vvidas;
utilizando elementos de estilo como lo es el tono apropiado).
escribe notas, comentarios y observaciones que reflejan comprensin de contenido y experiencias
en una variedad de medios de comunicacin para tercer grado o un nivel superior.
utiliza sistemas simples alfabticos y numricos para organizar la informacin.
escribe para una variedad de ocasiones, audiencias y propsitos (por ejemplo, cartas para invitar o
de agradecimiento, historias o poemas para entretener, para registrar la informacin).
utiliza tecnologa electrnica para crear, revisar, recobrar y verificar la informacin (incluyendo
pero no limitndose a, software procesador de palabra, enciclopedias electrnicas).
intenta establecer un enfoque nico de la historia en un tpico a travs del uso del suspenso,
humor, creatividad o fantasa.
exhibe un conocimiento del tema con poca informacin irrelevante.
intenta que el desarrollo de la historia sea fcil de seguir y de parafrasear.
generalmente selecciona detalles especficos y elige palabras adecuadas para respaldar el
desarrollo de la historia.
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 intenta crear un patrn lgico organizativo apropiado para el escrito narrativo
(incluyendo un principio, mitad y final).
intenta utilizar transiciones para proyectar la narrativa de la historia ms adelante en
el tiempo.
generalmente crea un sentido de integridad de la historia.
intenta utilizar oraciones variadas en la historia.
intenta enfocar un tema expositivo con poca o ninguna informacin irrelevante o repetitiva.
desarrolla ideas de respaldo con informacin que se relaciona con el enfoque.
desarrolla ancdotas o ejemplos para respaldar razones.
comienza a presentar hechos y ejemplos objetivamente.
crea un patrn organizativo lgico apropiado a la redaccin expositiva (incluyendo un principio,
medio y final).
intenta usar transiciones expositivas apropiadas para relacionar ideas.
intenta utilizar estructuras variadas de oraciones para presentar la idea.

Escuchar, Ver y Hablar El estudiante de tercer grado:

escucha y responde informalmente a presentaciones orales variadas tales como historias, poemas,
stiras, canciones, narraciones propias o charlas informativas.
sigue direcciones orales mltiples.
conoce preferencias personales que le gusta escuchar (por ejemplo, poesa, canciones, historias,
ficcin, no ficcin, drama, charlas informativas).
se relaciona con sus compaeros de clases en situaciones variadas para desarrollar y presentar
ideas familiares (por ejemplo, actividades en grupo, conferencias con compaeros de clases,
grupos literarios).
escucha atentamente al orador (incluyendo pero no limitndose a hacer contacto visual y mirar de
frente al orador).
utiliza estrategias para responderle a los oradores (por ejemplo, preguntando, haciendo
contribuciones, parafraseando).
entiende el concepto principal y detalles de respaldo de mensajes en medios de comunicacin no
impresos.
entiende indicaciones no verbales (por ejemplo, msica, color, movimiento), utilizados en medios
de comunicacin variados.
utiliza estrategias para hablar claramente (por ejemplo, rapidez, volumen, tono adecuados).
hace y responde preguntas, comentarios y observaciones (por ejemplo, clarifica ideas, parafrasea
la informacin compartida por otros).
ofrece presentaciones orales con diferentes propsitos (incluyendo pero no limitndose a
reportar, explicar, persuadir).
utiliza el contacto visual y gestos para cautivar a la audiencia.
participa activamente en discusiones en la clase (por ejemplo, haciendo y respondiendo preguntas,
explicando informacin, escuchando discusiones).
expresa pensamientos en una manera organizada.

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Lenguaje El estudiante de tercer grado:
utiliza elementos de gramtica en el habla (incluyendo pero no limitndose a,
concordancia entre sujeto y verbo, singular y plural de sustantivos, comparativos,
superlativos, tiempos verbales).
utiliza lenguaje apropiado a la situacin y a la audiencia (incluyendo pero no limitndose al
vocabulario y ejemplos apropiados al tema y a la audiencia).
entiende que la eleccin de las palabras puede dar forma a reacciones, percepciones y creencias.
entiende similitudes, smbolos y lenguaje idiomtico.
entiende tcnicas diferentes usadas en mensajes de los medios de comunicacin y sus propsitos.
entiende la utilidad de tecnologas variadas para realizar diferentes tareas.
distingue entre hechos de opiniones en peridicos, revistas y otros medios de comunicacin.

Literatura El estudiante de tercer grado:

entiende las caractersticas distintivas de textos literarios (por ejemplo, ficcin, drama, poesa,
cuentos de hadas, fbulas, fantasa, biografa).
entiende las caractersticas distintivas de textos de no ficcin (por ejemplo, direcciones,
biografas, diarios, entrevistas, revistas, libros de texto).
lee textos literarios e informativos variados autoseleccionados o asignados (por ejemplo, ficcin,
drama, poesa, ficcin realista, fbulas, fantasa, biografa, autobiografa).
entiende el desarrollo de la trama a nivel de tercer grado o historia de mayor complejidad.
entiende como son resueltos conflictos de la historia (incluyendo pero no limitndose a la solucin
o resolucin del problema).
infiere y saca conclusiones relacionadas con los elementos de la historia para el nivel de tercer
grado o textos de mayor complejidad (por ejemplo, los rasgos, acciones y motivos de los
personajes; desarrollo de la trama; marco).
conoce las similitudes y diferencias de los personajes presentados en selecciones de tercer grado
o de un nivel superior.
conoce las similitudes y diferencias de los marcos presentados en selecciones de tercer grado o
de un nivel superior.
conoce las similitudes y diferencias de sucesos presentados en selecciones de tercer grado o de
un nivel superior.
establece conecciones entre la informacin de textos con cuentos y sucesos histricos.
identifica y utiliza terminologa literaria apropiada de tercer grado o de un nivel superior
(incluyendo pero no limitndose a tema, smil, aliteracin, metfora).
reconoce la relacin de causa y efecto en textos literarios.
reconoce las tcnicas de lenguaje utilizadas en literatura infantil (por ejemplo, patrones).
responde a la literatura explicando como los motivos de los personajes se comparan con los de su
propia vida.
reconoce el tema principal en una historia.
reconoce la informacin principal en un texto de no ficcin.
utiliza informacin especfica de un texto para defender interpretaciones.

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