Ayuda para Tu Tarea de Secundaria Primer Grado Matemáticas Bloque I Fracciones y Decimales en La Recta Numérica

16/11/2017 Ayuda para tu tarea de Secundaria Primer grado Matemticas Bloque I Fracciones y Decimales en la Recta Numrica
Tarea
Ayuda para tu tarea de Secundaria Primer grado Matemticas Bloque I Fracciones y Decimales en la Recta
Numrica
SECUENCIA 2
Paco el chato (/)
(http://pacoelchato.com/wp-
content/uploads/2016/05/Titulo-Secuencia-2-1.png)
Sesin 1 EL SALTO DE ALTURA

La tabla muestra tres marcas conseguidas en el salto de altura por distintos atletas.
(http://pacoelchato.com/wp-content/uploads/2016/05/Pag28Act1.png)
Consideremos lo siguiente
En la siguiente recta se ha representado el salto de Sotomayor. Anota en el lugar correspondiente la representacin de la distancia que saltaron Austin y Hlm.
content/uploads/2016/05/Pag29Act1.png)
a) Quin hizo el salto de mayor altura? Sotomayor
b) Quin hizo el salto de menor altura? Hlm
Manos a la obra
I. Ubica en la siguiente recta los nmeros 1, 1/2 y 1 1/2.
http://pacoelchato.com/tareas/ayuda-tarea-secundaria-primer-grado-matematicas-bloque-i-fracciones-decimales-la-recta-numerica/ 1/7
a) En la misma recta ubica el 3.
b) Cmo supiste dnde va el 3? sume el espacio de 1/2 al 2 1/2.
c) Con tu regla mide la distancia del 0 al 1. Cunto es? "usa la regla"
Y la distancia de 1 a 2? "usa la regla", y la de 2 a 3? "usa la regla"
Veri?ca que estas tres distancias sean iguales, si no es as revisa en dnde est el error.
II. Considera ahora slo la distancia de 2 a 3.
a) Ubica el punto 2 1/3(altura que salt Hlm).
b) Qu hiciste para localizar el punto 2 1/3? med la distancia entre los enteros 2 y 3 y lo divid en 3 partes.
d) Utiliza el procedimiento anterior para dividir segmentos en tres partes iguales y ubica en la recta 1/3, 2/3, 3/3, 1 1/3, 1 2/3, 2 1/3.
III. Considera la recta y ubica los puntos que corresponden a 1/5, 2/5, 3/5, 8/5, 1 3/5, 1 4/5, 2 2/5.
A lo que llegamos
En la recta numrica pueden ubicarse fracciones.
Si se desea ubicar novenos en la recta, la unidad en la que se va a ubicar debe quedar dividida en nueve partes iguales.
Para ubicar nmeros en la recta numrica es importante que consideres que a diferencias iguales entre nmeros deben corresponder distancias iguales.
Por ejemplo,
a) la distancia de 3 a 4 debe ser la misma que la de 4 a 5.
b) la distancia de 1/2 a 1 debe ser la misma que la de 3 a 3 1/2.
IV. Cada uno de los miembros de la pareja localice la fraccin 5/3 en la siguiente recta numrica considerando los puntos dados. Hganlo por separado.
Comparen sus respuestas. Con su regla midan la distancia de 0 a 5/3. Es la misma o es distinta? Porqu creen que sea as? es distinta, por que bien se puede colocar
el 5/3 donde sea, pues solo hay de referencia el 0, en este caso la recta se dividi en 6 tercios.
IV. En la recta B localicen 1 y 2. Hganlo por separado y no se olviden de considerar los puntos dados.
a) En cuntas partes dividieron el segmento que va de 0 a 5/2? en cinco partes
b) Localicen otra vez la fraccin 5/3, pero ahora hganlo en la recta B.
c) Llegaron los dos al mismo resultado? Comenten cmo lo obtuvieron. si por que esta ves el 0 y el 5/2 sirven de referencia.
Comparen sus respuestas y comenten:
a) Cuntas maneras distintas encontraron para localizar 5/3 en la recta A? son muchas, pues prcticamente se puede colocar el 5/3 donde sea.
b) Cuntas maneras distintas hay para localizar 5/3 en la recta B? dos, encontrando el 1 y el 2, para despus dividir esa distancia en tercios, la otra puede ser
convirtiendo las fracciones a nmeros decimales para encontrarlos con la regla.
A lo que llegamos
En una recta numrica que slo tiene localizado un nmero, hay muchas maneras correctas de localizar otro. Por ejemplo, en la recta A de la actividad anterior
hay muchas maneras distintas de localizar 5/3.
Si en la recta numrica estn ya localizados dos puntos, entonces hay una sola manera de localizar cualquier otro. Por ejemplo, en la recta B de la actividad
anterior hay una sola manera de localizar 5/3.
Lo que aprendimos
1. Usa una hoja rayada para dividir segmentos en el nmero de partes que se requiere y ubica las fracciones que se indican.
2. Anota el nmero que corresponde a cada punto.
3. Ubica en la recta numrica los nmeros indicados.
Sesin 2 DENSIDAD Y FRACCIONES

Para empezar
Entre dos fracciones siempre hay otra fraccin. A esta propiedad se le conoce como densidad de las fracciones. En esta sesin estudiarn esta propiedad.
Encuentren un nmero que est entre 1/3 y 2/3. Localcenlo en la siguiente recta numrica:
content/uploads/2016/05/111.png)
Manos a la obra
Los alumnos de otra telesecundaria dijeron que no hay ningn nmero entre 1/3 y 2/3, porque entre 1 y 2 no hay ningn nmero. Comenten: Estn de acuerdo con ellos?,
por qu? no, porque precisamente las fracciones tienen esa funcin de dividir en partes iguales cualquier unidad.
En la recta numrica localicen los nmeros 0 y 1.
El segmento que va de 0 a 1 queda dividido en tercios. Verifquenlo.
a) Dividan los tercios en sextos, en cuntas partes tienen que dividir cada tercio? en dos
b) Entre 2/6 y 4/6 hay otra fraccin con denominador 6, cul es? 3/6
Localcenla en la recta.
c) Dividan en novenos el segmento de 0 a 1, en cuntas partes tienen que dividir cada tercio? en tres
d) Encuentren y localicen en la recta tres nmeros que estn entre 1/3 y 2/3. Cules son? 3/6, 1/2, 4/9
A lo que llegamos
Entre cualquier par de nmeros fraccionarios siempre hay otros nmeros fraccionarios. sta es una propiedad que se conoce como propiedad de densidad de
las fracciones.
En las rondas eliminatorias para el Campeonato Mundial de 2005, un competidor tuvo mejores marcas que Hlm, pero no super la marca de Austin. En la recta numrica
estn representadas las alturas que saltaron Hlm y Austin.
(http://pacoelchato.com/wp-content/uploads/2016/05/11-1.png)
Cunto pudo haber saltado el nuevo competidor? 2 11/30
Los alumnos de otra telesecundaria dijeron que no se puede resolver el problema anterior. Convirtieron los resultados de Austin y de Hlm a quinceavos:
Charles Austin: 2 2/5 m = 2 6/15 m.
Stefen Hlm: 2 1/3 m = 2 5/15
Y dijeron que entre 2 5/15 y 2 6/15 no hay ningn nmero.
Estn de acuerdo con lo que dicen en esa escuela? Por qu?
La propiedad de la densidad de las fracciones nos dice que entre cualquier par de nmeros fraccionarios siempre hay otros nmeros fraccionarios.
En la recta numrica localicen 2 5/15 y 2 6/15. Dividan en treintavos y encuentren:
(http://pacoelchato.com/wp-content/uploads/2016/05/f1.png)
a) En cuntas partes hay que dividir cada quinceavo para obtener treintavos? en dos
b) Exactamente a la mitad entre 2 5/15 y 2 6/15 hay otro nmero, cul es? 2 11/30
c) Sin dividir en la recta, encuentren las siguientes equivalencias:
(http://pacoelchato.com/wp-content/uploads/2016/05/f2.jpg)
d) Entre 2 2/5 y 2 1/3 hay dos fracciones con denominador 45, cules son? 2 16/45 y 2 17/45
Encuentren tres posibles saltos ms altos que 2 1/3 m (Stefen Hlm), pero ms bajos que 2 2/5 m (Charles Austin): 2 16/45, 2 11/30, 2 17/45
Lo que aprendimos
En la siguiente recta numrica ubica el nmero 1/2:
Encuentra tres nmeros que estn entre 2/5 y 3/5. Localzalos en la recta.
Encuentra tres nmeros que estn entre 1 3/7 y 1 5/7. Localzalos en la siguiente recta numrica
Sesin 3 EL SALTO DE LONGITUD Y LOS NMEROS DECIMALES

La siguiente tabla muestra las mejores marcas de la prueba de salto de longitud en la categora varonil.
Localicen en la siguiente recta cada una de estas marcas.
a) Super Dwight Phillips la marca de Bob Beamon? no
b) Super Dwight Phillips la marca de Mike Powell? no
Comparen sus procedimientos con los de sus compaeros y comenten:
En una escuela dicen que 8.59 es ms grande que 8.9, porque 59 es mayor que 9. Ustedes qu opinan, cul ser ms grande? Por qu? es incorrecto, porque la
relacion entre numeros decimales y enteros que usan est mal, si a 0.59 le sumas 0.01 obtienes 0.6, el cual es menor que 0.9
Manos a la obra
I. Realicen las siguientes actividades:
a) Localicen en la recta los nmeros 8 5/10, 8 6/10, 8 7/10, 8 8/10 y 8 9/10.
b) Escriban las marcas de Powell, Beamon y Phillips en forma de nmero fraccionario mixto:
c) A cuntos centsimos equivalen 9 dcimos? a 90
d) Qu nmero es mayor 8 90 /100 o 8 59/100? 8 90/100
e) En la recta anterior localicen los nmeros: 8 95/100, 8 90/100 y 8 59/100.
En qu se equivocaron en la respuesta de la otra escuela? en que el 9 del 8.9 no es relacionable con el 9 sino con el 90.
II. En las rondas eliminatorias para el Campeonato Mundial de 2005 hubo cinco competidores con mejores marcas que Beamon, pero no igualaron la marca de Powell. Todos
estos competidores tuvieron marcas distintas.
a) Cunto pudieron haber saltado estos competidores?
8.91, 8.92, 8.93, 8.94 y 8.945
b) Ubiquen sus saltos en la siguiente recta:
Comparen sus respuestas con las de sus compaeros y comenten:
a) Encontraron las mismas distancias para los saltos? lo ms seguro es que coincidan con los 4 primeros nmeros, pero el quinto numero puede ser diferente.
b) Si se divide a la mitad el segmento que va de 8.90 a 8.91, se encuentra el nmero 8.905. Qu nmero se encuentra si se divide a la mitad el segmento que va
de 8.91 a 8.92? el 8.915
A lo que llegamos
Entre cualquier par de nmeros decimales siempre hay otros nmeros decimales. sta es una propiedad que se conoce como propiedad de densidad de los
nmeros decimales.
Lo que aprendimos
1. En la siguiente recta numrica localiza los nmeros 0.5 y 7/4. Despus encuentra dos nmeros que estn entre ellos.
content/uploads/2016/05/Pag39Act1-1.png)
2. En la siguiente recta numrica localiza los nmeros 2/5, 6/10, 0.4, 0 y 3/5.
content/uploads/2016/05/Pag39Act2-1.png)
a) Cul es el mayor de los nmeros que localizaste? el 3/5 y 6/10
b) Y, cul es el menor? el cero
c) Encuentra y localiza dos nmeros que estn entre 2/5 y 3/5.
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Sesin 1 EL SALTO DE ALTURA

a) Quin hizo el salto de mayor altura? Sotomayor

b) Quin hizo el salto de menor altura? Hlm

a) En la misma recta ubica el 3.

b) Cmo supiste dnde va el 3? sume el espacio de 1/2 al 2 1/2.

c) Con tu regla mide la distancia del 0 al 1. Cunto es? "usa la regla"

Y la distancia de 1 a 2? "usa la regla", y la de 2 a 3? "usa la regla"

II. Considera ahora slo la distancia de 2 a 3.

a) Ubica el punto 2 1/3(altura que salt Hlm).

a) la distancia de 3 a 4 debe ser la misma que la de 4 a 5.

b) la distancia de 1/2 a 1 debe ser la misma que la de 3 a 3 1/2.

a) En cuntas partes dividieron el segmento que va de 0 a 5/2? en cinco partes

b) Localicen otra vez la fraccin 5/3, pero ahora hganlo en la recta B.

Comparen sus respuestas y comenten:

2. Anota el nmero que corresponde a cada punto.

3. Ubica en la recta numrica los nmeros indicados.

Sesin 2 DENSIDAD Y FRACCIONES

En la recta numrica localicen los nmeros 0 y 1.

El segmento que va de 0 a 1 queda dividido en tercios. Verifquenlo.

Cunto pudo haber saltado el nuevo competidor? 2 11/30

Charles Austin: 2 2/5 m = 2 6/15 m.

Stefen Hlm: 2 1/3 m = 2 5/15

Y dijeron que entre 2 5/15 y 2 6/15 no hay ningn nmero.

Estn de acuerdo con lo que dicen en esa escuela? Por qu?

En la recta numrica localicen 2 5/15 y 2 6/15. Dividan en treintavos y encuentren:

c) Sin dividir en la recta, encuentren las siguientes equivalencias:

En la siguiente recta numrica ubica el nmero 1/2:

Sesin 3 EL SALTO DE LONGITUD Y LOS NMEROS DECIMALES

Localicen en la siguiente recta cada una de estas marcas.

a) Super Dwight Phillips la marca de Bob Beamon? no

b) Super Dwight Phillips la marca de Mike Powell? no

Comparen sus procedimientos con los de sus compaeros y comenten:

a) Localicen en la recta los nmeros 8 5/10, 8 6/10, 8 7/10, 8 8/10 y 8 9/10.

c) A cuntos centsimos equivalen 9 dcimos? a 90

d) Qu nmero es mayor 8 90 /100 o 8 59/100? 8 90/100

e) En la recta anterior localicen los nmeros: 8 95/100, 8 90/100 y 8 59/100.

a) Cunto pudieron haber saltado estos competidores?

8.91, 8.92, 8.93, 8.94 y 8.945

b) Ubiquen sus saltos en la siguiente recta:

Comparen sus respuestas con las de sus compaeros y comenten:

a) Cul es el mayor de los nmeros que localizaste? el 3/5 y 6/10

b) Y, cul es el menor? el cero

c) Encuentra y localiza dos nmeros que estn entre 2/5 y 3/5.

Gracias por jugar y aprender juntos.

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