Avaluació ESO 1718

Nm.
138
11 de novembre de 2017
Fascicle 184 - Sec. III. - Pg. 36610
Secci III. Altres disposicions i actes administratius

ADMINISTRACI DE LA COMUNITAT AUTNOMA
CONSELLERIA D'EDUCACI I UNIVERSITAT
12521 Resoluci del director general de Planificaci, Ordenaci i Centres de 8 de novembre de 2017 per la qual saproven les instruccions per avaluar
laprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears per al curs 2017-2018
http://www.caib.es/eboibfront/pdf/ca/2017/138/993670
La Llei orgnica 2/2006, de 3 de maig, deducaci, modificada per la Llei orgnica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa, estableix en larticle 28 que lavaluaci dels
processos daprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria s contnua, formativa i integradora i ha de tenir en compte el seu progrs en el conjunt de les matries. En larticle 29 regula
lavaluaci final de leducaci secundria obligatria.
La Llei orgnica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del dret a leducaci, modificada per la Llei orgnica 8/2013, determina, entre altres aspectes, la participaci dels alumnes i dels pares o tutors en el
procs davaluaci.
El Reial decret 1105/2014, de 26 de desembre, pel qual sestableix el currculum bsic de leducaci secundria obligatria i del batxillerat, regula en els articles 20 i 21 la promoci i lavaluaci durant
letapa de leducaci secundria obligatria. La disposici addicional quarta fixa els documents oficials davaluaci, i la disposici addicional cinquena, lavaluaci final de lassignatura de llengua
cooficial i literatura.
El Decret 34/2015, de 15 de maig, pel qual sestableix el currculum de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears, regula en els articles 17 i 18 lavaluaci i la promoci dels alumnes a letapa
de leducaci secundria obligatria.
El Reial decret 310/2016, de 29 de juliol, pel qual es regulen les avaluacions finals de leducaci secundria obligatria i del batxillerat, va establir el calendari dimplantaci daquestes avaluacions.
El Reial decret llei 5/2016, de 9 de desembre, de mesures urgents per a lampliaci del calendari dimplantaci de la Llei orgnica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat educativa,
modifica substancialment el calendari dimplantaci establert en la disposici addicional cinquena de la Llei orgnica 8/2013 i deroga la disposici final primera del Reial decret 310/2016 per adequar el
rgim jurdic de lavaluaci final de leducaci secundria obligatria al nou calendari dimplantaci.
El Reial decret 562/2017, de 2 de juny (BOE nm. 132, de 3 de juny), regula les condicions per a lobtenci dels ttols de graduat en educaci secundria obligatria i de batxiller, dacord amb el que
disposa el Reial decret llei 5/2016, de 9 de desembre, de mesures urgents per a lampliaci del calendari dimplantaci de la Llei orgnica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat
educativa.
LEstatut dautonomia de les Illes Balears, aprovat per la Llei orgnica 1/2007, de 28 de febrer, regula en larticle 35 la competncia exclusiva de la Comunitat Autnoma de les Illes Balears pel que fa a
lensenyament de la llengua catalana, prpia de les Illes Balears, i en lapartat 2 de larticle 36, la competncia en el desplegament legislatiu i lexecuci de lensenyament en tota la seva extensi, nivells
i graus, modalitats i especialitats.
http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Nm. 138
Ateses les modificacions normatives recents que shan indicat, i mentre no saprovi la normativa corresponent al procs davaluaci, s necessari dictar una resoluci per la qual sestableixi, de manera
excepcional i per al curs 2017-2018, el procs davaluaci dels alumnes de leducaci secundria obligatria, a fi que els centres disposin dun instrument que reguli i faciliti la prctica de lavaluaci.
Per tot aix, i en virtut del que sestableix en larticle 36.2 de lEstatut dautonomia de les Illes Balears i en la disposici final primera del Decret 34/2015, dict la segent
RESOLUCI
Primer
Aprovar les instruccions per avaluar el procs daprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears per al curs 2017-2018, establertes en lannex 1 daquesta Resoluci.
Segon
Aprovar els models de documents establerts en els annexos 2 i 3 daquesta Resoluci.
Tercer
Publicar aquesta Resoluci en el Butllet Oficial de les Illes Balears.
Palma, 8 de novembre de 2017
El director general de Planificaci, Ordenaci i Centres

Antonio Morante Milla
ANNEX 1
Instruccions per avaluar el procs daprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears per al curs 2017-2018
1. Objecte i mbit daplicaci
1.1. Aquestes instruccions tenen per objecte regular, el curs 2017-2018, lavaluaci del procs daprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria, dacord amb el que disposa el Decret
34/2015, de 15 de maig, pel qual sestableix el currculum de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears.
1.2. Aquestes instruccions shan daplicar a tots els centres docents pblics i privats situats a lmbit territorial de les Illes Balears que imparteixen els ensenyaments corresponents a leducaci
secundria obligatria.

Nm. 138
2. Criteris generals de lavaluaci
2.1. Els criteris generals de lavaluaci a leducaci secundria obligatria sn els que figuren en larticle 17 del Decret 34/2015.
2.2. Els criteris davaluaci dels alumnes amb necessitats especfiques de suport educatiu (NESE) a leducaci secundria obligatria sn els que figuren en larticle 22 del Decret 34/2015.
2.3. Lavaluaci del procs daprenentatge dels alumnes de leducaci secundria obligatria ha de ser contnua, formativa, integradora i diferenciada segons les diverses matries del currculum, sha de
dur a terme a cadascun dels cursos de letapa i ha de tenir en compte el grau en qu els alumnes desenvolupen i adquireixen les competncies i aconsegueixen els objectius.
2.4. A cada grup classe, ha dimpartir cada matria un professor titular amb latribuci docent corresponent. El professor titular s el responsable davaluar la matria. Lavaluaci de cada matria
establerta en el Decret 34/2015 sha de dur a terme tenint en compte els diferents elements del currculum: objectius, competncies, continguts, criteris davaluaci, estndards daprenentatge avaluables
i mtodes pedaggics concretats per a cada curs en les programacions didctiques.
2.5. Els estndards daprenentatge avaluables i els criteris davaluaci de les diferents matries sn els referents fonamentals per valorar tant el grau dadquisici de les competncies com el de
consecuci dels objectius.
3. Coordinaci i orientaci
3.1. El tutor dun grup dalumnes t la responsabilitat de coordinar tant lavaluaci dels processos densenyament i daprenentatge com la funci dorientaci individual dels alumnes, amb el suport, si
escau, dels serveis dorientaci del centre i de lequip directiu.
3.2. La funci dorientaci sha de desenvolupar de manera contnua, molt especialment en els moments que impliquin que els alumnes han de prendre decisions de carcter acadmic o professional,
com els canvis detapa, lelecci de lopci densenyament i de les matries troncals dopci i especfiques o la incorporaci a un programa de millora de laprenentatge i el rendiment (PMAR), el
programa de refor de laprenentatge per al quart curs de leducaci secundria obligatria (dara endavant, PRAQ), a la formaci professional bsica (FPB) o al mn laboral.
4. Avaluaci i atenci a la diversitat
4.1. Lavaluaci de laprenentatge dels alumnes ha de ser personalitzada, de manera que ha datendre les caracterstiques de cada un. Els criteris davaluaci i els estndards daprenentatge avaluables
establerts en el Decret 34/2015 sn els referents per valorar el grau en qu els alumnes han desenvolupat les competncies i han assolit els objectius.
4.2. En el procs davaluaci contnua, quan el progrs dun alumne no sigui ladequat shan de dissenyar activitats de regulaci del procs densenyament-aprenentatge i, si escau, shan destablir
mesures ordinries de suport educatiu. Aquestes mesures es poden adoptar en qualsevol moment del curs, quan es detectin les dificultats, i shan dadrear a garantir ladquisici dels aprenentatges i les
competncies imprescindibles per continuar el procs educatiu.
4.3. Lavaluaci dels alumnes amb necessitats especfiques de suport educatiu sha de regir pels mateixos referents establerts per a la resta dalumnes. Aquesta avaluaci s competncia de lequip
docent, assessorat pel servei dorientaci del centre. Shan destablir les mesures ms adequades perqu les condicions de realitzaci de les avaluacions, inclosa lavaluaci individualitzada del quart
curs, sadaptin a les necessitats dels alumnes amb necessitats especfiques de suport educatiu.
4.4. Els criteris davaluaci i els estndards daprenentatge avaluables establerts en les adaptacions curriculars significatives (ACS) dels alumnes amb necessitats educatives especials sn els referents

Nm. 138
per valorar tant el grau de desenvolupament de les competncies com el de consecuci dels objectius daquests alumnes.
4.5. Dacord amb larticle 23.3 del Decret 34/2015, i sense perjudici de la permanncia prevista en larticle 18.4 daquest mateix Decret, lescolaritzaci dels alumnes amb necessitats educatives
especials en aquesta etapa a centres ordinaris es pot prolongar un any ms, sempre que aix afavoreixi la seva integraci socioeducativa. Aquesta decisi lha de prendre lequip docent, assessorat pels
serveis dorientaci, desprs dhaver escoltat el parer dels pares o tutors.
5. Sessions davaluaci
5.1. Les sessions davaluaci sn les reunions de lequip docent del grup, coordinades pel tutor i amb lassessorament, si escau, del servei dorientaci del centre, en qu es valoren tant laprenentatge
dels alumnes en relaci amb lassoliment de les competncies i els objectius de letapa com la informaci procedent de les famlies i el desenvolupament de la prctica docent i en qu sadopten les
mesures pertinents de millora.
5.2. Cada grup dalumnes ha de ser objecte, a cada curs acadmic, de les sessions davaluaci segents, en aquest ordre:
Una sessi davaluaci inicial.

Com a mnim, tres sessions davaluaci ordinries.
Una sessi davaluaci final ordinria de matries pendents, si sescau.
Una sessi davaluaci final ordinria el mes de juny.
Una sessi davaluaci final extraordinria de matries pendents, si sescau.
Una sessi davaluaci final extraordinria el mes de setembre.
Es pot fer coincidir la darrera sessi davaluaci ordinria amb lavaluaci final ordinria.
Per facilitar als alumnes la recuperaci de les matries en les quals han obtingut una avaluaci negativa en lavaluaci final ordinria del mes de juny, els centres han dorganitzar proves extraordinries
davaluaci els dies 3, 4 i 5 de setembre. En el context de lavaluaci contnua, per a la qualificaci final extraordinria shan de tenir en compte levoluci de lalumne durant el curs, lavaluaci de les
activitats de recuperaci i el resultat de la prova extraordinria.
5.3. El director, o el membre de lequip directiu que aquest delegui, ha dassistir a les reunions davaluaci. Aix mateix, el director, o el membre de lequip directiu que aquest delegui, ha de presidir les
sessions davaluaci ordinria i extraordinria de quart.
5.4. Els representants dels alumnes han de participar en les sessions davaluaci quan shi hagin de tractar aspectes generals del grup.
5.5. El tutor ha destendre una acta del desenvolupament de les sessions davaluaci, en la qual han de constar, com a mnim, els noms dels membres assistents i els dels absents, els acords presos i el
resultat de les votacions, en el cas que nhi hagi. Noms ha de signar aquesta acta el tutor.
6. Presa de decisions a les sessions davaluaci
6.1. Lequip docent ha dactuar de manera collegiada en ladopci de les decisions generals resultants del procs davaluaci.
6.2. En cada sessi davaluaci la qualificaci de cada matria s competncia del professor titular.

Nm. 138
6.3. Les decisions shan de prendre per consens. En el cas que no nhi hagi, shan dadoptar per majoria simple. En cas dempat, el vot de qualitat del tutor el dirimeix. En tot cas, noms tenen dret de
vot els professors titulars que han impartit alguna matria a lalumne en concret i cada professor pot emetre un vot per cada una de les matries impartides a aquest alumne.
6.4. A les sessions davaluaci sha de valorar tamb el resultat de les mesures organitzatives i curriculars adoptades a les sessions anteriors i sha de decidir quines noves mesures es considera pertinent
implantar. Shan de comunicar als alumnes i als pares o tutors legals els resultats del procs daprenentatge i les actuacions adoptades per superar, quan calgui, les disfuncions detectades.
7. Avaluacions ordinries
Les avaluacions ordinries que es desenvolupen al llarg del curs sn el reflex del procs davaluaci contnua.
8. Avaluaci final ordinria

A la sessi davaluaci final ordinria del mes de juny shan de dur a terme les actuacions segents:
a. Shan destendre les actes de desenvolupament de la sessi final ordinria, dacord amb lapartat 5.5 daquestes instruccions.
b. Shan destendre les actes davaluaci de les matries pendents.
c. Shan destendre les actes de lavaluaci final ordinria, dacord amb el model de lannex 2.
d. Shan de proposar les activitats de recuperaci dels alumnes que es poden presentar a les proves extraordinries.
e. Shan de dur a terme altres actuacions previstes en el projecte educatiu del centre.
9. Avaluaci final extraordinria
A la sessi davaluaci final extraordinria, que sha de celebrar com a tard el dia 7 de setembre, shan de dur a terme les actuacions segents:
a. Shan destendre les actes de desenvolupament de la sessi final extraordinria, dacord amb lapartat 5.5 daquestes instruccions.
b. Shan destendre les actes de lavaluaci extraordinria de les matries pendents.
c. Shan destendre les actes de lavaluaci final extraordinria, dacord amb el model de lannex 2.
d. Shan de dur a terme altres actuacions previstes en el projecte educatiu del centre.
La repetici dun curs sha de considerar una mesura extraordinria i ha danar acompanyada dun pla especfic personalitzat.
10. Promoci
10.1. En finalitzar el curs primer, el segon i el tercer, i com a conseqncia del procs davaluaci, lequip docent ha de prendre les decisions corresponents sobre la promoci dels alumnes dacord amb
els articles 18 i 23.3 del Decret 34/2015. Excepcionalment, lequip docent pot decidir que no passin al curs segent els alumnes que cursen matries amb adaptaci curricular significativa,
independentment del que sestableix en larticle 18.2 del Decret 34/2015.
10.2. En el cmput de les matries avaluades negativament shan de considerar tant les matries del mateix curs com les dels cursos anteriors. Es consideren matries diferents les corresponents a cada
curs de letapa. Les matries didntica denominaci shan de computar de manera independent per a cada curs. Els mbits del PMAR shan de comptabilitzar de la forma descrita en lapartat 16.1
daquestes instruccions.

Nm. 138
10.3. El professor titular de la matria ha davaluar cada assignatura tenint en compte els diferents elements del currculum. La resta de decisions, incloent-hi la titulaci i el consell orientador per a
lalumne, shan de prendre dacord amb el que sespecifica en lapartat 6.3 daquestes instruccions.
11. Proposta dincorporaci a un PMAR o a lFPB
En la proposta dincorporaci dun alumne a un PMAR, o a lFPB, sha de seguir el procediment i shan dutilitzar els documents establerts en la Resoluci de la directora general dOrdenaci,
Innovaci i Formaci Professional d11 de juny de 2015 per la qual sestableix el model de consell orientador dels alumnes que cursen leducaci secundria obligatria i dels documents relatius als
programes de millora de laprenentatge i del rendiment i a la formaci professional bsica que sen deriven.
12. Titulaci
12.1. Els alumnes que, en finalitzar leducaci secundria obligatria, hagin assolit els objectius daquesta etapa i hagin desenvolupat les competncies corresponents obtindran el ttol de graduat en
educaci secundria obligatria. En cas contrari, i dacord amb larticle 21 del Decret 34/2015, obtindran un certificat oficial.
12.2. Els alumnes que hagin superat totes les matries de leducaci secundria obligatria obtindran el ttol de graduat en educaci secundria obligatria. La proposta de ttol sha de fer constar a
lavaluaci final ordinria.
12.3. Els alumnes que hagin susps un mxim de dues matries al llarg de letapa obtindran el ttol si es compleixen totes i cadascuna de les condicions segents:
Que les matries suspeses no siguin simultniament Llengua catalana i literatura i Matemtiques o Llengua castellana i literatura i Matemtiques.
Que 2/3 parts de lequip docent considerin que lalumne ha assolit els objectius de letapa i ha desenvolupat les competncies corresponents.
La decisi sobre la titulaci dun alumne es pot prendre a la convocatria ordinria o a lextraordinria per acord de lequip docent. La decisi de titular un alumne o no ha de constar, de forma
motivada, a lacta de desenvolupament de la sessi davaluaci. Si la decisi de titular un alumne es pren a la convocatria ordinria, lexpedient de lalumne queda tancat i, per tant, les notes sn
definitives i no es pot presentar a les proves de la convocatria extraordinria de setembre.
En el cmput de les matries avaluades negativament shan de considerar tant les matries del mateix curs com les dels cursos anteriors. Es consideren matries diferents les corresponents a cada curs de
letapa. Les matries didntica denominaci shan de computar de manera independent per a cada curs.
El professor titular de la matria ha davaluar cada assignatura tenint en compte els diferents elements del currculum. La resta de decisions, incloent-hi el consell orientador per a lalumne i, en el cas
que nhi hagi, les indicacions per elaborar el pla especfic personalitzat per als alumnes que hagin de repetir curs, shan de prendre dacord amb el que sespecifica en lapartat 6.3 daquestes
instruccions.
13. Titulaci dels alumnes que han cursat un programa de millora de laprenentatge i del rendiment (PMAR)
La proposta de titular aquests alumnes sha de fer dacord amb el punt anterior, tenint en compte aquesta particularitat:
Noms shan de comptabilitzar com a matries no superades les suspeses als cursos de PMAR i als cursos posteriors, dacord amb el punt 16 daquestes instruccions.

Nm. 138
14. Titulaci dels alumnes que han cursat a quart dESO matries amb adaptacions curriculars significatives (ACS)
La proposta de titular aquests alumnes sha de fer dacord amb el punt 12.1 daquestes instruccions. En aquest sentit, i atenent la definici dACS de lapartat 1 de larticle 11 del Decret 39/2011, de 29
dabril, pel qual es regula latenci a la diversitat i lorientaci educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons pblics, els alumnes que cursen matries amb ACS obtindran el ttol si
es compleixen totes i cadascuna de les condicions segents:
Haver cursat noms una matria amb ACS a quart dESO.

Haver estat avaluat negativament en un mxim duna matria a letapa.
Que la matria suspesa i la matria amb ACS no siguin simultniament Llengua catalana i literatura i Matemtiques o Llengua castellana i literatura i Matemtiques.
Que 2/3 parts de lequip docent considerin que lalumne ha assolit els objectius de letapa i ha desenvolupat les competncies corresponents.
Si lalumne no t cap matria suspesa i est en condicions dobtenir el ttol, la proposta de titulaci sha de fer constar a lavaluaci final ordinria.
Si lalumne t una matria suspesa, la decisi sobre la titulaci es pot prendre a la convocatria ordinria o a lextraordinria per acord de lequip docent. Si la decisi de titular lalumne es pren a la
convocatria ordinria, lexpedient de lalumne queda tancat i, per tant, les notes sn definitives i no es pot presentar a les proves de la convocatria extraordinria de setembre.
15. Titulaci dels alumnes que han cursat FPB
Els alumnes que obtinguin un ttol dFPB poden obtenir el ttol de graduat en educaci secundria obligatria sempre que, en lavaluaci final del cicle formatiu, lequip docent consideri que lalumne
ha assolit els objectius de leducaci secundria obligatria i ha adquirit les competncies corresponents.
16. Promoci, permanncia i matries pendents en un PMAR
16.1. La promoci dels alumnes que actualment cursen un PMAR sha de dur a terme en les mateixes condicions que per a la resta dalumnes, dacord amb el que sespecifica en lannex 3, punt 7, de
lOrdre de la consellera dEducaci, Cultura i Universitats de 20 de maig de 2015 per la qual es desplega el currculum de leducaci secundria obligatria a les Illes Balears. Aix implica que, si un
alumne no supera lmbit lingstic i social o lmbit cientfic i matemtic, sha de comptabilitzar com si no hagus superat tres matries per cadascun daquests mbits. Si lmbit no superat s lmbit
prctic, sha de comptabilitzar com si no hagus superat dues matries. En el cas que lmbit no superat sigui lmbit de llenges estrangeres, sha de comptabilitzar com si no hagus superat una
matria.
16.2. A linici de cada curs, els pares o tutors legals dels alumnes de PMAR han de manifestar per escrit quines matries suspeses, prvies a la seva incorporaci al PMAR, volen recuperar. Noms en
aquest cas, els centres procediran a la matriculaci daquestes matries i a la seva avaluaci al final del curs.
16.3. Els alumnes no poden sortir del PMAR durant el curs escolar
16.4. Una vegada acabat el curs escolar, i de forma excepcional, els alumnes, amb el consentiment dels pares o tutors, poden decidir abandonar el PMAR. Tamb de forma excepcional i en acabar el
curs escolar lequip docent pot decidir treure un alumne del PMAR. En aquest darrer cas, lequip docent ha dhaver constatat la falta destudi i desfor de lalumne. A ms, el tutor ha dhaver informat
prviament per escrit els pares o tutors legals daquesta situaci i els ha dhaver advertit que, si persisteix, lalumne haur de sortir del programa en acabar el curs. Aquesta informaci sha de donar, com
a tard, en finalitzar la segona avaluaci ordinria.
Aquestes decisions comporten les conseqncies segents:

Nm. 138
Aquestes decisions no afecten la promoci o la permanncia de lalumne.
Les matries pendents daquest curs o de cursos anteriors que no shagin recuperat shan de comptabilitzar per a la promoci o la titulaci en els cursos posteriors.
16.5. En el supsit que sespecifica en el punt 4 de lapartat 7 de lannex 3 de lOrdre de la consellera dEducaci, Cultura i Universitats de 20 de maig de 2015, les matries pendents del primer curs
dESO, no shan de comptabilitzar per a la promoci o la titulaci en els cursos posteriors.
16.6. Els mbits o les matries de segon i tercer de PMAR pendents de superar shan de comptabilitzar als efectes de promoci o titulaci en tots els cursos.
17. Pla especfic personalitzat per als alumnes repetidors

Dacord amb larticle 18 del Decret 34/2015, la permanncia dels alumnes al mateix curs s una mesura de carcter excepcional i ha danar acompanyada dun pla especfic personalitzat orientat a la
superaci de les dificultats detectades anteriorment. Aquest pla ha dincloure, com a mnim:
a. El disseny de les tutories especfiques, que podran ser individuals, i que com a mnim, shan de dur a terme una vegada per trimestre.
b. Els responsables de les tutories daquests alumnes.
c. Els objectius del pla.
d. La planificaci de les accions que impliquin laprofitament i/o lampliaci dactivitats i aprenentatges duits a terme el curs anterior, aix com les estratgies daprenentatge per superar les
dificultats.
e. Lavaluaci i el seguiment del pla. Lavaluaci ha de ser interna (prefectura destudis i comissi de coordinaci pedaggica, o els rgans corresponents als centres privats) i externa
(Departament dInspecci Educativa).
Els aspectes concrets daquest pla shan dincloure en la programaci general anual (PGA) del centre. Els resultats de lavaluaci del pla i les propostes de millora per al curs segent shan dincloure en
la memria anual.
18. Programes de refor per als alumnes amb matries pendents
Dacord amb larticle 18.3 del Decret 34/2015, els alumnes que passin al curs segent sense haver superat totes les matries shan de matricular de les matries no superades, han de seguir els programes
de refor que estableixin els departaments didctics o els rgans responsables dels centres privats i han de superar les avaluacions corresponents als programes de refor esmentats. De la mateixa forma,
segons el punt 3 de lapartat 7 de lannex 3 de lOrdre de la consellera dEducaci, Cultura i Universitats de 20 de maig de 2015, els alumnes de PMAR poden recuperar, de forma voluntria, les
matries pendents dels cursos anteriors a la incorporaci al PMAR seguint aquests programes de refor.
Aquest programa ha dincloure, com a mnim:
a. El disseny de les tutories especfiques, que podran ser individuals, i que com a mnim, shan de dur a terme una vegada per trimestre.
b. Els responsables de les tutories daquests alumnes i de la coordinaci amb els diferents departaments didctics.
c. Els objectius del programa.
d. El disseny de les activitats de recuperaci, dels materials destudi i dels criteris davaluaci i qualificaci, que correspon als departaments didctics.
e. Lavaluaci i el seguiment del pla. Lavaluaci ha de ser interna (prefectura destudis i comissi de coordinaci pedaggica, o els rgans corresponents als centres privats) i externa
(Departament dInspecci Educativa).

Nm. 138
Els programes de refor per als alumnes amb matries pendents shan de concretar en les programacions docents dels departaments corresponents.
19. Informaci als alumnes i a les famlies
19.1. Amb la finalitat de garantir el dret dels alumnes que el seu rendiment escolar, al llarg del procs davaluaci contnua, sigui valorat dacord amb criteris de plena objectivitat, els centres, per mitj
dels professors de cada matria, els han dinformar per escrit dels criteris davaluaci i dels criteris de qualificaci. Aquesta informaci ha destar a labast dels alumnes, dels pares o dels tutors durant
tot el curs acadmic.
19.2. Al llarg de tot el curs, els tutors i els professors han de tenir una comunicaci fluida amb els alumnes i amb les seves famlies, amb la finalitat dinformar-los sobre la seva evoluci escolar i de
facilitar-ne la collaboraci. Aquesta comunicaci es pot dur a terme mitjanant informes escrits, entrevistes individuals, reunions collectives i altres mitjans que es considerin oportuns.
19.3. La periodicitat i lorganitzaci de les entrevistes individuals i les reunions collectives amb les famlies les ha de fixar cada centre en la programaci general anual. Sha de garantir, com a mnim,
una entrevista individual del tutor amb la famlia a cada curs de letapa i una reuni collectiva a linici de cada un dels cursos escolars.
19.4. Desprs de cada sessi davaluaci o quan es produeixin circumstncies que ho aconsellin, el tutor ha dinformar per escrit les famlies i els alumnes sobre el rendiment acadmic i levoluci del
procs educatiu. A aquest efecte, sha dutilitzar la informaci recollida en el procs davaluaci contnua.
19.5. Desprs de les sessions davaluaci final ordinria i extraordinria, la informaci que es faciliti als alumnes i a les famlies ha dincloure, almenys, les qualificacions obtingudes en les diferents
matries o mbits cursats per lalumne i la decisi sobre la permanncia, la promoci o la titulaci.
19.6. Els alumnes que compleixin els requisits per poder-se presentar a les proves extraordinries han de rebre informaci daquest fet, aix com de les activitats de recuperaci que han de dur a terme
dacord amb la programaci del departament didctic de cada matria.
19.7. Els alumnes, la seva famlia o els tutors legals han de rebre un consell orientador en finalitzar tots i cadascun dels cursos daquesta etapa, dacord amb el model de lannex 3.
19.8. Desprs de la sessi davaluaci inicial, la informaci que es faciliti als alumnes i a les famlies ha dincloure, en el cas dels alumnes que han de repetir curs, el pla especfic personalitzat.
19.9. A fi que els alumnes assoleixin una formaci integral, els centres han dorganitzar actuacions dinformaci i collaboraci amb les famlies per coordinar i fer el seguiment tant del procs
daprenentatge com dels aspectes de desenvolupament personal, de convivncia i cooperaci i dorientaci acadmica i professional.
20. Revisi dels materials davaluaci
20.1. Els alumnes i els seus pares o tutors legals han de tenir accs a tot el material produt per lalumne que tengui incidncia en lavaluaci de les diferents matries. Si els pares o tutors legals ho
demanen, els centres els nhan de facilitar una cpia, en paper o en format digital, de conformitat amb la normativa vigent en matria de protecci de dades personals. La correcci no es pot limitar a
lexpressi duna qualificaci quantitativa, sin que ha de contenir lexpressi dels errors comesos o lexplicaci raonada de la qualificaci.
Per fer efectiu aquest dret, els centres han destablir el procediment per obtenir aquesta cpia en el reglament dorganitzaci i funcionament (ROF), o en el reglament de rgim intern (RRI), en el cas dels
centres privats, i lhan de fer pblic.
20.2. Els alumnes, o els seus pares o tutors, poden presentar reclamacions contra les qualificacions obtingudes dacord amb la normativa vigent.

Nm. 138
21. Custdia dels documents i del material davaluaci
Tot el material que hagi pogut contribuir a determinar la qualificaci dels alumnes -proves escrites, treballs i qualsevol altra producci dels alumnes- sha de conservar al centre. En aquest cas, el
responsable de conservar-lo i custodiar-lo s la persona que designi el ROF o RRI del centre. Aquest material sha de conservar almenys fins passats tres mesos des de latorgament de les qualificacions
finals, excepte si forma part duna reclamaci; en aquest cas, sha de conservar fins que shagi resolt el procs de reclamaci.
22. Departament dInspecci Educativa
Correspon al Departament dInspecci Educativa assessorar sobre el procs davaluaci, supervisar aquest procs i proposar ladopci de mesures que contribueixin a perfeccionar-lo. En aquest sentit,
els inspectors, durant les visites als centres, shan de reunir amb lequip directiu i amb els professors i han de dedicar una atenci especial a la valoraci i a lanlisi dels resultats de lavaluaci dels
alumnes, dels plans especfics personalitzats per als alumnes repetidors i dels programes de refor dels alumnes que passen de curs amb matries pendents, aix com del compliment del que disposen
aquestes instruccions.
23. Documents oficials davaluaci
23.1. Els documents oficials davaluaci sn els segents:
Lexpedient acadmic.
Lhistorial acadmic.
Les actes davaluaci de final de curs.
El consell orientador de cada curs.
Si escau, linforme personal per trasllat.
23.2. Els documents oficials davaluaci han de recollir sempre la norma de lAdministraci educativa que estableix el currculum corresponent, han destar visats pel director del centre i han de dur les
signatures autgrafes de les persones que correspongui en cada cas. Al costat de la signatura hi han de constar el nom i els cognoms del signant, aix com la referncia al crrec o a latribuci docent.
Aquests documents es poden substituir pels equivalents en suport informtic, dacord amb el punt 9 de la disposici addicional sisena del Reial decret 1105/2014, de 26 de desembre, pel qual sestableix
el currculum bsic de leducaci secundria obligatria i del batxillerat.
23.3. Lhistorial acadmic i, si escau, linforme personal per trasllat es consideren documents bsics per garantir la mobilitat dels alumnes per tot el territori de lEstat. Quan aquests documents hagin de
tenir efecte en una comunitat autnoma on no sigui cooficial la llengua catalana, el centre els ha de traduir al castell, dacord amb larticle 15.3 de la Llei 39/2015, d1 doctubre, del procediment
administratiu com de les administracions pbliques.
24. Expedient acadmic
24.1. Quan un alumne sincorpora a un centre, se li ha dobrir un expedient acadmic, que ha dincloure les dades didentificaci del centre i de lalumne i la informaci relativa al procs davaluaci.
24.2. La custdia dels expedients acadmics correspon als centres escolars. La centralitzaci electrnica dels expedients sha de fer en els termes que, a aquest efecte, determini la Conselleria
dEducaci i Universitat.

Nm. 138
24.3. El Departament dInspecci Educativa ha de supervisar lemplenament i la custdia dels expedients acadmics.
25. Historial acadmic
25.1. Lhistorial acadmic de leducaci secundria obligatria ha de recollir, com a mnim, les dades identificatives de lalumne, les assignatures cursades i els resultats de lavaluaci final en cada un
dels anys descolaritzaci, les decisions sobre promoci i permanncia, la mitjana de leducaci secundria obligatria, el nivell obtingut en lavaluaci individualitzada de final detapa, la informaci
relativa als canvis de centre, les mesures curriculars i organitzatives aplicades i les dates en qu shan produt els diversos esdeveniments. Lhistorial acadmic, que ha de signar el secretari del centre
amb el vistiplau del director, t valor acreditatiu dels estudis cursats.
25.2. En finalitzar letapa, lhistorial acadmic de leducaci secundria obligatria sha de lliurar als pares o tutors de lalumne i se nha denviar una cpia al centre deducaci secundria on lalumne
continuar els estudis, a petici daquest centre. Aquests lliuraments shan de reflectir a lexpedient acadmic corresponent.
25.3. El Departament dInspecci Educativa ha de supervisar lexpedici i la custdia de lhistorial acadmic de leducaci secundria obligatria.
26. Actes de lavaluaci de final de curs
26.1. Les actes de lavaluaci final ordinria shan destendre per a cada un dels cursos i shan de tancar el mes de juny. Han dincloure una relaci nominal dels alumnes que componen el grup,
juntament amb els resultats de lavaluaci de les matries expressats en els termes que estableix el punt 27 daquestes instruccions, aix com les decisions sobre promoci, permanncia i titulaci.
26.2. El tutor i tots els membres de lequip docent del grup han de signar les actes davaluaci final, les quals han dincloure el vistiplau del director del centre.
26.3. Les actes davaluaci final shan demplenar de la manera segent:
a. Als cursos primer, segon i tercer, en les actes de les sessions de lavaluaci final ordinria shi ha de fer constar la promoci dels alumnes que tenguin un mxim de dues matries suspeses,
sempre que no siguin simultniament Llengua catalana i literatura i Matemtiques o Llengua castellana i literatura i Matemtiques. La permanncia o la promoci de la resta dalumnes sha de
decidir en la convocatria extraordinria de setembre.
b. Al quart curs, en les actes de les sessions de lavaluaci final, tant de lordinria com de lextraordinria, shi ha de fer constar la proposta de titulaci dels alumnes dacord amb els punts 12, 13
i 14 daquestes instruccions.
c. La decisi sobre la proposta que un alumne sincorpori a un PMAR, a un PRAQ, a lFPB o a un altre programa datenci a la diversitat sha de prendre a lavaluaci final ordinria. De forma
excepcional, aquesta decisi tamb es pot prendre o es pot modificar a lavaluaci final extraordinria.
En el cas de nova incorporaci dalumnes a un PMAR/PRAQ, aquesta decisi sha de fer constar en les actes de lavaluaci final de la forma segent:
En el cas que la proposta dincorporar un alumne a un PMAR/PRAQ es faci a lavaluaci final ordinria, a la proposta hi ha de figurar PMAR/PRAQ i a lapartat sobre promoci hi ha de
figurar lexpressi No.
Tots els alumnes que shagi proposat incorporar a un PMAR/PRAQ han de constar a lacta de lavaluaci final extraordinria. En aquesta acta, a lapartat referent a la proposta hi ha de figurar
PMAR/PRAQ i a lapartat sobre promoci hi ha de figurar S o No, depenent de si lalumne passa al curs segent o no.
Quan la proposta dincorporaci a un PRAQ es faci a quart curs, aquesta ha de figurar a lapartat referent a la decisi sobre la titulaci com a No (PRAQ).
26.4. La custdia de les actes correspon als centres escolars. Dacord amb els articles 14.2 i 14.3 de la Llei 39/2015, d1 doctubre, del procediment administratiu com de les administracions pbliques,

Nm. 138
els centres, tant pblics com privats, han de tancar les actes utilitzant el programa de gesti GestIB. Per poder fer efectiu aquest tancament centralitzat, tots els centres han de tenir actualitzada la
matrcula dels alumnes al programa GestIB durant tot el curs escolar.
26.5. Sha denviar un informe dels resultats de les avaluacions finals al Departament dInspecci Educativa en els termes que aquest estableixi.
27. Resultats de lavaluaci
27.1. Els resultats que han daparixer en les actes de les avaluacions finals ordinries i extraordinries shan dexpressar en els termes segents: insuficient (IN), per a les qualificacions negatives;
suficient (SU), b (B), notable (NT) o excellent (EX), per a les qualificacions positives. Aquests termes han danar acompanyats duna qualificaci numrica, sense decimals, en una escala de lu al deu,
amb les correspondncies segents:
Insuficient: 1, 2, 3 o 4.
Suficient: 5.
B: 6.
Notable: 7 o 8.
Excellent: 9 o 10.
Les qualificacions de les matries que han estat objecte dACS shan dexpressar en els mateixos termes, als quals sha dafegir un asterisc (*). Aquest asterisc significa que aquesta qualificaci fa
referncia als objectius, a les competncies clau, als criteris davaluaci i als estndards daprenentatge avaluables que figuren en lACS de lalumne.
Els alumnes que no shagin presentat a les proves extraordinries han de constar com a no presentats (NP) a les matries corresponents.
Tamb shi han de fer constar, si nhi ha, les convalidacions (C) o lexempci (X), en el cas de la matria dEducaci fsica, que deriven de laplicaci del Reial decret 242/2009, de 27 de febrer, pel qual
sestableixen convalidacions entre els ensenyaments professionals de msica i de dansa i leducaci secundria obligatria i el batxillerat, aix com els efectes que sobre la matria deducaci fsica han
de tenir la condici desportista dalt nivell o alt rendiment i els ensenyaments professionals de dansa. Aix mateix, shi ha de fer constar, si sescau, lexempci (X) de lavaluaci de la matria de
Llengua catalana i literatura.
27.2. La nota mitjana de leducaci secundria obligatria sobt calculant la mitjana aritmtica de les qualificacions numriques obtingudes a totes les matries de tots els cursos arrodonida a la
centsima ms prxima o, en cas dequidistncia, a la superior. Per a aquest clcul, la situaci de no presentat (NP) equival a la qualificaci numrica obtinguda per a la mateixa matria en lavaluaci
final ordinria. Les matries amb convalidacions (C) o exempcions (X) no shan de tenir en compte per calcular la nota mitjana. Pel que fa als alumnes que han cursat un PMAR, cal atenir-se al que
sespecifica en lapartat 2 del punt 7 de lannex 3 de lOrdre de la consellera dEducaci, Cultura i Universitats de 20 de maig de 2015 per la qual es desplega el currculum de leducaci secundria
obligatria a les Illes Balears.
27.3. Sha datorgar la menci de matrcula dhonor als alumnes que estiguin proposats per obtenir el ttol de graduat en educaci secundria obligatria i hagin obtingut una nota mitjana daquesta
etapa igual a nou (9) o superior. Aquest fet sha de consignar mitjanant una diligncia a lacta de lavaluaci final, a lexpedient acadmic i a lhistorial acadmic.
28. Consell orientador
El consell orientador, el model del qual figura en lannex 3, sha de lliurar als alumnes desprs de lavaluaci final ordinria en els casos que sesmenten en els apartats a, b i c del punt 26.3 daquestes
instruccions. Aquest consell orientador es pot modificar si, desprs dels resultats de lavaluaci extraordinria, la situaci acadmica de lalumne aix ho aconsella. Pel que fa a la resta dalumnes, el

Nm. 138
consell orientador sha de lliurar desprs de lavaluaci final extraordinria.
29. Informe personal per trasllat
29.1. Linforme personal per trasllat s el document que el centre ha demetre en el cas que un alumne es traslladi durant el curs a un altre centre per continuar-hi els estudis. Lha delaborar el tutor a
partir de les dades facilitades pels professors de lalumne i ha de dur el vistiplau del director del centre. Linforme sha de trametre en el termini de deu dies hbils comptadors a partir del moment en qu
el centre dorigen rebi del centre de destinaci la sollicitud de trasllat.
29.2. Linforme personal per trasllat ha de contenir els resultats de les avaluacions que shagin fet durant el curs i totes les observacions que es considerin oportunes sobre el progrs general de
lalumne, amb un esment especial, si sescau, a les mesures curriculars i organitzatives aplicades.
30. Custdia dels documents oficials davaluaci
Els documents oficials davaluaci es custodien als centres docents sota la responsabilitat dels secretaris, als quals correspon emetre els certificats que se sollicitin. Aquests documents shan de
conservar a cadascun dels centres mentre aquests existeixin, excepte lhistorial acadmic de leducaci secundria obligatria, que sha de lliurar a lalumne en els termes establerts en el punt 25
daquestes instruccions.
31. Canvi de centre
31.1. Si un alumne es trasllada a un altre centre que imparteix ensenyaments del sistema educatiu espanyol, el centre dorigen ha de remetre al de destinaci, a petici daquest i amb la mxima agilitat
possible, un informe personal per trasllat i lhistorial acadmic de leducaci secundria obligatria.
31.2. Amb la finalitat de facilitar la mobilitat dels alumnes, els centres han demetre un certificat acadmic, a petici de les persones interessades, per presentar al centre on es volen incorporar. Aquest
certificat ha de reflectir fidelment la situaci acadmica de lalumne per permetren ladequada inscripci provisional al centre de destinaci.
31.3. La matriculaci al nou centre t carcter definitiu una vegada rebut lhistorial acadmic degudament emplenat. El centre receptor sha de fer crrec de custodiar-lo i ha dobrir lexpedient
acadmic corresponent i traslladar-hi tota la informaci rebuda, que ha de posar a disposici del tutor del grup al qual sincorpora lalumne.
31.4. Si un alumne sincorpora a un centre estranger, a lEstat espanyol o a lexterior, que no imparteix ensenyaments del sistema educatiu espanyol, no shi ha de traslladar lhistorial acadmic de
leducaci secundria obligatria. Per facilitar la incorporaci als ensenyaments del sistema educatiu estranger, el centre dorigen ha demetre un certificat acadmic. Lhistorial acadmic de leducaci
secundria obligatria ha de continuar custodiat al darrer centre on lalumne hagi estat matriculat fins que aquest es reincorpori al sistema educatiu espanyol o fins que es lliuri a lalumne en haver
finalitzat els estudis equivalents a leducaci secundria obligatria.

Nm. 138
ANNEX 2
EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA CURS ACADMIC 20/20
ACTA D'AVALUACI FINAL ORDINRIA/EXTRAORDINRIA DEL PRIMER CURS Grup: ______ Decret : 34/2015 de 15 de maig
(BOIB nm. 73 de 16 de maig de 2015)
Centre: ____________________________________________________________________ Codi _______ Poblaci _____________________________________

Adrea: ____________________________________________________________________________________ CP _____________________ ILLES BALEARS
Qualificacions obtingudes pels alumnes en les diferents matries

RELACI ALFABTICA D'ALUMNES Llengua Llengua Primera Segona Educaci
Biologia i Educaci Geografia i
castellana i catalana i Matemtiques llengua llengua plstica, visual Msica I Tecnologia I Religi Valors tics MNS Promoci Proposta
geologia fsica histria
Nm. Ordre
literatura literatura estrangera estrangera i audiovisual I

Llinatges i nom
Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. COD Qualif. COD Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

32
33
Aclariments (1) MNS= Nombre de matries no superades. PISE=Programa d'intervenci socioeducativa

(2) Promoci= S; No
(3) Proposta= PMAR; FPB
(4) Qualificacions: 1(I); 2(I), 3(I); 4(I); 5(SU); 6(B); 7(NT); 8(NT); 9(EX); 10(EX); X=Exempci; C=Convalidaci; NP=No Presentat (noms convocatria extraordinria).
(*) Amb adaptaci curricular significativa: Aquesta qualificaci fa referncia als objectius, a les competncies clau, als criteris d'avaluaci i als estndards d'aprenentatge avaluables
que figuren a l'adaptaci curricular significativa de l'alumne/a.
Codis: llengua estrangera SEGELL DEL CENTRE

AL=Alemany
A=Angls
F=Francs
GRUP: Acta d'avaluaci final ordinria/extraordinria Pgina 1 de 2

Nm. 138
ANNEX 2
Diligncies:
___________________ , ___ de juny/setembre de ______

SIGNATURES DEL PROFESSORAT

Biologia i geologia Educaci Fsica Geografia i histria Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Matemtiques Llengua estrangera: alemany
Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom:
Llengua estrangera: angls Llengua estrangera: francs Educaci plstica, visual i audiovisual I Msica I Tecnologia I Religi Valors tics
El/La tutor/a, Vist i plau, el/la director/a
SEGELL DEL CENTRE
Signat: Nom: Signat: Nom:

Nm. 138

ACTA D'AVALUACI FINAL ORDINRIA/EXTRAORDINRIA DEL SEGON CURS Grup: ______ Decret : 34/2015 de 15 de maig


RELACI ALFABTICA D'ALUMNES Llengua Llengua Primera Segona Educaci
Fsica i Educaci Geografia i
castellana i catalana i Matemtiques llengua llengua plstica, visual Msica II Tecnologia I Religi Valors tics MNS Promoci Proposta
qumica fsica histria
Nm. Ordre
literatura literatura estrangera estrangera i audiovisual Ii

Llinatges i nom
Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. COD Qualif. COD Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

32
33

(2) Promoci= S; No
(3) Proposta= PMAR; FPB
Codis: llengua estrangera SEGELL DEL CENTRE

AL=Alemany
A=Angls
F=Francs

Nm. 138
Diligncies:


Fsica i qumica Educaci Fsica Geografia i histria Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Matemtiques Llengua estrangera: alemany
Llengua estrangera: angls Llengua estrangera: francs Educaci plstica, visual i audiovisual II Msica II Tecnologia I Religi Valors tics
El/La tutor/a, Vist i plau, el/la director/a
SEGELL DEL CENTRE
Signat: Nom: Signat: Nom:

Nm. 138

ACTA D'AVALUACI FINAL ORDINRIA/EXTRAORDINRIA DEL TERCER CURS Grup: ______ Decret : 34/2015 de 15 de maig


RELACI ALFABTICA D'ALUMNES Iniciaci a
Llengua Llengua Primera Segona Educaci
Biologia i Educaci Geografia i Fsica i Cultura lactivitat Valors
castellana i catalana i Matemtiques llengua llengua plstica, visual Msica II Tecnologia II Religi MNS Promoci Proposta
geologia fsica histria qumica clssica emprenedora i tics
Nm. Ordre
literatura literatura estrangera estrangera i audiovisual II

empresarial
Llinatges i nom
Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. COD Qualif. COD Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif. Qualif.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

32
33

(2) Promoci= S; No
(3) Proposta= PMAR; PRAQ; FPB
Codis: llengua estrangera

AL=Alemany
A=Angls SEGELL DEL CENTRE
F=Francs

Nm. 138
Diligncies:


Biologia i geologia Educaci Fsica Geografia i histria Fsica i qumica Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura Matemtiques
Llengua estrangera: alemany Llengua estrangera: angls Llengua estrangera: francs Cultura clssica Educaci plstica, visual i audiovisual II Iniciaci a lactivitat emprenedora i empresarial Msica II
Tecnologia II Religi Valors tics El/La tutor/a, Vist i plau, el/la director/a
SEGELL DEL CENTRE
Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom:

Nm. 138
EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA CURS ACADMIC 20 / 20

ACTA D'AVALUACI FINAL ORDINRIA/EXTRAORDINRIA DEL QUART CURS Grup: ______ Decret : 34/2015 de 15 de maig

RELACI ALFABTICA
Llengua Llengua Proposat per a
D'ALUMNES Geografia i Primera llengua Matria Ensenyaments
Educaci fsica castellana i catalana i Matemtiques Matries troncals d'opci Valors tics MNS l'expedici del
histria estrangera especfica de religi
Nm. Ordre
literatura literatura ttol

Llinatges i nom
COD COD COD COD COD COD S/No/No (PRAQ)
1
2
3
4
5
6
7
8

32
33

(2) Titulaci= S; No; No (PRAQ) (s'ha d'emplenar obligatriament per a tots els alumnes)
Codis: Primera llengua estrangera Matries troncals d'opci Matries especfiques Matemtiques
AL=Alemany BG= Biologia i geologia AED= Arts escniques i dansa MAP: Matemtiques orientades als ensenyaments aplicats
A=Angls CA= Cincies aplicades a l'activitat professional CCI= Cultura cientfica MAC: Matemtiques orientades als ensenyaments acadmics
F=Francs EC= Economia CCL= Cultura clssica
FQ= Fsica i qumica EPV= Educaci plstica, visual i audiovisual
Ensenyaments de religi IAE Iniciaci a l'activitat emprenedora i empresarial FIL= Filosofia
RC=Religi catlica LLA= Llat MUS= Msica
RE=Religi evanglica TEC= Tecnologia SA= Segona llengua estrangera angls
RI=Religi islmica SAL= Segona llengua estrangera alemany
RJ=Religi jueva SF= Segona llengua estrangera francs SEGELL DE CENTRE
TIC= Tecnologies de la informaci i la comunicaci

Nm. 138
Diligncies:

Matemtiques orientades als Matemtiques orientades als Primera llengua estrangera: Angls
Geografia i histria Educaci fsica Llengua castellana i literatura Llengua catalana i literatura
ensenyaments aplicats ensenyaments acadmics
Primera llengua estrangera: Francs Primera llengua estrangera: alemany Cincies aplicades a l'activitat Iniciaci a l'activitat emprenedora i
Biologia i geologia Economia Fsica i qumica
professional empresarial
Llat Tecnologia Arts escniques i dansa Cultura cientfica Cultura clssica Educaci plstica, visual i audiovisual Filosofia
Msica Segona llengua estrangera,______ Religi _________ El/La tutor/a, Vist i plau, el/la director/a
Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom: Signat: Nom:
SEGELL DE CENTRE

ANNEX 3
Consell orientador
Decret 34/2015, de 15 de maig (BOIB nm. 73, de 16 de maig)
Aquest consell orientador s confidencial i en cap cas no t un carcter prescriptiu.
Lalumne/a _______________________________________________________, que actualment

cursa ________ en el grup ____ al centre ____________________________________________,
Ha assolit els objectius del curs? F S F No

Ha adquirit un grau satisfactori en el desenvolupament de les competncies? F S F No
Lalumne/a mostra:
F Desfasament curricular i mancances en competncies clau.
F Constncia, inters i tenacitat en la feina.
F Un desenvolupament adequat de les competncies i un assoliment dels objectius del curs.
F Altres: _______________________________________________________________________
Pels motius anteriors lequip docent li recomana:

F 1. Continuar els estudis en rgim ordinari segons lopci segent:
F Repetir el curs actual.
Matries o itineraris recomanats: ___________________________________________
F Cursar 2n dESO.
F Cursar 3r dESO.
Matemtiques orientades als ensenyaments F aplicats F acadmics
F Cursar 4t dESO.
F PRAQ F Ensenyaments acadmics F Ensenyaments aplicats
F Incorporar-se a 2n de PMAR.*
F Incorporar-se a 3r de PMAR.*
F Incorporar-se a lFPB.*

F Cursar un cicle formatiu de grau mitj de formaci professional.
Famlia professional o nom del cicle: ________________________________________
F Batxillerat: F arts F cincies F humanitats i cincies socials
F 2. Continuar els estudis en lensenyament secundari per a persones adultes.
F 3. Incorporar-se al mn laboral.
F 4. Altres: _____________________________________________________________________
PMAR: programa de millora de laprenentatge i del rendiment FPB: formaci professional bsica
PRAQ: programa de refor de laprenentatge per al quart curs de leducaci secundria obligatria
* Shan dadjuntar els annexos corresponents a lexpedient de lalumne/a.
, d de 20
Vist i plau
El tutor / La tutora El director / La directora
[Signatura] [Signatura]
_________________________ _________________________
[Identificaci nominal] [Identificaci nominal]
Nm. 138

Avaluació ESO 1718

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Avaluació ESO 1718

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Nm.

Secci III. Altres disposicions i actes administratius

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Aprovar els models de documents establerts en els annexos 2 i 3 daquesta Resoluci.

Publicar aquesta Resoluci en el Butllet Oficial de les Illes Balears.

Palma, 8 de novembre de 2017

El director general de Planificaci, Ordenaci i Centres

1. Objecte i mbit daplicaci

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

2. Criteris generals de lavaluaci

4. Avaluaci i atenci a la diversitat

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Una sessi davaluaci inicial.

6. Presa de decisions a les sessions davaluaci

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

8. Avaluaci final ordinria

9. Avaluaci final extraordinria

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

11. Proposta dincorporaci a un PMAR o a lFPB

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Haver cursat noms una matria amb ACS a quart dESO.

15. Titulaci dels alumnes que han cursat FPB

16. Promoci, permanncia i matries pendents en un PMAR

Aquestes decisions comporten les conseqncies segents:

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Aquestes decisions no afecten la promoci o la permanncia de lalumne.

17. Pla especfic personalitzat per als alumnes repetidors

18. Programes de refor per als alumnes amb matries pendents

Aquest programa ha dincloure, com a mnim:

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

19. Informaci als alumnes i a les famlies

20. Revisi dels materials davaluaci

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

21. Custdia dels documents i del material davaluaci

22. Departament dInspecci Educativa

23. Documents oficials davaluaci

23.1. Els documents oficials davaluaci sn els segents:

24. Expedient acadmic

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

25. Historial acadmic

26. Actes de lavaluaci de final de curs

26.3. Les actes davaluaci final shan demplenar de la manera segent:

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

27. Resultats de lavaluaci

28. Consell orientador

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

consell orientador sha de lliurar desprs de lavaluaci final extraordinria.

29. Informe personal per trasllat

30. Custdia dels documents oficials davaluaci

31. Canvi de centre

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

Centre: ____________________________________________________________________ Codi _______ Poblaci _____________________________________

Qualificacions obtingudes pels alumnes en les diferents matries

literatura literatura estrangera estrangera i audiovisual I

Aclariments (1) MNS= Nombre de matries no superades. PISE=Programa d'intervenci socioeducativa

Codis: llengua estrangera SEGELL DEL CENTRE

GRUP: Acta d'avaluaci final ordinria/extraordinria Pgina 1 de 2

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

___________________ , ___ de juny/setembre de ______

SIGNATURES DEL PROFESSORAT

Signat: Nom: Signat: Nom:

GRUP: Acta d'avaluaci final ordinria/extraordinria Pgina 2 de 2

http://boib.caib.esD.L.: PM 469-1983 - ISSN: 2254-1233

EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA CURS ACADMIC 20/20

Centre: ________________________________________________________________ Codi _ Poblaci ___________________________________

_________________ , _ de juny/setembre de ______

Centre: ________________________________________________________________ Codi _ Poblaci ___________________________________

_________________ , _ de juny/setembre de ______

Centre: ________________________________________________________________ Codi _ Poblaci ___________________________________

_________________ , _ de juny/setembre de ______

_________________ , _ de juny/setembre de ______