M-CHAT-R - F. Español

Modificado Lista de verificacin para autismo en nios pequeos,
revisado, con plano Follow TM (M-CHAT-R / F)
Diana L. Robins, Ph.D.

Deborah Fein, Ph.D.
Marianne Barton, Ph.D.
Agradecimientos: Agradecemos al Grupo de Estudio M-CHAT en Espaa para desarrollar el

formato de diagrama de flujo utilizado en el presente documento.
Para obtener ms informacin, consulte

www.mchatscreen.com o en contacto con Diana
Robins en mchatscreen2009@gmail.com
2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Permisos de uso del M-CHAT-R / FTM
La lista de verificacin modificada de autismo en nios pequeos, revisado con seguimiento (M-CHAT-
R / F; Robins, Fein, y Barton, 2009) es una herramienta de deteccin de padres y reporte de 2 etapas
para evaluar el riesgo de trastorno del espectro autista (TEA ). El M-CHAT-R / F est disponible para
su descarga gratuita para los clnicos, de investigacin, y con fines educativos. Descargar del M-
CHAT-R / F y material relacionado est autorizado desdewww.mchatscreen.com.
El M-CHAT-R / F es un instrumento con derechos de autor, y el uso de la M-CHAT-R / F debe seguir las
siguientes pautas:
(1) Reimpresiones / reproducciones de la M-CHAT-R deben incluir los derechos de autor en la parte
inferior ( 2009 Robins, Fein, y Barton). No se pueden hacer modificaciones a los artculos,
instrucciones o el orden material sin el permiso de los autores.
(2) El M-CHAT-R debe ser utilizado en su totalidad. La evidencia indica que los subconjuntos de
elementos no demuestran propiedades psicomtricas adecuadas.
(3) Los interesados en reproducir el M-CHAT-R / F en la impresin (por ejemplo, un libro o artculo
de revista) o electrnicamente para su uso por otros (por ejemplo, como parte de la historia
clnica digital o otros paquetes de software) debe comunicarse con Diana Robins para solicitar el
permiso (mchatscreen2009@gmail.com).
(4) Si usted es parte de una prctica mdica, y desea incorporar las primeras preguntas fase M-
CHAT-R en la historia clnica electrnica de su propia prctica (EMR), que son bienvenidos a
hacerlo. Sin embargo, si alguna vez quiere distribuir su pgina de EMR fuera de su prctica,
por favor, pngase en contacto con Diana Robins para solicitar un acuerdo de licencia.
Instrucciones de uso
El M-CHAT-R puede administrarse y anot como parte de una visita de atencin del nio sano, y
tambin puede ser utilizado por los especialistas u otros profesionales para evaluar el riesgo de TEA. El
objetivo principal de la M-CHAT-R es para maximizar la sensibilidad, es decir, para detectar el mayor
nmero de casos de TEA como sea posible. Por lo tanto, existe una alta tasa de falsos positivos, lo que
significa que no todos los nios que tengan una calificacin de riesgo sern diagnosticados con TEA.
Para hacer frente a esto, hemos desarrollado las preguntas de seguimiento (M-CHAT-R / F). Los
usuarios deben ser conscientes de que incluso con el seguimiento, un nmero significativo de los nios
que dan positivo en la M-CHAT-R no sern diagnosticados con TEA; Sin embargo, estos nios corren
un alto riesgo de otros trastornos del desarrollo o retrasos, y por lo tanto, la evaluacin est garantizado
para cualquier nio que las pantallas positivo. El M-CHAT-R se puede marcar en menos de dos
minutos.http://www.mchatscreen.com. Documentos asociados estarn disponibles para su descarga
tambin.
Algoritmo de puntuacin
Para todos los elementos excepto 2, 5 y 12, la respuesta NO indica el riesgo de ASD; para los
artculos 2, 5, y 12, S indica un riesgo TEA. El siguiente algoritmo maximiza propiedades
psicomtricas de la M-CHAT-R:
RIESGO BAJO: Puntuacin total es de 0-2; si el nio es menor de 24 meses, pantalla de nuevo
despus de dos aos. No se requeran nuevas medidas de vigilancia a menos
que indica riesgo de TEA.
RIESGO MEDIO: Puntuacin total es 3-7; Administrar el seguimiento (segunda etapa del M-CHAT-R / F)
para obtener informacin adicional acerca de las respuestas en situacin de riesgo. Si
la puntuacin M-CHAT-R / F se mantiene en 2 o superior, el nio ha proyectado
positivo. Accin requerida: se refieren nio para la evaluacin de diagnstico y
evaluacin de la elegibilidad para la intervencin temprana. Si la calificacin de
Seguimiento es 0-1, nio ha proyectado negativo. No se requeran nuevas medidas de
vigilancia a menos que indica riesgo de TEA. Nio debe ser controlado de nuevo en
futuras visitas del nio.
ALTO RIESGO: Puntuacin total es de 8-20; Es aceptable para eludir el seguimiento y referir de
inmediato para la evaluacin de diagnstico y evaluacin de la elegibilidad para la
intervencin temprana.

M-CHAT-RTM
Por favor, conteste estas preguntas acerca de su hijo. Tenga en cuenta cmo se comporta normalmente su
hijo. Si usted ha visto a su hijo a la conducta un par de veces, pero l o ella no suele hacerlo, entonces por
favor, responda NO. Por favor circule s o no para cada pregunta. Muchas gracias.
1. Si apunta a algo a travs del cuarto, se ve su hijo en ella? S No
(FO miJEMPLO, Si apunta a un juguete o un animal, se ve su nio en el juguete o animal?)
2. Alguna vez se pregunt si su hijo podra ser sordo? S No
3. pretender su hijo jugar o hacer creer? (F O miJEMPLO, Pretender beber S No
de una taza vaca, pretender hablar en un telfono, o pretender alimentar a una mueca o
mueco de peluche?)
4. Su nio como escalar en las cosas? (F O miJEMPLO, Muebles, equipo del S No
patio, o escaleras)
5. Puede construir movimientos raros con los dedos cerca de sus ojos? S No
(FO miJEMPLO, Su nio menear sus dedos cerca de sus ojos?)
6. Su punto nio con un dedo para pedir algo o para obtener ayuda? S No
(FO miJEMPLO, Que apunta a un aperitivo o un juguete que est fuera de su alcance)
7. Tiene su punto nio con un dedo para mostrar algo interesante? (F O S No
miJEMPLO, Que apunta a un avin en el cielo o un gran camin en la
carretera)
8. le interesa a su hijo en otros nios? (F O miJEMPLO, No ver a su hijo otros nios, S No
sonrerles, o ir a ellos?)
9. Tiene su hijo saber las cosas llevndolos a usted o sostenindolos para que veas - no S No
conseguir ayuda, pero slo para compartir? (FO miJEMPLO, Mostrando una flor, un
animal de peluche, o un camin de juguete)
10. Responde a su hijo cuando se llama a su nombre? (F O miJEMPLO, l o ella lo hace mirar S No
hacia arriba, boca o balbucea, o deja de hacer lo que est haciendo cuando se llama su
nombre?)
11. Cuando sonres a su hijo, l o ella sonreir? S No
12. Su hijo se molestan los ruidos cotidianos? (F O miJEMPLO, No gritar o llorar S No
a su hijo a las interferencias como una aspiradora o msica fuerte?)
13. Camina su nio? S No
14. Tiene su hijo le mira a los ojos cuando se est hablando con l o ella, jugando con l S No
o ella, o l o ella vestirse?
15. Tiene su hijo trate de copiar lo que hace? (F O miJEMPLO, Adis onda, clap, orYesNo hacer un ruido
raro cuando
16. Si se gira la cabeza para mirar algo, se ve su nio alrededor para ver lo que est S No
mirando?
hacer)
17. Tiene su hijo trate de conseguir que l o ella ve? (F O miJEMPLO, Tu childYesNo mirarte para la
alabanza, o decir mirar o ver
yo"?)
18. Tiene su hijo a entender cuando le diga o que haga algo? (F O S No
miJEMPLO, Si no se seala, se puede entender a su hijo poner el libro
en la silla o treme la manta?)
19. Si ocurre algo nuevo, se ve a su hijo a la cara para ver cmo se siente acerca que? YesNo (
FO
miJEMPLO, Si l o ella escucha un ruido extrao o divertido, o ve un juguete nuevo, la voluntad
l o ella mirar a la cara?)
20. Su nio como actividades de movimiento? S No
(FO miJEMPLO, Siendo oscilado o rebotado en la
rodilla)
M-CHAT-R seguimiento (M-CHAT-R / F) TM
Permisos de uso
La lista de verificacin de modificacin para el autismo en nios pequeos, revisado, con seguimiento
(M-CHAT-R / F; Robins, Fein, y Barton, 2009) est diseado para acompaar al M-CHAT-R. El M-
CHAT-R / F puede ser descargado desdewww.mchatscreen.com.
El M-CHAT-R / F es un instrumento de derechos de autor, y el uso de este instrumento est limitado

por los autores y los titulares de derechos de autor. El M-CHAT-R y M-CHAT-R / F pueden ser
utilizados para clnica, la investigacin, y propsitos educativos. A pesar de que estamos haciendo la
herramienta disponible de forma gratuita para estos usos, esto es un material con copyright y no es de
cdigo abierto. Cualquier persona interesada en el uso de la M-CHAT-R / F en cualquier producto
comercial o electrnico, debe ponerse en contacto con Diana L. Robins
enmchatscreen2009@gmail.com para solicitar permiso.
Instrucciones de uso
El M-CHAT-R / F est diseado para ser utilizado con el M-CHAT-R; el M-CHAT-R es vlido para el
cribado de los nios pequeos entre 16 y 30 meses de edad, para evaluar el riesgo para el trastorno del
espectro autista (ASD). Los usuarios deben ser conscientes de que incluso con el seguimiento, un
nmero significativo de los nios que no la M-chat- R no sern diagnosticados con TEA; Sin embargo,
estos nios estn en riesgo de otros trastornos del desarrollo o retrasos, y por lo tanto, el seguimiento
est garantizado para cualquier nio que las pantallas positivo.
Una vez que un padre ha completado el M-CHAT-R, anotar el instrumento de acuerdo con las
instrucciones. Si las pantallas secundarias positiva, seleccione los elementos de seguimiento basado en
elementos que el nio no se ajust en la M-chat- R; slo aquellos elementos que fueron originalmente
fallaron necesidad de administrar para una entrevista completa.
Cada pgina de la entrevista corresponde a un elemento de la M-CHAT-R. Sigue el formato de

diagrama de flujo, haciendo preguntas hasta aprobado o no aprobado se anot. Tenga en cuenta que
los padres pueden informar tal vez en respuesta a las preguntas durante la entrevista. Cuando un
padre informes tal vez, se preguntan si ms a menudo la respuesta es s o no y continuar la
entrevista de acuerdo a esa respuesta. En los lugares donde no hay espacio para informar de un otro
respuesta, el entrevistador debe usar su / su juicio para determinar si se trata de una respuesta que
pasa o no.
Puntuacin de las respuestas a cada elemento en la Hoja M-CHAT-R / F de puntuacin (que contiene
los mismos elementos que el M-CHAT-R, pero S / No ha sido reemplazado por Pasa / Falla). La
entrevista se considera que es un resultado positivo si el nio no cualquier par de elementos en el
seguimiento. Si un nio pantallas positivo en la M-CHAT-R / F, se recomienda encarecidamente que el
nio es referido para la intervencin temprana y pruebas de diagnstico tan pronto como sea posible.
Tenga en cuenta que si el profesional de la salud o padre tiene preocupaciones acerca de los TEA, los
nios deben ser referidos para evaluacin independientemente de la puntuacin en la M-CHAT-R o M-
CHAT-R / F.

Hoja M-CHAT-R Seguimiento UpTM Scoring
Tenga en cuenta: Si / No se ha sustituido por Pasa / Falla
1. Si apunta a algo a travs del cuarto, se ve su hijo en ella? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Si apunta a un juguete o un animal, se ve su nio en el juguete o animal?)
2. Alguna vez se pregunt si su hijo podra ser sordo? Pasar Fallar
3. pretender su hijo jugar o hacer creer? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Pretende beber de una taza vaca, pretender hablar en un telfono,
o pretender alimentar a una mueca o animal de peluche)
4. Su nio como escalar en las cosas? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Muebles, equipo del patio, o escaleras)
5. Puede construir movimientos raros con los dedos cerca de sus ojos? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Su nio menear sus dedos cerca de sus ojos?)
6. Su punto nio con un dedo para pedir algo o para obtener ayuda? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Que apunta a un aperitivo o un juguete que est fuera de su alcance)
7. Tiene su punto nio con un dedo para mostrar algo interesante? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, Que apunta a un avin en el cielo o un gran camin en la carretera)
8. le interesa a su hijo en otros nios? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, No ver a su hijo otros nios, sonrerles, o ir a ellos?)
9. Tiene su hijo saber las cosas llevndolos a usted o levantndolas Pasar Fallar
para que usted vea - no conseguir ayuda, pero slo para compartir?
(FO miJEMPLO, Mostrando una flor, un animal de peluche, o un camin de juguete)
10. Responde a su hijo cuando se llama a su nombre? Pasar Fallar
(FO miJEMPLO, l o ella lo hace mirar hacia arriba, boca o balbucea, o deja de hacer
lo que est haciendo cuando se llama su nombre?)
11. Cuando sonres a su hijo, l o ella sonreir? Pasar Fallar
12. Su hijo se molestan los ruidos cotidianos? (FO Pasar Fallar
miJEMPLO, Una aspiradora o msica fuerte)
13. Camina su nio? Pasar Fallar
14. Tiene su hijo le mira a los ojos cuando se est hablando con l o ella, jugando con l o Pasar Fallar
ella, o l o ella vestirse?
15. Tiene su hijo trate de copiar lo que hacer? Pasar
Fallar (FO
miJEMPLO, Adis con la mano, aplaudir, o hacer un ruido raro cuando lo hace)
16. Si se gira la cabeza para mirar algo, se ve su nio alrededor para ver lo que pase
Fallar
usted est mirando?
17. Tiene su hijo trate de conseguir que lo miras o ella? Pass
Fallar (FO
18. Tiene su hijo a entender cuando le diga o que haga algo? Contrase
(FO miJEMPLO, Si no se seala, se puede entender a su hijo poner el libro en la silla a errnea
o treme la manta)
miJEMPLO, Se ve su hijo en que para la alabanza, o decir mirar o me mira)
19. Si ocurre algo nuevo, se ve a su hijo a la cara para ver cmo se siente acerca que? Pass
Fallar (FO
miJEMPLO, Si l o ella escucha un ruido extrao o divertido, o ve un juguete nuevo, lo har l o
que mirar a la cara?)
20. Tiene su hijo como el movimiento actividades? Pass
Fallar (FO miJEMPLO, Siendo oscilado o rebotado en la rodilla)

Puntaje total:

1. Si apunta a algo a travs del cuarto, lo hace mralo?
S No
Por favor, dame un ejemplo de cmo l / Si apunta a algo, lo que hace su hijo
ella responder si apunta a algo (Si el suele hacer?
padre no da un ejemplo PASS continuacin,
pedir a cada uno individualmente.)
PASAR
ejemplos FALLAR ejemplos
S No
Mira al objeto S No hace caso omiso de los padres S No
aMiradas y comentarios sobre S No
objeto Puntos Mira a su alrededor S No
objeto Parece si los puntos de padres y dice habitacin al azar se ve en el S No
"Mira! S No dedo del padre
"
S solo para S solo para

PASAR S a ejemplos Borth desde FALLAR
Ejemplo (s) PASAR y fallan Ejemplo (s)
Qu se hace l / FALLAR
PASAR ella haga ms a
menudo?
Muy a menudo Muy a menudo

es es
PASAR ejemplo FALLAR
ejemplo
CONTRASEA ERRNEA

2. T Inform que se han preguntado si su hijo es sordo. Qu le llev a preguntarse eso?
Tiene l / ella ...
menudo ignorar los S No

sonidos? menudo S No
ignorar a la gente?
No a ambos S a cualquiera
CONTRASEA ERRNEA
Se ha probado la audicin de su hijo?
Tambin pregunte S No
por todos hijos;
Cules fueron los resultados de la prueba de audicin?

(elige uno):
Hearing en rango normal

Hearing abajo normal
Results concluyentes o no definitiva

3. Hace el juego de ficcin o YOLIOZU creer
S No
Por favor, dame un ejemplo

de su / su juego simulado. (Si
el padre no da un ejemplo
PASS continuacin, pedir a
cada uno individualmente.)
Tiene l / ella siempre ...
Pretender beber de una taza de juguete? S No

Pretender comer de una cuchara o un S No
tenedor juguete? Pretender hablar por S No
telfono?
Pretender alimentar a una mueca o mueco de S No
peluche con comida real o imaginario? S No
Empujar un coche como si se va a lo largo de un
camino de mentira? Pretender ser un robot, un avin, S No
una bailarina, o cualquier otro personaje favorito? S No
Poner una olla de juguete en una S No
estufa de simulacin? Revolver
la comida imaginaria? S No
Ponga una figura de accin o una mueca en S No
un coche o camin como si es el conductor o S No
el pasajero?
Pretender aspirar la alfombra, barrer el piso, o segar el
csped? Otro (describa)
S a cualquier No a todos
CONTRASEA ERRNEA

4. Hace como escalar en las cosas?
S No
Por favor, dame un ejemplo de algo que l /

ella le gusta subirse a. (Si el padre no da un
ejemplo PASS continuacin, pedir a cada
uno individualmente.)
Tiene l / ella disfrutar de la

escalada en ...
Escalera S No
? Sillas? S No
Mueble? S No
equipo de juego? S No
S a cualquiera de No a todos
las
encima
CONTRASEA ERRNEA

5. Hace hacer movimientos raros con los dedos cerca de su / sus ojos?
S No
Por favor describa estos movimientos (Si el padre no da un

ejemplo PASS continuacin, pedir a cada forma individual.) PASAR
Tiene l / ella siempre ... Tiene l / ella siempre ...

(A continuacin se (SEGUNDOelow son ejemplos FAIL)
presentan ejemplos PASS)
Mira las manos? S No Mover los dedos de los dedos / / cerca de

S No
Mover los dedos sus ojos? Mantenga su / sus manos cerca de
S No
cuando se juega S No su / sus ojos?
peek-a-boo? Mantenga su / sus manos a un lado
S No
de su / sus ojos?
S No
Aletear su / sus manos cerca de su /
S No
su cara? Otro (describa)
S a cualquiera
de los anteriores
sin ningn
artculo FALLO
aprobados No a la totalidad de la encima S a cualquiera de los anteriores
Esto sucede ms de dos

veces a la semana?
PASAR No S
FALLAR
6. Su punto nio con un dedo para pedir algo o para obtener ayuda?
S No
Si hay algo que su hijo quiera que est fuera de su

PASAR alcance, tales como un aperitivo o un juguete que
est fuera de su alcance, cmo l / ella lo
consigue? (Si el padre no da un ejemplo PASS
continuacin, pedir a cada uno individualmente.)
Tiene l / ella ...
Para alcanzar el objetivo con su / su mano S No

entera? usted dirige al objeto? S No
Trata de conseguir el objeto para l / ella? S No
Pedir que el uso de palabras o sonidos? S No
S a cualquiera de los No a todo lo anterior

anteriores
Si usted dijo Show Me,

sera l / ella apuntar a ella?
S No FALLAR
PASAR

7. * Si el entrevistador le pregunt simplemente # 6, comience aqu: Acabamos de hablar sobre apuntando a pedir
algo,
A TODOS Su punto nio con un dedo slo para mostrar algo interesante?
S No
Por favor, dame un ejemplo algo he'she

Migh TPoint a mostrar. (Si el padre no da
un ejemplo PASS continuacin, pedir a
cada uno individualmente.)
Tiene su hijo alguna vez quiero
que veas algo interesante como ....
Un avin en el cielo? S No
Un camin en la S No
carretera? Un error en S No
el suelo? S No
Un animal en el patio?
Cmo su hijo a dibujar su atencin a

ella? Sera l / ella apuntar con un dedo? S a cualquier
No a la
totalidad de la
S No
encima
Es esto para mostrar su FALLAR

inters, no para obtener No FALLAR
ayuda?
Yes o tanto para mostrar inters y para

obtener ayuda
PASAR

8. Es interesado en otros nios?
S No
Es l / ella interesado en nios que no

son su / su hermano o hermana?
Cuando ests en el patio o en el

supermercado, su nio por lo general
responden a otros nios?
S No
Cmo responde su hijo? (Si el

PASAR padre no da un ejemplo PASS
continuacin, pedir a cada uno S No
individualmente.)
Tiene su hijo ...

No a todos FALLAR
Jugar con otro nio? S No lo anterior
Hablar con otro nio? S No
Balbucear o hacer ruidos vocales? S No
Ver otro nio? S No
Sonrer a otro nio? S No
Actuar tmido al principio, pero S No
luego sonrer?
Contgiate con otro nio? S No
Tiene l / ella responde a otros

S a cualquiera de nios ms de la mitad de las
los anteriores veces?
S No
PASAR FALLAR

9. Hace saber las cosas llevndolos a usted o mantenindolos para
a ver? No slo para obtener ayuda, sino para compartir?
S No
Por favor, dame una Su hijo se le llevar ...

ejemplo de algo
l / ella podra llevar a Una imagen o un juguete slo para S No
mostrar?
mostrar o sostener para que Un dibujo que l / ella ha hecho? S No
usted vea. (Si el padre no Una flor que l / ella ha recogido? S No
da un ejemplo PASS Un error que l / ella ha encontrado S No
continuacin, pedir a cada en la hierba? A pocas cuadras l / ella S No
uno individualmente.) ha puesto juntos? Otro (describa): S No
S a cualquiera de los
anteriores
No a todo lo
anterior
Es esto a veces slo para
mostrar, no para obtener ayuda?
S No FALLAR
PASAR

10. Hace responder cuando se llama a su / su nombre?
S No
Si l / ella no est involucrado en algo divertido o

interesante, lo que l / ella debe hacer cuando llame
Por favor, dame un ejemplo de a su / su nombre? (Si el padre no da un ejemplo
cmo l / ella responde cuando se PASS continuacin, pedir a cada uno
llama a su / su nombre. (Si el padre individualmente.)
no da un ejemplo PASS
continuacin, pedir a cada uno
individualmente.)
Tiene l / ella ...

Tiene l / ella ... (A continuacin se respuestas fallan)
(A continuacin se Hacer ninguna respuesta? S No
respuestas PASS) S No Parecen or pero hace caso omiso de S No
Buscar? S No los padres? Responde nicamente si el
La boca o balbucea? S No padre est justo en frente de la cara S No
Detener lo que l / ella est del nio? S No
haciendo? Slo responder si se toca?

PASAR Ejemplo
(s).
S tanto para aprobacin y rechazo ejemplos FALLAR
Ejemplo (s).
Qu se hace l / ella haga ms a

menudo?
PASAR FALLA
CONTRASEA ERRNEA
respuest R
a respuest
a

11. Cuando sonres , l / ella sonre detrs en usted?
S No
lo que hace sonrer? (Si el padre no da una

PASAR PASAR ejemplo a continuacin, pida a cada forma individual.)
Tiene su hijo ... Tiene l / ella siempre ...

(A continuacin se (A continuacin se
presentan ejemplos PASS) presentan ejemplos FAIL)
Sonrer cuando sonres? S No Es su hijo siempre sonriendo? S No
Sonrer al entrar en la S No Su hijo sonrer a un juguete o
habitacin? Sonrer cuando actividad favorita? S No
regrese de estar lejos? S No Su nio sonrer al azar o nada
en particular? S No

PASAR Ejemplo S tanto para aprobacin y rechazo ejemplos FALLAR Ejemplo
(s) (s)

menudo?
PASAR FALLA
CONTRASEA ERRNEA
respuest R
a respuest
a

12. Hace se molestan los ruidos cotidianos?
S No
Su hijo tiene una reaccin negativa con el sonido de ... PASAR

Una lavadora? Los bebs S No
llorando? S No
Aspiradora? Secador de S a dos o ms
S No
pelo? S No
Trfico? S No
Los bebs gritando o chillando? S No
Msica a todo volumen? S No
Telfono / timbre de la puerta? S No
Los lugares ruidosos, tales Cmo reacciona su hijo esos
como un supermercado o un S No ruidos? (Si el padre no da un
restaurante? S No ejemplo PASS continuacin,
Otro (describa): pedir a cada uno
individualmente.)
Tiene su hijo ... Tiene su hijo ...

(A continuacin se (A continuacin se
presentan las respuestas presentan las respuestas
S No
PASS) S No fallan)
S No
Con calma cubrir su / sus S No Cubra su / sus odos mientras molesto? S
Gritar?
odos? Dir que l / ella no Llorar?
No
le gusta el ruido?
S slo para PASAR S tanto de aprobacin y rechazo S slo para fallar

Ejemplo (s) Ejemplo (s)

menudo?
PASAR FALLA
CONTRASEA ERRNEA
respuest R
a Barton
2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne respuest
a
13. Hace caminar?
S No
Tiene l / ella caminar

sin apoyarse en nada?
S No FALLAR
PASAR

14. Hace que mira a los ojos cuando se est hablando con l / ella, jugando
con l / ella, o le cambia el / ella?
S No
Por favor, dame un ejemplo de

cuando l / ella te mira a los
ojos. (Si el padre no da un
ejemplo PASS continuacin,
pedir a cada uno Tiene l / ella te mira a los ojos ...
individualmente.)
Cuando l / ella necesita algo? S No
Cuando usted est jugando con l / S No
S No ella? Durante la alimentacin? S No
Durante los cambios de paal? S No
Cuando usted lo est leyendo / ella S No
una historia? Cuando usted est S No
PASAR hablando con l / ella?
S a dos o ms S slo a una No a todos
Su hijo le mira a los ojos

PASAR todos los das?
S No
En un da cuando estn juntos todo el da, l / ella

te mira a los ojos al menos 5 veces?
CONTRASEA ERRNEA
S No

15. Hace tratar de copiar lo que hace?
S No
Por favor, dame un ejemplo de

algo que l / ella tratara de copiar.
(Si el padre no da un ejemplo Tiene su hijo trate de copiar que si ...
PASS continuacin, pedir a cada
uno individualmente.) Saca la lengua? S No
Hacer un sonido S No
gracioso? Dgale S No
adis? S No
Aplaude?
Poner los dedos a los labios S No
para sealar Shhh? S No
Lanza un beso? S No
Otro (describa):
S a dos o ms S a uno o ninguno
CONTRASEA ERRNEA

16. Si se gira la cabeza para mirar algo, lo hace mirar a su alrededor para ver qu
usted est mirando?
S No
PASAR
Qu hace l / ella hacer cuando se enciende a
mirar algo? (Si el padre no da un ejemplo PASS
continuacin, pedir a cada uno individualmente.)
Tiene su hijo ... se hace nio ...

(A continuacin se presentan las respuestas (A continuacin se presentan las
PASS) respuestas fallan)
S No
Mira hacia la cosa que usted est mirando? S No Ignorarte? S No
Apuntar hacia lo que usted est mirando? S No Mire su cara? S No
Mire a su alrededor para ver lo que est
mirando?

PASAR S tanto de aprobacin y rechazo FALLAR
Ejemplo (s) respuestas Ejemplo (s)
Qu se hace l / ella haga

ms a menudo?
PASAR FALLA
CONTRASEA ERRNEA
respuest R
a respuest
a

17. Hace tratar de conseguir que le mira / ella?
S No
Por favor, dame un ejemplo de cmo l / ella

tratara de conseguir que lo miras / ella. (Si el
padre no da un ejemplo PASS continuacin,
pedir a cada uno individualmente.)
Tiene l / ella ...
Decir Mira! O Mrame!? S No

Balbuceo o hace un ruido a conseguir que
usted pueda ver lo que l / ella est S No
haciendo? S No
Mira a conseguir elogio o comentario? S No
Sigue buscando para ver si est S No
buscando? Otro (describa):
S a cualquier S a ninguno
CONTRASEA ERRNEA

18. Hace entender cuando se le dice / ella haga algo?
S No
Por favor, dame un ejemplo de cmo

usted sabe que l / ella te entiende.
Cuando la situacin se da a l / ella una
pista, puede que l / ella seguir una orden?
Por ejemplo, cuando se visten para salir y
Si ejemplo, no indica que el que l / ella dice para conseguir su / sus
Si ejemplo nio pueda entender un zapatos, l / ella entiende?
indica que comando simple, sin seales
nio puede no verbales
entender un
comando No S
simple, sin
seales no
verbales Si es hora de la cena y la Cuando la situacin no da ninguna pista,
comida est sobre la puede l / ella seguir una orden? Por ejemplo ...
mesa, y le dice al nio a (pregunte hasta obtener un s o utilizar todos los
sentarse, l / ella se ejemplos)
PASAR sentara en la mesa? (1) Si usted dice, Mustrame tu zapato sin
sealar, hacer gestos, o dar consejos (cuando
no va a salir o vestirse), Puede demostrar
que su / su zapato? S No
No S (2) Si usted dice, Treme la manta o pedir
otro objeto sin sealar, hacer gestos, o dar
consejos, hace su hijo llevarlo a t? S
No
(3) Si usted dice, Pon el libro sobre la silla
FALLAR sin sealar, hacer gestos, o dar cualquier otro
consejos, su hijo a poner el libro en la
silla? S No
FALLAR No a todos S a
cualquier
PASAR

19. Si ocurre algo nuevo, hace mirar su cara para ver cmo se siente
al respecto?
S No
PASAR
Si su nio oye un ruido extrao o
aterrador, ser l / ella te miran
antes de responder?
S No
Su nio le mira
Cuando alguien nuevos enfoques?
PASAR S No
Cmo se ve a su hijo en usted cuando l / ella se

enfrenta con algo desconocido o un poco de
miedo
S No
CONTRASEA ERRNEA

20. Hace al igual que las actividades de movimiento?
S No
Tiene l / ella
disfrutar de ser devuelto
o se abri?
Cuando swing o rebote de l /

ella, cmo l / ella reaccion?
S No (Si el padre no da un ejemplo a
continuacin, pedir a cada uno
individualmente.)
PASAR
Tiene su hijo ...
Rer o sonrer? S No
La boca o S No
balbucea? S No
Solicitar ms por la celebracin de su / sus S No
brazos? Otro (describa):
S a ningn ejemplo
especfico (o si otro No a todos
es una respuesta
positiva)
CONTRASEA ERRNEA

M-CHAT-R - F. Español

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Modificado Lista de verificacin para autismo en nios pequeos,

revisado, con plano Follow TM (M-CHAT-R / F)

Diana L. Robins, Ph.D.

Agradecimientos: Agradecemos al Grupo de Estudio M-CHAT en Espaa para desarrollar el

Para obtener ms informacin, consulte

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

El M-CHAT-R / F es un instrumento de derechos de autor, y el uso de este instrumento est limitado

Cada pgina de la entrevista corresponde a un elemento de la M-CHAT-R. Sigue el formato de

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

S solo para S solo para

Muy a menudo Muy a menudo

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Tiene l / ella ...

menudo ignorar los S No

Se ha probado la audicin de su hijo?

Cules fueron los resultados de la prueba de audicin?

Hearing en rango normal

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Por favor, dame un ejemplo

Tiene l / ella siempre ...

Pretender beber de una taza de juguete? S No

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Por favor, dame un ejemplo de algo que l /

Tiene l / ella disfrutar de la

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Por favor describa estos movimientos (Si el padre no da un

Tiene l / ella siempre ... Tiene l / ella siempre ...

Mira las manos? S No Mover los dedos de los dedos / / cerca de

Esto sucede ms de dos

Si hay algo que su hijo quiera que est fuera de su

Tiene l / ella ...

Para alcanzar el objetivo con su / su mano S No

S a cualquiera de los No a todo lo anterior

Si usted dijo Show Me,

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Por favor, dame un ejemplo algo he'she

Cmo su hijo a dibujar su atencin a

Es esto para mostrar su FALLAR

Yes o tanto para mostrar inters y para

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Es l / ella interesado en nios que no

Cuando ests en el patio o en el

Cmo responde su hijo? (Si el

Tiene su hijo ...

Tiene l / ella responde a otros

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Por favor, dame una Su hijo se le llevar ...

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Si l / ella no est involucrado en algo divertido o

Tiene l / ella ...

S solo para S solo para

Qu se hace l / ella haga ms a

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

lo que hace sonrer? (Si el padre no da una

Tiene su hijo ... Tiene l / ella siempre ...

S solo para S solo para

Qu se hace l / ella haga ms a

2009 Diana Robins, Deborah Fein, y Marianne Barton

Su hijo tiene una reaccin negativa con el sonido de ... PASAR

Tiene su hijo ... Tiene su hijo ...