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MODELO DE DISEOS Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

SEMANA 5

EDUCACIN VIRTUAL

EJERCICIO 1

ENLISTEN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE HAN PODIDO SER CUBIERTAS CON EL
APOYO DE LAS TIC.

SERGIO JAVIER PREZ ROSALES

MTRO. JOS FERNANDO HERNNDEZ GONZLEZ

MAESTRA EN DOCENCIA

CINAGA MAGDALENA

COLOMBIA

2017
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ENLISTEN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE HAN PODIDO SER CUBIERTAS CON EL
APOYO DE LAS TIC.

1. Propicia el aprendizaje autnomo de los estudiantes.

2. Aumentar el nmero de plazas escolares.

3. Suplir la necesidad de educacin a los residentes en determinadas zonas geogrficas alejadas de

centros convencionales.

4. Suplir la necesidad de educacin a quienes por imperativos laborales no pueden acudir a las

instituciones presenciales.

5. Suplir la necesidad de educacin a las amas de casa con dificultades para cubrir horarios

lectivos ordinarios.

6. Suplir la necesidad de educacin a los hospitalizados, los reclusos, los emigrantes.

7. Suplir la necesidad de educacin a los residentes en pases en vas de desarrollo que disponen

de pocos centros de enseanza para atender a todos los que desean acudir a ellos.

8. Suplir la necesidad de educacin a los que tienen demasiados aos para acudir a las aulas, pero

que no son tan viejos como para no continuar su educacin.

9. Permitir a los alumnos seguir sus estudios sin los requisitos de espacio, asistencia y tiempo,

propios de la enseanza tradicional, extendiendo de esta manera los beneficios de la educacin.

10. Garantizar la permanencia del estudiante en su propio medio cultural con lo que se evitan

xodos que podran incidir negativamente en el desarrollo regional.

11. Que el estudiante adquiera actitudes, intereses, valores que le faciliten los mecanismos precisos

para regirse a s mismo, lo que le llevar a responsabilizarse en un aprendizaje permanente.

12. Convertirlo en sujeto activo de su formacin y al profesor en gua y orientador, tratando de

superar las deficiencias del sistema presencial tradicional.

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13. Posibilitar un aprendizaje que est ligado fundamentalmente a la experiencia y en contacto

inmediato con la vida laboral y social.

14. Fomentar el logro de una independencia de criterio, capacidad para pensar, trabajar y decidir

por s mismo y satisfaccin por el esfuerzo personal.

15. Impartir una enseanza innovadora y de calidad.

16. Diversificar y ampliar las ofertas de estudios y cursos reglados, as como los no reglados.

17. Impartir la enseanza superior fuera de la universidad, en casa, en el lugar de trabajo o en los

centros y locales adecuados.

18. Suplir, e incluso superar, la educacin presencial, mediante una utilizacin de los medios de

comunicacin audiovisual e informticos imbricados dentro de una accin multimedia.

19. Mantener una comunicacin bidireccional frecuente como garanta de un aprendizaje dinmico

e innovador.

20. Combinar adecuadamente la centralizacin de la produccin y direccin de la enseanza con la

descentralizacin a travs de los centros de apoyo, asociados o regionales.

21. Dar satisfaccin a la creciente demanda y aspiraciones de los ms diversos grupos, respecto a

la organizacin de actividades de extensin cultural para crecer educacional y socialmente

(Holmberg, 1977: 18), ofreciendo respuesta a una serie de problemas que la Universidad

convencional o recintual no puede atender.

22. Proporcionar instrumentos adecuados para el perfeccionamiento profesional, la formacin

permanente y la promocin cultural de todos los habitantes del pas, al brindar a los

profesionales otras reas de conocimiento o la profundizacin y reciclaje en la suya propia.

23. Reducir los costos de la educacin.

24. Preparar a su poblacin para los retos que entraa la Economa globalizada.
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REFERENCIAS

Garca, L. (1989). Para qu la educacin a distancia. Universidad nacional de educacin a distancia.

Recuperado de http://www2.uned.es/catedraunesco-
ead/articulos/1989/para%20que%20la%20educacion%20a%20distancia.pdf

Piedrahita. F. (2009). El porqu de las TIC en educacin. Eduteka. Blog. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PorQueTIC