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Instituto Universitario de Puebla

INCORPORADO A LA SECRETARIA DE EDUCACIN


DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE TABASCO
CON LA CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 27PSU0029Y

CAMPO: Pensamiento Matemtico


TEMA: Significado Y uso De nmeros

Competencias y aprendizajes esperados


Aspecto: Nmero
Competencia que se favorece: Competencia que se favorece: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
poner en prctica los principios del conteo
Aprendizajes esperados
1. Usa y menciona los nmeros en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo segn sus
posibilidades.
2. Conoce algunos usos de los nmeros en la vida cotidiana.
3. Identifica los nmeros en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qu significan.
4. Utiliza objetos, smbolos propios y nmeros para representar cantidades, con distintos propsitos y en diversas
situaciones.

Definicin
Nmero: es un signo o un conjunto de stos que permiten expresar una determinada cantidad en relacin a su unidad,
en tanto, existen distintos grupos de nmeros, como ser: nmeros enteros, nmeros reales, nmeros naturales, entre
otros.
Es todo signo o smbolo utilizado para designar cantidades, valores o entidades que se comportan como cantidades. Es
la expresin de la relacin existente entre la cantidad y la unidad.
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Tema 2: Que el infante desarrolle la capacidad de distincin entre la cantidad y unidad.


Tema 3: Reconocimiento de las cantidades.
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Actividad Terica: Cuento con los dedos de las manos

Objetivo:
Tema 1: Que los nios conozcan los nmeros del 1 al 9 y la importancia de
estos.
Material:
-Papel cascaron
-Hojas colores
-Foami
-Pintura Negra u otro color
-Tijeras
-Silicn
-Resistol blanco
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Desarrollo Estrategias de enseanza Estrategias de Valoracin Realimentacin


del tema aprendizaje
El docente les dar una -Poner a los nios Par de preguntas: Saben por De acuerdo a las respuestas
breve explicacin de lo que en forma de U qu es importante Contar?, En dadas por los nios, se les
son los nmeros y que para que el maestro que nos podr ayuda saber aclarara sus dudas que
Inicio importantes son. observe que nios contar? tengan respecto al tema.
estn poniendo
atencin y
comprendiendo el
tema y cuales an
no.
El Profesor Mostrara el -Usar palabras Se observar que el nio pueda El docente se percatar si el
material visual a los nios, trminos que los desarrollar su capacidad de nio pudo desarrollar su
para poder ensearle los nios entiendan. identificar correctamente los capacidad de identificacin al
Desarrollo nmeros del 1 al 9. Les dir nmeros por medio de los desarrollar correctamente la
a los nios que cierren la -Hablar de manera dedos de las manos. actividad y a los que no les
mano Der. Y al igual que el clara y en con un
all quedado claro el tema
material visual mostraran todo de voz
ayudarles en la actividad.
solo el dedo meique que adecaudo.
representa al nmero uno, el
anular al dos y as
sucesivamente hasta llegar
a los dedos de la mano Izq.
El profesor har que todos -Trasmitirle Par de preguntas: Cuantos El facilitador terminar la
los nios repitan los confianza al nio, dedos tenemos en cada mano? clase por medio del canto de
Cierre nmeros en voz alta y traten decirle que si se Los nmeros
de contar solitos con los equivoca nadie se
dedos de la mano. burlara. .
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Actividad Con Material Didctico: Caja con monedas

Objetivo:
Desarrollar la capacidad de distincin entre la cantidad de monedas.
Que el nio/a comprenda que tan importante es contar.
Que el infante pueda identificar las diferentes denominaciones de las monedas.
El nio reconocer con facilidad las cantidades de monedas.

Material:
- Caja de zapatos
- Pinturas de Colores
- Pincel
- Papel cascaron
- Compas
- Cutter
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Desarrollo Estrategias de enseanza Estrategias de Valoracin Realimentacin


de la aprendizaje
actividad
El docente les dar una Los nios Par de preguntas: Saben por De acuerdo a las respuestas
breve explicacin de porqu respondern a las qu es importante Contar?, En dadas por los nios, se les
es importante saber contar y preguntas que nos podr ayuda saber aclarara sus dudas que
Inicio poder usarlo en la vida planteadas por el contar? tengan respecto al tema.
cotidiana. Y preguntar un docente.
par de cuestiones que
debern contestar.
El docente les dar las El infante debe Se observar que el nio pueda El docente se percatar si el
indicaciones de la actividad observar las desarrollar su capacidad de nio pudo desarrollar su
de caja con monedas. monedas de colores identificar correctamente las capacidad de identificacin al
Desarrollo El facilitador les otorgar al y denominaciones y denominaciones de cada desarrollar correctamente la
grupo una caja blanca con colocarlas en donde moneda al ponerlo en la caja. actividad y a los que no les
ranuras de colores y cree que valla las all quedado ayudarles en la
nmeros al igual que
monedas. actividad.
monedas de los mismos
colores, ellos metern la
cantidad que crean
necesaria que valla en la
ranura del color.
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El docente finalizar la Todo el grupo Par de preguntas: Es El facilitador terminar la


actividad cuestionndoles participar en las importante sumar? clase dando un fuerte aplauso
Cierre nuevamente con un par de preguntas En que nos ayuda? y las gracias por participar en
preguntas. planteadas por el la actividad.
docente.
.