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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN.................................................................................................................................. 4
1. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE SELECCIN .................................................................. 5
1.1 Qu es la etapa de aplicacin de pruebas? ................................................................................. 6
INTRODUCCIN
La Comisin Nacional del Servicio Civil (CNSC) es un rgano autnomo e independiente del
ms alto nivel en la estructura del Estado colombiano, con personera jurdica, autonoma
administrativa, patrimonial y tcnica y no hace parte de ninguna de las ramas del poder
pblico. Segn el artculo 130 de la Constitucin Poltica, la CNSC es "Responsable de la
administracin y vigilancia de las carreras de los servidores pblicos, excepto las especiales
de origen constitucional". Su misin consiste en garantizar, a travs del mrito, que las
entidades pblicas cuenten con servidores de carrera competentes y comprometidos con los
objetivos institucionales y el logro de los fines del Estado. Atendiendo a tales postulados es
que la Comisin Nacional del Servicio Civil (CNSC), mediante Acuerdo No. 20161000001376
de 2016 convoc a concurso abierto de mritos para proveer de manera definitiva dos mil
cuatrocientos setenta (2470) vacantes de empleos pertenecientes al Sistema General de
Carrera Administrativa del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF, que se identifica
como Convocatoria No. 433 de 2016 -ICBF, en la que los cargos ofertados se distribuyen de
la siguiente manera:
La presente gua busca ser una orientacin prctica para los aspirantes que superaron la etapa
de Verificacin de Requisitos Mnimos, en la Convocatoria 433 de 2016 -ICBF, razn por la
cual se consideran admitidos y sern citados a presentar las pruebas escritas sobre
competencias bsicas-funcionales y comportamentales.
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Dentro de las obligaciones contractuales derivadas entre la Comisin Nacional del Servicio
Civil y la Universidad de Medelln, est la elaboracin de la presente Gua que busca ser un
documento prctico para los aspirantes y que es la base para conocer todo lo que se realizar
durante la fase de aplicacin de pruebas.
El puntaje mnimo aprobatorio ser 70 de 100 puntos mximos. Estos instrumentos o pruebas
de seleccin tendrn como finalidad apreciar la capacidad, idoneidad y adecuacin de los
aspirantes, y poder establecer una clasificacin de los mismos respecto de las competencias
y calidades requeridas para desempear con eficiencia las funciones y responsabilidades de
los empleos ofertados a travs de la Convocatoria 433 de 2016 para el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar ICBF.
La dimensin cognitiva, es ese aspecto del ser humano que permite al individuo entender,
comprender, aprender, solucionar problemas, establecer juicios y racionamientos, tomar
decisiones, que deriva en una actitud frente a su realidad.
El desarrollo cognitivo es el nivel alcanzado en los procedimientos intelectuales, tiene que ver
con la estructura con la que enfrentamos la realidad que nos rodea y es observable a travs
de las conductas que emanan de estos procesos, para el caso que nos ocupa, las
operacionalizaciones de esas conductas se observan al momento de responder a un tem.
Las pruebas sobre competencias bsicas y funcionales contendrn tems o preguntas que
requerirn poner en marcha el nivel de desarrollo cognitivo a travs de una o ms de las
siguientes dimensiones1:
Comprensin: Incluir la habilidad del razonamiento para identificar y comprender las ideas
fundamentales en una comunicacin, mensaje, grfica, imagen, mapa, problema, esquema,
etc., de los argumentos expuestos sobre teoras y conceptos. Involucrar adems la capacidad
para deducir conclusiones.
Anlisis: Implicar la destreza para identificar los elementos incluidos en una unidad temtica
conceptual o procedimental, analizar las relaciones que existen entre los elementos de la
temtica y le dan sustento.
1 Amer, A. (2006). Reflexions on Blooms Revised Taxonomy. Electronic Journal of Research in educational Psychology, 4 (1), 213-230.
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Para el desarrollo del presente proceso de seleccin, las siguientes pruebas se aplicarn a
todos los empleos convocados y se regirn por los siguientes parmetros:
Las preguntas de competencias bsicas, segn lo dispuesto por el artculo 30 del Acuerdo No.
20161000001376 de 2016, evaluar factores indispensables que deben estar presentes en
todos los aspirantes al ingresar a los empleos de carrera. Esta prueba tiene como finalidad
evaluar las habilidades, actitudes y conocimientos comunes que deben estar presentes en los
aspirantes as como los niveles de dominio sobre los saberes bsicos que todo servidor
pblico, al servicio del Estado, debe conocer de este as como la capacidad del evaluado para
desempear con eficiencia y eficacia las actividades que componen las funciones del empleo
al que aspira segn los estndares y calidad esperados por Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar ICBF.
EJEMPLO 1
CLAVE DE RESPUESTA: B
Las competencias funcionales, sern aquellas requeridas para desempear las actividades que
componen una funcin laboral. Estas competencias se relacionarn adems con el quehacer,
es decir, con la especificidad del empleo y las funciones a realizar. La prueba estar compuesta
por las competencias del saberhacer y herramientas que se requieren para ejercer el cargo.
Segn lo dispuesto por el artculo 30 del Acuerdo 20161000001376 de 2016, las
competencias funcionales estarn destinadas a evaluar y calificar lo que el aspirante, est en
capacidad de hacer para ejercer ese empleo pblico en particular y se definirn con base en
el contenido funcional del mismo. Permitirn establecer, adems del conocimiento, la relacin
entre el saber y la capacidad de aplicacin de dichos conocimientos.
EJEMPLO 1:
A. autocontrol.
B. autogestin.
C. autorregulacin.
D. mejora continua.
E. enfoque al cliente.
CLAVE DE RESPUESTA: B
EJEMPLO 2
puede decirse que la finalidad de las sanciones a los adolescentes en el marco de un proceso
penal es protector, restaurativo y
A. represor.
B. educativo.
C. retributivo.
D. persuasivo.
E. sancionatoria.
CLAVE DE RESPUESTA: B
EJEMPLO 3:
A. 3 de marzo de 2018.
B. 4 de marzo de 2018.
C. 5 de marzo de 2018.
D. 3 de marzo de 2019.
E. 4 de marzo de 2019.
CLAVE DE RESPUESTA: D
EJEMPLO 4:
Unidades de la Polica Nacional hallan un recin nacido envuelto en mantas junto a un depsito
de basuras, por lo cual proceden a rescatarlo y trasladarlo a un centro mdico asistencial.
Conforme a la normatividad vigente, el procedimiento a realizar para la verificacin de la
garanta de derechos del recin nacido es la
A. entrega en adopcin.
B. valoracin mdica y nutricional.
C. designacin de un hogar de paso.
D. ubicacin inmediata al medio familiar.
E. ubicacin en programa de atencin especializada.
CLAVE DE RESPUESTA: B
Justificacin: la clave es B, segn lo dispuesto en la Ley 1098 de 2006, artculo 52: En todos
los casos, la autoridad competente deber, de manera inmediata, verificar el estado de
cumplimiento de cada uno de los derechos de los nios, las nias y los adolescentes,
consagrados en el Ttulo I del Libro I del presente cdigo. Se deber verificar: 1. El Estado de
salud fsica y psicolgica, 2. Estado de nutricin y vacunacin, 3. La inscripcin en el registro
civil de nacimiento, 4. La ubicacin de la familia de origen, 5. El Estudio del entorno familiar y
la identificacin tanto de elementos protectores como de riesgo para la vigencia de los
derechos, 6. La vinculacin al sistema de salud y seguridad social, 7. La vinculacin al sistema
educativo. La clave A, C, D y E son medidas de restablecimiento de derechos contempladas
en el artculo 53 de la misma ley.
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EJEMPLO 1:
Su jefe le ha solicitado un informe de manera urgente para presentarlo ante las directivas de
la entidad, pero faltan algunos datos para su terminacin, por lo tanto, se requiere que la
mayora del personal se quede despus de terminada su jornada laboral para la elaboracin
del informe y as tenerlo listo y poderlo presentar ante la junta. Ante esta situacin, Usted
A. Se queda en la oficina apoyando este proceso con el fin de ayudar en la elaboracin del
informe y as presentarlo a tiempo ante las directivas.
B. Permanece dentro de las instalaciones dispuesto a brindar su colaboracin por si se
presenta alguna dificultad.
C. Se queda despus de la jornada laboral terminando un trabajo que tena pendiente
mientras acompaa a sus compaeros.
Justificacin:
- la respuesta ms ajustada a la competencia es la A, obteniendo 3 puntos porque
evidencia proactividad, alineamiento del comportamiento laboral con las metas
organizacionales, apoyo a sus directrices y proyectos, sentido de pertenencia.
- La respuesta B, punta 2 puntos, ya que evidencia un ajuste parcial a la competencia,
pues implica alineamiento del comportamiento laboral con las metas organizacionales,
apoyo a sus directrices y proyectos, sentido de pertenencia, pero falta proactividad.
- La respuesta C obtiene 1 punto, ya que la conducta que evidencia muestra un menor
sentido de pertenencia, pues, aunque el sujeto presenta apoyo a las directrices y
proyectos organizacionales, le falta proactividad y sentido de pertenencia.
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El aspirante que presenta la prueba debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones
generales:
Marque y escriba sus respuestas nicamente con lpiz de mina negra No. 2.
Rellene completamente el crculo que corresponda a su escogencia.
No haga seales ni marcas adicionales, no maltrate ni doble esta hoja.
En la prueba sobre competencias bsicas y funcionales, NO marque ms de una
opcin por pregunta, porque le ser anulada.
Si deja de responder una pregunta, esta le ser anulada.
Verifique que el nmero de la respuesta coincida con el nmero de la pregunta.
Borre total y limpiamente la respuesta que desee cambiar.
Tenga en cuenta el tiempo total previsto para responder la prueba, ya que no es una
prueba de velocidad.
Siga todas las instrucciones que imparta el jefe de saln. En caso de alguna inquietud
manifistelo al personal delegado por la Universidad para la aplicacin de prueba.
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E11 - FUNDAMENTOS DE
PL2 - Gestin de Planes y Proyectos
PLANEACION - PL
E1 - ADMINISTRACION DE AP5 - Levantamiento y Anlisis de
PERSONAL - AP Cargas de Trabajo.
PP2 - Diseo y Seguimiento de
E4 - POLTICAS PBLICAS - PP
Polticas Pblicas
IG1 - Modelo Estndar de Control
Interno (MECI)
IG2 - Auditoras: Principios, Normas,
Tcnicas, Elaboracin de Informes de
E5 - SISTEMA INTEGRADO DE Auditora
GESTION - IG IG3 - Normas Tcnicas de Calidad
IG4 - Planes de Mejoramiento
Institucional 36277 / 38925 / 38926 / 38984 /
IG6 - Indicadores de Gestin: 38985 / 38986 / 38987 / 38989 /
Construccin y Anlisis 39002 / 39031
NOTA 1: Pese a que algunos cuadernillos contengan los mismos Ejes Temticos y Contenidos,
el peso de ponderacin para la calificacin final ser diferente de acuerdo a los niveles y
grados.
NOTA 2: Cada cuadernillo incluir una (1) prueba bsica de acuerdo al nivel jerrquico
(asistencial, tcnico y profesional), una (1) prueba funcional de acuerdo al cargo al que aspira
y una (1) prueba comportamental de acuerdo al nivel jerrquico (asistencial, tcnico y
profesional).
COMPETENCIAS
FORMA NIVEL COMPETENCIAS ESPECFICAS
COMUNES
Aprendizaje continuo
Profesional
Experticia profesional
A Especializado
Trabajo en equipo y colaboracin
y Universitario Orientacin a los
Creatividad e innovacin
resultados
Orientacin al usuario
Experticia tcnica y al ciudadano
B Tcnico Trabajo en equipo Transparencia
Creatividad e innovacin Compromiso con la
Manejo de la informacin organizacin
Adaptacin al cambio
C Asistencial Disciplina
Relaciones interpersonales
Colaboracin
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El conjunto de respuestas de los aspirantes ser organizado por grupos normativos tomando
como referencia el cdigo del empleo que aspiran a desempear los examinados; de esta
manera se garantiza la igualdad en el procesamiento de la informacin comparando al
aspirante slo contra los que concursan para su mismo empleo siempre y cuando estos grupos
estn integrados por 30 o ms aspirantes. Llegado el caso de existir grupos por cargo con
una poblacin menor a 30, el grupo normativo no ser la poblacin del mismo cargo si no el
grupo total de aspirantes por cuadernillo y llegado el caso de no cumplir la condicin de un
grupo mayor o igual a 30, ser la poblacin del nivel jerrquico el grupo de referencia
(asistencial, tcnico o profesional). Una vez establecida esta clasificacin, se procede al clculo
del nmero de respuestas correctas (codificadas con una unidad; 1) obtenidas por cada
evaluado, en cada uno de los componentes que conforman las pruebas presentadas aplicando
las correspondientes ponderaciones.
En la calificacin de las pruebas solo se incluirn los tems que cumplen con los indicadores
psicomtricos adecuados de acuerdo con los criterios para respaldar la validez y confiabilidad
de la prueba establecidos por la teora clsica de los test. Por lo que los tems totales incluidos
en la calificacin de cada cuadernillo podrn variar ligeramente. Posterior a la realizacin de
los anlisis psicomtricos, se obtendr la puntuacin directa de cada aspirante, que constituye
la sumatoria de aciertos en la prueba sobre competencias bsicas y funcionales, pero esta NO
constituye su resultado final pues requiere ser ponderada, estandarizada y transformada para
poder compararse respecto a los dems concursantes que aspiran al mismo empleo segn el
grupo normativo y es con esta ltima calificacin que se generar la escala de comparacin y
calificacin final.
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Las pruebas escritas son independientes, tanto las pruebas de competencias bsicas -
funcionales como la prueba comportamental, se aplicarn el mismo da, pero cada una arrojar
resultados susceptibles de ser ponderados y sumados individualmente para generar el
resultado final del proceso de seleccin.
Una vez se realiza el proceso de depuracin de las preguntas se hace la lectura ptica de cada
una de las respuestas, contrastando la hoja de respuestas de cada concursante frente a la hoja
de armada u hoja de respuestas claves. A cada una de las respuestas dada por los aspirantes
se les asignar una calificacin. En el caso de las pruebas bsicas-funcionales una calificacin
de 1 a las respuestas correctas y 0 a las incorrectas. En las pruebas comportamentales se dar
una calificacin desde el mnimo de 1 hasta el mximo de 3 segn el nivel de acuerdo con el
comportamiento evaluado. La puntuacin directa ser entonces la sumatoria de la calificacin
de todas las preguntas para cada una de las pruebas. En este proceso se tendr en cuenta las
respuestas acertadas, las borradas, la multimarca y los posibles aciertos idnticos entre
concursantes para poderlas excluir de la calificacin total y as obtener el puntaje directo de
cada aspirante.
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Una vez aplicados los instrumentos de medida, es decir, los 36 cuadernillos (compuestos en
su interior por 1 prueba bsica, 1 prueba funcional y 1 prueba comportamental) se proceder
a la lectura y transformacin de las respuestas de los aspirantes, se analizarn cmo se
comportaron las preguntas y si stas se ajustaron a la poblacin objeto de dichos
instrumentos de evaluacin. Este anlisis permitir que se incluyan las preguntas que cumplen
con adecuados indicadores psicomtricos, generando un instrumento vlido y confiable. En
este sentido, no nicamente es importante el diseo de la pregunta sino cmo sta se
comport frente a la poblacin evaluada. Se deben tener en cuenta que los anlisis deben
interpretarse con cautela, conociendo el contexto y las limitaciones que lleva consigo un
proceso de seleccin de ste tipo, por lo que los indicadores de calidad debern leerse de la
mano de los criterios de validez utilizados en el diseo, construccin y validacin de las
pruebas.
10.3 Ponderacin
Dado que para las pruebas bsicas-funcionales los ejes temticos se componen de subtemas
que tienen mayor o menor importancia dentro de las competencias evaluadas, es necesario
que en el proceso de calificacin se evidencien estas diferencias en la puntuacin definitiva.
Para ello se plantea la ponderacin de cada uno de los subtemas segn su nivel de importancia
dentro del eje temtico dando un porcentaje mayor o menor a cada subtema dentro del eje
temtico general. Se debe tener en cuenta que esta ponderacin se realiza respecto a la
proporcin de preguntas acertadas en cada uno de los subtemas de los ejes temticos esto,
haciendo diferencia en los cuadernillos segn, los niveles y grados, dndole diferentes pesos
segn este criterio.
En este sentido, teniendo los totales de los aciertos por cada uno de los subtemas de los ejes
temticos, se divide cada uno de ellos por el total de preguntas correspondiente de cada uno
de los subtemas. El valor resultante es multiplicado por la proporcin asignada segn la
importancia del subtema. Se debe aclarar que las proporciones dadas dentro de los ejes
temticos sumarn en todas las ocasiones un valor de 1, agrupando los subtemas nicamente
con los correspondientes del eje temtico que los identifica.
funcionales un peso total del 70% y a las preguntas de conocimientos bsicos un peso total
del 30%. Para ello, se sumarn los valores obtenidos de la ponderacin de cada uno de los ejes
temticos segn su identificacin como funcionales o bsicos y se dividir por el total de ejes
temticos existentes.
Al igual que las pruebas bsicas-funcionales, para las pruebas comportamentales se realizar
una ponderacin de las puntuaciones directas segn la importancia de las competencias
evaluadas (especficas y comunes). El valor de importancia asignada para cada competencia
deber sumar siempre un total de 100.
Finalmente la puntuacin estandarizada ser transformada en una nueva escala con referencia
al punto de corte de 70, en donde los aspirantes que obtengan puntajes inferiores a setenta
(70) puntos de cien (100) posibles, en la prueba de competencias bsicas-funcionales, sern
eliminados del proceso. En cambio, quienes superen este puntaje se considerarn aspirantes
clasificados y se proceder a calificar su desempeo en la prueba de competencias
comportamentales considerada en el Acuerdo 20161000001376 de 2016 como prueba
clasificatoria.
Para la prueba comportamental se tendrn en cuenta los valores mximos posibles alcanzados
en la puntuacin directa para cada una de las competencias evaluadas, por lo que esta
puntuacin representar el nivel de paridad existente entre la puntuacin conseguida y el
puntaje mximo posible a obtener, en 100 representa un nivel de ajuste mximo.
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De conformidad con el artculo 26, del acuerdo 20161000001376 de 2016, las pruebas
escritas de competencias bsicas - funcionales y comportamentales, se aplicarn en las
siguientes ciudades:
Los nicos documentos que se admitirn para presentar las pruebas escritas de la
Convocatoria No 433 de 2016 ICBF son:
Registradura Nacional del Estado Civil, el cual, en todo caso, deber contener huella dactilar
y fotografa (contrasea de documento en trmite con huella y foto).
En el caso de que usted no cuente con los documentos anteriormente mencionados, BAJO
NINGN MOTIVO PODR PRESENTAR LA PRUEBA ESCRITA, debido a que no es posible
acreditar legalmente su identidad.
OTRAS CAUSAS POR LAS QUE SE PUEDE IMPEDIR EL INGRESO: se impedir el ingreso a las
instalaciones donde se aplicarn las pruebas a acompaantes (a no ser que usted se encuentre
en situacin de discapacidad y que lo haya registrado en la fase de inscripcin), igualmente
estar prohibida la entrada de personas bajo el efecto de alcohol o psicoactivos. Si se percibe
durante la aplicacin a un aspirante con efectos de alcohol o consumo de psicoactivos se
retirar inmediatamente de la sala.
Los elementos necesarios para diligenciar las pruebas son lpiz de mina negra No. 2,
sacapuntas y borrador.
No est permitido llevar telfono celular, Ipod, calculadora, tablet, lupas electrnicas o
cualquier otro equipo de comunicacin. El ingreso de libros y hojas tambin est
prohibido.
Si usted hace caso omiso a estas indicaciones y se presenta a la prueba portando
telfono celular, el jefe de saln le solicitar retirar la batera del mismo al ingresar al
aula y dejarlo junto con cualquier otro objeto personal diferente de los requeridos,
debajo del tablero. Ni la Universidad de Medelln ni la empresa de seguridad,
responder por estos elementos. Evtese molestias. De negarse a acatar las
mencionadas indicaciones sobre la disposicin de elementos prohibidos, NO le ser
entregado el material de prueba.
11.3 Horario
La jornada estar programada en una sola sesin de 8:00 a.m. a 12 m. Se abrir la puerta
principal del sitio de aplicacin a las 7:00 a.m. y se dar inicio oficialmente a la prueba a las
8:00 a.m. As mismo, se cerrarn las puertas a las 8:30 a.m. por lo cual en caso de que usted
sufra un retraso, dispondr de treinta (30) minutos para presentarse en el respectivo saln,
pero no contar con tiempo adicional. Es decir, su prueba finalizar en el tiempo dispuesto
para los dems aspirantes. En caso de presentarse despus de las 8:30 a.m. BAJO NINGUNA
CIRCUNSTANCIA le ser permitido el ingreso al sitio de aplicacin.
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La finalizacin de la sesin est estipulada a las 12:00 m. sin embargo en algunos casos este
horario podr variar, ya que los jefes de saln disponen de un lapso de 10 minutos para dar
inicio a la aplicacin. Ambas pruebas estarn ensambladas en un solo cuadernillo, por lo que
usted es libre de decidir, de las 4 horas de aplicacin, cunto tiempo dedicar a cada prueba.
Sin embargo, se sugiere evitar tardarse ms de 3 horas en la prueba bsica-funcional, para
que cuente con tiempo suficiente en el diligenciamiento de la prueba comportamental.
Mientras usted responde a la prueba, el personal dactiloscopista realizar una toma de huella
que se colocar en el listado de asistencia e identificacin. Si cuando usted haya terminado
ambas pruebas ya ha sido realizado este proceso, debe entregar el material al jefe de saln y
abandonar el sitio de aplicacin. De lo contrario, si usted finaliza antes del tiempo estipulado
y no se ha tomado su impresin dactilar, debe permanecer al interior del saln, hasta que esto
ocurra. EST PROHIBIDO SALIR DEL AULA SIN CONFRONTACIN DE HUELLA DACTILAR, DE NO
ACATARSE ESTA INDICACIN, SE ENTENDER QUE USTED ABANDONA LA SESIN Y RENUNCIA
A LA APLICACIN.
Para minimizar las barreras comunicativas se asignar a cada uno de los participantes
en esta situacin, un profesional en educacin o reas afines, intrprete de LSC
certificado por ASANSU o el INSOR.
Por ningn motivo el personal de apoyo (intrprete LSC) sugerir, decidir o le har
aportes o comentarios que puedan sesgar sus respuestas a elegir, su responsabilidad
no debe ir ms all del apoyo con su interpretacin y comprensin de trminos.
Es importante tener en cuenta que las personas con limitacin visual usan el Braille
como alternativa de comunicacin, ya que sus caractersticas se ajustan a la captacin
tctil, adaptndose con facilidad a la estructura del lenguaje escrito. Sin embargo, para
las pruebas de la presente convocatoria, el material no se presenta en Braille y por
consiguiente se asignar un profesional de apoyo (tifllogo) por cada aspirante con
limitacin visual usuaria de la prueba.
Las plantillas metlicas o de caucho son algunos de los medios que las personas con
limitacin visual utilizan para apoyar su escritura, de acuerdo al nivel de autonoma que
el usuario de la prueba maneje, se puede permitir el uso de la plantilla guiado por el
profesional de apoyo (tifllogo) para que sea l quien haga la marcacin de la respuesta
correcta.
En la fecha en que disponga la Comisin Nacional del Servicio Civil, que ser informada con
una antelacin a cinco (5) das hbiles, en la pgina web www.cnsc.gov.co. y/o enlace SIMO o su
equivalente, Convocatoria No. 433 de 2016 ICBF, y en la pgina de la Universidad de Medelln
www.udem.edu.co, se publicaran por estos mismos medios y en un solo momento los resultados
de las pruebas escritas sobre competencias bsicas, funcionales y comportamentales,
aplicadas a los aspirantes en este concurso de mritos.
Para conocer el resultado definitivo por empleo, los aspirantes debern ingresar al aplicativo
con su usuario y contrasea.
Las reclamaciones de los aspirantes respecto de los resultados de las pruebas aplicadas en el
proceso de seleccin SOLO sern recibidas a travs del Sistema de Apoyo para la Igualdad, el
Mrito y la Oportunidad - SIMO, o su equivalente, y en la pgina web www.udem.edu.co.
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El plazo para realizar las reclamaciones es de cinco (5) das hbiles contados a partir del da
siguiente a la publicacin de los resultados, en consonancia con lo establecido en el artculo
13 del Decreto Ley 760 de 2005.
Si dentro del trmino para presentar reclamaciones a travs del SIMO se reciben derechos de
peticin, estos se resolvern en la calidad en que fueron presentados, advirtiendo que tales
peticiones no adquieren la calidad de reclamaciones.
Citacin: la Universidad citar al aspirante, a travs del aplicativo, indicando el lugar, fecha
y hora en la que podr acceder a las pruebas por l presentadas.
Registro: quince (15) minutos. El da y hora sealados, antes del ingreso del aspirante al
sitio designado para el acceso a las pruebas, en presencia del funcionario delegado, la
Universidad debe efectuar el registro del concursante, as:
- Toma de huellas dactilares en los formatos diseados para el acceso a las pruebas,
que para el caso de las pruebas escritas son: revisin del cuadernillo, hoja de respuesta
y claves de respuesta.
- Diligenciamiento del acta de ingreso y firma de compromiso de confidencialidad por
parte de concursante.
Ingreso al sitio designado: una vez registrados los concursantes ingresarn al lugar
designado para el efecto, teniendo en cuenta las siguientes reglas:
Las pruebas son propiedad patrimonial de la CNSC y el aspirante solo podr utilizarlas para la
consulta y trmite de reclamaciones; el uso de estas para fines distintos, podr conllevar la
exclusin del concurso y/o sanciones de acuerdo a la normatividad vigente.
Nota 1: a los aspirantes en situacin de discapacidad, se les debe garantizar las condiciones
que se tuvieron en cuenta al momento de aplicacin de las pruebas (rampas, lectores de apoyo,
etc.).
Nota 2: El aspirante slo podr acceder a las pruebas a l aplicadas, sin que pueda acceder a
las pruebas u hojas de respuestas de otros aspirantes.
Las pruebas son propiedad patrimonial de la CNSC y el aspirante solo podr utilizarlas para la
consulta y trmite de reclamaciones; el uso de estas para fines distintos, podr conllevar la
exclusin del concurso y/o sanciones de acuerdo a la normatividad vigente.
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Esta gua presenta la informacin bsica necesaria para elaborar la prueba escrita de
competencias bsicas, funcionales y de competencias comportamentales.
En ningn momento esta gua busca reemplazar la consulta de la norma o documentos que
no estn enlistados, puesto que solo se mencionan algunos ejemplos y casos ms comunes.
Para ampliacin de los conocimientos sustantivos de las pruebas, se deber consultar
directamente las fuentes de informacin y la normativa general vigente que regula el objeto
de la entidad estatal.
E1 - ADMINISTRACIN DE PERSONAL - AP
Ley 344 de 1996
Ley 909 de 2004
Decreto 1042 de 1978
Decreto 1083 de 2015
Decreto 648 de 2017
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E3 - DESARROLLO DE PERSONAL DP
Decreto - Ley 752 de 1984.
Ley 443 de 1998
E4 - POLTICAS PBLICAS PP
Convenio de cooperacin 442 de 2012.
Decreto 111 de 1996
Decreto 4875 de 2011
CONPES 109 de 2007
CONPES 181 DE 2015
CONPES 3861 DE 2016
CONPES 3887 DE 2017
Convenio de Cooperacin 442 de 2012
Constitucin Poltica de Colombia 1991
E6 - RGIMEN DISCIPLINARIO RD
Ley 80 de 1993
Ley 734 de 2002.
Ley 1474 de 2011
E7 - LEGAL LG
Sentencia C-054 de 2016
Sentencia C-820 de 2006
Decreto 2591 de 1991
Ley 640 de 2001
E8 - DERECHO ADMINISTRATIVO DA
Ley 1437 de 2011
Ley 1755 de 2015
Ley 909 de 2004
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E9 - DERECHO DE FAMILIA DF
Ley 721 de 2001
Ley 1098 2006
Ley 1060 de 2006
Ley 1306 de 2009
Ley 1361 de 2009
C.G.P Ley 1564 de 2012
Cdigo Civil Colombiano
E15-ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN CM
Kotler y Armstrong. Principios de Marketing. Madrid: Prentice Hall. 2007
NIO ROJAS, Vctor (2000): Los procesos de la comunicacin y el lenguaje. Bogot, Ed.
ECOE. SMITH, Ronald (2013).
Preciado, ngela, Guzmn, Hayde y Lozada, Jos Carlos (2013). Usos y prcticas de
comunicacin estratgica en las organizaciones. ECOE Ediciones, Universidad de la
Sabana, Bogot, Colombia.
E19 - TESORERIA GT
Ley 358 de 1997
Ley 819 de 2003
Decreto 696 de 1998
Decreto 2768 de 2012
E21 - RECAUDO GR
Ley 1066 de 2006
Ley 1111 de 2006
E28 - ADOPCIONES AD
Ley 1098 de 2006 Cdigo de Infancia y Adolescencia
Decreto 936 de 2013.