studio di A1 Deutsch als Fremdsprache zusatzliche Stationen zur Differenzierung, Wiederholung und Erweiterungstudio d- Hinweise und Unterrichtstipps zu den Plus-Stationen Was heiBt: Plus? studio d Al bietet Ihnen mit seinem Ubungsteil, dem Sprachtraining (zusiitzliches Arbeitsheft) und den mediengestiitzten Ubungen mehr als ausreichend Material, um Ihre Kursteilnehmerinnen und. Kursteilnehmer auf den Al-Test vorzubereiten, Wozu also ein Plus-Heft? Mit dem vorliegenden Bonusheft wollen wir Ihnen Material zur Verfiigung stellen, mit dem Sie ~ Texte und Ubungen in einzelnen Einheiten oder Stationen ersetzen kénnen durch Materialien, die konkreter auf die Lernsituation von Migrantinnen und Migranten bezogen sind oder auf solehe Lernenden, die sich auf einen Deutschlandaufenthalt vorbereiten, — in Intensivkursen einzelne Themen vertiefen konnen, ~ die im Alltag zentralen produltiven Fertigkeiten zusitalich trainieren kinnen, — in threm Unterricht erfolgreich binnendifferensierend arbeiten konnen, Auf den letzten Punkt wollen wir an dieser Stelle vor allem eingehen, Die allgemeinen Hinweise 2 grundlegenden Differenzierungsverfahren werden thnen die Arbeit mit dem Plas-Hefi erleichtern, Differenzierend arbeiten — die Plus-Stationen in der Ubersicht Die Stationen 1, 2, und 3 plus kénnen alternativ oder zusitalich zu den Stationen des Kursbuchs einge- setzt werden. Sie vertiefen das Ubungsangebot au den Fertigkeiten Lesen, Sprechen und Schreiben durch alltagsbezogene Texte und Gespraichsthemen. Das Materialangehot ist in drei Teile untergliedert: 4, Deutsch ganz nah, Hier bieten wir zusttaliche Texte aus dem Alltag verbunden mit Angeboten zum vertiefenden und systematischen Wortschatzlernen. 2, Dialoge iiben. Erweitertes Ubungsangebot miindlicher Routinen mit der Méglichkeit, Dialoge auch in Varianten zu tien, 8, Deutsch lesen und schreiben. ‘Trainingsangebote zur schriftsprachlichen Alltagskommunikation. Jede Station schlieBt mit einem Projektvorschlag, bei dem die Arbeit so verteilt werden kann, dass die KT ihre unterschiedlichen Stirken einbringen konnen. ‘Was heifit fiir uns Differenzierung? Differenzicrung heife vor allem Flexibilitit, Lernen ist immer ein individueller und sovialer Vorgang. Alle Lemer bringen unterschiedliche Lerngeschichten, -interessen und -potenviale mit in den Unter- sicht, Die einen Kursteilnehmer brauchen mehr Bilder, die anderen glauben, dass Lernen nur bei den Grammatikregeln anfingt und dort aulhirt. Die gleiche Unterrichtszeit und das gleiche Lernmaterial fur alle fahren deshalb 7u individuell sehr unterschiedlichen Ergebnissen. Als Lehrpersonen kinnen \wir zwar das Angebot an Lernmaterial und -zeit steuern, aber nicht den individuell verschiedenen Zeit- punkt, an dem unsere Kursteilnehmer Lernstoff aufnehmen und Regeln verstehen. Wie kénnen wit damit umgehen? Zuniichst gilt es, die individuellen Unterschiede zu akzeptieren und einen Unterricht anaubieten, der moglichst olfen ist fiir verschiedene Lemwege, Lernzeiten und unterschiedliche Materialien, also flexibel. An dieser Stelle sind auch die Lehrwerkautoren gefragt. Studio d bietet unterschiedliche Lernwege. Sie haben bei den meisten Kinheiten die Méglichkeit, ent- ‘weder stirker dber Texte oder Uber Bilder in ein Thema einzusteigen. Sie knnen eine Rege! friher oder erst nach einer Reihe von automatisierenden Ubungen bewusst machen. Sie kinnen das Video bereits beim Einstieg in die thematisch passenden Rinheiten oder erst zur zusammenfassenden Wie~ derholungim Rehmen der Stationen einsetzen. Differenzierende Wortschatzarbeit Das Materialpaket des Lehrwerks stuslio d bietet bereits ohne dieses Plus-Hefi eine Fiille von Diffe- renzierungsméglichkeiten, Die Stationen verstehen wir insgesamt als optionales Angebot, des auch im Zusammenhang mit der jeweiligen Einheit als Differenzierungsmaterial genutzt werden kann. Als ‘weiteres Beispiel muss vor allem der Film erwahnt werden. Mit demA1-Film haben wir Bilder und Ubungen angeboten, die tiber das Lehrwerk hinausgehen. Hier nur ein Beispiel aus der Station 3 (KB) Die Szene ,Auf dem Markt" bietet umfangreiches Standbildmaterial fiir eine erweiterte Wortschatz- arbeit fir diejenigen Kursteilnehmer, die mehr Wérter wollen und kénnen. Fast alle Szenen des Videos lassen sich auf diese Weise nutzen fir eine Erweiterung der Themen des Al-Lebrwerks. Im Plus-Heft ist jeweils die Aufgabe 1.2 eine Anregung zu einer offenen differenzicrenden Wortschatz- arbeit im Kurs. Wir nehmen dazu jeweils die Wortfelder aut, die in den vorangegangenen Einheiten geéffnet wurden.Sie kinnen so vorgehen: Bringen Sie groBe Papierhigen und dicke Stifte mit, Fragen Sie zuerst die Kurteilnehmer, mit welchem Wortfeld sie arbeiten wollen, und teilen Sie den Kurs dann, in Gruppen auf (max. 4 Pers. pro Gruppe). Die KT tragen weitere Worter in ,ihe" Wortfeld ein. Weisen Sie auf die Méglichkeit weiterer Untergruppen hin, z. B. bei Café: Speisen und Getriinke. Die Gruppen stellen anschlieflend das Exgebnis im Plenum vor. Alternative Lemstationen. Jede Gruppe (4-5 KT) arbeitet 10 Minuten an einem LernplakavWorteld. Dann wechseln sie zum nichsten Plakat und tragen die Wérter ein, die sie noch zusitzlich kennen. Auf diese Weise wird das Wortfeld erweitert. Zum Schluss werden die Plakate vorgestellt und unbe- Lannte Werter werden von denjenigen erklirt, die sie aufgeschrieben haben. Die Plakate sind damit gemeinsame Produkte, zu denen jeder beigetragen hat, was er/sie kann — genau das Grundprinzip von. Differenzierung. Grundprinzipien einer differenzierenden Wortschatzarbsit, ~ Alle lernen so viele Warter, wie sie kérmen. Nicht alle lernen die gleichen Worter. Uber eine allgemeine Grundlage hinaus lernen die KT nur die Worter, die sie fur natzlich halten. Diese Worter suchen sie selbst aus und siehern sie schriftlich, z. B. in einer persénlichen , Wort schatekartei*, Aufgabe 1.3 kann als Ubergang von der Phase der Wortschatzarbeit zur 2. Phase der Dialogarbeit genutzt werden. Die KT kinnen je nach Fihigheit je einen Satz 2um Foto sagen oder auch schon einander in einen Minidialog treten. Differenzierende Dialogarbeit ‘Auch hier gilt das Grundprinzip der Differenzierung: Alle arheiten gemeinsam am selben'Thema, aber nicht alle machen das Gleiche, d-h. sie erarbeiten Disloge unterschiedlicher Komaplexitait oder erhal- ten unterschiedliche Hilfen fiir thre Arbeit. Untorrichestippe — Die Dialoge enthalten ohnehin viele Vorgaben und wenig Liicken, bereiten Sie fiir schwachere KT ein Arbeitsblatt mit ausgefiiliten Lticken vor. Auch fllssiges Ablesen ist ein gutes Dialogtraining, — Die ‘Teilnehmer trainieren die Dialoge immer in Partnerarbeit und sprechen dabei laut. Je mehr Vorgaben Sie machen, desto mehr trainieren Sie Plitssigkeit. ~ Die freien Dialoge sind so angelegt, dass sie je nach perséntichem Lernstand komplexer und ein- facher angelegt werden kénnen. Die Lemer entscheiden selbst, je nach Lernstand. — Bei freien Dialogen miissen Sie gentigend Zeit zur Vorbereitung einplanen, um spiter eine fliissige Dialogwiedergabe zu erméglichen. ~ Nehmen Sie einen Dialog aus dem Kursbuch und lassen Sie die KT nach dem Modell im Kursbuch (@.B. Ubung 12 auf S. 28) zusatzliche Karaoke-Ubungen daraus herstellen. wp f asomion Differenzierende Textarbeit Das Textangebot der Plus-Stationen liegt etwas aber dem Sprachniveau der meisten KT. Die KT sollten selbst entscheiden, welche Teste sie niher bearbeiten wollen. Uneervichestipp Texthulfet. Vergréiflern und kopicren und Sie die ausgeschnittenen Texte und legen Sie die Texte auf einem ,Buffet* aus, nach Méglichkeit ergainzt mit weiteren ,lokalen* Texten aus Ihrer Stade /Threr Schule. Die KT suchen sich zu zweit diejenigen Texte aus, die sie bearbeiten wollen Das gemeinsame Schreiben von Texten [drdert effektiv die SchreibfBhigkeit, da sich jeweils mindes- tens zwei KT ber den Textinhalt verstiindigen miissen. Bestehen Sie nicht auf individuelle Produkte, sondern firdern Sie das kollaborative Schreiben, Die Lerner werden allgemein formulierte Aufgaben (,Schreibe eine Eintschurldigung*) immer ihrem eigenen Lernniveau anpassen. Achten Sie daraut, dass Schreibaufgaben aul diese Weise ,kalibriesbar" sind. Schlussbemerkung Differenzierung bedeutet fdr uns, dass alle Kurstetlnehmer ein akzeptables Ziel auf teilweise unter- schiedlichen Wegen mit eventuell unterschiedlichen Materialien und Lernaufwand erreichen. Diffe~ renzierung helfst damit auch: Unterricht im Kursplenum mic dem gleichen Material und den gleichen Aufgaben fir alle muss auf einen angemessenen Teil der zur Verfiigung stehenden Zeit begrenzt wer- den. Wenn man auf einzelne Lernertypen und individuelle Lemnwege eingehen will, sind Gruppen- und Partnerarbeit die wichtigsten Sozialformen des Unterrichts. Nur auf diese Weise knnen wir indi- viduelle Lernprozesse steuern, Kursteilnehmern helfen und sie beraten.Station 1 plus — 41 Deutsch - ganz nah Whe ist die Nummer? Retiungs- land dienst Polizei BB Deutschlond = 112,110 ZS sterreich 144 133 Schweiz 144 7 vier =) Station 4 plus rag For Wohnréume Kaffechaus .Café Central" in Wien WOHNUNGEN . Pownce Norden -Zi-Whg im ane, helle 4-Zi Seton von Bern, AB, 105 a, " ta, 800 Euro warm, ZH, 1. Co . Ce. §1.40.08 zu vermieter, Te! Westen non 01.60/6125982 Sticen Sehen Sie sich die Bilder an und ordnen Sie sie den Themen zu. Café ~ Stadt ~ Sprache~Wohnung Bild a passt zu Stadt. Bild b ist ein Umzug und gehort Zu ...GCetriinke Listas Heifes : eines Moce, occa /Sraunep rer Mecafraune, 2008 Porton Tee fas (actin ing Earl re Oder China grin)” Krteree ee: Hausgemachte heige Molde mitSciog sco Alkohotfreies of ora genset Apfel Oran ce ena sites cerns eg Me 220 Sota Zitrone ode, rae Cacatt erHinieg 20 Alduler ae Fin Vazug ist stressig, Aber die Woknung ist schon, juny ta snjd | uoness Sammeln Sie Werter. trinken Tiirkisch Conte dertnant — > sprain Ct) westlich von das Zimmer der Tee Was wir sagen kénnen. Arbeiten Sie zu dritt. Person A nennt ein Bild. Person B sagt einen Satz. Person C erganzt noch einen Satz. Fotod fotoe ict spreohe Tirkisch and Ich méchte zahlen, bitte. ein bisschen Deutsch, Wien liegt im Norden Ich mache einen von Osterreich. Deutschkurs,sechs * Station 1 plus ° 2 Dialoge iiben @® Piotr und Ayse lernen sich kennen. Sehen Sie sich die Bilder an und lesen Sie zu dritt (= = Pjotr, ¢ = Ayse, @ = Kellner/in). Hallo —lemen Sie auch Deutsch? Wie bitte, Deutsch? Ja, morgen beginnt mein 2. Kurs, SPRACHSCHULE ® = © ® Das ist auch mein Kurs. Ich heife Pjotr Mukmenov. ° . ° 4} y Und ich bin Ayge Celim. Schén. Gehen wir ins Café? Ja, gern. Wie war Ihr Name? Ayse Celim. Aber sagen wir doch , du’, okay? Gern, Ayse, ich bin Pjotr. Pjotr. Kommst du aus Polen? Nein, aus Russland. Und du? Aus der Titrkei. Was méchten Sie trinken? Einen Schwarztee. Und Sie? Finen Kaffee, bitte. ° Pjotr, du kommst aus Russland? Und woher kommst du? Aus Moskau? Nein, aus St. Petersburg. Wo liegt das denn? ® Nérdlich von Moskau. Warst du schon einmal in Russland? ¢ Ja, in Moskau, aber nur zwei Tage. Das war super! Wie ist der Kaffee? Oh, sehr gut. Und wie ist dein’Tee? Auch gut. Sag mal, hast du hier schon eine Wohnung? Ich habe ein Zimmer, Nicht teuer, aber auch nicht sehr groB. Ist aber okay. Und du? Ich habe eine Wohnung mit Balkon. Sie i t klein, aber schén. ® Wir méchten bitte zahlen. Zusammen oder getrennt? Zusammen. Das macht 5 Euro 50. 6 Euro. Danke. Danke fiir den Tee, Pjotr. Bitte, bitte. Also dann, bis morgen. ‘Tschiiss. Bis morgen im Kurs. Sag mal, hast du Telefon ...? meomeonmoneB undietzt Sie! a) Variieren Sie den Dialog:andere Namen, Orte, Getranke und Preise. b) Spielen Sie den Dialog. E} Redemittel systematisch. Sammetn und ergénzen Sie. jemanden begriBen tallo. / GraB dich. /.. /@ Servus! Grab Gott! /@® Sald/Griezi! Wie geht’s? sich kennen lernen Wie heiben Sie / Wie heibt du? Woher .../ Wo .. Waren Sie / Warst du .. welche Sprachen ..? Sprache im Café Was wochten Sie / mochtest du 2 Was nehmnen Sie / nimmst da? wir méchten bitte zahlen. uber seine Wohnung sprechen Wie finden Sie / findest du .. Meine Wohnung ist .. / hat .. sich verabschieden tut Wiedersehen. / ... @® Servus | @ Auf wiederluege. Ich heiBe / Ich bin... Ich komme aus ... / Das ist Ich war .. Ich spreche ... Zwei Kaffee bitte! Zusammen oder getrennt? Das macht. Ich finde ... schon. GB Piotr ruft Ayse an. Spielen Sie den Dialog. ® Hallo, hier ist ... ® Danke gut. Gehen wir morgen .. = Tschiiss. a= + Oh, hallo Pjotr. Wie ... a7 * Sehr gern. Bis woe fi) one woneasacht o Station 1 plus 3 Deutsch lesen und schreiben @ Die neuen Barger a) Sehen Sie sich die Grafiken an und lesen Sie den Text. Was ist ein ,neuer Birger“? Kennen Sie die Fachbegriffe? aetna Die neuen Birger Eritgoigin vn Aislin Ontene ee mae alee 2s gegen Son ‘atau Ij 4077 rane sas irowe ll 9699 Wer acht Jahre in Deutschland lebt und eine unbefristete Aufenthaltserlaubnis hat, kann deutscher Staatsbiirger werden und bekommt einen deutschen Pass. Dann ist er oder sie eingebiirgert. Das waren im Jahr 2004 fast ein Drittel der Auslinder in Deutschland. Auch in Osterreich gibt es jedes Jahr neue" Osterreicher aus insgesamt 138 Landern. Die grifte Gruppe ist auch hier aus der Tarkei. b) Und Sie? Ich lebe in Ergainzen Sie. . Ich bin Staatsangehérige/r von Ich habe eine Wohnung /ein Haus in Ich bleibe in, @ Wohnungsanzeigen und Abkiirzungen a) Lesen Sie die Anzeige. Ordnen Sie zu. Die Wobnung liegt —orvgiSseinyX? 3 Mooasnoten Ta. im dritten Stock. Es gibt einen Platz Sie kostet im Monat 800 € + Nebenkosten KT 3 (Kosten fiir Wasser, Heizung usw.). ZH4 Gaste-WC 2 ir Ihr Auto. AB 4 d_ Sie hat zwei Toiletten. 3.0G 5 e Esist eine Althauwohnung. NK 6 # Man zahle zwei oder drei Monatsmieten an PKW-Stellpl. 7 den Vermicter. Dieses Geld heiBt Kaution. Man bekommt das Geld spaiter zuriick. Die Wohnung hat Zentralheizung.b) Beschreiben Sie die Wohnung. Die Satze a-g in Aufgabe a) helfen. Fraakfurt-Fechenheim: 2ZKB, 2. OG, 660 m?, Gasheizume, Kieiner Bik, Neo- ‘pau, 520 € + NK, KT 2 Monatsmicten Garage: 30 Monat Ein Kursprogramm verstehen a) Lesen Sie die Anzeigen und suchen ‘Sie fir Claudine, Pavel und Jasmin den passenden Kurs. 4. Claudine lernt Deutsch, versteht aber den Akkusativ nicht gut. Die Wohnung hat zwei Zimmer, eine Kiche und ein Bad. ... Sie liegt im Zweiten .. Deutsch lernen an der Volkshochschule. ‘Aussprachetraining (Ar) Inleineren Gruppen tiben Sie einzelne Laute und verbessema Ihre Ausspracke. Kursnummer 2035-44 Mi. 09.00-r2.00 Ui, 6x Grammatik (A1-Aa) Sie wiederholen die Grammatikthe der Grundstufe, Zusatzkosten fit Kopien, Kursnummer 2035-76 7 Mi, 09.00-12.00 Uitr, 6x Kurs Nummer: . 2, Pavel lernt Deutsch, hat aber Probleme mit dem Schreiben. Kurs Nummer: .. 3. Jasmin lernt Deutsch, hat aber Schreibtraining (A1—Az) Probleme mit dem éi und 6 und Viel Textarbeit und schrifiliche Ub den sch- und ch-Lauten. in Keeinen Gruppen, pees Kursnummer 2035-88 Kurs Nummer. Mo. 18.00~-21.00 Uhr, 6x 60 co snd, wap b) Helfen Sie Jasmin und fillen Sie das Anmeldeformular fur sie aus. Jasmin Mottaki wohnt in Frankfurt, in der Wiesenstrabe 10. Die Postleitzahl ist 60385. Sie hat keine E-Mail-Adresse. Im Iran war sie Sekr« Ich melde mich fiir folgenden Kurs an: Kursnummer Familienname .. StraBe .. FIZ RIRE aonacsrsssnimueeasnisy = Telefon 969 (45.88 FB. cocoon E-Mail Beruf Projelct: Mein Deutschkurs. Machen Sie ein Poster zu Ihrem Deutschkurs. Wo lernen Sie Deutsch? (Stadt/Schule) / Wie sieht thre Schule, thr Kursraum aus? Wer ist im Kurs? Woher kommen die Leute? Hobbys? Interessen? Fotos? Was gefillt Ihnen? Was machen Sie gern ©, nicht so gern ®?Station 2 plus 41 Deutsch - ganz nah Themen. Sehen Sie sich die Bilder an und ordnen Sie sie den Themen zu. Orientierung — Beruf — Termine — Biiro Nein, fr mich Bild e passt zu Orlentierung. Bild! 6 kann .. Seth, SON Daee San om a Fee a Tree 9 ie ‘Grand Platz), sudrt ab sofer i URGERBURO ‘esas ee Soomro FY fe = oer fr a 5 ae a ep nnn nas sr a Stunannes Gre aes eo Er een a eel TOES o + g g. a 5 n 3 & G 48 Wortfelder. Sammeln Sie Wérter und Wortgruppen. sich verabreden Coen) Kalender aan 13 Vhe kepteree die Kellnerin Mat Katn dort viel sehen (@ incernettipp ‘wwomeinestadi.de ist eine Intemetseite fir ber 12000 Stadte in Deutschland. Hier bekommen Sie viele Informationen zu Ihrer Stadt, uyezjuny & snd g uone3sStation 3 plus 41 ‘Deutsch ganz nah —Kip! 4 25 Deka Butter 30 Deka Staubsucker 1 Plcichen Vanilinzucker 3 Eidotter 30 Deka Meh! 1 Pickchen Backpulver Johannisbeergelee Schokoglasur = sechzehn Themen. Sehen Sie sich die Bilder an und ordnen Sie sie den Themen zu. Krankheit — Wetter — Einkauf Bild bist ein Regenbogen und gehért za .. Bild a gehOrt za krankheit. Er hat viele Farben: .ematte taKg Ten” Staeenaners In Osterreich: 1 Deka(gramm) (dag) =10Gramm to0ea B-icccanm ad, {beater ~ Ye Liter =100 mi B Wortfelder. Sammeln Sie Werter und Wortgruppen. __ koshen krank Regen Lebensuittel Feber Regenbogen Kasse — © Wes wir sagen kénnen, Arbeiten Sie zu dritt. Person A nennt ein Bild. Person B sagt einen Satz. Person C erganzt noch einen Satz. eg Was fehtt dir? road Ich habe ein T-Shirt gekauft. Mein Kopf tut weh. War es teuer? Seve 3 one e woeetn fg Statin 9 pe 2 Dialoge iben {@ Beim Notarzt. Ordnen Sie die Bilder und erganzen Sie den Dialog. solaliee bekomme — gemessen ~ gediffnet — gespielt — geregnet — passiert — verschreibe ~ tun =trinken Arzt: Guten Tag, Frau Weber. Was kann ich fiir Sie Ah, ich sehe schon, da ist ja unser Patient. Sergei: Mein Kopf tut weh. Arzt: Was ist denn .. or] Frau Weber: Sergej hat gestern den ganzen Tag drauben , Zuerst war das Wetter schén, aber am Nachmittag hat es 4, Ich glaube, Serge hat eine Erkéiltung. Arzt: Hast du auch Halsschmerzen? Sergei: Ja, ich kann schlecht essen und trinken. ‘Arzt: Und haben Sie Fieber Herr Weber: Vor einer Stunde hatte er 39, ‘Arat: Na, dann werden wir mal nachschauen. Sagst du mal aaah .. Also, Serge} hat eine starke Erkiltung, Der Hals ist ganz rot. Ich . * Thnen einen Hustensaft und einen Saft gegen das Fieber. Sergej, du musst heute im Bett bleiben und viel schlafen. Du darfst nicht drauBen spielen. Und geben Sie Sergej sehr viel zu _.7. Das ist wichtig. Frau Weber: ich am Sonntag die Medikamente? Arzt: Es gibt immer Apotheken in Bereitschali, die sonntags _..2 sind. Fragen Sie am Empfang. Dort gibt es Herr Weber: Vielen Dank. Arzt: Bitte, bitte. Und gute Besserung.Und jetzt Sie. Sie sind krank und gehen zur Notaufnahme. Variieren Sie den Dialog aus Aufgabe 1 und spielen Sie kleine Dialoge. Die Stichwérter helfen. Patient/in . das Knie tut weh — Unfall mit dem Fahrrad — vom Rad gefallen Se . starke Riickenschmerzen—zu lange im Garten gearbeitet starke Bauchschmerzen — schlecht gegessen » Patient Ich habe Kopfschmerzen. Mein Knie tut weh. Ich habe mich erkaltet. Ich hatte einen Unfall. Ich habe meine Hand verbrannt. Ich habe nicht aufgepasst. 4, die Hand verbrannt — einen heiBen Topf aus dem Backofen geholt s. den Fu verstaucht—zu schnell die Treppe nach unten gelsufen 8. Halsschmerzen, Fieber—zu lange durch den Regen gelaufen eH * Arzt 8 Was fehlt Ihnen? * ‘Was ist passiert? / Wie ist es passiert? fee 2 senile wee Ich gebe Ihnen ein Rezept. Ich verschreibe Ihnen Tabletten / eine Brandsalbe /eine Salbe gegen die Schmerzen. Ich lege thnen einen Verband an. Sie werden nachts oder am Wochenende krank. Die Arztpraxis hat geschlos- sen. Was kénnen Sie machen? Sie konnen in jedes Krankenhaus gehen, zur Anibuilanz oder Notaufnahme, oder den Arztlichen Notdienst anrufen. Die Nummern finden Sie im Telefon- buch oder auch auf dem Anrufbeantworter des Hausarztes. Bei Notfiillen kénnen Sie auch die Nummer 112 anrufen. In Osterreich gibt es die zentrale Notrufnummer 141, sie ist nachts von 19.00 bis 7.00 Uhr sowie an Wochen- enden und Feiertagen besetzt.8 Ija hat eine Stelle als Kiichenhilfe gefunden. Heute gibt es Kartoffelauflauf. Was sagt der Chef? Schreiben Sie je einen Satz mit dem Imperativ und einen Satz mit einem Modalverb wie im Beispiel. 1 de Auflaufform, de, -en 2 die Kartotfein schalen 3 das Messer, die 4 die Scheie, . Kartoffeln— mit Schale—kochen feln mit Sehale..... » 2. 7 8 é 5 = g 3 I 2 8 3 3 § Sie dlicten 3. Kartoffeln — in Scheiben ~ schneiden zwanzig 8 Station 3 plus nicht — ganze Scheiben Schinken — nehmen den Schinken — in Wiirfel — schneiden 8. nicht —den Kase —schneiden die Kiiche — sauber machen3 Deutsch lesen und schr @ Winter in Deutschtand a) Lesen Sie die Texte und ordnen Sie die Uberschriften zu. 4. @ Kleider machen gen von Harz, Eregebj Bayerschom Wald wacko Schneedecke auf iber 150. Zon. timeler an. Nur in den Alpen Bat es schon vom 22. auF den Leute? 23.4 Januar ther — = ‘inen Meter 2. Januar 200 Zi Monacode tes. N&ehNeesescen. Vor ate Winterwetter erst en Eis und Schnee das ine Suettscland eeichen ‘zim Monatsende —Wetergesichen, Wane ae? ° Mehicben Minne Won 3. MiMeinerster'Tag dete igen unter ines JOU HMA 108 minus 15am in Deutschland aq Schmeedecke. In den Hochia- penrand auch bis unter mi- ‘nus 20 Grad, oO = === =O | hanvorien | islenertveren | EXwotarietn CG restiones ~ ch bin am 26. Januar 2005 in Frankfurt angekommen. Der Flughafen ist rlesig und es wer gar nicht so leicht den richtigen Ausgang 2u finden. Aber das Personal am Flughafen war sehr nett Lund sie haben mir geholfen. Dann bin ich auf die StraBe gegangen und es war schrecilich kal. Der deutsche Winter kann so kalt sein! Minus 10 Grad sind hier ganz normal. Fir einen Brasilianer, cer auch im Winter im T-Shirt aus dem Haus geht, ein Schock! und dann war es Winter und wit hatten alle nicht so viel Geld. Wir hatten nur ziemiich groBe Ménner-Winterjacken. Mit dieser Jacke bin ich dann rumgelaufen. Aber die anderen ‘Studenten haben ber mich gelacht und da habe ich mich sehr schlecht gefihlt. Hier, wie vielleicht in Kenia auch, ist es sehr wichtig, was man anzieht, Und auch wie ran sich bewegt und mit wem. Es ist sehr schwer, das alles zu verstehen. b) Sie méchten im Winter nach Deutschland, Osterreich oder in die Schweiz fahren oder erwarten Ihren ersten Winter dort. Sie wollen sich nicht erkalten. Welche Kleidungsstiicke brauchen Sie? Wofiir? Machen Sie eine Liste. doaze gg : Handschahe der nal 2 - dig Handschune: Hande Ohvel beaencpunus 8 anid ¢ uopesgaweiundawanzig B Station 3 plus Krank - und nun? Lesen Sie den Text. Der Arztbesuch Sie fuhlen sich nicht gut? Sie brauchen einen Aberin Arzt kann nicht an einen Zahinaras® “Arm oder eine Arztin? Suchen Sie imTele- _tiberweisen (und umgekehr)- Besuchen Sie fonbuch odet in den Gelben Seiten” unter _im gleichen Quartal einen Art und einen Arzte, Dort finden Sie cinen/eine Haus- Zahnarzt, miissen Sie die 10 Euro zweimal rati-iirztin® (praktischen Arat/ Arzi fir zahien. ‘Allgemeinmedizin)® in Ihrer Nahe und auch Medikamente® gibt es nur in Apothe- tine Liste det Fachdrzte (Augendrzte, Ortho- _ ken*®, Die meisten Medikamente VO piiden, Hals-Nasen-Ohren-Arzte usw.)* Der schreibt der Ara Er gibt Ihnen ein Rezept. ‘Hausarzt kann thnen eine Uberweisung® fir Mit diesem Rezept gehen Sic in die Apothe- den Facharat geben. Sie kbnnen aber auch _ke, Fr die meisten Rezepie ss Sie et- sofort zu einem Facharzt gehen. was bezahlen, z.B. eine Gebilhr von fiint Bei Ihrem ersten Arztbesueh branchen Euro pro Rezept. Haben Sie ein geringes Sie Thre Versichertenkarte®. Sie missen pro Einkommen™?, kxnn die Krankenkasse*® Sie Vierteljahr eine Praxisgebithr? von 10 Euro von der Zucahlung™® befreien. Es gibt auch bevallen, Haben Sie von Ihrem Arat eine viele Medikamente ohne Rezept bei leichten Uberweisung bekommen, miissen Sie die ‘Schmerzen, z.B. Aspirin. Diese miissen Sie Gobiibr nicht noch einmal bezahlen. Kinder selbst bezablen, und Jugendliche bis 18 Jahre sind von der i | ne Praxisgebilinr befret. | | Drs m | | ste” Rosita Eule ( | | (Semen |S | a) Ordnen Sie Wérter aus dem Text den | Rates ne Joy ae mari | Erklarungen zu. ch ocr | 4, Das sind zehn Euro im Vierteljahr. 2. Hi Telefonbuch mit Nummern und Adressen von Firmen, Geschaften und Behdrden. 3. Mi Mit diesem Papier gehe ich zum Spezialisten. 4. Ich bekomme sie von meiner Krankenkasse. Ohne sic lauft nichts. : 5. Hl Zum Beispiel Hustensaft oder Tabletten. 6. Bl Nicht nur Kinder haben Angst vor ihnvi. 7. Wl Dort gebe ich mein Rezept ab und bekomme meine Medikamente. esiege teeta: 8, Mi Wenig Geld. b) Lesen Sie die Aussagen 1-6. Was ist richtig? Kreuzen Sie an und korrigieren Sie die falschen Aussagen. 4. Bi Man mass immer zuerst7um Hausarzt gehen. 2. Fir eine Uberweisung muss man 10 Euro bezahlen. 3. Hi Kinder miissen keine Praxisgebuhr bezahlen. 48 Fur Medikamente muss man meistens etwas zuzahlen. 5. B Sie gehen im Januar zum Hausarat und im Marz zum alias Sie miissen insgesamt 20 Euro Praxisgebiihr bezahlen: , 6. Die Krankenkasse zahlt alle Medikamente. :@ Projekt: Ein voller Tag Entschuldigungen schreiben a) Peter hatte einen kleinen Unfall. Schreiben Sie die Texte in Ihr Heft und erganzen Sie. Tut mir leid — leider — Sehr geehrter Herr — Liebe — Krankmeldung — weh — verletzt iben — Viele GriiBe — Lehmann, 22 kann ich morgen nicht zur Arbott kommen. Ich hatte einen kleinen Unfall nit dom Fahrrad lund mein Knieist 3. Ich schicke Ihnen noch dle 4. Mit treundtichen 5 Peter Miller b) Und jetzt Sie. = Sie waren mit reer Bh ie a ee Grippeund reemees kann erst am Donnerstag wieder und schreiben in die Schule kommen. Schreiben Sie Entschul- Sie eine Entschuldigung fiir die digungen. Schule. thr Freund hat Geburtstag. sie kénnen aber nicht zu dem Fest gehen. Ihre Mutter ist krank geworden und Sie miissen bei ihr bleiben. Schreiben Sie Threm Freund eine SMS. Sie haben viel zu tun: Sie haben Fieber und miissen zu einem Arzt / einer Arztin, Er/Sie soll Ihnen ein Medika- ment verschreiben. Sie wollen ins Bett, aber der Kiihischrank ist leer und Sie brauchen dringend einen warmen Pullover: Planen Sie Ihren Tag. Recher- chieren Sie in Ihrer Stadt und machen Sie eine Liste. Was tun? Wohin? Siehaben einen te lob-Center und ka; nUnraum pea tenaen erst um men. Schreiben $4 an dieKursleterhe Sie haben einen Termin beim Zahnarzt. Sie konnen morgen erst um Uhr zur Arbeit kom- men, Schreiben Sie eine Notiz fiir thren Chef. min beim schkurs kom- 'e Mail | Wo genau? (Adresse) Einkaufszettel schreiben | Supermarkt a Aret Einen erfolgreichen Tag (und gute Besserung ©)!