Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin complementaria
Nombre del curso Gestin del Conocimiento
Cdigo del curso 207027
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:
Entorno de entrega de actividad: Entorno de Seguimiento y
Peso evaluativo de la actividad: 90
Evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: mircoles 8 de noviembre de
jueves 19 de octubre de 2017 2017.
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza algunos elementos importantes de la gestin del conocimiento (incluyendo la

produccin, sistematizacin, proteccin, transferencia, evaluacin y mejora).
Temticas a desarrollar:

Producir conocimiento; sistematizar el conocimiento; proteger el conocimiento; transferir el conocimiento;

evaluacin y mejora del conocimiento

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Leer, analizar y mejorar.

Actividades a desarrollar

Inicialmente el estudiante de manera individual abordar las temticas correspondientes a la Unidad 3

para apropiarse de los conceptos y fundamentos que hacen relacin a la Gestin del Conocimiento,
utilizando todos los recursos dispuestos en el entorno de conocimiento; una vez el estudiante se apropie
de este conocimiento, con el grupo colaborativo designado el participante debe plantear la solucin a un
problema, siguiendo las siguientes fases secuenciales:

Paso 1. Leer y analizar el escenario del problema. (Actividad individual)

Se busca con esto que el alumno verifique su comprensin del escenario mediante la discusin del mismo
dentro de su equipo de trabajo.

El participante debe leer comprensivamente el caso propuesto que se encuentra a continuacin de esta
gua. Posteriormente, el estudiante debe registrar sus aportes o ideas sobre la comprensin (como
interpretaron o entendieron el problema) del problema en el foro de la fase 3 y discutirlos con sus
compaeros de grupo. Esta interpretacin del problema la hacen basndose en los temas que
corresponden a la Unidad 3 del curso. No solo basta con hacer su aporte, sino que adems es necesario
socializar con sus compaeros.
En el entorno de Aprendizaje Colaborativo se encuentra habilitado el foro correspondiente a esta fase,
bajo el siguiente nombre: Fase 3 Leer, analizar y mejorar.

Paso 2. Realizar una lluvia de ideas (Actividad individual y grupal)

Los alumnos usualmente tienen teoras o hiptesis sobre las causas del problema; o ideas de cmo
resolverlo. Estas deben de enlistarse y sern aceptadas o rechazadas, segn se avance en la
investigacin. Cada participante debe expresar en el foro sus ideas generales, en relacin a cuales fueron
las causas del problema o como resolverlo, apoyados en los estudios previos que se realizaron sobre la
unidad 3. Como resultado de este paso, se debe realizar un listado en donde se incluyan las ideas
generales de cada uno de los integrantes de grupo, acerca de las causas del problema o como resolverlo.

Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3, llamado Fase 3
Leer, analizar y mejorar.

Paso 3: Elaborar una lista de los aspectos conocidos como de los desconocidos. (Actividad
individual y grupal)

Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 3, denominado

Fase 3 Leer, analizar y mejorar. Cada participante debe expresar sus ideas en el foro acerca de:

1. Lo que saben del problema, es decir, colocar en comn el conjunto de ideas o conocimientos que
cada participante posee acerca del tema, apoyados en el estudio que realizaron previamente de la unidad
3.
2. Lo que les hace falta saber para solucionar el problema, es decir, determinar los temas de la Unidad
3 del curso que necesitan profundizar para comprender an ms el problema y qu conocimiento podra
permitirles resolverlo.

Existen muy diversos tipos de preguntas que pueden ser adecuadas; algunas pueden relacionarse con
conceptos o principios que deben estudiarse para resolver la situacin. Cada participante debe leer lo que
expres cada uno de sus compaeros en el foro de trabajo colaborativo.

Cuadro 1: Sntesis grupal de ideas

Preguntas a resolver Lo que se sabe del Lo que hace falta Ideas o posibles
problema saber para solucionar soluciones al
el problema problema
En este espacio deben En este espacio deben En este espacio deben En este espacio
plantear las posibles listar los temas de la listar los temas de la deben colocar las
preguntas a resolver unidad respectiva que unidad respectiva que posibles
por el grupo conocen o dominan para necesitan profundizar alternativas de
colaborativo o grupo resolver el problema. para resolver el solucin que plantea
asesor, previo anlisis problema. el grupo
de la situacin colaborativo.
problmica.
Conocimiento Tcito: Conocimiento Explcito. La adecuada
Por ejemplo comprende el Know How Proceso de la Gestin del Gestin del
(el saber hacer, Conocimiento. Conocimiento en la
Cul es la causa de la competencias, experiencia, organizacin
comunicacin no habilidades) del capital permitira mejorar el
efectiva? humano de la desempeo de la
organizacin. misma.

El grupo colaborativo debe llevar a establecer el foco alrededor del cual reunirn informacin necesaria
para comprender y resolver el problema, para esto deben llegar colectivamente a una sntesis, conclusin
o acuerdo basndose en los aportes de cada uno de los integrantes del grupo colaborativo.
Al final de este paso deben consolidar una lista de ideas y clarificarlas. Se sugiere utilizar el cuadro 1, que
sintetiza los acuerdos del grupo en relacin al problema.
Paso 4: Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema. (Actividad
grupal)

Este paso se realizar en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de la fase 2, llamado Fase 2
Leer, analizar y mejorar.

Como resultado de las discusiones e intercambios de ideas del paso anterior, los integrantes del grupo
colaborativo deben disear el plan de trabajo de investigacin de la informacin a seguir para solucionar
el problema. Este plan de trabajo debe contener las tareas, roles, fechas que deben cumplir cada
integrante del grupo, como resultado de acuerdos en conjunto que se registrarn en el foro de trabajo
colaborativo. Se sugiere tener en cuenta el cuadro No. 2, para el registro del plan de trabajo de
investigacin de la informacin:

Nombre participante: en este campo se coloca el nombre de los integrantes del grupo colaborativo.
Rol (Roles): en este campo se coloca el nombre y descripcin del rol asumido por el participante:
coordinador de grupo, secretario, delegado encargado de entregar el producto final grupal u otro rol
que el grupo considere necesario.
Temas a profundizar: en este campo se registra el nombre de los temas que cada participante
necesita profundizar, de tal forma que le permita plantear soluciones argumentadas tericamente
para resolver el problema. Estos temas deben seleccionarse de los contenidos de aprendizaje
correspondientes a la Unidad 3 del curso.
Fuente bibliogrfica: para cada tema a profundizar se coloca la fuente bibliogrfica. Las fuentes
bibliogrficas las encuentran en el entorno de conocimiento para cada una de las unidades del
curso.
Duracin: el tiempo en horas que se toma el participante en investigar o estudiar los temas
asignados.
Fecha de profundizacin de cada tema: En este campo se coloca la fecha o perodo en el cual el
participante se compromete profundizar cada uno de los temas que le fueron asignados.
 Cuadro 2. Plan de trabajo de investigacin

Nombre del Rol Temas a Fuente Duracin Fechas o

participante (Roles) profundizar Bibliogrfica perodo en
(Contenidos que se
de profundizar
Aprendizaje) cada tema
Pedro Alarcn Prez Revisor Conocimiento Valhondo (2009), 8 horas 20 de Octubre
Explcito. Gestin del de 2017.
conocimiento: del
mito a la realidad.
Juanita de los Ros
Julin Merchn
Liliana Rojas
Juan Felipe Torres

Paso 5. Definir el problema (Actividad grupal)

Teniendo en cuenta el listado desarrollado en el Paso 2 y el cuadro 1. Sntesis grupal de ideas elaborado
en el paso 3, el grupo colaborativo debe redactar de forma concreta y clara un texto que describa el
problema (basados en las temticas de la Unidad 3). Este texto debe contener los siguientes aspectos:

1. Ttulo del problema. Este ttulo debe ser creado por el grupo colaborativo.
2. Descripcin breve del problema. Es la ambientacin de la realidad del problema, en relacin con el
medio dentro del cual aparece.
3. Formulacin del problema. Enunciar las preguntas problmicas a resolver segn la situacin
problmica que encuentra en el foro del trabajo colaborativo.
4. Supuestos de las soluciones a las preguntas problmicas.
 5. Teora que sustenta las posibles soluciones a las preguntas problmicas

El texto debe construirse progresivamente por el grupo en el foro Fase 3 Leer, analizar y mejorar, que
se encuentra ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo, hasta publicar en este mismo foro un
documento o texto donde sinteticen la definicin de problema. Todos los participantes deben colaborar
con aportes significativos para la definicin del problema. El documento debe contener mnimo 3 pginas
y mximo 5 pginas.

Paso 6. Obtener informacin (Actividad individual y grupal)

A continuacin se describen las tareas a seguir:

1. Cada participante estudia los temas a profundizar segn lo indica el Plan de trabajo de
investigacin del grupo diligenciado en el paso 4, determinando la relacin existente entre la teora
y el problema, de esta forma podr plantear una alternativa de solucin o soluciones al problema.
2. Cada participante repasa los temas que conoce o que domina del curso (Unidad 3), determinando la
relacin existente entre la teora y el problema, de esta forma podr plantear una alternativa de
solucin o soluciones al problema.
3. Cada participante publica el resumen de los temas que domina y que profundiz en formato Word,
letra arial, tamao 12 y no superior a 2 pginas, en el foro de la fase 1: Fase 1 Leer, analizar y
mejorar.

RESUMEN: no es copiar trocitos del texto sino trasladar a tu lenguaje lo esencial que dice el texto. Es ms
til como tcnica de recuerdo o de preparacin antes de un examen que como tcnica de sntesis y
comprensin puesto que no usa la imagen sino slo la palabra.

Para resumir primero has tenido que leer el texto varias veces y subrayarlo. Haberlo esquematizado o
haber hecho algn tipo de mapa (mental, conceptual) que tambin te ayudar. A partir de las ideas
seleccionadas o del esquema o mapa vuelve a construir un texto empleando tus propias palabras.
Reglas:

No debes usar literalmente las palabras del texto.

Debes ser claro y fiel al texto: asegrate de que ests reproduciendo lo que dice el texto.
No debe tener ms de un tercio de la longitud del texto inicial, sino no resumes, reproduces.

Despus, el grupo colaborativo diligencia el Cuadro 3 que busca establecer la relacin existente entre la
teora y el problema, y las alternativas de solucin al problema, resultado de los aportes individuales de
los integrantes del grupo colaborativo. Por consenso el grupo colaborativo debe seleccionar la alternativa
de solucin que considere ms adecuada para resolver el problema o problemas.

Cuadro 3. Obtencin de la informacin

Nombre Temas relacionados Fuente Relacin Alternativas Alternativa

participante con el problema Bibliogrfica entre la de solucin de solucin
(Contenidosde teora y planteadas seleccionada
 Aprendizaje) el por por el grupo
problema el colaborativo
participante
Pedro Conocimiento Explicito Valhondo (2009),
Alarcn Prez Gestin del
conocimiento
Juanita de
los Ros
Julin
Merchn
Liliana Rojas
Juan Felipe
Torres

Paso 7. Presentacin de resultados. (Actividad grupal)

El grupo colaborativo elabora un documento que describa de forma detallada la solucin al problema o
problemas presentados (basados en las temticas de la Unidad 3); para ello el equipo presentar un
reporte en la cual se muestren las recomendaciones, predicciones, inferencias o aquello que sea
conveniente en relacin a la solucin del problema.

NOTA: Por favor realizar de forma individual el crucigrama No. 3, (el cual se encuentra en el entorno
prctico) de cara a complementar los conocimientos de la unidad.

CASO PROPUESTO: Muebles ART & DESIGN

ART & DESIGN es una empresa de muebles ubicada en la ciudad de Bogot. Esta ofrece una gama de
productos que incluye elementos para oficina y una lnea especial para el hogar. Su fundador fue el seor
Germn Gmez, quien deseaba continuar la tradicin familiar de la carpintera y ampliar el negocio de su
padre. Para el ao 1979, la empresa abri su primer almacn en el occidente de Bogot. En el taller
laboral 10 personas, en el almacn dos vendedores, dos ayudantes para transportar los muebles y un
administrador.

Pasados siete aos de la apertura del primer almacn, ART & DESIGN mantuvo su planta en Bogot y
abri otras cuatro sucursales en la zona norte, centro, sur y oriente. Asimismo, se aument la nmina y
la produccin tuvo que elevarse, para surtir los nuevos lugares. Entonces, fue necesario organizar la
empresa en gerencia y cinco departamentos por funciones, estructura que se mantiene hasta hoy y que
se describe a continuacin:

1. Presupuesto. Encargado de las finanzas y obligaciones econmicas con empleados, proveedores y

todo relacionado con los impuestos.
2. Produccin. Departamento dividido en dos grandes reas, diseo y fabricacin.
3. Ventas. Conformado por 20 personas, dos en cada sucursal.
4. Atencin al cliente. Aqu se tramitan las garantas y se atienden las quejas y sugerencias de los
clientes.
5. Servicios generales. Este departamento tiene dos reas, a) servicio de aseo y cafetera, y b)
Transporte. El personal de este ltimo departamento se distribuye en la planta y en los diferentes
almacenes.
GERENCIA GENERAL

PRESUPUESTO PRODUCCIN VENTAS ATENCIN AL CLIENTE SERVICIOS GENERALES

Servicio de aseo
Transporte
Hoy en da, cada sucursal cuenta con un administrador, representante del departamento de presupuesto,
cuatro vendedores, un representante de atencin al cliente, tres personas de servicios generales y un
conductor, a quien se le asigna una camioneta para el transporte de los muebles. Para todas las
sucursales y planta, ART & DESIGN contrata los servicios de una empresa de vigilancia.

Hasta ahora, la estructura organizacional se mantiene de forma vertical descendente; la gerencia general
es la que toma las decisiones previas, en reuniones con los administradores de las sucursales de cada
ciudad, para ello, los gerentes de cada ciudad se desplazan cada tres meses a Bogot, para informar
sobre el funcionamiento de las diversas dependencias.

En la actualidad, ART & DESIGN lleva 29 aos de experiencia en la fabricacin y venta de muebles de
calidad, razn por la cual su prestigio ha llegado a lugares fuera de Bogot, entre ellos: Medelln, Cali,
Bucaramanga, Cartagena y Barranquilla. En cada una de estas ciudades, la empresa cuenta con cuatro
almacenes que estn al mando de un gerente local.

Todos los miembros de la compaa trabajan para cumplir la misin de la organizacin: fabricar y
comercializar muebles de calidad que satisfaga las necesidades de los clientes. ART & DESIGN se proyecta
como una empresa reconocida en la creacin y fabricacin de muebles para todos los ambientes en el
marco nacional. Adems, la organizacin se ve como exportadora de productos brindando calidad en el
mercado internacional.

En cuanto a la comunicacin en la organizacin es de forma oral en cada sucursal; se mantienen

comunicaciones escritas entre las sucursales y la gerencia general que se ubica en Bogot para efectos de
la generacin de reportes de ventas y movimientos financieros. El gerente de cada ciudad dirige
mensualmente una reunin con los administradores de los almacenes para presentar el balance de las
actividades de cada una de las sucursales.
PROBLEMAS

Despus de una observacin hecha a ART & DESIGN se evidenciaron problemas con el seguimiento de los
productos, as como el contacto con los posibles clientes. Adems, la empresa tiene dificultades, pues, la
propaganda que se enva no est siendo efectiva para conseguir nuevos clientes.

Cada tres meses, los gerentes de cada ciudad viajan a Bogot para socializar el desempeo de los
empleados a su cargo y para dar un informe general de su gestin. Por otra parte, la empresa an no
tiene implementado un sistema de comunicacin interna y externa efectivo y no cuenta con un sitio en
Internet que facilite la proyeccin de la empresa en el mbito Nacional e Internacional lo cual no favorece
la difusin del portafolio, a pesar de lo creativo de cada diseo; adems, la mayora de los empleados
antiguos no tienen conocimientos bsicos en sistemas.

No se ha dado suficiente importancia al nivel educativo de los colaboradores operativos, pues aunque son
especialistas en su rama (carpintera), no cuentan con una estructura acadmica formal que les permita
estar acorde a la evolucin que exige el medio actual.

ART & DESIGN ha alcanzado un gran reconocimiento en el mercado nacional por el excelente diseo y
calidad en sus productos, sin embargo, se ha visto en serias dificultades para cumplir con los plazos de
entrega fijados con sus clientes. En mltiples ocasiones, ante las inexplicables demoras en el
Departamento de Produccin, el encargado del Departamento de Ventas se ha visto en la obligacin de
excusarse por los retardos en las entregas, perdiendo as importantes negocios para la compaa.

En el ltimo semestre ART & DESIGN ha presentado retrasos con el pago de la nmina, lo cual ha
generado comentarios que se vuelven cada vez ms graves. Es as como, paulatinamente, los empleados
con ms conocimiento en el rea (carpintera) han ido abandonando la empresa, pues no se muestran
conformes con esta situacin. Desalentadoras percepciones materializadas en la excesiva rotacin laboral
registrada durante los ltimos tres meses; mientras los empleados ms capacitados se estn marchando,
el personal que ingresa a la organizacin no recibe una induccin adecuada para ocupar los cargos
correspondientes; en consecuencia, crecen los accidentes laborales, las inasistencias y las renuncias
repentinas. Situaciones que irremediablemente inciden en el desempeo y la productividad de la
organizacin. Un ejemplo de ello se vivi la semana pasada, cuando la entrega de un pedido hacia uno de
los clientes ms importantes present retraso en la entrega, y algunas unidades fueron devueltas al no
cumplir con el control de calidad, cuando los productos de la empresa siempre se han caracterizado por
satisfacer las necesidades y expectativas del cliente.

Ximena Gmez, hija de dueo de la compaa, ocupa el cargo de Jefe del Departamento de Presupuesto.
Durante el ltimo semestre ha tenido innumerables inconvenientes con muchos de los trabajadores,
debido a sus actitudes discursivas, generadas por las demoras en el pago de los salarios y ocasionando
situaciones de comunicacin conflictivas. La seorita Ximena Gmez, al intentar comunicarse
asertivamente con los colaboradores, lo hace de manera inadecuada, lo que ha generado fallos en la
comunicacin y por ende una ruptura comunicativa.

Estos actos de habla, casi siempre peyorativos, vienen acompaados con otro tipo de manifestaciones
discursivas no verbales (gestos, mmesis y kinsica), que producen tensin entre las dos partes; al
producirse tal tensin, el acto comunicativo falla, en la medida en que desecha la posibilidad de un
dilogo asertivo, eficaz y conductualmente positivo que lleve a una interaccin libre de conflictos.

Teniendo en cuenta todo lo anterior y para dar solucin a las problemticas que se han venido
presentando, la organizacin ha decidido dar inicio a una restructuracin administrativa y operativa.

Ustedes como funcionarios de HR & Productivity y encargados de prestar la asesora a la organizacin en

el tema de recursos humanos (Gestin del Conocimiento), deben establecer un plan de mejoramiento y
las estrategias necesarias con el fin de dar respuesta a las necesidades y/o dificultades que se presentan.

Entornos para
Entorno de Conocimiento: consultar los recursos bibliogrficos de la Unidad 3.
su desarrollo
Entorno de Aprendizaje Colaborativo: entablar un debate constructivo con sus
 compaeros y con su tutor respectivo sobre esta actividad.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin: publicar el informe final.

Individuales:

Registrar aportes o ideas sobre la comprensin del problema en el foro y discutirlos

con sus compaeros de grupo.

Expresar en el foro sus ideas generales, en relacin a cuales fueron las causas del
problema o como resolverlo, apoyados en los estudios previos que se realizaron sobre
la unidad 3.

Cada participante debe expresar sus ideas en el foro acerca de lo que saben del
problema y de lo que hace falta saber para solucionarlo.
Cada participante publica el resumen de los temas que domina y que profundiz segn
Productos a lo indica el Plan de trabajo de investigacin del grupo.
entregar por el
estudiante
Colaborativos:
Como resultado de las discusiones e intercambios de ideas del paso anterior, los
integrantes del grupo colaborativo deben disear el plan de trabajo de investigacin de
la informacin a seguir para solucionar el problema.

Teniendo en cuenta el listado desarrollado en el Paso 2 y el cuadro 1. Sntesis grupal

de ideas elaborado en el paso 3, el grupo colaborativo debe redactar de forma
concreta y clara un texto que describa el problema.

El grupo colaborativo elabora un documento que describa de forma detallada la

solucin al problema o problemas presentados; para ello el equipo presentar un
reporte en la cual se muestren las recomendaciones, predicciones, inferencias o
aquello que sea conveniente en relacin a la solucin del problema.

Se deber entregar un solo documento por cada uno de los grupos de estudio, con las
siguientes caractersticas:

1. Extensin: Mximo 20 pginas.

2. Letra: Arial
3. Tamao: 12
4. Espacio: Simple
5. Tipo de documento: PDF

El documento debe contener los siguientes puntos:

Portada: Ttulo del trabajo, nombre de los integrantes del grupo colaborativo
que participaron de forma activa en el desarrollo de cada una de las fases,
cdigo de los integrantes del grupo colaborativo, nmero de celular de los
integrantes del grupo colaborativo, nombre del curso, presentado a (Nombre del
tutor), nombre del programa acadmico al que pertenecen los estudiantes, fecha
de entrega del trabajo.
Introduccin
Objetivos
Justificacin
Cuadro 1: Sntesis grupal de ideas.
Cuadro 2: Plan de trabajo de investigacin del grupo.
 Definicin del problema
Cuadro 3. Obtencin de la informacin grupal, adjuntando los resmenes
individuales de los temas investigados por cada participante.
Presentacin de resultados
Conclusiones
Bibliografa

Para la entrega del documento final tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

La redaccin, ortografa y presentacin del producto final deben ser excelentes.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el principio de accin

responsable, los estudiantes pueden disear un plan de trabajo a partir de
Planeacin de
la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las
actividades para
guas y las rubricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
el desarrollo del
acadmica. Disearan una propuesta para la planeacin de su trabajo
trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y necesidades de la
colaborativo
estrategia de aprendizaje basa en proyectos, que movilice la estrategia
que se va a utilizar.
Como roles y responsabilidades del estudiante estn:
El reconocimiento del plan de evaluacin y a su vez, la agenda acadmica
del curso.
Lectura en profundidad de las respectivas guas y rubricas de evaluacin.
El reconocimiento como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de
los dems compaeros.
Puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo
Roles a colaborativo mediante la elaboracin de la planeacin de sus actividades
desarrollar por el acadmicas tanto individuales como grupales, entre otras acciones que
estudiante dentro permitan vivenciar dichos principios.
del grupo Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
colaborativo Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.
Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con
coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
Realizar aportes originales evitando el plagio.
Utilizar la norma para la presentacin de trabajos escritos.
Utilizar la rbrica de evaluacin como lista de chequeo para validad el
producto escritural final.
Presentar trabajos escriturales de alta calidad acadmica.
Roles y En la produccin de los entregables, pueden definirse responsabilidades
responsabilidades especficas que se orienten a cumplir con los tiempos y requerimientos
para la produccin formales del producto a entregar, para lo cual pueden definirse roles
de puntuales que se cumplirn en este punto especficamente. A continuacin
entregables por se ofrece una alternativa, que puede servir de gua, para mostrar las
los estudiantes opciones de organizacin en la entrega de las actividades.
Compilador: Su funcin es la de consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Su funcin es la de asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Su funcin es la de asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada
de las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Su funcin es la de alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Su funcin es la de asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de
informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
Uso de referencias encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs
encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
 las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de
tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo 99, se considera
como faltas que atentan contra el orden acadmico, entre otras, las
siguientes: literal e) El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autora la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invencin
realizado por otra persona. Implica tambin el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigacin, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Polticas de plagio Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en el trabajo
acadmico o evaluacin respectiva, la calificacin que se impondr
ser de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
acadmico cualquiera sea su naturaleza, la calificacin que se
impondr ser de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sancin
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rbrica de Evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante hace aportes y El estudiante no hace
El estudiante hace aportes
no los discute con sus aportes a la comprensin
y los discute con sus
Aportes compaeros. El estudiante del problema, no
compaeros. El estudiante
anlisis no comprende comprende la situacin
comprende la situacin
individual de completamente la situacin problmica, 6
problmica,
la situacin problmica, demostrndolo demostrndolo a travs
demostrndolo a travs de
problmica a travs de las ideas de las ideas planteadas
las ideas planteadas sobre
planteadas sobre el sobre el problema en el
el problema en el foro.
problema en el foro. foro.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta y El estudiante no aporta El estudiante no aporta o
discute de manera informacin relevante, o sus discute sobre la
pertinente y oportuna con aportes no son pertinentes informacin relevante en
Aportes informacin relevante en a la situacin problmica, o torno a la situacin
Sntesis de torno a la situacin no es oportuno con sus problmica. 6
ideas problmica. aportes, ni discute con sus
compaeros la informacin
puesta en el foro.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante aporta o Lo que aporta o discute el El estudiante no aporta o
discute de manera estudiante no es pertinente discute para la
Aportes plan
pertinente y oportuna para a la situacin problmica o construccin del plan de
de trabajo de 6
la construccin del plan de no es oportuno. trabajo de investigacin.
investigacin
trabajo de investigacin.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta o El estudiante no aporta El estudiante no aporta o
discute de manera informacin relevante, o sus discute sobre informacin
Aportes
pertinente y oportuna con aportes no son pertinentes, relevante para la
definicin del 6
informacin relevante para o no son oportunos para la definicin del problema.
problema
la definicin del problema. definicin del problema.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporta o Lo que aporta o discute el El estudiante no aporta o
discute de manera estudiante no es pertinente discute sobre los temas
pertinente y oportuna a los temas que debi que debi investigar y no
Aportes
sobre los temas que investigar, o no es publica el resumen en el 16
obtencin de
investig y publica el oportuno, o no publica el foro.
la informacin
resumen en el foro. resumen en el foro.

(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

La informacin que el La informacin que el El estudiante no aporta o
estudiante aporta o estudiante aporta o discute discute sobre informacin
Aportes discute para la elaboracinno es pertinente para la relevante para la
6
presentacin de los resultados es elaboracin de los elaboracin de los
de resultados pertinente y oportuna. resultados, o no es resultados.
oportuna.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elaboracin y El estudiante participa de Aunque el estudiante El estudiante no participa
6
revisin del manera pertinente y participa en la elaboracin en la elaboracin ni
documento oportuna en la elaboracin del producto final, lo hace revisin del documento a
 final del documento a presentar para incluir sus datos o sus presentar como producto
como producto final y en aportes no son pertinentes, final.
la revisin del mismo o no son oportunos, o si
explicando criterios de la revisa no aplica la rbrica
rbrica de evaluacin. de evaluacin.

(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El grupo sintetiza y El grupo sintetiza y El grupo no sintetiza, ni
Profundizacin complementa los temas de complementa los temas de complementa los temas
14
de los la Unidad. la Unidad medianamente. de la Unidad.
contenidos (Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo con sus El grupo con sus El grupo con sus
Aplicacin de planteamientos da planteamientos no da planteamientos no da
conocimientos solucin al problema solucin en su totalidad al solucin al problema 14
adquiridos presentado. problema presentado. presentado.
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Entrega y La entrega y estructura La entrega y estructura del La entrega y estructura
estructura del del informe cumple con los informe presenta algunas del informe no cumple
documento requerimientos solicitados. falencias teniendo en con los requerimientos
(portada, cuenta los requerimientos solicitados. 5
introduccin, solicitados.
bibliografa,
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
etc.)
Redaccin, El informe no presenta El informe presenta El informe presenta
ortografa y errores de redaccin y deficiencia en redaccin, o deficiencia en redaccin,
5
esttica ortografa; la esttica es errores ortogrficos, o la errores ortogrficos y
(formato PDF, excelente. esttica no es adecuada. esttica.
normas APA,
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
etc.)
Calificacin final 90