SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: Averigemos cmo crece el maz a travs del tiempo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- PROFESORA: MARIA OLINDA ORTIZ CORONADO 2.- GRADO Y SECCIN CuartoB
3.- FECHA: 02- 11 17

II.- SITUACIN DE APRENDIZAJE: En esta sesin los nios y nias aprendern a resolver problemas estableciendo
relaciones de cambio entre dos magnitudes, en situaciones de conocer y valorar el legado cultural que nos dejaron
nuestros antepasados.
III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS EVALUACION

Acta y piensa Matematiza situaciones. Recoge datos experimentales de dos magnitudes en Lista de cotejo
MATEMATAICA

matemticame problemas de variacin y los relaciona en tablas

nte situaciones simples.
de regularidad, Razona y argumenta Elabora supuestos sobre la relacin de cambio entre
equivalencia y generando ideas dos magnitudes basndose en lo observado en los
cambio. matemticas. grficos.
IV.-PROPSITO DE LA SESIN:
Qu necesitamos hacer antes? Qu recursos y materiales usaremos
Ten listo el problema en un papelote. Das antes solicita que Papelotes y plumones. Copia de las cartillas de salud de cada
traigan a la clase sus cartillas de control de salud. Revisa las nio.
pginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo de Matemtica de 4
grado.

V. MOMENTOS DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que pasa
Saluda a los nios y nias y recoge los saberes previos el tiempo?
respecto a los cambios corporales que tuvieron desde que
nacieron hasta la fecha. Puedes hacerles las siguientes Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean
preguntas: cundo nacieron?; cuntos aos individualmente en forma silenciosa. Si es necesario solicita a otros
transcurrieron?, alguien sabe cunto pesaba cuando naci?; estudiantes que lo lean una vez ms.
ahora cunto pesan?, qu pas? Para asegurar que los nios y nias comprenden el problema pide
Indcales que observen sus cartillas de control de salud y que te cuenten con sus propias palabras lo que han entendido.
encuentren algunos datos: cunto pesaban cundo Luego plantales algunas preguntas como estas: cunto mide la
nacieron?, cunto pesaban cundo tenan 1 mes 3 meses, planta al sexto mes?; cunto mide en el sptimo da?; cul es la
1 ao?; qu pasa con el peso a medida que pasan los aos? diferencia de medidas entre el cuarto y sexto mes?; otras. Rtalos
Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy a buscar algunas estrategias para dar solucin al problema.
aprenderemos a reconocer los cambios de una magnitud con Plantea esta pregunta: qu podemos hacer para organizar la
el paso del tiempo. informacin del problema?; qu necesitaremos? Proporcionales
Acuerda con ellos algunas normas para garantizarla buena papelotes, y plumones y orientales a hacer sus esquemas.
convivencia durante el trabajo de la sesin.
Normas de convivencia:

Escuchar atentamente las indicaciones de mi profesor o

profesora.
Comunicarme con un tono de voz adecuado.
Compartir los materiales con mis compaeros.
DESARROLLO
Cundo hayan terminado de elaborar sus esquemas retoma
la pregunta del problema. Qu pasa con la medida de la
planta de maz a medida que pasa el tiempo? Pdeles que
observen sus esquemas y que discutan en cada grupo
respecto a la relacin que existe entre la medida de la planta
de maz y el paso del tiempo. Cada grupo puede escribir sus
conclusiones en papelotes. Cada grupo deber exponer sus
trabajos y conclusiones mediante la tcnica del museo.
Conversa con los nios y nias para formalizar e interiorizar
algunas ideas y conclusiones respecto a la relacin que existe
entre el crecimiento del maz y el paso del tiempo.
Relacin entre el crecimiento del maz y el tiempo A medida
que pasa el tiempo la planta de maz crece ms, pero solo
hasta el cuarto mes. A mayor tiempo la planta es ms
grande. Los esquemas nos ayudan a ver mejor las relaciones
que hay entre dos magnitudes.
V.- EVALUACIN DE LA SESIN: Durante y despus del desarrollo
Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que
siguieron para resolver el problema.
Plantea las siguientes preguntas: les pareci difcil?; qu
tuvieron que hacer?; los esquemas ayudaron o no?; cmo?
Plantea otros problemas: Acuerda con ellos hacer un
experimento: Cuidemos nuestra plantita. Para ello sembrarn en
un vaso descartable semillas de cebada u otro y registrarn en una
tabla su crecimiento hasta el primer mes.
CIERRE
Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas durante la
clase. Puedes hacer las siguientes preguntas: qu hicimos hoy?
les gust?; por qu?; creen que lo que aprendimos nos ser
til?; para qu? Felicita a todos porsu participacin y estimlalos
con frases de aliento.
Indica que debern resolver los problemas planteados en las
pginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo de Matemtica de
4grado.
 LISTA DE COTEJO

magnitudes en problemas de variacin

Elabora supuestos sobre la relacin de

Recoge datos experimentales de dos

basndose en lo observado en los

cambio entre dos magnitudes
y los relaciona en tablas simples.

grficos.
No
Nombres y apellidos de los estudiantes

01 APARICIO MONTERO MAGDIEL ARELI

02 BENAVIDES BABILONIA MIGUEL ANGEL
03 BENAVIDES BABILONIA PARIS CIELO
04 BENDEZU GARCES MIA XIOMARA JAMELY
05 BLAS RODRIGUEZ YOSELIN VALERIA
06 CACEDA ALBURQUEQUE ESTHER YULIANA
07 COBO MORALES SANDRO EMANUEL
08 EGES BUSTAMANTE JUAN ANDRES
09 ESCALANTE CORTEZ ANGIE XIOMARA
10 GARCIA RABANAL JOSIMAR EMILIO
11 GOMEZ CHAVEZ ABRIANA ABIGAIL
12 HUACAYCO RODRIGUEZ ANDERSON LIONEL
13 HUALLANCA CARBAJAL JANIS ALEXANDRA
14 LACHUMA INDAMA EYAL
15 MALLMA PACHAS JOAQUIN ISRAEL
16 MARQUEZ ALLCA FABRIZIO GABRIEL
17 MAU MATEO FABRIZIO CARLOS
18 MENDOZA DELGADO ANTONELLA YAMILE
19 MOYA ALMIRCO NAHOMI CIELO
20 ORTIZ ALEMAI LUZ KARELIS
21 PAQUIYAURI REYES STHEFEN EDDY
22 PEREZ AZAEDO SUMY KIARA
23 PINTO MAZA GEORGINA ROSELLA
24 QUIQUIA PEA ALLISON FERNANDA
25 QUISPE GUTIERREZ LUANA TAMARA
26 RIOS ALBERCA JHON ALEXANDER
27 RODRIGUEZ ROJAS MATIAS FRANCHESCO FABRICIO
28 SEBASTIAN BERMUDEZ JEAN PIERE ALEXANDER
29 SIGUEAS GUARDAMINO XIOMARA NOEMY
30 SORIA RUJEL YADHIRA YOHANA
31 SUAREZ SAUCEDO ARACELY FLOR DE MARA
32 TITO ARDILES STEPHANY YISELA
33 URIBE CABALLERO GABRIEL JOSE
34 VALQUE VARGAS NILLER GABRIEL
35 VILLARREAL CACHIQUE MATHIAS FABIAN