GUIA - 2005 - ARIT - 1ER - PERIODO - 1eraño - FIN

CEP Santa Mara de la Providencia
Captulo 1
Primer Periodo 1 1ro. de Secundaria


1. NOCIN DE CONJUNTO
La palabra conjunto es un trmino no definido pero se le

asocia como la reunin o coleccin de objetos homogneos
o heterogneos Ilamados elementos del conjunto
2. NOTACIN DE UN CONJUNTO
2.1. Mediante una Letra mayscula se denota al conjunto.
2.2. Los elementos del conjunto se escriben en letras

minsculas a excepcin de los nombres propios, los cuales
tienen su primera letra en mayscula.
2.3. Los elementos se encuentran separados entre si de la

manera siguiente:
2.3.1. Si son nmeros mediante un punto y coma.
2.3.2. Si son letras mediante un punto y coma o por

medio de una coma solamente.
Ejemplos:
1) A = {1;2;3}
2) B = {a, b, c) 3)
3) C = {a; b; c; d)

3. RELACION DE PERTENENCIA
Si "x" es un elemento del conjunto "A" entonces se dice que:

"x" pertenece al conjunto "A"; su notacin matemtica es la
siguiente:
xA
Si "x" no es elemento del conjunto "A" entonces se dice que

"x" no pertenece al conjunto "A"; su notaci6n matem6tica es
la siguiente:
XA
Ejemplo:
1) A = {1; 2; 3) entonces:
1A 2A 3A
4A 8A 7A
Ejemplo:
01.- Si: A = { 2; 3 ; 5 ; 8 } , entonces es verdad:

I. 3 A
II. {5} A
III. {8} A
Solucin:
I. (V) : 3 A
II. (F) : Lo correcto es: {5} A
III. (V) : {8} A

02.- Sean Los conjuntos:

A = {1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 7}
B = {3 ; 5 ; 6 ; 8 }
C = {x+y/ x A y B}
Es correcto:
I. 15 C
II. 3 C
III. n(C) = 20
Solucin:
A={1;3;4;5;7}
B={3;5;6;8}
C = {x+y/ x A y B}
Los elementos de C se obtienen sumando todas las parejas

que se pueden formar con los elementos de A y los B.
I. (V) 7+8 = 15 C
II. (V) 3 C
III. (V) n(A) = 5 ; n(B) = 4
n(C) = 5 x 4 = 20
03.- Determinar si es V o F si: A = { 2 ; 3 ; {2} }

a) 2 A
b) {2} A
c) {2} A
Solucin:
a) (V) 2 A
b) (V) 2 A {2} A
c) (V) {2} es elemento de A
{2} A

PROBLEMAS
01.- Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de las

proposiciones siguientes si:
A = {1; 2; 3; 4}
a) 1 A b) 2 A c) 4 A
d) 8 5 e) 5 A f) 0 A
02.- Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las

proposiciones siguientes si:
A = {1; {2; 3}; {4}; )
a) 1 A b) 4 A c) {2; 3) A
d) A e) {4} A f) 3 A
03.- Indicar cuntas proposiciones son verdaderas si:

A = {; {1; 2); 3; 4}
a) 3 A b) A c) 3; 4; A
d) {3) A e) {1; 2} A F) 3 A
04.- Se tiene el siguiente conjunto:

A = {2; 3; 4} ; indicar la verdad (V) o falsedad de las
siguientes proposiciones.
a) 2 A b) 3 A c) 4 A
d) 5 A e) 8 A f) 3 A
g) 9 A h) 10 A
05.- Se tiene el conjunto siguiente:

A = {2; 3; {4; 5}}; indicar la verdad o falsedad de las
a) 3 A b) 4 A c) 5 A
d) 2 A e) {4; 5} A f) {2} A

B = {2; {3}; {4; 5}}, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
a) 3 B b) 2 B c) 5 B
d) 4 B e) {2} B f) {3} B
07 . - Se tiene los conjuntos:
A= {1; {2; 3};}; B = {2; {3}; 5}
Colocar la pertenencia () o no pertenencia () en las

proposiciones siguientes:
a) 2..A b) ... A c) {2 3} A
d) {}...B e) 5...B f) 6. ...B
08.- Se tiene el conjunto:
C = {1; ; {3; 4}}
Indicar cuntas proposiciones son falsas:
a) C b) 3 C c) 4 C
d) 1C e) {3; 4} C f) {1} C
A = { 2 ; 4 ; 6 ; 7 } ; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

a) 6A b) 4A c)5A
d ) 2 A __ e) 8A f) 2 A

10.- Se tienen los conjuntos:
A = {2; {4; 5}; } B = {3}
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones
a) A b) {3} B c) 4 A
d) 2A e) {4; 5} A f) 8 B
11.- Se tiene el conjunto A = {3; 6; 7} . Indicar la verdad (V) o

falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
a) 6 A b) 7 A c) A
d) {6} A e) 8 A f) 3 A
12.- Se tiene el conjunto:
A = { 4 ; {5;6} }; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

siguientes proposiciones
a) 6 A b) 4 A c) 5 A
d) {} A e) {5;6} A f) {4} A
A = { {2} ; {3; 4} ; ; 5} ; indicar cuntas proposiciones son falsas:
a) 2 A b) 3 A c) A
d) 5 A e) {2} A f) 4 A
14.- Se tienen los conjuntos siguientes:
A = { 2 ; {4; 5} ; ); B = { ; {3} ; {1; 4}}
Colocar la pertenencia () o la no pertenencia (), segn

corresponda:
a) 4A b) 4B c) .. A
d) {3}B e) 2..A f) {1; 4}B

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Un conjunto se puede determinar de dos formas:
1. Por extensin o forma tabular.- Es cuando se nombra todos los

elementos del conjunto.
2. Por Comprensin o Forma Constructiva, Es cuando enuncia la

propiedad o caracterstica que tiene los elementos de un conjunto.
Ejemplo:
Si: A = {2x/x N; 1 x 4},
Este conjunto est determinado por comprensin, su determinacin

por extensin ser:
A = {2; 4; 6; 8}
Ejemplo:
Determinar por extensin:
P = { x+6 / x N x<5}
Solucin
Dando los valores a x

x=0;1;2;3;4
De donde:
x+6 = 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10
P = { 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 }

PROBLEMAS
01.- Determinar por extensin el siguiente conjunto:

A= {2x - 1 /x N; 1 x 6}
02.- expresar por extensin el siguiente conjunto:

B= {x2+1 /x N; 1 < x 5}
Dar la suma de sus elementos.
03.- Hallar la suma de los elementos del conjunto:

A = {3x+2/x N; 1 < x < 5}

A = {3x - 2/x N; 1 < x 6}
Indicar la suma de los elementos del conjunto A.
05.- Determinar por extensin los siguientes conjuntos:

1) A = {2x/x N; 1 < x 5}
2) B = {2x - 1/x N; 2 < x < 6}
3) C = {x2 + 1/x N; 1 < x 5}
x
4) D = { /x N;1 x 6)
2
06.- Determinar por comprensin los siguientes conjuntos:
1) A = {2; 4; 6; 8, 10; 12}
2) B = {4; 9; 16; 25; 36}
3) C = {17; 19; 21; 23; 25}
4) D = {20; 25; 30; 35; 40}

A = {2x + 5/x N; 1 x 6}
Indicar, cuntas proposiciones siguientes son verdaderas?
a) A b) 9 A c) 17A
d) 8 A e) 11 A f) 11; 13 A
08.- Se tiene el conjunto siguiente: B = {x + 1/x N; 1 < x < 6}

Indicar cuantas de las siguientes proposiciones son verdaderas

a) 1 B b) B c) 6 C d) 4 B e) 3 B
09.- Determinar por extensin el conjunto siguiente:

A = {5x - 1/x N; 1 < x < 6}
10.- Hallar la suma de los elementos del siguiente conjunto

A = {4x - 5/x N; 2 < x 6}
11.- Hallar la suma de los elementos del conjunto:

B = {x + 2/x N; 1 < x 8}
12.- Determinar por extensin los siguientes conjuntos:

1) A = {3x/x N; 1 x 4}
2) B = {x2 - 1/x N; 1 x < 6}
3) C = {4x - 2/x N; 1 < x < 7}
4) D = {3x 2 -1/x N; 1 < x 4}

A = {3x - 1/x N; 1 < x 5}
Determinar la suma de los elementos del conjunto "A".
14.- Se tiene el conjunto siguiente:

A = {2x - 1 /x N; 1 < x 6}
Determinar, cuntas proposiciones son verdaderas.
a) 3 A b) 11 A c) A
d) 1 A e) 5 A f) {9} A

A = (x 2 + 2/x N; 1 x 5}
Indicar la suma de los elementos del conjunto "A".
16.- Determinar por comprensin los siguientes conjuntos:
1) A = {18; 20; 22; 24; 26}

2) B = {8; 27; 64; 125}
3) C = {25; 27; 29; 31; 33}
4) D = {5; 10; 17; 26}

Departamento de Publicaciones

Captulo 2


1. RELACIN DE INCLUSIN
Se dice que un conjunto "A" est incluido en otro conjunto "B",

cuando todos los elementos del conjunto "A" se encuentran en el
conjunto "B". Su notacin matemtica es la siguiente
AB
La representacin grfica de la inclusin se realiza mediante el

diagrama de Venn - Euler.
A B
Ejemplos:
A = {1; 2; 3}
AB
B = (1; 2; 3; 4)
2. PROPIEDADES DE LA RELACIN DE INCLUSIN
2.1. El conjunto nulo o vaci es subconjunto de todo conjunto.
A " A; B; C;
2.2. Todo conjunto es subconjunto de si mismo:

A A " A; B ; C ; . . .
2.3. Propiedad transitiva
Si:
A B y B C AC
3. CONJUNTOS IGUALES
Se dice que dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos
elementos.
Ejemplo:
A = {1; 2; 3}
B = {1; 2; 3} A=B
4. CONJUNTOS DISJUNTOS
Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen ningn

elemento en comn.
A = {1; 2}
A y B son disjuntos
B = (3; 4)
Su representacin grfica es:
5. CONJUNTOS ESPECIALES

5.1. Conjunto Unitario.- Es aquel que tiene un solo elemento.
5.2. Conjunto Nulo o Vaci.- Se llama as al conjunto que no tiene

elementos.
5.3. Conjunto Finito.- Es aquel conjunto cuyos elementos se

puede enumerar o contar.
5.4. Conjunto Infinito.- Es el conjunto cuyos elementos no se

pueden contar.
5.5. Conjunto de Conjuntos.- Se llama as! al conjunto cuyos

elementos son otros conjuntos.
Ejemplo:
A = {{3}; {4}; {5}}
5.6. Conjunto Potencia: Se llama as a aquel conjunto que tiene

por elemento a todos los subconjuntos de un conjunto dado, por
ejemplo:
Dado: A = {m, n, p}
Luego su conjunto potencia, que se denota por P(A), ser:
P(A) = {{m}, {n}, {p}, {m, n}, {m, p}, {n, p}, {m, n, p}, }
El nmero de elementos del conjunto potencia, se puede

determinar en la siguiente relacin:
n(A)
nP(A) = 2
Donde: n(A) es el nmero de elementos del conjunto A.
Ejemplos:

01.- Sean los conjuntos A = { x N / 1< x < 5}

Entonces es correcto:
I. A B
II. {3} A y {5} B
III. n(A) B
a) Slo I. b) Slo II. c) Slo III. d) I y II e) Todas
Solucin:
A = {2;3;4
B = {2;3;4;5;6}
I. Correcto. A B
II. Correcto. 3 A {3} A
5 B {5} B
III. Incorrecto. n(A) = 3. No es correcto
3 B. Lo correcto es {3} B Rpta: d
02.- Dados
A = { x / x+2 = 5 } ; B = { y / y 1 = 3 }
Entonces es verdadero:
I. A < B
II. A = 3 y B = 4
III. A {3; 4}
a) Slo I. b) Slo II. c)Slo III. d) I y II e) Todas
Solucin:
A = {3} y B = {4}
I. Falso. A < B no tiene sentido.
No existe una relacin de desigualdad entre conjuntos.
II. Falso. A = 3 y B = 4 no tiene sentido. A es un conjunto y no un
nmero. Igualmente B.
III. Verdadero. A = { 3 } A {3; 4} Rpta: c

03.- Dado A = {2; 3; 4; 5}, determinar la falsedad o veracidad de

las siguientes proposiciones.
a. {3} A d. {2} A
b. {2;5} A e. {5; 3} A
c. {3;6} A f. Card(A) A
a) VVVVVV b) VVVVVF c) FFVFVF d) VVVFVV

e) VVVFVF
Solucin:
a. (V)
b. (V)
c. (V). {3; 6} A {2;3;4;5} = A
{3; 6} A porque 6 A
d. (F). Lo correcto es { 2 } A
e) (V). 5 A y 3 A {5;3} A
f. (F) Card(A) = 4 y 4 A no es correcto. Cuatro no es
conjunto, es elemento.
05.- Si: A = {2; 3}

Entonces es correcto:
i. P(A) = 4 iii. {{2}} P(A)
ii. {2} P(A) IV. {3} P(A)
a) Slo I. b) Slo II. c) Slo I y IV.
d) III y IV e) II, III y IV.
Solucin:
A = {2;3}
P(A) = { ; {2} ; {3} ; {2;3} }
I. Incorrecto. P(A) = 4 no tiene sentido. P(A) es un conjunto y no

puede ser igual a 4. Lo correcto es n[P(A)] = 4, esto es, 4 es el
nmero de elementos de P(A) y no es P(A).
II. Incorrecto. Para que {2} P(A), 2 debe ser elemento de P(A).
El elemento de A es {2} y no 2. Lo correcto es {2} P(A).
III. Correcto. {2} P(A) {{2}} P(A)
IV. Correcto. {3} P(A)

PROBLEMAS
01.- Se tienen los siguientes conjuntos:

A = {1; 2; 3}; B = {2; 3} y C = {2; 3; 4}
Indicar la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones:
a) A B b) A C c) B C
d) C A e) C B f)BA

A = {2; 3}; B = {2; 3; 4} y C = {3}
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones
a) A B b) A C c) B C
d) C B e) C A f) B A
03.- Se tienen los conjuntos siguientes:

A = {2; 3}; B = {3} y C = {1; 3}
Cuantas proposiciones son verdaderas?
a) B A b) C B c) A
d) A e) A C f) 3 B
04.- Si: A = {3; 6}, B = {p, q}; sabiendo adems que:

A = B; hallar la suma de valores de p y q.
05.- Si: A = {m + 1; n - 2}; B = {5; 8}, adems A = B; Hallar el mayor

valor de m x n.
06.- Si: A = {5; 11}; B = {a + 3; b - 5}; adems A = B; Hallar el

menor valor de a x b.
07.- Si: A = {a + 2; 5; b - 1}, sabiendo que el conjunto "A" es

unitario. Hallar: a x b.
08.- Si el conjunto B = {m + 1; n - 2; p - 4; 10} es un conjunto

unitario. Hallar: m + n + p.

09.- Si: A = {m+n; m-n}; B = {9; 7}. Adems A = B; hallar el menor

valor de A x B.
10.- Si: A = {2; 4} y B = {m; n}

Adems: A = B. Determinar la suma de los valores de "m" y "n"
11.- Si: A = {m+n; m-n}; B = {20;8}. Adems: A = B. Determinar el

valor positivo de "m x n".
12.- Si se tiene el siguiente conjunto

A = {2; 3; {4; 5}} ; B = {2; 3}
Indicar cuantas proposiciones son verdaderas
a) A b) B A c) 3 B
d) 4 A e) 8 B f) A A
13.- Si se tiene: A = {x/x N, 1 x 4}

B = {2x/x N, 1 x 2}
Indicar cuantas proposiciones son falsas:
a) B A b) 1 A c) 5 A
d) A e) B f) 3A

A = {2; 3; {5}} ; B = {2; 3} , Indicar la verdad o falsedad
a) A b) A A c) B
d) B B e) B B f) 2 A
15.- Dar 5 ejemplos de:
a) Conjuntos unitarios b) Conjuntos nulos

c) Conjuntos infinitos d) Conjuntos finitos
16.- Se tiene los siguientes conjuntos:
A = {2; 3; 4; {5}} ; B = {3; 5}

Indicar cuantas son proposiciones falsas:
a) A b) B c) 5 A
d) 3 B e) B B f) A A

A = {2x/x N, 1 x 4}
B = {2x + 1/x N, 1 < x < 5}
Indicar cuantas proposiciones son falsas:
a) 2 A b) A c) 5 B
d) B e) 11 B f) 10 A
18.- Si:
A = {m+1; n-3} ; B = {6; 7}
Adems: A = B; Hallar el menor valor de m x n
19.- Si: A = {m - 1; n - 2; p + 3; 6}
Adems A es un conjunto unitario. Hallar: m + n + p
20.- Si: A = {m + n; m - n}; B = {8; 10}

Adems: A = B; hallar al menor valor de m x n
21.- Si: A = {4; 6} ; B = {a; b}.

Hallar la suma de "a y b". Sabiendo que A = B
22.- Si:
A = {a + b; a - b}
B = {16; 12}
Adems: A = B. Determinar el mayor valor de "a x b"

Captulo 3


UNION DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B se llama unin de A y B al conjunto

formado por los elementos que pertenecen a A o B.
AUB={a/x A x B}
Representacin de la Unin
INTERSECCION DE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B se llama interseccin de A y B al

conjunto formado por los elementos que pertenece a A y a B.
Notacin:
A interseccin B AB
Interseccin de dos o ms conjuntos significa obtener un nuevo

conjunto formado por todos los elementos comunes a los
conjuntos considerados.
AB={x/x A y x B}

Grficamente:
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Restar es sinnimo de quitar. El resultado de la sustraccin se

llama diferencia. Si estos conceptos lo llevamos a nuestro estudio
de los conjuntos tenemos que:
Se llama diferencia entre un conjunto A y otro B, al conjunto

22formado por todos los elementos de A que no pertenecen a B.
Notacin:
Diferencia entre A y B AB
AB={x/x A y x B}

DIFERENCIA SIMTRICA
Toda la Unin , menos la interseccin
Notacin: A B ; La diferencia simtrica de A y B
A B = { (A B) U (B A) }
Grficamente:
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto A, el conjunto complemento de A es aquel

conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al
universo pero no pertenecen al conjunto A.
A = { x / x U y x A }
Grficamente:

Ejemplos:
01.- Durante todo el mes de octubre un alumno estuvo

preparndose en Aritmtica y Algebra. Veinte das estudi
Aritmtica y 16 das Algebra. Si el 1ero de octubre fue domingo y
todos los domingos descans, en cuantos das estudi ambos
cursos?
Solucin
Domingos de octubre
1 ; 8 ; 15 ; 22 ; 29 5 domingos
Das que estudi: 31 5 = 26 das
Estudi slo
lgebra 6 das
Estudi ambos cursos 16 6 = 10 das
02.- Si en un aula de 60 alumnos, 20 aprobaron solo Literatura,

30 aprobaron Literatura y Matemtica, Cuntos alumnos
aprobaron slo Matemtica? (Todos los alumnos aprobaron al
menos de los cursos)
Solucin
No hay elementos fuera de L M porque todos aprobaron al

menos un curso. La parte sombreada representa los que
aprobaron slo Matemtica y son: 60 (20+30) = 10

03.- De un grupo de 100 personas se sabe que:
a) 60 no tienen hijos
b) 25 casadas tienen hijos
c) 10 son madres solteras
Cuntos hombres son padres solteros?
Solucin
Total de personas = 100
De 100 personas, 60 no tienen hijos

40 no tienen hijos
De las 40 con hijos, 25 son casadas

15 son solteras
De las 15 solteras, 10 son mujeres

5 son hombres: x = 5

Ejercicios
01.- Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4}
C = {4; 5};
D = {1; 2}
Hallar:
a) AB b) A D c) A - B d) B D e) C - B
A = {2; 3; 4}
B = {3; 5; 6]
C = {1; 3; 5}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
Hallar:
a) A B b) A' c) B C
d) C' e) B - C f) (C - A)'
A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4}
C = {3; 2; 1}
D = {3; 4}
U = {1;2;3;4;5}
Hallar:
a) A - B b) B C c) B D
d) A D e) D f) A C
g) D B h) (A D)

04.- Qu operacin representa cada una de las regiones

sombreadas?
A) B)
C) D)
E) F)
G) H)

05.- En cada grfico sombree el conjunto que se indica.
A) (A B) U C B) (A U B ) C C) (A B ) U C
D) (A C) C E) (A B ) C F) A (B C )
G) (A C)C H) AC U CC I) (A B ) U (B C )
06.- Si:
A = {x/x N, 1 x < 4}
B = {2x/x N 1 x 8} Hallar:
a) A B b) A B c) AB d) B A e) A B
07.- Hallar la suma de los elementos de (A B) C, sabiendo

que:
A = {1; 2; 3; 4}, B = [2; 3; 5} y C = {1; 3; 5; 7}
a) 12 b) 14 c) 10 d) 9 e) 18

08.- Sean los conjuntos:
U = {1;2;3;4;5}
A = {1;2;3}
B = {2;3;4}
Efectuar:
a) A- B b) B A c) A B
d) (A B) e) A B f) A B
A = {2; 3; 4}
B = {3; 4; 5}
C = {1; 3; 5}
U = {1;2;3;4;5;6}
A) E= (A'-B')C B) E = A'B' C) E=(C'B')-A'
A = {1; 2; 3}; B = {2; 3; 4}; C = {3; 5}
Hallar:
a) AB. b) A - C c) B - C
d) A C e) B C f) B - A
A = {2; 3; 4} B = {3; 4; 5} C = {4; 5}

D = {1;4} U={1;2;3;4;5;6;7}
Hallar:
a) A - B b) C D c) D B
d) B - A e) A B f) B

A = {1; 2; 3; 4} B = { 2; 3; 4}
C = {3; 5} D = {2; 4}
Hallar:
a) A B b) A C c) A - B
d) B A e) A - D f) C D
13.- A = {1; 2; 3) B = {2; 3; 4)

C = {3; 4; 5) U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Hallar:
a) A B b) A' c) B C
d) B' e) C - B f) (A B)'
14.- Designando:
A: el conjunto de todos los nacidos en el Per.

B: el conjunto de todos los nacidos en la selva amaznica
peruana.
C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos.
El diagrama de Venn que se relaciona correctamente los tres
conjuntos es:
a) c)
b) d)
15.- Si:
A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}

B = {5; 6; 7; 8; 9}
C = {4; 5 }
Entonces. Cules son los elementos que deben estar en la parte

achurada del diagrama:
a) 4, 5, 6
b) 4, 5, 6, 7
c) 4, 6, 7
d) 1,2,3
e) 6, 7
15.- Si: A = {1;2;3} ;B = {1;2;4} ; C = {2;3;4;5}
Entonces: Cules son los elementos que deben estar en la parte

achurada del diagrama?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 2, 4
e) 1, 2, 4
16.- La grfica corresponde a:
a) [(AB)C] [AUBC]
b) [(AB)C] U [ABC]
c) [(AB)C] [ABC]
d) [(AB)C] U [ABC]
e) [(AB)C] U [ABC]
11.- Dados: A = {1; 2; 4; 5}

B = {2; 4; 6; 8}
Hallar el cardinal de: [B (A B)] (A B)
a) 5 b) 6 c) 2 d) 3 e) 4
PROBLEMAS DE APLICACIN DE CONJUNTOS

01.- Se encuest a 120 alumnas sobre sus preferencias por el

vley o la natacin; se obtuvo los siguientes resultados:
- A la cuarta parte no le gusta el vley ni la natacin

- A la mitad les gusta la natacin
- A los 5/12 les gusta el vley
Responder a las siguientes preguntas:
i) A cuntas alumnas les gusta el vley y la natacin?

ii) A cuntas alumnas les gusta solamente el vley?
iii) A cuntas alumnas les gusta solamente la natacin?
Solucin:
Clculos previos:
1
ni vley, ni natacin = . 120 = 30
4
1
natacin = . 120 = 60
2
5
Vley = . 120 = 50
12
Sea: x = # de alumnas que les gusta ambos deportes.
Del grfico: (50-x) + x + (60-x) + 30 = 120
140 - x = 120
x = 20
Finalmente:

i) # de alumnas que les gusta el vley y la natacin = 20

ii) # de alumnas que les gusta solamente vley = 50 - 20 = 30
iii) # de alumnas que les gusta solamente natacin = 60 - 20 = 40
02.- A una reunin asistieron 68 turistas, de los cuales:
20 conocen Tacna y Arequipa; el nmero de turistas que conocen

Arequipa es el doble de los que conocen slo Tacna; el nmero
de los que conocen Tacna es igual al nmero de los que no
conocen ni Tacna ni Arequipa. Cuntos turistas conocen slo
Arequipa?
Solucin:
Sea:
# turistas que conocen slo Tacna = x

# turistas que conocen Tacna = x+20
# turistas que conocen Arequipa = 2x
# turistas que conocen slo Arequipa = 2x 20 = ?
Del grfico: x + 20 + 2x 20 + x + 20 = 68
4x + 20 = 68
x = 12
Conocen slo Arequipa = 2(12) 20 = 4
Rpta: 4 turistas conocen slo Arequipa
PROBLEMAS

01.- Se tiene el siguiente diagrama:
Indicar el nmero de elementos en cada caso:
a) Slo Inca Kola e) Inca Kola o Coca Cola

b) S1o Coca Cola F) Slo una gaseosa
c) Inca Kola y Coca Cola G) Inca Kola
d) No Inca Kola H) No Coca Cola
02.- Se tiene el siguiente diagrama:
Indicar el nmero de elementos si:
a) Slo A e) no B
b) A y B f) ni A ni B
c) A o B g) A pero no B
d) no A h) A

03.- A un campamento concurren 48 alumnos: 22 no saben

cocinar; 32 no saben armar carpas y 12 no saben ni cocinar, ni
armar carpas. Cuntos alumnos realizan las dos actividades?
a) 4 b) 8 c) 6 d) 5 e) 3
04.- A una reunin asistieron 68 turistas, de los cuales:

20 conocen Tacna y Arequipa; el nmero de turistas que conocen
Arequipa es el doble de los que conocen slo Tacna; el numero
de los que conocen Tacna es igual al numero de los que no
conocen ni Tacna ni Arequipa. Cuntos turistas conocen solo
Arequipa?
a) 4 b) 8 c) 12 d) 16 e) 24
05.- A un certamen de belleza se presentaron 250 seoritas. Se

sabe que:
- Hubieron 180 rubias de las cuales 80 usaban anteojos.
- El nmero de candidatas que no eran rubias y que tampoco
usaban anteojos eran los 2/5 de las que solamente usaban
anteojos.
i) Cuntas usaban anteojos?

ii) Cuntas usaban anteojos pero no eran rubias?
iii) Cuntas no eran ni rubias ni usaban anteojos?
06.- En una encuesta a 110 alumnos sobre la preferencia por los

cursos de Aritmtica y Biologa, se obtuvieron los siguientes
resultados:
60 prefieren Aritmtica
50 prefieren Biologa
20 no prefieren ninguno de estos cursos
Cuntos prefieren slo uno de estos cursos?
a) 35 b) 29 c) 40 d) 21 e) NA

07.- De un grupo de 200 pacientes examinados en una clnica se

encontr que 100 no tenan cncer, 80 no tenan diabetes y 25 no
tenan ninguna de estas enfermedades. Cuntos tenan ambos?
a) 20 b) 45 c) 50 d) 55 e) 75
08.- En el mes de Marzo, Gerardo comi en el desayuno pan con

hot-dog (19 das) o con chicharrn (15 das), si durante 4 das
dicho mes Gerardo estuvo en ayuna. Cuntos das comi pan
con chicharrn solamente?
a) 19 b) 15 c) 8 d) 7 e) 12
09.- En un cesto hay manzanas, peras y naranjas. Un grupo de

80 nios comieron las frutas de la siguiente manera: 32 nios
comieron manzanas, 33 nios comieron peras y 20 nios
comieron naranjas; 4 nios comieron manzanas y peras; 7 nios
comieron peras y naranjas y 5 nios comieron naranjas y
manzanas. Cuntos nios comieron los tres tipos de frutas
diferentes?
a) 15 b) 10 c) 12 d) 13 e) 11
10.- De 40 alumnos de un aula el nmero de los que estudian

Matemtica y Lenguaje es la mitad de los que no estudian para
nada esos cursos. Adems, 8 estudian slo Matemtica y 2 slo
Lenguaje. Cuntos estudian Matemtica?
a) 12 b) 18 c) 22 d) 28 e) 10
11.- De un grupo de 65 alumnos:

30 prefieren Lenguaje;
40 prefieren Matemtica;
5 prefieren otros cursos.
Cuntos prefieren Matemtica y Lenguaje?
a) 8 b) 10 c) 5 d) 15 e) 12

12.- De 50 estudiantes encuestados:
20 practican slo ftbol;

12 practican ftbol y natacin;
10 no practican ninguno de estos deportes.
Cuntos practican natacin y cuntos slo natacin?
a) 32 y 20 b) 12 y 8 c) 8 y 4 d) 20 y 8 e) 30 y 12
13.- En un saln de 100 alumnos: 65 aprobaron Raz. Matemtico;

25 aprobaron Raz. Matemtico y Raz. Verbal;
15 aprobaron solamente Raz. Verbal.
Cuntos no aprobaron ninguno de los cursos mencionados?
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
14.- En una encuesta realizada a 120 personas: 40 leen

solamente la revista "Gente"; 60 leen solamente la revista
"Caretas"; 12 no leen ninguna de estas revistas. Cuntos leen
ambas revistas?
a) 8 b) 68 c) 48 d) 20 e) 38
15.- De 38 estudiantes que desfilaron en un batalln:
18 usaban anteojos
9 usaban anteojos y saco
19 llevaban saco
7 usaban saco y corbata
20 usaban corbata
7 usaban anteojos y corbata Cuntos estudiantes usaban
anteojos, saco y corbata?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

16.- En una encuesta realizada a 129 televidentes:
37 ven el canal 4
17 ven los canales 5 y 2
34 ven el canal 5
52 ven el canal 2
40 ven otros canales.
Cuntos televidentes ven los canales 4; 5 y 2?
a) 15 b) 17 c) 8 d) 20 e) 10
Departamento de Publicaciones

Captulo 4


RAZN
Es la comparacin que se puede establecer entre dos cantidades.
Ejemplo: Se tiene 2 hermanos: Miguel de 15 aos y Luis de 5

aos; se puede decir que Miguel es 10 aos mayor que Luis o
que la edad de Miguel contiene 3 veces la edad de Luis; de estas
se desprende que las clases de razones son:
RAZN ARITMTICA
Es la comparacin de dos cantidades mediante una sustraccin.
En general para dos cantidades A y B se tiene:
AB =r
RAZON GEOMTRICA

Es la comparacin de dos cantidades mediante una divisin.
Para nuestro modelo anterior.
En general para dos cantidades A y B se tiene:
A
=K
B
Elementos de una razn
Antecedente : 15 ; A
Consecuente :5;B
Valor de la razn aritmtica : 10 ; r
Valor de la razn geomtrica :3;K
Conceptos Importantes
Cuando se tiene los enunciados como: la razn de. ; la

relacin de. ; son entre s .. ; son proporcionales . ; en
cualquiera de los casos se refiere a una razn geomtrica.
A
Cuando se tiene la relacin: se lee: A es a B
B
Cuando se tiene la razn geomtrica:

A 4 A = 4k
=
B 5 B = 5k
Cuando se tiene la razn geomtrica:
A 2 Cantidad Mayor = B
=
B 7 Cantidad Menor = A
Cuando se tiene la razn geomtrica
A B A = 4k
=
4 5 B = 5k
Propiedad:
Cuando se tiene:
A B A = 5k
=
5.n 7.n B = 7k
Ejemplo:
Si:
A B A B A B
= = =
50 32 5 2 4 2 5 4

PRCTICA DIRIGIDA
01.- Dos nmeros son entre s como 7 es a 4, adems la suma de

los nmeros es 220, hallar el nmero mayor.
02.- La relacin de dos nmeros es de 5 a 3, si la diferencia es

40, hallar el nmero menor.
03.- El dinero de Juan es al dinero de Pedro como 7 a 3; si, Juan

gasta S/.200, le queda an S/.150. Cunto dinero tiene Pedro?.
04.- La razn de dos nmeros es de 4 a 5; si el producto de

dichos nmeros es 180; cual es el valor del nmero mayor.
a b
05.- Si se sabe que: = ; adems: a2 - b2 = 36; Hallar el valor
5 4
de "a+b".
06.- La edad de un Padre es a la de su hijo como 7 es a 2;

adems entre las dos edades suman 72. Hallar qu edad tena
el hijo hace 2 aos?
10.- En una fiesta por cada 5 mujeres hay 4 varones, si hay 20

mujeres ms que varones; Hallar cuantas personas hay en total.
11.- En una granja hay pollos y gallinas, si el nmero de pollos es

al total de aves como 4 a 7; adems la diferencia entre gallinas y
pollo es 15, hallar el nmero de pollos.
12.- La base y la altura de un rectngulo estn en la relacin de 4

a 3, si su rea es 48. Hallar el valor de la altura.

TAREA DOMICILIARIA
01.- La relacin de dos nmeros es como 3 a 5, si la suma es

160. Hallar el nmero menor?
A) 60 B) 80 C) 70 D) 20 E) 10
02.- Dos nmeros son entre s, como 3 a 7, si la diferencia de

ambos nmeros es 60. Hallar el nmero mayor?
A) 15 B) 45 C) 105 D) 60 E) 65
03.- El dinero de Rosa esta en relacin con el dinero de Mara

como 3 a 5; respectivamente si entre las dos tienen 720; Hallar
cunto dinero tiene Mara?
A) 270 B) 90 C) 450 D) 360 E) 290
04.- En una reunin hay 4 varones por cada 7 damas, si la

diferencia entre las damas y los varones es 45. Hallar el total de
personas?
A) 15 B) 165 C) 81 D) 120 E) 110
05.- En una granja el nmero de gallinas es al nmero de pollos

como 5 a 2; Adems entre pollos y gallinas suman 140. Hallar el
nmero de gallinas?
A) 20 B) 40 C) 100 D) 120 E) 110
a b
06.- Si se cumple: = ; adems: a + b = 220, hallar el valor de
5 6
"a".
A) 40 B) 20 C) 120 D) 100 E) 60

a b c
07.- Si se cumple que: = = . Adems: b+c-a = 56, hallar "b".
3 4 6
A) 8 B) 32 C) 24 D) 48 E) 10
a b c
08.- Se cumple que: = = ; adems: a.b b.c = 54; hallar el
6 3 4
valor de "c".
A) 3 B) 18 C) 9 D) 12 E) 10
a b c
09.- Si: = = ; adems: 2a b = 35; hallar: "2c".
4 3 5
A) 7 B) 35 C) 70 D) 14 E) 19
10.- La edad de un padre y la de su hijo estn el la relacin de 7 a

4; si hace 5 aos el padre tenia 37 aos Cuntos aos tendr el
hijo dentro de 10 aos?
A) 32 B) 6 C) 46 D) 40 E) 20

SERIE DE RAZONES GEOMTRICAS

EQUIVALENTES (SRGE)
Se llama as al conjunto de 2 o ms razones geomtricas, las

cuales tienen una misma razn:
8 6 4 10
= = = =2
4 3 2 5
En general:
a c e g
= = = =k
b d f h
a c
* =k a = b.k * = k c = d.k
b d
e g
* =k e = f.k * = k g = h.k
f h
PROPIEDADES.
En una serie de razones geomtricas equivalentes se cumple

que:
"La suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes

y esto igual a la misma razn de la serie".
a c e g a+c+e+g
Si: = = = =k =k
b d f h b+d+f +h
Ejemplo:
6 9 12 6 + 9 + 12 27
= = =3 = =3
2 3 4 2+3+4 9

"El producto de los antecedentes es al producto de los

consecuentes y esto es igual a la razn elevado al nmero de
razones que se consideran".
a c e g a c e g
Si: = = = =k = k4
b d f h b d f h
Ejemplo:
8 6 8 6 48
Si: = =2 = = 4 = 22
4 3 4 3 12
Ejemplo:
6 4 10 6 4 10
Si: = = =2 = 23
3 2 5 3 2 5
La suma de cada antecedente elevando a un exponente

determinado es a la suma de cada consecuente elevado a dicho
exponente e igual a la razn elevado al mismo exponente
a c e g an c n en gn
Si: = = = =k = kn
b d f h bn dn f n hn
Adems:
Serie de Regiones Equivalente CONTINUAS
Se llama as cuando el consecuente de la primera razn es

antecedente de la segunda razn y as sucesivamente.

PRCTICA DIRIGIDA
a b c
01.- Se tiene S.R.G.E. : = = donde la suma de los
4 5 6
antecedentes es 30; Hallar el segundo antecedente.
a b c d
= = =
02.- Se tiene la S.R.G.E.: ; en la cual la suma de
4 5 6 3
los tres primeros antecedentes es 60; Hallar el ltimo
antecedente.
a b c
03.- Si: = = ; adems el producto de los dos primeros
4 5 6
antecedentes es 80; Hallar el tercer antecedente.
a b c d
04.- Si: = = = adems se cumple: (b + d) - (a + c) = 15;
2 3 4 6
Hallar "b + c"
a b c
05.- Si: = = ; adems: 2a - 3c = 60. Hallar el valor de "b".
5 3 2
a b c
06.- Si: = = = 3 ; Hallar el valor de M, s:
m n p
a + b + c a.b
M= +
m + n + p m.n
a b c
07.- Si: = = = 5 , Hallar el valor de "E" si:
m n p
a.b a + c a2 + b2
E= - -
m.n m + p m2 + n2

a b c d
08.- Se tiene: = = = ; cuya suma de las cuatro razones
5 6 7 8
es 28, Hallar la suma de los antecedentes.
09.- Los ngulos de un tringulo estn en la relacin de 2; 3 y 4.

Calcular el ngulo mayor.
a b c d
10.- Se tiene: = = = ; si se cumple que:
4 9 5 8
(b+d) - (a+c) = 32. Hallar el ltimo antecedente.
a b c d
11.- Si: = = = =k
n m p q
Adems:
a+b+c b+c+d
+ = 20
n+m+p m+p+q
Hallar k2
12.- Se tiene la siguiente S.R.G.E.
a b c d
= = = = k ; adems
n m p q
a.b c + d
+ = 20 ; hallar el valor de 5k.
n.m p + q

TAREA DOMICILIARIA
01.- Se tiene la serie de razones geomtricas equivalentes:

a b c
= = ; adems la suma de los antecedentes es 240, Hallar
4 3 5
el mayor antecedente.
a) 80 b) 60 c) 90 d) 10 e) 104
a b c
02.- Se tiene la S.R.G.E.: = = ;
7 5 4
adems: (a + b) - (b + c) = 60. Hallar "b".
a) 20 b) 40 c) 50 d) 80 e) 100
a b c
03.- Se tiene la S.R.G.E.: = = ; si el producto de los dos
8 6 3
ltimos antecedentes es 72; Calcular el primer antecedente.
a) 4 b) 32 c) 2 d) 18 e) 16
a b c
04.- Se tiene la siguiente S.R.G.E.: = = ; si la suma de las
9 8 3
tres razones es 6. Hallar la suma de los antecedentes.
a) 30 b) 18 c) 22 d) 40 e) 25
a b c d
05.- Se tiene la siguiente S.R.G.E. : = = = ; la suma de
3 5 2 6
las tres primeras razones es 12; Hallar el ltimo antecedente.
a) 18 b) 20 c) 23 d) 24 e) 12

a b c
06.- Si: = = ; adems la suma del primer y ultimo
7 4 6
antecedente es 130, determinar el segundo antecedente.
a) 10 b) 40 c) 70 d) 60 e) 50
a c e
07.- Si:= = = 3 ; Hallar el valor de E.
b d f
a + c c.e a + c + e
E= + +
b + d d.f b + d + f
a) 3 b) 6 c) 9 d) 15 e) 20
a b c d
08.- Si: = = = = 4 ; Hallar el valor de M si:
m n p q
a2 + c 2 a.b.c a + b + c + d
M= 2 + +
m + n2 m.n.p m + n + p + q
a b c a2 + c 2 b.c
09.- Si: = = = k ; adems: 2 + = 32
m n p m + p2 n.p.
Hallar 3k
a) 4 b) 8 c) 12 d) 16 e) 18
a b c d
= = = ; Adems
10. Si se cumple que:
m n p q
a+b+c b+c +d a+b+c +d
+ + = 24
m+n+p m+p+q m+n+p+q
a) 8 b) 4 c) 2 d) 1 e) 0

Captulo 5


1. CONCEPTO
Es la comparacin de dos razones iguales, pueden ser:
1.1. PROPORCION ARITMETICA.
Es cuando se comparan (dos rezones aritm6ticas iguales).
18 12 = 10 - 4
En general. a - b = c - d
1.2. PROPORCIN GEOMETRICA.
Se llama as cuando se comparan dos razones geomtricas

iguales.
18 12
=
3 2
a c
En general: =
b d
2. ELEMENTOS DE UNA PROPORCIN.
2.1. LOS ANTECEDENTES :ayc

2.2. LOS CONSECUENTES :byd
2.3. LOS TERMINOS EXTREMOS : a y d
2.4. LOS TERMINOS MEDIOS :byc
3. ORDEN DE TERMINOS DE UNA PROPORCION

3.1. En una proporcin aritmtica
1erT. 2doT. = 3erT. 4toT.
3.2. En una proporcin geomtrica
1er T 3er T
=
2do T 4to T
4. NOTACIN DE UNA PROPORCIN
4.1. PROPORCIN ARITMETICA
a.b:c.d
4.2. PROPORCIN GEOMETRICA
a.b::c:d
5. PROPORCIN CONTINUA
Se llama as a la proposicin cuyas trminos medios son iguales.
5.1. PROPORCIN ARITMETICA CONTINUA (P.A.C.)

Un ejemplo numrico seria el siguiente:
85=52
En general:
a-b=b-c
Donde:
c tercera diferencial
b Media diferencial o Media Aritmtica
5.2. PROPORCION GEOMETRICA CONTINUA (P.G.C.)

Un ejemplo numrico seria el siguiente:
18 6
=
6 2
En general:
a b
=
b c
Donde:
c Tercera proporcional
b Media proporcional o Media geomtrica
6. PROPORCION DISCRETA
Se llama as cuando (los cuatro trminos son diferentes).
6.1. PROPORCION ARITMETICA DISCRETA (P.A.D.)
Un ejemplo numrico seria: 12 4 = 17 - 9
En general:
a-b=c-d
Donde:
d cuarta diferencial.

6.2. PROPORCION GEOMETRICA DISCRETA (P.G.D.)
Un ejemplo numrico seria:
18 6
=
9 3
En general:
a c
=
b d
Donde:
d cuarta proporcional
7. PROPIEDADES
7.1. En toda proporcin aritmtica se cumple que: "La suma de los

trminos extremos es igual a la suma de los trminos medios".
* 10 8 = 6 4 10 + 4 = 8 + 6
En general:
ab = c-d a+d = b + c
7.2. En toda proporcin geomtrica se cumple que: "El producto de

los trminos extremos es igual al producto de los trminos medios".
16 4
* = (16).(2) = (8)(4)
8 2
a c
En general: = a.d = b.c
b d

7.3. Si se tiene una proporcin geomtrica:
a+b c +d
= ...( a )
b d
a c
=
b d
a-b c -d
= ...(b)
b d
de (a) se obtiene:
a+b b
= ...( g )
c+d d
de (b) se obtiene:
a -b b
= ...( q)
c -d d
de (q) y (Y)se obtiene:
a +b a -b
= ...(j)
c +d c -d
de (q) y (Y)se obtiene:
a+b a +b
=
c -d c -d

PRCTICA DIRIGIDA
01.- Hallar el valor de "x" en cada una de las proporciones

aritmticas siguientes.
a) 7 x = 4 - 3 d) 9 6 = x 1
b) 6 1 = 9 - x e) 12 6 = 7 x
c) x 1 = 6 3 f) x 4 = 11 9
02.- Hallar la incgnita en cada proposicin geomtrica que se

muestra a continuacin:
6 4 2 x 2 x
a) = b) = c) =
x 2 6 9 12 6
x 4 4 8 1 6
d) = e) = f) =
9 6 9 x x 12
03.- Hallar la cuarta diferencial de:
a) 12; 8 y 7 g) 6; 4 y 10
b) 9; 6 y 4 h) 4; 2 y 5
c) 10; 7 y 6 f) 8; 7 y 12
d) 21; 7 y 16 I) 7; 3 y 10
e) 14; 4 y 21 j) 13; 6 y 9
04.- Hallar la cuarta proporcional de:
a) 10; 5 y 4 f) 10; 4 y 20 z
b) 3; 8 y 6 g) 16; 4 y 8

c) 4; 6 y 2 h) 12; 9 y 4
d) 9; 3 y 6 I) 6; 9 y 2
e) 4; 2 y 6 j) 8; 12 y 2
05.- Hallar la tercera diferencial:
a) 12 y 7 b) 4 y 3 c) 9 y 6 d) 10 y 8 e) 11 y 6
f) 9 y 7 g) 14 y 10 h) 12 y 8 i) 13 y 7 j) 8 y 5
06.- Hallar la tercera proporcional:
a) 5 y 10 b) 4 y 12 c) 9 y 6 d) 4 y 2 e) 12 y 6
f) 20 y 10 g) 5 y 20 h) 4 y 8 i) 27 y 9 j) 25 y 10
07.- Hallar la media diferencial de:
a) 9 y 7 b) 4 y 2 c) 12 y 2 d) 21 y 9
e) 17 y 3 f)13 y 1 g)14 y 2 h) 22 y 12
08.- Hallar la media proporcional de:
a) 4 y 9 b) 25 y 4 c) 20 y 5 d) 3 y 27 e) 2 y 8
f) 16 y 4 g) 1 y 16 h) 80 y 20 i) 102 y 106 j) 37 y 33

TAREA DOMICILIARIA
01.- Hallar "x en cada proporcin:
a) 12 x = 6 4 c) x 3 = 4 2
b) 9 6 = x -1 d) 10 4 = 12 - x
02.- Hallar "x" en cada proporcin:

6 4 x 4
a) = c) =
x 12 3 2
x 6 9 36
b) = d) =
4 8 4 x
03.- Hallar la cuarta diferencial de:
a) 9; 7 y 5 c) 20; 17 y 15
b) 12; 10 y 7 d) 19; 16 y 10
04.- Hallar la tercera diferencial de:

a) 12 y 10 b) 11 y 7 c) 20 y 16 d) 12 y 8
05.- Hallar la media diferencial de:

a) 14 y 2 b)11 y 9 c) 18 y 10 d) 12 y 8
06.- Hallar la cuarta proporcional de:
a) 8; 4 y 6 c) 4; 5 y 8
b) 12; 16 y 3 d) 2; 7 y 6
07.- Hallar la tercera proporcional de:

a) 6 y 12 c) 27 y 9
b) 9 y 6 d) 2 y 4
08.- Hallar la media proporcional de:
a) 2 y 32 c) 27 y 3
b) 3 y 48 d) 18 y 2

PRACTICA DIRIGIDA
01.- Se tiene una P.A.D. cuya suma de los cuatro trminos es 42;
Hallar la suma del primer antecedente y el ltimo consecuente.
02.- Si: 2a; a; 4b y b; forman una P.A.D. si: a + b = 8; Hallar la suma

de los cuatro trminos.
03.- Se tiene una P.A.C. cuya suma de sus trminos es 32. Hallar la
media diferencial.
04.- Se tiene una proporcin geomtrica continua cuyos productos

de los trminos extremos es 81. Hallar la media proporcional.
05.- En una proporcin geomtrica continua se cumple que la suma

de los trminos extremos es 20 y su diferencia es 16. Cual es su
media proporcional?
06.- Si: "A" es la media proporcional de 16 y 4; "B" es la tercera

diferencial de 20 y 18; Hallar A + B.
07.- Dos nmeros estn en la relacin de 2 a 5, si se aumenta cada

uno de los trminos en 9 unidades, entonces la nueva razn es de
7:13 ; Hallar el mayor de los nmeros.
08.- Si: "M" es la media diferencial de 18 y 12; "N" es la tercera

diferencial de 16 y 14; Hallar el valor de: "M + N".
09.- Se tiene una proporcin aritmtica continua, cuya suma de los

cuatro trminos es 64; Hallar la media diferencial.
10.- Las edades de Juan y Pedro son 40 y 30 aos respectivamente,

dentro de Cuantos aos la razn ser de 5 a 4?

TAREA DOMICILIARIA
01.- Hallar la suma de los trminos medios de una proporcin

aritmtica discreta, si la suma de los trminos de la proporcin es 64.
a) 12 b) 41 c) 32 d) 16 e) 34
02.- Se tiene una proporcin aritmtica continua, cuya suma de sus

trminos es 80; Hallar la media diferencial.
a) 20 b) 30 c) 25 d) 45 8)29
03.- Se tiene una proporcin geomtrica continua, cuyo producto de

trminos extremos es 144; Hallar la media proporcional.
a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 e) 13
04.- En una proporcin geomtrica continua se tiene que la

suma de los trminos extremos es 30 y su diferencia es 24;
Hallar la media diferencial.
a) 12 b) 9 c) 8 d) 3 e) 6
05.- Si "Q" es la tercera proporcional de 27 y 9 ; "R" es la media

proporcional de 32 y 2; "S" es la cuarta proporcional de 6; 5 y
12; Hallar el valor de: Q + R + S.
a) 21 b) 30 c) 18 d) 16 e) 23
06.- Si; "A" es la media diferencial de 17 y 7 "B" es la tercera

diferencial de 12 y 10; "C" es la cuarta diferencial de 14; 13 y 10;
Hallar A + B + C.
a) 17 b) 29 c) 28 d) 27 e) 18
07.- Si: a; 2a; 4a y 8a; son los trminos de una proporcin

geomtrica discreta; donde la suma de los trminos de dicha
proporcin es 30; Hallar la suma de los trminos extremos de la
proporcin.
a) 9 b) 18 c) 20 d) 12 e) 25
08.- Se tiene una proporcin aritmtica, cuya suma de trminos

es 24, si la diferencia de los trminos medios es 2; Hallar el
producto de los trminos medios.
a) 14 b) 2 c) 35 d) 42 e) 31

GUIA - 2005 - ARIT - 1ER - PERIODO - 1eraño - FIN

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CEP Santa Mara de la Providencia

Primer Periodo 1 1ro. de Secundaria

Primer Periodo 2 1ro. de Secundaria

La palabra conjunto es un trmino no definido pero se le

2.1. Mediante una Letra mayscula se denota al conjunto.

2.2. Los elementos del conjunto se escriben en letras

2.3. Los elementos se encuentran separados entre si de la

2.3.1. Si son nmeros mediante un punto y coma.

2.3.2. Si son letras mediante un punto y coma o por

Primer Periodo 3 1ro. de Secundaria

Si "x" es un elemento del conjunto "A" entonces se dice que:

Si "x" no es elemento del conjunto "A" entonces se dice que

01.- Si: A = { 2; 3 ; 5 ; 8 } , entonces es verdad:

Primer Periodo 4 1ro. de Secundaria

02.- Sean Los conjuntos:

Los elementos de C se obtienen sumando todas las parejas

03.- Determinar si es V o F si: A = { 2 ; 3 ; {2} }

Primer Periodo 5 1ro. de Secundaria

01.- Determinar la verdad (V) o falsedad (F) de las

02.- Determine la verdad (V) o falsedad (F) de las

A = {1; {2; 3}; {4}; )

03.- Indicar cuntas proposiciones son verdaderas si:

04.- Se tiene el siguiente conjunto:

05.- Se tiene el conjunto siguiente:

Primer Periodo 6 1ro. de Secundaria

06.- Se tiene el siguiente conjunto:

07 . - Se tiene los conjuntos:

A= {1; {2; 3};}; B = {2; {3}; 5}

Colocar la pertenencia () o no pertenencia () en las

08.- Se tiene el conjunto:

C = {1; ; {3; 4}}

Indicar cuntas proposiciones son falsas:

09.- Se tiene el siguiente conjunto:

A = { 2 ; 4 ; 6 ; 7 } ; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

Primer Periodo 7 1ro. de Secundaria

10.- Se tienen los conjuntos:

A = {2; {4; 5}; } B = {3}

Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones

11.- Se tiene el conjunto A = {3; 6; 7} . Indicar la verdad (V) o

12.- Se tiene el conjunto:

A = { 4 ; {5;6} }; indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las

13.- Se tiene el siguiente conjunto:

A = { {2} ; {3; 4} ; ; 5} ; indicar cuntas proposiciones son falsas:

14.- Se tienen los conjuntos siguientes:

A = { 2 ; {4; 5} ; ); B = { ; {3} ; {1; 4}}

Colocar la pertenencia () o la no pertenencia (), segn

Primer Periodo 8 1ro. de Secundaria

Un conjunto se puede determinar de dos formas:

1. Por extensin o forma tabular.- Es cuando se nombra todos los

2. Por Comprensin o Forma Constructiva, Es cuando enuncia la

Si: A = {2x/x N; 1 x 4},

Este conjunto est determinado por comprensin, su determinacin

Determinar por extensin:

Dando los valores a x

Primer Periodo 9 1ro. de Secundaria

01.- Determinar por extensin el siguiente conjunto:

02.- expresar por extensin el siguiente conjunto:

03.- Hallar la suma de los elementos del conjunto:

04.- Se tiene el siguiente conjunto:

05.- Determinar por extensin los siguientes conjuntos:

07.- Se tiene el siguiente conjunto:

08.- Se tiene el conjunto siguiente: B = {x + 1/x N; 1 < x < 6}

Primer Periodo 10 1ro. de Secundaria