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CONCURSO PBLICO

IBADE INSTITUTO BRASILEIRO DE EDITAL N 237/2016


APOIO E DESENVOLVIMENTO EXECUTIVO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DE RONDNIA

Cargo:
Professor Classe C Fsica

CDIGO DA PROVA

P05T Verifique se o cdigo da Prova o mesmo do seu carto de respostas.


TARDE De acordo com o edital, o candidato que fizer prova com cdigo diferente ser
eliminado.

TRANSCREVA, EM ESPAO DETERMINADO NO SEU CARTO DE


RESPOSTAS, A FRASE DE FERNANDO PESSOA PARA EXAME GRAFOTCNICO
s vezes ouo passar o vento; e s de ouvir o vento passar, vale a pena ter nascido.

ATENO:
Durao da prova: 3 horas e 30 minutos.
Este caderno contm 50 questes de mltipla escolha, cada uma com 5 alternativas de resposta A, B, C, D e E conforme disposio abaixo.

Quantidade de Valor de cada


Disciplinas
questes questo
Lngua Portuguesa 10 2
Histria e Geografia de Rondnia 05 2
Informtica Bsica 05 2
Conhecimentos Pedaggicos 15 2
Conhecimentos Especficos 15 2

Verifique se este material est em ordem, caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
Reserve os 30 minutos finais para marcar seu carto de respostas.

LEIA AS INSTRUES ABAIXO:

Siga, atentamente, a forma correta de preenchimento do Carto de Respostas, conforme estabelecido no prprio.
No haver substituio do Carto de Respostas por erro do candidato.

Por motivo de segurana:

n O candidato s poder retirar-se definitivamente da sala aps 1 (uma) hora do incio efetivo da prova;

n Somente faltando 1 (uma) hora para o trmino da prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes;

n O candidato que optar por se retirar sem levar o seu Caderno de Questes no poder copiar suas respostas por qualquer meio.
O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata e acarretar a eliminao do candidato; e

n Ao terminar a prova, o candidato dever se retirar imediatamente do local, no sendo possvel nem mesmo a utilizao dos
banheiros e/ou bebedouros.

Ao terminar a prova, de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Carto de Respostas assinado. No se esquea dos seus pertences.
Os trs ltimos candidatos devero permanecer na sala at que o ltimo candidato entregue o Carto de Respostas.
O fiscal de sala no est autorizado a alterar quaisquer dessas instrues. Em caso de dvida, solicite a presena do coordenador local.

BOA PROVA!
LNGUA PORTUGUESA O apago nos far mais parcimoniosos,
respeitosos e pblicos. Acreditaremos menos nos
Texto para responder s questes de 01 a 10. arroubos de autossuficincia.
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias
O apago poder nos trazer alguma luz e noites, que sero ntidos sem as luzes que a
modernidade celebra para nos fascinar e nos fazer
No tivemos guerra, no tivemos revoluo, esquecer que as cidades, de perto, so feias e
mas teremos o apago. O apago ser uma porrada injustas. Vai diminuir a feerie do capitalismo
na nossa autoestima, mas ter suas vantagens. enganador.
Com o apago, ficaremos mais humildes, Vamos dormir melhor. Talvez amemos mais a
como os humildes. A onda narcisista da democracia verdade dos dias. Acabar a iluso de clubbers e
liberal ficar mais cabreira, as gargalhadas das playboys, que tero medo dos manos em
colunas sociais sero menos luminosas, nossos cruzamentos negros, e talvez o amor fique mais
flashes, menos gloriosos. Baixar o astral das recolhido, sussurrado e trmulo. Talvez o sexo se
estrelas globais, dos comedores. As bundas ficaro revalorize como prazer calmo e doce e fique menos
mais tmidas, os peitos de silicone, menos rebolante e voraz. Talvez aumente a populao com a
arrebitados. Ficaremos menos arrogantes na diminuio das diverses eletrnicas noturnas.
escurido de nossas vidas de classe mdia. [...] O apago nos far inseguros na rua, mas, talvez,
Haver algo de becos escuros, sem sada. A euforia mais amigos nos lares e bares.
de Primeiro Mundo falsificado cair por terra e dar Finalmente, nos far mais perplexos, pois
lugar a uma belssima e genuna infelicidade. descobriremos que o Brasil ainda mais absurdo,
O Brasil se lembrar do passado agropastoril pois nunca entenderemos como, com trs agncias
que teve e ainda tem; teremos saudades do mato, cuidando da energia, o governo foi pego de surpresa
do luar do serto, da Rdio Nacional, do acendedor por essas trevas anunciadas. S nos resta o consolo
de lampies da rua, dos candeeiros. Lembraremos de saber que, no fim, o apago nos trar alguma luz
das tristes noites dos anos 40, como dos blackouts sobre quem somos.
JABOR, Arnaldo. O apago poder nos trazer alguma luz. Folha
da Segunda Guerra, mesmo sem submarinos, de S. Paulo,So Paulo, 15 de maio 2001. Extrado do site.
apenas sinistros assaltantes nas esquinas apagadas. <www.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1505200129.htm. Acesso
O apago nos lembrar de velhos carnavais: em 14 out. 2016. (Fragmento)
Tomara que chova trs dias sem parar. Ou: Rio,
cidade que nos seduz, de dia falta gua, de noite falta
luz!. Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm, das TVs Questo 01
em preto-e-branco, de um Brasil mais micha, mais
pobre, cambaio, mas bem mais brasileiro em seu Sobre o texto leia as afirmativas a seguir.
caminho da roa, que o golpe de 64 interrompeu, que
esta mania prostituda de Primeiro Mundo matou I. O apago oportunidade de voltar forma
a tapa. simples de viver, nos campos, matos e pastores.
[...] II. O narrador faz analogias com apages dos anos
O apago nos mostrar que somos 40, apontando que, naquele momento no se era
subdesenvolvidos, que essa superestrutura feliz, mas hoje o desenvolvimento trouxe
modernizante est sobre ps de barro. O apago felicidade.
um upgrade nas periferias e nos bondes do Tigro, III. O medo poder estimular as migraes e
nos lembrando da escurido fsica e mental em que fortalecer as relaes humanas.
vivem, fora de nossas avenidas iluminadas. O
apago nos far mais pensativos e conscientes de Est correto o que se afirma em:
nossa pequenez. Seremos mais poticos. Em noites
estreladas, pensaremos: A solido dos espaos A) I, apenas.
infinitos nos apavora, como disse Pascal. Ou ainda, B) I e II, apenas.
se mais lricos, recitaremos Victor Hugo: A hidra- C) II e III, apenas.
universo torce seu corpo cravejado de estrelas.... D) I, II e III.
[...] O apago nos dar medo, o que poder E) I e III, apenas.
nos fazer migrar das grandes cidades, deixando para
trs as avenidas secas e mortas. O apago nos far
entender os flagelados do Nordeste, que sempre
olharam o cu como uma grande ameaa. O apago
nos far contemplar o azul sem nuvens, pois
aprendemos que a natureza quando no
respeitada.

02
Questo 02 Questo 05

No texto, a linguagem de Jabor: Sob a gide da norma culta, a nica substituio que
poderia ser feita, sem alterao de valor semntico e
A) encerra o cotidiano do presente, possibilitando a lingustico, seria:
co mp re e n s o d o a g o ra , d o mo me n to
instantneo. A) e nos 'bondes do Tigro', nos lembrando da
B) apresenta o contedo de maneira bvia para que escurido fsica e mental em que vivem, fora de
se perca o mnimo do que se quer transmitir. nossas avenidas iluminadas. = e nos 'bondes do
C) apesar da aparncia de real, tem contornos Tigro', lembrando-nos da escurido fsica e
ficcionais. mental em que vivem, fora de nossas avenidas
D) mantm a objetividade das palavras, excluindo iluminadas.
uso figurado de seu texto. B) Rio, cidade que nos seduz. = Rio, cidade que
E) relata suas intimidades e sentimentos pela seduz-nos.
construo denotativa das frases. C) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm = Nos
lembraremos dos discos de 78 rpm.
D) O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
Questo 03 noites, que sero ntidos sem as luzes =
O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
Sobre os elementos destacados do fragmento noites, onde sero ntidos sem as luzes.
A euforia de Primeiro Mundo falsificado cair por E) O apago nos dar medo, o que poder nos
terra e dar lugar a uma belssima e genuna fazer migrar das grandes cidades = O apago
infelicidade. correto afirmar: nos dar medo, aonde poder nos fazer migrar
das grandes cidades.
A) A palavra A, nas duas ocorrncias, preposio.
B) O deslocamento de FALSIFICADO para antes de
EUFORIA, com a devida modificao de gnero, Questo 06
no provocaria alterao de sentido.
C) BELSSIMA um adjetivo no grau superlativo A conotao responde pelo efeito de sentido causado
absoluto analtico. pela possvel associao entre uma palavra e uma
D) BELSSIMA e GENUNA concordam em gnero e experincia cultural que matiza sua significao. Um
nmero com o substantivo, EUFORIA, ao qual se exemplo de linguagem conotativa est na alternativa:
referem.
E) A expresso CAIR POR TERRA pode ser A) Em noites estreladas, pensaremos
substituda, sem alterao de sentido por RUIR. B) O apago poder nos trazer alguma luz
C) Vamos dormir melhor.
D) teremos saudades do mato, do luar do serto
Questo 04 E) Lembraremo-nos dos discos de 78 rpm

Sobre o segmento No tivemos guerra, no tivemos


revoluo, mas teremos o apago. correto afirmar
que:

A) as categorias sintticas presentes nas oraes


so formas independentes.
B) nela h trs oraes subordinadas adverbiais.
C) h um problema de concordncia verbal
existente na segunda orao.
D) os verbos das trs oraes possuem igual
regncia.
E) as categorias verbais, nas oraes, esto na voz
passiva sinttica.

03
Questo 07 Questo 10

O apago nos dar medo, o que poder nos fazer A transposio da orao Talvez amemos mais a
migrar das grandes cidades, deixando para trs as verdade dos dias. para a voz passiva analtica
avenidas secas e mortas. implicar:
A respeito do trecho acima, quanto aos aspectos
gramatical, sinttico e semntico, analise as A) em que se use a forma verbal SEJAAMADA.
afirmativas a seguir. B) A utilizao de DIAS como sujeito.
C) a utilizao de TALVEZ como agente da passiva.
I. A palavra O, nas duas ocorrncias, possuem D) em que o sujeito A VERDADE DO DIA passe a ser
classes gramaticais diferentes. objeto direto.
II. O verbo da primeira orao transitivo direto. E) a utilizao da forma verbal FOSSE AMADA.
III. SECAS e MORTAS, nas respectivas ocorrncias,
assumem valor adjetivo.
HISTRIA E GEOGRAFIA DE RONDNIA
Est correto apenas o que se afirma em:
Questo 11
A) I e III.
B) I e II. Entre os municpios de Rondnia a seguir, assinale o
C) II e III. que se localiza mais ao sul.
D) II.
E) III. A) Ji-Paran
B) Ariquemes
C) Porto Velho
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D) Presidente Medici
E) Colorado do Oeste
Em O apago vai dividir as vidas, de novo, em dias e
noites h uma figura de linguagem denominada:
Questo 12
A) metfora.
B) hiprbole. Rondnia um estado com significativa chegada de
C) eufemismo. pessoas provenientes de outras regies. Entre as
D) anttese. alternativas a seguir, a regio de origem onde
E) pleonasmo. predomina a populao residente no estado de
Rondnia, segundo dados do Censo de 2010 do
IBGE :
Questo 09
A) Sul.
Em Acabar a iluso de clubbers e playboys, QUE B) Sudeste.
TERO MEDO DOS 'MANOS' EM CRUZAMENTOS C) Nordeste.
NEGROS, e talvez o amor fique mais recolhido, D) Centro-oeste.
a orao em destaque possui valor: E) Pas estrangeiro.

A) concessivo.
B) consecutivo.
C) explicativo.
D) restritivo.
E) causal.

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Questo 13 INFORMTICA BSICA

Cndido Mariano da Silva Rondon, militar do exrcito Questo 16


brasileiro, nascido na segunda metade do sculo XIX,
teve grande importncia no processo de Um usurio de editor de textos selecionou um
interiorizao do Brasil. Com o objetivo de construir pargrafo em um documento do MS Word 2013. Ele
as bases da integrao nacional, Cndido Rondon deseja contar as palavras desse pargrafo. O cone
chefiou, principalmente: que acessa esse servio no MS Word 2013 :

A) a instalao das mineradoras que extraiam A)


cassiterita.
B) batalhes durante a guerra contra o Paraguai.
C) a assinatura dos Tratados de Petrpolis e de B)
Madrid.
D) expedies para instalao de linhas de
telgrafo. C)
E) a diviso entre os estados do Mato Grosso e
Rondnia.
D)
Questo 14
E)
Entre os polticos a seguir assinale o primeiro
governador do Estado de Rondnia eleito por voto
direto.
Questo 17
A) Jernimo Santana
B) Teodorico Gava
Em uma apresentao feita no MS PowerPoint 2013,
C) Ari Marcos da Silva
deseja-se que a transio de um slide seja feita
D) Abelardo Alvarenga Mafra
atravs modo de transio denominado Apagar. Para
E) Joo Carlos Henrique Neto
isso o usurio precisa acessar o cone de transio:

Questo 15
A)
O estado de Rondnia composto por diferentes
unidades de relevo, sendo uma delas a seguinte:
B)
A) Serras da Canastra.
B) Planalto dos Guimares.
C)
C) Depresso dos Rios Paraguai \ Guapor.
D) Planalto da Bacia do Paran.
E) Serra do Espinhao.
D)

E)

05
Questo 18 CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

Em uma planilha do MS Excel 2013, na clula A11 Questo 21


inseriu-se a frmula =SOMA ($A$1:A10). Copiou-se o
contedo dessa clula e colou-se na clula F11. O Ratio Studiorum, que versa sobre a formao nos
Nesse caso, a frmula assumiu o formato: colgios jesuticos e, portanto, no se refere ao
perodo de alfabetizao das crianas, prev:
A) =SOMA (F1:F10)
B) =SOMA ($A$1:A10) A) valorizao da lngua portuguesa e o
C) =SOMA ($A$1:F10) conhecimento da sua gramtica.
D) =SOMA (F$1:F10) B) ensino da doutrina crist, da leitura e da escrita
E) =SOMA (F1:A10) aos meninos, por meio de um misto de cartilha e
catecismo que existia na poca.
C) defesa do conhecimento racional, da cincia
Questo 19 experimental, em oposio ao saber filosfico.
D) trs graus do ensino :elementar, chamado de
Em se tratando de computao na nuvem (cloud curso de Humanidades; outro de formao
computing), quando se usa um software em regime superior, o de Filosofia ou Artes; e, por fim, o de
de utilizao web (como, por exemplo, o software formao profissional dos futuros padres, o curso
Google Docs), esse classificado como sendo do de Teologia.
tipo: E) exigncia de uma nica sala, um lugar especial,
especfico para se desenvolver o processo de
A) Datacenter Proprietrio. ensino e de aprendizagem da leitura, da escrita,
B) Infraestrutura como Servio. das contas e tambm da obedincia.
C) Plataforma como Servio.
D) Software como Servio.
E) Servio para Desenvolvimento. Questo 22

Na tradio filosfica em que predomina a


Questo 20 abordagem metafsica busca-se a(o):
As teclas de atalho para se acessar a pgina de A) unidade na multiplicidade dos seres .
downloads em uma nova guia, nas verses mais B) natureza mutvel do homem.
atuais do navegador Google Chrome so CTRL + C) adequao da metodologia das cincias
humanas ao mtodo das cincias da natureza.
A) F D) fortalecimento das relaes humanas.
B) J E) processo e a contradio.
C) N
D) P
E) T Questo 23

Mesmo que as crianas no possam desempenhar


algumas tarefas sozinhas, algumas dessas podem
ser realizadas com a ajuda de outras pessoas. Isso
identifica sua zona de desenvolvimento:

A) proximal.
B) real.
C) potencial.
D) horizontal.
E) Vertical.

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Questo 24 Questo 26

Em um ensino para a construo crtica do A proposta de transversalidade pode acarretar


conhecimento, devem estar presentes, entre outras, algumas discusses do ponto de vista conceitual,
atitudes como: como, por exemplo, a da sua relao com a
1. estabelecer rgida diviso entre construo concepo de interdisciplinaridade, bastante
individual e social do conhecimento. difundida no campo da pedagogia. Sobre o assunto,
2. estar consciente do que est acontecendo ao correto afirmar que:
redor e revelar como a dominao e a opresso
so produzidas dentro da escola. A) exclusivo da transversalidade apontar a
3. estimular o pensamento crtico dos alunos. complexidade do real e a necessidade de se
4. tornar a aprendizagem significante, crtica e considerar a teia de relaes entre os seus
emancipatria.
diferentes e contraditrios aspectos.
5. buscar respostas para os problemas colocados.
B) transversalidade e interdisciplinaridade se
Esto corretas apenas as atitudes: fundamentam na crtica de uma concepo de
conhecimento que toma a realidade como um
A) 3, 4 e 5. conjunto de dados estveis, sujeitos a um ato de
B) 1, 2, 4 e 5. conhecer isento e distanciado.
C) 2, 3, 4 e 5. C) a interdisciplinaridade refere-se principalmente
D) 2, 4 e 5.
dimenso da didtica.
E) 1, 2, 3 e 4.
D) a transversalidade diz respeito a uma abordagem
epistemolgica dos objetos de conhecimento.
Questo 25 E) na transversalidade, os temas constituem
novas reas, pressupondo um tratamento
Sobre rotina e gesto da sala de aula, leia as
individualizado das diferentes reas.
afirmativas a seguir.

I. No trabalho pedaggico dirio, o professor Questo 27


precisa gerir o uso do tempo em sala de aula
direcionado para aprendizagem.
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas.
II. As situaes no relacionamento com seus
alunos, ou mesmo entre eles, podem
I. O conselho de classe, em uma viso
comprometer o ambiente ou o empenho coletivo
democrtica, uma instncia meramente
no processo de ensino-aprendizagem.
burocrtica em que se buscam justificativas para
III. Os saberes experienciais surgem como ncleo
o baixo rendimento dos alunos.
vital do saber docente, ncleo a partir do qual os
II. O conselho de classe guarda em si a
professores tentam transformar suas relaes de
possibilidade de articular os diversos segmentos
exterioridade com os saberes em relaes de
da escola e tem por objeto de estudo o processo
interioridade com sua prpria prtica.
de ensino.
IV. A existncia de uma pluralidade de saberes
III. Para maior eficcia do conselho de classe, seria
docentes possibilita a formao ou a existncia
necessrio o envolvimento de outros segmentos
de um nico padro de prticas docentes que
da comunidade escolar, por exemplo, alunos
viabilizem o sucesso na aprendizagem.
representantes de turmas.
Est correto apenas o que se afirma em:
Est correto o que se afirma apenas em:
A) I e IV.
A) II e III.
B) II, III e IV.
B) I e II.
C) I e III.
C) I e III.
D) I, II e III.
D) I.
E) II e III.
E) III.

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Questo 28 Questo 30

Compreender o carter poltico e pedaggico do PPP Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos
leva a considerar: com necessidades especiais:

1. a funo social da educao e da escola em uma I. currculos, mtodos, tcnicas, recursos


sociedade cada vez mais excludente. educativos e organizao, para atender s
2. que na ao pedaggica da escola que se torna exigncias comuns da educao bsica e de
possvel a efetivao de prticas sociais seus currculos.
emancipatrias. II. terminalidade especfica para aqueles que no
3. a necessria organicidade entre o PPP e os puderam atingir o nvel exigido para a concluso
anseios da comunidade escolar. do ensino fundamental, em virtude de suas
4. a finalidade da escola como formadora de um deficincias.
sujeito crtico, criativo e participativo. III. professores com especializao adequada em
5. na perspectiva emancipatria, como um nvel mdio ou superior, para atendimento
instrumento de controle, burocratizado, voltado especializado, bem como professores do ensino
apenas para o cumprimento de normas tcnicas, regular capacitados para promover a incluso.
de aplicao de estatsticas. IV. educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade.
Esto corretos apenas:
Est correto apenas o que se afirma em:
A) 1, 3, 4 e 5.
B) 3, 4 e 5. A) I e II.
C) 1, 2, 3 e 5. B) I, II e IV.
D) 2, 4 e 5. C) I e III.
E) 1, 2, 3 e 4. D) II, III e IV.
E) I, II e III.

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Questo 31
Aps a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional de n. 9.394/1996, revalorizam-se as ideias O projeto pedaggico da escola de ensino regular
de Piaget, Vygotsky, entre outros estudiosos. Um dos deve institucionalizar a oferta do Atendimento
pontos em comum entre eles o fato de serem Educacional Especializado prevendo na sua
interacionistas, porque : organizao:

A) o processo de leitura, por exemplo, centrado no 1. sala de recursos multifuncionais: espao fsico,
texto, ascendente como os empiristas. mobilirio, materiais didticos, recursos
B) o processo de leitura, por exemplo, centrado no pedaggicos e de acessibilidade e equipamentos
receptor, descendente, segundo os inatistas. especficos.
C) concebem o conhecimento como resultado da 2. cronograma de atendimento aos alunos.
ao que se passa entre o sujeito e um objeto. 3. profissionais da educao: tradutor e intrprete
D) as ideias desses psiclogos interacionistas vo de Lngua Brasileira de Sinais, guia-intrprete,
de encontro da concepo Lingustica Textual e a entre outros que atuem no apoio.
Anlise do Discurso, entre outras. 4. redes de apoio no mbito da atuao profissional,
E) nunca assumiram compromisso com as da formao, do desenvolvimento da pesquisa.
transformaes da sociedade.
Esto corretos:

A) 1, 2 e 3, apenas.
B) 1, 2, 3 e 4.
C) 1, 3 e 4, apenas.
D) 2, 3 e 4, apenas.
E) 2 e 3, apenas.

08
Questo 32 Questo 34

Sobre currculo correto afirmar que: A base nacional comum na Educao Bsica
constitui-se de conhecimentos, saberes e valores
A) o conjunto de valores e prticas que produzidos culturalmente, expressos nas polticas
proporcionam a produo e a socializao de pblicas e gerados nas instituies produtoras do
significados no espao social. conhecimento cientfico e tecnolgico; no mundo do
B) a organizao do tempo curricular deve se trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas
restringir s aulas das vrias disciplinas. atividades desportivas e corporais; na produo
C) o percurso formativo deve ser preestabelecido, artstica; nas formas diversas de exerccio da
centrado nos componentes curriculares centrais cidadania; e nos movimentos sociais. Integram a
obrigatrios. base nacional comum:
D) na organizao e gesto do currculo, as
abordagens disciplinar, pluridisciplinar, A) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
interdisciplinar e transdisciplinar possuem papel Fsica, Arte e conhecimento do mundo fsico,
secundrio. natural, da realidade social e poltica,
E) os efeitos das polticas curriculares, no contexto especialmente do Brasil, incluindo-se o estudo da
da prtica, so condicionados por questes Histria e das Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
individuais e disciplinares. B) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
Fsica e conhecimento do mundo fsico, natural,
da realidade social e poltica, especialmente do
Questo 33 Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
No Ensino Fundamental e no Mdio, a figura da C) Lngua Portuguesa, Matemtica, Arte e
promoo e da classificao pode ser adotada em conhecimento do mundo fsico, natural, da
qualquer ano, srie ou outra unidade de percurso realidade social e poltica, especialmente do
escolhida, exceto no primeiro ano do Ensino Brasil, incluindo-se o estudo da Histria e das
Fundamental. Essas duas figuras fundamentam-se Culturas Afro-Brasileira e Indgena.
na orientao de que a verificao do rendimento D) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
escolar observar os seguintes critrios: Fsica, Ensino Religioso e Arte.
E) Lngua Portuguesa, Matemtica, Educao
I. avaliao contnua e cumulativa do desempenho Fsica, Ensino Religioso, Arte e conhecimento do
do estudante, com prevalncia dos aspectos mundo fsico, natural, da realidade social e
quantitativos sobre os qualitativos e dos poltica, especialmente do Brasil, incluindo-se o
resultados ao longo do perodo sobre os de estudo da Histria e das Culturas Afro-Brasileira
eventuais provas finais. e Indgena.
II. possibilidade de acelerao de estudos para
estudantes com atraso escolar.
III. possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado.
IV. carter facultativo de apoio pedaggico
destinado recuperao contnua e
concomitante de aprendizagem de estudantes
com deficit de rendimento escolar.

Esto corretos apenas:

A) I, II e IV.
B) I e III.
C) II e III.
D) II, III e IV.
E) I, II e III.

09
Questo 35 Questo 37

Previsto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Do topo de um edifcio deixa-se cair uma pedra que
Nacional LDB, o princpio da Conscincia Poltica e leva 4s para atingir o solo. Considerando que a
Histrica da Diversidade deve conduzir (ao): acelerao da gravidade no local de 10 m/s2,
pode-se dizer que a velocidade com que a pedra
A) compreenso de que a sociedade formada por atinge o solo e a altura do edifcio so,
pessoas que pertencem a mesmos grupos respectivamente, em m/s e metros:
tnico-raciais, igualmente valiosas e que em
conjunto constroem, na nao brasileira, sua A) 40 e 80.
histria. B) 50 e 90.
B) manuteno, por meio de literatura, de ideias, C) 40 e 70.
comportamentos veiculados pela ideologia do D) 50 e 80.
branqueamento, pelo mito da democracia racial. E) 30 e 90.
C) possibilidade de condies para professores e
alunos pensarem, decidirem, agirem, assumindo
responsabilidade por relaes tnico-raciais Questo 38
negativas.
D) conhecimento e valorizao da histria dos Uma folha de 0,2 g de massa cai de uma rvore com
povos africanos e da cultura afro-brasileira na velocidade constante. A fora resultante sobre essa
construo histrica e cultural brasileira. folha, sabendo que ela est sujeita fora de
E) conexo dos objetivos, estratgias de ensino e resistncia do ar ento em newtons, adote
g=10m/s :
2
atividades com a experincia na prtica dos
professores, valorizando o contedo
culturalmente estabelecido. A) 1.
B) 2.
C) 0.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS D) 4.
E) 3.
Questo 36
Questo 39
Um projetista de mquinas de lavar roupas, foi
incumbido de determinar o volume de gua utilizado Um corpo cuja massa de 30 kg cai sob ao de seu
por uma lavadora de roupas durante seu prprio peso, de uma altura de 10 m at atingir o solo,
funcionamento, visando otimizar a economia de considere que a acelerao da gravidade local de
gua no aparelho. Ele obteve uma expresso para 10 m/s . O trabalho realizado pela fora peso em kJ
2

o volume de gua: na queda foi ento de:

A) 2.
B) 4.
C) 6.
Onde k uma constante adimensional, m a massa D) 1.
de roupas a serem lavadas em um intervalo de tempo E) 3.
Dt e P a presso de gua com a qual a mquina
enche. Os valores que melhor representam as
constantes a, b e n de modo que a equao acima
esteja dimensionalmente balanceada so:

A) -2, 5/2, -6
B) -3, 3/2, -6
C) 3/2, 1/2, -4/3
D) 1, -1, 3/2
E) 0, -1/2, 5

10
Questo 40 Questo 43

Uma espingarda de 60 N de peso fornece a uma bala No diagrama de fluxo a seguir, considerando que
de 0,1N uma velocidade inicial de 750 m/s. A T1>T2, pode-se dizer que se est diante de uma
velocidade de recuo desta espingarda no momento mquina trmica:
em que a bala sai do cano em m/s de:

A) 2,50.
B) 1,25.
C) 3,50.
D) 2,25.
E) 1,60. A) tipo aquecedor.
B) impossvel de construir.
C) tipo capacitor.
Questo 41
D) tipo refrigerador.
E) nuclear.
A distncia mdia entre o Sol e Jpiter de 5,20 UA
(unidades astronmicas). O perodo de revoluo de
Jpiter em torno do Sol deve ento ser de quantos Questo 44
anos?
Um resultado de grande importncia para a Fsica foi
Dado: Considere o raio da terra como sendo 1 UA. obtido experimentalmente por Robert Boyle. A lei de
Boyle, como ficou conhecida est melhor
A) 15,3. representada pela equao:
B) 11,9.
C) 12,4. A) PV=k (k constante)
D) 30,1. B) PV=lnV
E) 27,3. C) P/V=f(V)
D) P=V2T
E) PVT=(T-1)2
Questo 42

Uma corda com 3m de comprimento e densidade Questo 45


linear 0,0025 kg/m, est com suas extremidades bem
fixadas. Uma das frequncias de ressonncia O campo eltrico em um ponto P, criado por uma linha
252 Hz. A frequncia de ressonncia imediatamente infinita de carga, cuja densidade linear constante e
acima desta 336 Hz. Portanto o harmnico vale , est em uma direo perpendicular a esta
correspondente frequncia de 252 Hz o: linha. O valor do mdulo desse campo eltrico ,
portanto:
A) primeiro.
B) segundo. A)
C) terceiro.
D) quarto.
E) quinto. B)

C)

D)

E)

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Questo 46 Questo 49

A taxa de transferncia de energia em um dispositivo Uma das consequncias diretas dos postulados da
eltrico, atravs do qual uma diferena de potencial relatividade restrita, para um observador movendo-
mantida, expressa pela frmula P=Vi. As unidades se a uma velocidade prxima velocidade da luz em
envolvidas nessa frmula, adotando o sistema relao a outro observador em repouso, que o
internacional (SI) como base, so melhor primeiro experimentar:
representadas pelas letras:
A) dilatao dos tempos.
A) N,W,C B) contrao dos tempos.
B) W,V,A C) dilatao das distncias.
C) C,W,V D) reverso das aceleraes.
D) J,W,C E) coisa alguma.
E) K,V,A
Questo 50
Questo 47
O efeito fotoeltrico trata diretamente da interao da
No experimento de Young, duas fendas paralelas radiao luminosa com:
encontram-se a uma distncia x, sendo iluminadas
por uma fonte cujo comprimento de onda . A) algum plasma.
Assinale qual das expresses a seguir, melhor B) superfcies lquidas.
representa a posio angular da franja clara de C) superfcies metlicas.
terceira ordem. D) o corpo humano.
E) algum slido no metlico.
A)

B)

C)

D)

E)

Questo 48

A energia total de um eltron de 1,00 MeV de


aproximadamente em MeV:

considere para o clculo:

massa do eltron = 9,11 1031 kg


velocidade da luz no vcuo = 3,00 108 m/s
eltron volt = 1,602 1019 J

A) 2,318.
B) 4,287.
C) 3,418.
D) 5,518.
E) 1,118.

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