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Y NEUROLGICAS DELLENGUAJE.
PROCESOS DE CODIFICACIN LINGSTICA.
DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS
COMPONENTES DEL LENGUAJE.
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TEMA 8 BASES ANATMICAS, FISIOLGICAS Y NEUROLGICAS DEL
LENGUAJE. PROCESOS DE CODIFICACIN LINGSTICA. DESCRIPCIN Y
ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE.
1. INTRODUCCIN
4.2. LXICO-SEMNTICO
4.3. MORFOLGICO-SINTCTICO
4.4. PRAGMTICO
5. CONCLUSIONES
6. BIBLIOGRAFA
7. LEGISLACIN
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1.INTRODUCCIN
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Los sonidos representan el soporte material del lenguaje. Para
poder articularlos es necesaria una actividad de los rganos descritos.
El sonido se produce por la vibracin de las cuerdas vocales al
pasar el aire que espiramos, no obstante es necesaria la accin de
varios msculos, los cuales impulsarn el aire, dndole la intensidad
necesaria para hacer vibrar las cuerdas vocales.
Una vez vibran las cuerdas vocales, producen un sonido muy
dbil que necesita ser amplificado. Esta amplificacin tiene lugar en los
resonadores farngeo, nasal y bucal.
La voz que sale de los resonadores es modelada por los
articuladores (paladar la lengua) transformndose en los sonidos del
habla.
OIDO
Es la estructura especializada en captar y transmitir los sonidos que llegan
del exterior al Sistema Nervioso (SN)
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Aunque las bases cognoscitivo-lingsticas estn organizadas en
el cerebro, el contenido de la comunicacin debe ser codificado en
seales susceptibles de ser transmitidas por el SN, el cual se divide en:
Cerebro
SNC
Mdula Espinal
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3. PROCESOS DE LA CODIFICACIN Y DECODIFICACIN
LINGSTICA
La va principal de comunicacin que tenemos las personas es el
lenguaje oral, aunque hay que tener en cuenta que viene acompaado
de elementos no verbales que ayudan a la comprensin del lenguaje.
PROCESO DE CODIFICACIN
La codificacin consiste en que el emisor convierte el mensaje en
signos que pueden ser recibidos y entendidos por el receptor.
El proceso de codificacin del lenguaje es un proceso complejo
que consta de las siguientes fases:
1 REA PREFRONTAL: tiene lugar la preparacin para la
actividad verbal.
2 REA DE BROCA: se produce la automatizacin de secuencias.
3 SISTEMAS PARIETO-TEMPORAL: implicados en la produccin
creativa.
4 LBULO FRONTAL: en l se producen las descargas
neuronales para la articulacin.
PROCESO DE DECODIFICACIN
La decodificacin consiste en que el receptor convierte los signos
que le llegan en un mensaje. En este caso se inicia en el odo y sigue el
proceso que se describe a continuacin:
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El producto final de ambos procesos se puede resumir en:
El emisor tiene una idea que quiere transmitir. Mediante los procesos
de codificacin elabora un mensaje, que mediante la articulacin se
convierte en mensaje verbal, el cual es captado por un receptor que,
mediante los rganos de audicin recibe el mensaje y a travs de los
mecanismos nerviosos llega al cerebro donde es decodificado.
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Los fonemas pueden ser de dos tipos: voclicos y consonnticos.
Fricativas F Z S J
Africadas CH Y
Nasales M N
Vibrantes R
Laterales L LL
SORDAS
VIBRACIN O NO DE LAS CUERDAS VOCALES
SONORAS
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4.2. LXICO-SEMNTICO
En este nivel estudiamos las palabras de la lengua objeto de
estudio.
Las palabras suelen referirse a personas, animales, objetos
cotidianos, acontecimientos y modos de relacionarse con el entorno.
El nivel lxico se encarga del estudio del origen de la palabra y de su
forma, es decir, palabras simples, compuestas, derivadas
La semntica estudia el significado de las palabras y las relaciones
existentes entre ellas, agrupndolas en campos semnticos.
4.3. MORFOLGICO-SINTCTICO
La gramtica se encarga del estudio morfosintctico de las palabras,
distinguiendo entre:
MORFOLOGA: estudia la estructura interna de las palabras,
determinando la forma, clase o categora gramatical de cada
palabra.
Por ejemplo: Sombrero es un nombre comn, masculino, singular
Las: artculo determinado, femenino, plural
SINTAXIS: estudia el modo en que se combinan las palabras, su
relacin y su funcin.
Por ejemplo cuando una palabra acta en una determinada
oracin como complemento, atributo o el tipo de oracin:
interrogativa, exclamativa
4.4. PRAGMTICA.
La pragmtica estudia el uso del lenguaje en funcin de las
relaciones que establece entre ENUNCIADO-CONTEXTO-
INTERLOCUTOR.
Dicho de otro modo, se interesa por analizar como los hablantes
producen e interpretan enunciados en un contexto, de ah que tome en
consideracin factores extralingsticos, a los que no puede hacer
referencia un estudio puramente gramatical, tales como interlocutores,
intencin comunicativa, contexto o conocimiento del mundo.
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A modo de ejemplo podemos afirmar que una misma oracin
puede tener diferentes intenciones o interpretaciones segn la forma de
expresarla, el contexto en el que se dice As puede ser literal, irnica,
metafrica
5.CONCLUSIONES
temas.
6.BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
LENNEMBERG (1985): Fundamentos biolgicos del lenguaje.
Editorial Alianza universidad. Madrid.
LENNENBERG (1987): Fundamentos evolutivos del lenguaje.
Editorial Alianza universidad. Madrid.
LURIA (1984): El cerebro en accin Ed. Martnez-Roca.
Barcelona.
www.psicopedagogos.wordpress.com
www.ceice.gva.es
www.uned.es
7.LEGISLACIN
Para el desarrollo del presente tema no he utilizado legislacin, no
obstante, puesto que el concurso-oposicin al que me presento es del
cuerpo de maestros, voy a destacar la legislacin vigente en la
actualidad, la cual ser de gran importancia para el desarrollo de mi
labor como docente.
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