Objetivo Especifico 2:

Describir la aplicacin de las Estrategias Docentes de los/as Profesores/as de

Educacin General Bsica y el/la Profesor/a Educacin Diferencial para promover
el aprendizajes significativos en la atencin de los/as nios/as con Discapacidad
Intelectual Leve y Moderado (DIL/DIM) de NB1 en el Establecimiento Complejo
Educacional Municipal Cardenal Antonio Samor, de la Comuna de La Florida.

A travs de los instrumentos de recogidas de informacin, tales como la entrevista

2 y los registros de observacin que permiti dar cuenta la manera, en la cual se
aplican las diferentes Estrategias Docentes a los nios/as con Discapacidad
intelectual en el rea de matemtica.

La aplicacin de estas por parte de los/as profesores/as de Educacin General

Bsica de NB1 estas se ejecutan en la sala de clases entregndoles diferentes
material concreto, tales como legos, nmeros mviles esto les permite poder
resolver los diferentes ejercicios dados, con el apoyo permanente de la/el
asistente de sala que los gua en cada procedimiento que deben realizarlo. En
cambio la Educadora diferencial lo apoyo tres veces a semana en su aula de
recurso, en donde les entrega diversas metodologas para que obtenga un
aprendizaje significativo.
Pregunta Subsidiarias 2:

Cmo aplican las Estrategias Docentes los/as Profesores/as Educacin General

Bsica y el/la Profesor/a Educacin Diferencial para promover el aprendizajes
significativos en la atencin de los/as nios/as con Discapacidad Intelectual Leve y
Moderado (DIL/DIM) de NB1 en el Establecimiento Complejo Educacional
Municipal Cardenal Antonio Samor, de la Comuna de La Florida?

Respondiendo a la Pregunta Subsidiarias 2, en la relacin a la aplicacin de las

Estrategias Docentes para promover el aprendizaje significativo en los/as nios/as
con Discapacidad intelectual leve o moderada, se puede observar por parte de
los/as Profesores/as de Educacin General Bsica, estas las aplica
principalmente en la sala de clase, bajndole el mbito numrico, les entrega
legos, nmeros mviles y la atencin personalizada de la/el tcnico de la sala y la
alumna en prctica. En cambio el/la profesor/a de Educacin Diferencial realiza
sus intervenciones en el aula de recurso, en el cual la aplicacin de sus
metodologas son a travs de sus estilos de aprendizaje que presente cada nio/a,
esto permite buscar la estrategia adecuada para trabajar con ellos/as que
principalmente es la utilizacin de la pizarra, bajar contenidos, fichas y juegos
dinmicos. Esto le permite que la aplicacin esta obtenga un aprendizaje
signicativo y logrando los objetivos que quieren lograr con el nio rea de
matemticas.