El estudio de la guerra del chaco promueve el civismo de los estudiantes.

Samuel. En el area de ciencias sociales damos prioridad al civismo, la descolonizacin y el

sentido crtico del estudiante. Para estos debemos conocer los hechos, datos y fuentes histricas
de los acontecimientos es donde promovemos tambin la utilizacin de videos, peridicos y
medios tecnolgicos para este propsito. Estos recursos muestran la realidad aproximada de
como sufrieron y arriesgaron la vida los hroes de la guerra del chaco.

Jorge. Segn veo en esta guerra del chaco en resumen fuimos derrotados podramos decir que
baja el autoestima tal ves perdemos el civismo entonces como podemos recuperar ese civismo
ya que profesores podemos ver que los estudiantes no respetan los smbolos patrios.

Diego. Es importante saber la historia de Bolivia, pero recuerdo en coleguio que el profesor del
rea siem,pre nos daba a conocer esta ,isma historia en base a textos que tenan una infinidad
de paginas en donde compaeros mios se aburran y es por tanto no conocemos al 100% la
realidad en al historia dfe Bolivia. Y es portanto que le pregunto lo suhiernte quisiera saber
como usted da esa motivacin a seguir estudiando textos escritos de autopres no actualizados
ya que no favore4ce el aprendizaje de los estudiantes? Y atambuen saber los materiales
detrabajo que uted delimita a sus estudiantes.

Los documentos y peridicos de la guerra del pacifico causa crtica y conciencia sobre los
hechos.

Samuel. Las fuentes primarias son importantes en el aprendizaje y apropiacin de

conocimientos para los estudiantes esto provoca que e los estudiantes sean los participantes
directos en la construccin de ideas y conocimientos nuevos que son necesarios en el desarrollo
de cognoscitivo y critico acerca de los hechos blicos y ms an cuando en nuestro pas es un
tema tan lgido la reivindicacin martima.

El tema de la FAO provoca la conciencia sobre la alimentacin ya la crisis alimenticia.

el tema de la alimentacin no es un tema solo de biologa o solo porque el PSP lo indique , en

sociales se ve por ejemplo las costumbres alimenticias de otras culturas en la india en Asia en
Europa, en frica, las cuestiones culturales y en la globalizacin vemos como la mitad del
mundo come en exceso y existe en sobrepeso, y en otra mitad del mundo se muere la gente de
hambre, estos temas generan debate en los estudiantes y concientiza sobre lo que tenemos
nosotros alimentos frescos y sin transgnicos, esto tambin genera discusin de como la FAO
en Bolivia controla y apoya la produccin autnoma de alimentos.