SESIN DE APRENDIZAJE

EDAD: 5 Aos SECCION: UNICA

Actividad :HAGO MIL DOBLADOS IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 26 -09 - 2017

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERSONAL SOCIAL Desarrollo personal social y emocional Conciencia emocional Nombra sus emociones en diferentes situaciones
con ayuda de la docente.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: Salimos al patio y jugamos a correr e imitar el vuelo de las aves primero en forma 9:50-
libre y luego por grupos de nios. Finalmente imitamos el vuelo de los aviones. 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: A que
Animales imitamos , como realiza cada animal.
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: doblando una y mil veces. papelote
 siluetas

La maestra explica a los nios y presenta siluetas de las aves que la vemos volar cada dia plumones
preguntamos si la conocen como se llaman y cuales son de su propia comunidad , tambin
DESARROLLO dialogamos sobre el avin .
Les entregamos plastilina y los invitamos a modelar lo que quieran ellos realizando aves o aviones.
Luego hacen conteos en cada grupo y juegan con ellos lo que han modelado.
Ponemos en cada mesa papeles cortados y cuadrados para que los nios doblen y formen lo que
quieren libremente , les entregamos la ficha 14 B para que observen con detenimiento ,
reconozcan tres instructivo para poder plegar una paloma , un perro, y un gato, entregamos las
fichas 14D,E y F las recortamos una a una por las lneas punteadas . luego observamos las lneas
internas que tienen , procedemos a doblar .
Juegan libremente con sus juguetes plegables , llevan a sus casas para mostrar a su familia y hacer otros
CIERRE doblados.
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con la que se encuentra y los objetos que utiliza.
torres de latas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las latas los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
 REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM

SESIN DE APRENDIZAJE
Actividad: Jugamos a medir distancia IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 27-09 - 2017

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

MATEMATICA Actua y piensa matemticamente en Razona y argumenta generando ideas Explica con su propia lengua sobre
situaciones de forma, movimiento y matemticas. desplazamiento o recorrido a partir de una
localizacin. experiencia vivencial o ldica.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
 MOTIVACION: Les comentamos que vamos a jugar a lanzar las bolsitas, lanzar las bolsitas 9:50-
hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro lado, hacia abajo , caminar con la bolsita encima 10:45am
INICIO de la cabeza etc.
Trazamos una lnea que ser el punto de partida y otra seal visible que ser el punto final o
de llegada considerando las posibilidades de lanzamiento de los nios.
Se agrupan en parejas y cojan una bolsita para que ante una indicacin, lancen libremente lo papelote
mas lejos que puedan. marcando hasta donde llegan las bolsitas y asi podremos saber cual siluetas
esta lejos y cual esta mas cerca. Podemos pedir a otros nios que se ubiquen para sealizar
el lugar en que cayeron las bolsitas facilitando hacia comparacin de las distancias.
Luego invitamos a los nios siempre en parejas a medir distancias les preguntamos Con que
podemos medir el recorrido que hizo la bolsita para llegar hasta ac , Tendrn la misma
medida miden y trazan con una tiza y en parejas , el recorrido que hizo la bolsita al ser
arrojada . se les pide que comparen las distancias, tomando en cuenta que la medida ser
mayor las bolsitas que cayeron mas lejos y menor en las que cayeron mas cerca , Porque
estas tienen un recorrido mas corto .

RESCATE DE SABERES PREVIOS: A que jugamos ,

PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del jugamos a medir
distancias.
PROPOSITO: la maestra da a conocer e
l tema: donde los nios aprendern a medir distancias.
La maestra explica a los nios y nias sobre el juego de medir distancias. plumones
Se les entrega la ficha n 8 , les pedimos que la observan , que identifiquen las lneas de partida y
DESARROLLO la lnea que indica la meta les decimos que dibujan las bolsitas en el lugar que ellos crean que cayo
cuando hicieron el lanzamiento de su pareja , utilizando la reglita del cuaderno pagina 281.
Los nios dibujan y colorean la ficha de acuerdo a las indicaciones de la docente.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
Salta soga que se encuentra y los objetos que utiliza.

INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las sogas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 06 de junio de 2017

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERONAL OCIAL PARTICIPA EN ASUNTOS Aplica principio, concepto e informacin Nombra a sus compaeros, docentes, y personal
PBLICOS PARA PROMOVER EL vinculada a la institucionalidad y a la de aula como miembros de su comunidad
BIEN COMN ciudadana. educativa.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: la docente motiva a los nios y nias con lluvia de ideas de asuntos publicos 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Cuntos docentes trabajamos en esta IE? Qu acciones 10:45am
INICIO realizamos en beneficio de nuestra IE?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: participar en asuntos pblicos para el bienestar
comun papelote
siluetas
 La maestra explica a los nios y nias que son asuntos pblicos y promover el bien comn. plumones
Los nios responden a la pregunta Por qu es importante involucrarnos en los asuntos pblicos?
DESARROLLO

Los nios colorean las instituciones pblicas que estn dentro de su localidad y mencionas quienes laboran en cada
CIERRE una de ellas.
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 07 de junio de 2017

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

PERONAL SOCIAL CONSTRUYE INTERPRETACIONES Interpreta crticamente fuente diversas Obtiene informacin concreta sobre el pasado
HISTRICAS en diversas fuente
Expresa con seguridad sud opiniones sobre el da
de la bandera.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: la docente motiva a los nios y nias con una cancin por el da de la bandera 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Cuntos colores tiene nuestra bandera? Por qu el 7 de 10:45am
INICIO junio e celebra el da de la bandera?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: celebremos el da de la bandera
papelote
 siluetas

La maestra explica a los nios y nias el acontecimiento histrico por el da de la bandera plumones
Los nios responden a la pregunta Por qu es importante celebrar el da de la bandera?
DESARROLLO

Los nios y nia decoran la bandera con diferentes tcnicas .

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 08 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PERONAL SOCIAL CONSTRUYE INTERPRETACIONES ELABORA APLICACIONES menciona alguna acciones de u propia
HISTRICAS HISTRICAS RECONOCIENDO LA consecuencias
RELEVANCIA DE DETERMINADOS
PROCESOS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a lo nios y nias a observar el aula y le preguntamos, i ven algn lugar 9:50-
que e peligroso. Algn objeto que le podra hacer dao 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu son lugares son peligrosos? Qu son objetos son
peligrosos?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: evitamos accidentes papelote
siluetas
 Llamamos la atencin de lo nio hacia la caja que eta cerrada, le preguntamos que creen que habr, plumones
porque tengo tanto cuidado en abrirla
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Cerramos con cuidado la caja donde ya pusimos todo lo objeto peligroso y comentamos como no debemos cuidar
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 09 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN ACTA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES Relaciona caracterstica perceptuales de lo
MATEMATICA MATEMTICAMENTE EN objeto de u entorno relacionndolo con una
SITUACIONES DE FORMA forma circular
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias cantando la cancin (redondo redondo) 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la figura geomtrica del redondo? Cmo e dibuja 10:45am
INICIO el redonde?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: crculos y ms crculos
papelote
siluetas
 Recordamos aquello objeto que nombramos y que tienen la forma circular y en la pizarra lo vamos plumones
dibujando procurando que todo participen.
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Colorea lo objetos circulares

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 13 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN ACTA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES Relaciona caracterstica perceptuales de lo
MATEMATICA MATEMTICAMENTE EN objeto de su entorno, relacionndolo con forma
SITUACIONES DE FORMA de tringulo.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias cantando la cancin del tringulo. 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la figura geomtrica del tringulo? Cuantos lados 10:45am
INICIO tiene el tringulo? Sus lado son iguales?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: EL TRIANGULO
papelote
siluetas
 Recordamos aquello objeto que nombramos y que tienen la forma de tringulo y en la pizarra lo plumones
vamos dibujando procurando que todos participen.
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Colorea lo objetos de forma triangulo

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 13 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN CONVIVE Y PARTICIPA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa con seguridad sus opiniones sobre el da
PERONAL SOCIAL SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA en su lengua materna.
LENGUA MATERNA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias cantando la cancin mi comunidad 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces tu comunidad? Cmo se llama? te gustara 10:45am
INICIO realizar un recorrido?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: MI COMUNIDAD
papelote
siluetas
 Solicitamos permiso a la directora y de los padres de familia para hacer un recorrido de la plumones
comunidad, lo nios deben de estar con sus sombrero y su bebida
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Hacemos un comentario del recorrido y dibuja tu comunidad

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 14 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN ACTA Y PIENSA MATEMATIZA SITUACIONES Relaciona caracterstica perceptuales de lo
MATEMATICA MATEMTICAMENTE EN objeto de su entorno, relacionndolo con forma
SITUACIONES DE FORMA de rectangulo.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias cantando la cancin del rectngulo. 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la figura geomtrica del rectngulo? Cuantos 10:45am
INICIO lados tiene el rectngulo? Sus lados son iguales?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: EL RECTANGULO
papelote
siluetas
 Recordamos aquello objeto que nombramos y que tienen la forma de rectngulo y en la pizarra lo plumones
vamos dibujando procurando que todos participen.
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Colorea lo objetos de forma rectangulo

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 15 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN SE APROPIA DEL SISTEMA DE Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin de textos, que combinan
PERSONAL SOCIAL ESCRITURA escritos imgenes y palabras

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias con canciones que rima. 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu estar escrito? Qu ser? 10:45am
INICIO PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: LAS RIMAS ME GUSTAN

papelote
siluetas
 Creamos un ambiente de expectativa plumones
Jugamos a encontrar palabras que riman, procurando que todos participen.
DESARROLLO Comentemos nuestras experiencias y saberes

Invitamos a los nios a jugar buscando rimas

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 16 de junio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN SE APROPIA DEL SISTEMA DE Recupera informacin de diversos textos Localiza informacin de textos, que combinan
PERSONAL SOCIAL ESCRITURA escritos imgenes y palabras

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias con canciones por el da del padre. 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu se celebra la tercera semana de junio? Cmo se llama 10:45am
INICIO tu papa? en que trabaja tu papa?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: CELEBREMOS EL DA DEL PADRE
papelote
siluetas
 Creamos un ambiente de expectativa plumones
Lo nios dibujan a u papa y pintan a u papa, elaboramos lo recordatorios para cada uno de sus
DESARROLLO papas.
Comentemos nuestras experiencias y saberes
Invitamos a los nios a pegar una foto de su papa en su cuaderno
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 12 de julio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MATEMATICA ACTA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Describe su ubicacin y la de los objetos usando
MATEMTICAMENTE EN MATEMTICAS las expresiones: abierto - cerrado
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias alzando una dinmica de ubicacin de los objetos en 9:50-
abierto - cerrado 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu objetos estn abierto - cerrado?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: ABIERTO - CERRADO
papelote
siluetas
 Invitamos a los nios a identificar objetos que estn abierto - cerrado plumones
En relacin a todos los objetos que estn dentro del aula
DESARROLLO
- Los nios y nias desarrollan un practica sobre el tema

Realiza una prctica calificada donde reconozcan abierto - cerrado

CIERRE Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.

Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 13 de julio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MATEMATICA ACTA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Describe su ubicacin y la de los objetos usando
MATEMTICAMENTE EN MATEMTICAS las expresiones: interior exterior - frontera
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias alzando una dinmica de ubicacin de los objetos en 9:50-
interior exterior - frontera 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu objetos estn interior exterior - frontera?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: INTERIOR EXTERIOR - FRONTERA
papelote
siluetas
 Invitamos a los nios a identificar objetos que estn interior exterior - frontera plumones
en relacin a todos los objetos que estn dentro del aula
DESARROLLO
- Los nios y nias desarrollan un practica sobre el tema interior exterior -
frontera
Realiza una prctica calificada donde reconozcan interior exterior - frontera
CIERRE Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.

Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 14 de julio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MATEMATICA ACTA Y PIENSA COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Describe su ubicacin y la de los objetos usando
MATEMTICAMENTE EN MATEMTICAS las expresiones: izquierda - derecha
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias alzando una dinmica de ubicacin de los objetos en 9:50-
izquierda - derecha 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu objetos estn izquierda - derecha?
PROBLEMATIZACION: la docente da a conocer la problematizacin del juego los nios y nias
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: IZQUIERDA - DERECHA
papelote
siluetas
 Invitamos a los nios a identificar objetos que estn izquierda derecha. en relacin a todos plumones
los objetos que estn dentro del aula
DESARROLLO
- Los nios y nias desarrollan un practica sobre el tema izquierda - derecha
Realiza una prctica calificada donde reconozcan izquierda - derecha
CIERRE Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.

Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM

Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria
AREA COMPETENCIA
Personal Social COMPETENCIAS VINCULADAS AL
EJERCICIO DE LA CIUDADANA CONVIVE
RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS
DEMS
SESIN DE APRENDIZAJE
IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 17 de julio de 2017
CAPACIDAD INDICADOR
SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON Se nombra a s mismo como miembro de un pas al
OTROS DESDE SU IDENTIDAD que pertenece
ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias alzando una dinmica de ubicacin de los objetos en 9:50-
izquierda - derecha 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: La docente coloca los smbolos patrios y mapa del Per en la
pizarra. Observamos y conversamos sobre Cmo se llaman? Qu representan? A qu pas
pertenecen?
papelote
PROBLEMATIZACION: Realizamos la planificacin con los nios. siluetas
 Cmo se llama tu pas?
T eres peruano(a)?
Por qu?
Planificamos el proyecto con los nios en un papelote.
Incorporamos las propuestas de los nios a lo que planificamos
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: Conociendo los smbolos patrios y el mapa de mi
Per
- Enseamos a los nios la siguiente cancin plumones
TRES JOYAS TIENE MI PATRIA
DESARROLLO
Tres joyas tiene mi patria

Mi linda Bandera

Mi Escudo Nacional y

Mi Himno Santo
Conversamos con ellos sobre la tradicin de poner las Banderas en las casas como una manera de
recordar nuestro aniversario Patrio.
Explicamos el significado del rbol de la quina, la cornucopia y la vicua.
Leemos y cantamos el Himno Nacional, recordando que debemos tener una actitud de respeto y
hacerlo sin jugar o correr
Realiza una prctica calificada donde reconozcan Conociendo los smbolos patrios y el mapa de mi Per
CIERRE Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 18 de julio de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Personal Social COMPETENCIAS VINCULADAS AL SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON Realiza diversas representaciones de
EJERCICIO DE LA CIUDADANA CONVIVE OTROS DESDE SU IDENTIDAD agrupaciones de productos oriundos de cada
RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE
DEMS regin del Per, con material concreto y grfico.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: motivamos a los nios y nias con una funcin de tteres, en la que participan tres 9:50-
jvenes: de la costa, de la sierra y selva 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: La docente coloca mapa del Per en la pizarra. Observamos y
conversamos sobre Cmo se llaman las 3 regiones del Per?
PROBLEMATIZACION: Realizamos la planificacin con los nios.
Cmo se llama tu pas? Cmo se llaman las 3 regiones del Per? papelote
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: Conociendo las regiones de mi Per siluetas
 Mostramos a los nios el mapa del Per con sus tres regiones: Costa Sierra y Selva, explicamos que plumones
cada una de ellas tiene caractersticas diferentes.
DESARROLLO Comentamos a los nios que la Costa est ubicada al lado del mar y que las personas preparan
platos con especies marinas: moluscos, pescados, etc.
Explicamos que en la regin de la Sierra se preparan platos a base de tubrculos, quinua, kiwicha.
Presentamos una lmina de un paisaje de la Selva, pedimos a los nios que describan la lmina y
describan sus caractersticas.
Realiza una prctica calificada donde reconozcan el mapa del Per con sus tres regiones
CIERRE Hacemos un recuento de lo trabajado en la actividad.
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 04 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Matemtica ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Expresa con su cuerpo los desplazamientos que
SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y MATEMATICAS realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia la
LOCALIZACION
derecha, hacia la izquierda

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: cantamos la cancin izquierda derecha mano derecha al centro, mano derecha 9:50-
afuera, damos una vuelta y volvemos a empezar 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: Cul es tu mano derecha? Cul es tu mano izquierda?
PROBLEMATIZACION: pedimos a los nios que se coloquen en fila y les preguntamos: Quin
est a tu derecha y quien est a tu izquierda?
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identificamos derecha izquierda papelote
siluetas
Salimos al patio y dibujamos en el suelo dos cuadrados por nio o nia, explicamos que al sonido del plumones
silbato saltaran a la derecha o a la izquierda
DESARROLLO
Colocamos varios objetos en una mesa y por turnos les vendamos los ojos, le pedimos que toquen
los objetos que estn a la derecha o a la izquierda
Pedimos a los nios que pequen tarjetas en la pizarra segn a la direccin a que se les indica
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 05 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Matemtica ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Emplea croquis simples a resolver problemas de
SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y MATEMATICAS localizacin
LOCALIZACION

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: animamos a los nios a jugar la gallinita ciega. Por turnos los noos con los ojos 9:50-
vendados tendrn que seguir las indicaciones de sus compaeros. 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: hacia qu lado caminabas?

PROBLEMATIZACION: Qu objetos hay hacia un lado de tu cuerpo y que objetos hacia el otro?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico mi lateralidad
 Formamos dos grupos uno de nios y otro de nias. Por turnos ubicamos un grupo en el centro del plumones
patio y les decimos que con las manos en la cintura y mirando hacia el frente darn tres pasoso
DESARROLLO hacia un lado. Luego ser el turno del siguiente grupo. Hacemos notar que se estn dirigiendo hacia
un lado y hacia el otro.
Variaciones; los nios coloquen objetos hacia un lado y hacia el otro
Repartimos tiras largas de papel a cada nio. Pedimos que cojan las tiras de papel con una mano y la muevan hacia
CIERRE un lado y al otro
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 08 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la vocal A con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces las vocales?
Qu palabras empiezan con la letra a ?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la A?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra A

Colocamos objetos en la mesa, cuyos nombres empiezan con la letra A, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre inicial, segn nos indiquen los nios, emitiendo asi sonidos cortos y largos.
DESARROLLO Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y entregamos solo aquellas
palabras que empiecen can A.

con que vocal empieza tu nombre?

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 11 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Matematica ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
SITUACIONES DE CANTIDAD MATEMATICAS para agrupar objetos cuyo nombre empiecen con
una vocal determinada
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios un papelote con la cancin de la vocal A y cantamos de 9:50-
manera individual y grupal. 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: sabes agrupar objetos o letras?

PROBLEMATIZACION: de qu manera agrupas la letra a?

papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: agrupar la letra A
 Colocamos y agrupamos objetos en la mesa, cuyos nombres empiezan con la letra A, indicamos a plumones
los nios a descubrir el nombre inicial, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar, agrupar y entregamos solo
aquellas palabras que empiecen can A.
Con que vocal empieza tu nombre?
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 12 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la A mayscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la A mayscula?
Qu palabras empiezan con la letra A mayscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la A mayscula?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra A mayscula
 Colocamos objetos en la mesa, cuyos nombres empiezan con la letra A mayscula, indicamos a los plumones
nios a descubrir el nombre inicial, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y entregamos solo aquellas
palabras que empiecen can A mayscula.
Recortamos revistas reconociendo la letra A mayscula.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 13 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la e minscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la e minscula?
Qu palabras empiezan con la letra e minscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la e minscula?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra e minscula
 Pegamos en la pizarra figuras que empiezan con la letra e minscula, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre de las figuras, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y luego delineamos la letra
e minscula
Recortamos revistas reconociendo la letra e minscula .
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 14 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la E mayscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la E mayscula?
Qu palabras empiezan con la letra E mayscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la E mayscula?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra E mayscula
 Pegamos en la pizarra figuras que empiezan con la letra E mayscula, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre de las figuras, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y luego delineamos la letra
E mayscula
Recortamos revistas reconociendo la letra E mayscula.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 14 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
personal social AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA A SI MISMO Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
Comunicacin SE EXPRESA ORALMENTE EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS inters.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios una cajita sorpresa, para generar su exceptiva 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: saben que trabajo efectan sus familias? 10:45am
INICIO Podran contarnos que hacen?
PROBLEMATIZACION: es importante que mi familias es muy trabajadora?

papelote
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: mi familia es muy trabajadora siluetas
 Escribimos en un papelote las respuestas de las siguientes preguntas ustedes conocen el trabajo plumones
que realizan sus familias?
DESARROLLO Se propone a los nios y nias a investigar en casa a que trabajo se dedican los miembros de su
familia.
Le invitamos a recordar lo que hicimos para averiguar sobre Qu trabajos hacen sus padres y otros familiares?
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 15 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la i minscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la i minscula?
Qu palabras empiezan con la letra i minscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la i minscula?
papelote
siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra i minscula
 Pegamos en la pizarra figuras que empiezan con la letra e minscula, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre de las figuras, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y luego delineamos la letra
i minscula
Recortamos revistas reconociendo la letra i minscula.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 18 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la o minscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la o minscula?
Qu palabras empiezan con la letra o minscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la o minscula?
papelote
siluetas
 PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra o minscula

Pegamos en la pizarra figuras que empiezan con la letra o minscula, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre de las figuras, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y luego delineamos la letra
o minscula
Recortamos revistas reconociendo la letra o minscula.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 19 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Comunicacin COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica vocales en textos de su entorno

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: presentamos a los nios la u minscula con una cancin. Y cantamos de manera 9:50-
individual y grupal 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces la u minscula?
Qu palabras empiezan con la letra u minscula?
PROBLEMATIZACION: De qu manera identificas la u minscula?
papelote
 siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: identifico la letra u minscula

Pegamos en la pizarra figuras que empiezan con la letra u minscula, indicamos a los nios a plumones
descubrir el nombre de las figuras, segn nos indiquen los nios, emitiendo as sonidos cortos y
DESARROLLO largos.
Pegamos imgenes en diferentes partes del aula e invitamos a buscar y luego delineamos la letra
u minscula
Recortamos revistas reconociendo la letra u minscula.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM

SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 19 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
matemtica ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN TEMATIZA SITUACIONES Construye la nocin de cantidad
SITUACIONES DE CANTIDAD

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y

MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: realizamos una dinmica el barco se hunde y nos agrupamos en cantidades 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: sabes como agruparte? 10:45am
INICIO Qu nociones tienes de cantidad?
PROBLEMATIZACION: De qu manera podemos agruparnos?
 papelote
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: nociones de cantidad
siluetas
Agrupamos objetos y diferenciamos cantidades, en la cual comparamos mayor, menor o igual plumones
cantidad
DESARROLLO Realizamos una prctica de aplicacin donde observamos muchos y pocos
Encerramos en un crculo cantidades diferentes.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 20 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Personal social DESARROLLO PERSONAL SOCIAL, AUTONOMIA TOMA DE DESICIONES Y REALIZA Expresa con seguridad sus emociones en
comunicacin EMOCIONAL E IDENTIDAD PERSONAL ACTIVIDADES DE INDEPENDENCIA Y diferentes actividades
SEGURIDAD SEGN SUS DESEOS
NECESIDADES E INTERESES
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: en asamblea presentamos las tarjetas de memoria que hemos elaborado 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu figuras tiene? habr alguna tarjeta parecida? 10:45am
INICIO Qu podemos hacer con tarjetas que se parecen?
papelote
PROBLEMATIZACION: Cmo piensan que se recordar?
siluetas
 PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: JUGANDO A RECORDAR

Salimos fuera del aula y repartimos una tarjeta a cada nio y preguntamos habr alguna tarjeta plumones
parecida? Qu podemos hacer con las tarjetas que se parecen? Escuchamos sus comentarios es
DESARROLLO pedimos que formen parejas con el compaero que tienen la misma tarjeta.
Cada grupo de nios coloca todas las tarjetas volteadas en la mesa y por turnos las voltean sin
moverlas de su sitio. El primer jugador voltea la tarjeta, mira la figura y luego voltea otra
tratando de encontrar una tarjeta igual.
Comentamos en asamblea las impresiones de juego.
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM

SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 21 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
MATEMATICA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN MATEMATIZA SITUACIONES Construye nocin de cantidad y conteo
COMUNICACION SITUACIONES DE CANTIDAD ESCUCHA ACTIVAMENTE MENSAJES EN Se comunica oralmente en su lengua materna
COMPRENSION ORAL SITUACIONES DE INTERACCION ORAL
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: despertamos el inters de los nios y nias narrndole un cuento 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: sabes contar objetos? ? 10:45am
 INICIO PROBLEMATIZACION: Cmo piensan que se recordar? papelote
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: CONTANDO HOJAS DIFERENTES siluetas
Mostramos cantidades en la cual los nios y nias diferencian y cuentan la cantidad diferenciada plumones
que hay en hojas, lo cual el nio y la nia representa la cantidad numrica como el nmero uno, dos
DESARROLLO etc. Les comunicamos que hoy realizaremos un experimento por qu las hojas tienen diferentes
colores
Desarrollamos una prctica calificada don de el nio y la nia representara numricamente el numero uno
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Fecha : Viernes 22-09-2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIENCIA Y AMBIENTE BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO Comprende y aplica conocimientos cientficos y Describe las estaciones del ao y reconoce los
argumenta cientficamente. cambios climticos (invierno y verano)
Actividad LAS ESTACIONES DEL AO (INVIERNO Y VERANO)
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: Salimos al patio con los nios y nias para reconocer en que estacin estamoso 9:50-
observando como esta la naturaleza . 10:45am
INICIO RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces las estaciones del ao? En qu estacin del ao
papelote
nos encontramos? Como esta ahora la naturaleza
PROBLEMATIZACION: en qu estacin del ao hacen volar cometas? siluetas
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: LAS ESTACIONES DEL AO (INVIERNO Y
VERANO)
 Se les muestra una lmina de las cuatro estaciones del ao donde ellos diferenciaran el invierno y plumones
verano luego se les realiza preguntas : Como estn los nios , Donde estarn los nios y nias ,
DESARROLLO Se les presenta siluetas del sol , la lluvia .y siluetas de nios que estn abrigados , que estn en la
playa se realiza interrogantes.
Como estn vestidos los nios y nias , Porque estarn vestidos de esa manera
Luego se les entrega una hoja de aplicacin donde los nios colorearan las estaciones (el invierno
y el verano) .
Preguntamos a los nios y nias Qu actividades realizan en el invierno y verano? Que aprendimos hoy , Como se
CIERRE sintieron Les gusto .
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Fecha : 23-09-2017

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

MATEMATICA ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN MATEMATIZA SITUACIONES Expresa criterios para ordenas hasta tres
SITUACIONES DE CANTIDAD objetos
TEMA ORDENAR HASTA TRES OBJETOS
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: agrupamos objetos de tres elementos 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu objetos agrupamos? Qu numero corresponde al 10:45am
INICIO elemento agrupado?
papelote
PROBLEMATIZACION: de qu manera agrupamos los objetos?
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: AGRUPAR HASTA TRES OBJETOS siluetas

Se da una hoja de aplicacin a cada nio, donde el nio empleara la tcnica de rasgado de papel plumones
Rasgamos el papel luego colocamos en sus respectivos percheros
DESARROLLO

Se le facilita sellos donde el nio y la nia delineara el numero tres

CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CIENCIA Y AMBIENTE BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS Describe las estaciones del ao (otoo y
CIENTIFICO Y ARGUMENTA primavera)
CIENTIFICAMENTE
TEMA LAS ESTACIONES DEL AO (OTOO Y PRIMAVERA)
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma individuall lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: Salimos al patio con los nios y nias para reconocer en que estacin estamos 9:50-
RESCATE DE SABERES PREVIOS: conoces las estaciones del ao? en que estacin del ao nos 10:45am
INICIO encontramos?
papelote
PROBLEMATIZACION: en que estacin del ao hacen volar cometas?
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: LAS ESTACIONES DEL AO (OTOO Y siluetas
PRIMAVERA)
 Se les muestra una lmina de las cuatro estaciones donde ellos diferenciaran el otoo y la plumones
primavera. Se realiza interrogantes.
DESARROLLO Se les presenta diferentes siluetas y luego se les explica como son las estaciones del otoo y la
primavera.
Luego se les facilita una hoja de aplicacin donde los nios colorearan las estaciones (otoo y
primavera)
Preguntamos a los nios y nias Qu actividades realizan en la primavera y otoo? .
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
ula ula
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las ula ula a los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM
 SESIN DE APRENDIZAJE
Prof. ORE PEREZ Lourdes Gloria IE 286 pueblo libre pauriali Mazamari Satipo 25 de setiembre de 2017
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACION EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS Se comunica oralmente en su lengua materna
TEMA EL TIEMPO VIENE Y VA
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS TIEMPO MEDIOS Y
MATERIALES
Desayuno escolar 7:30
ACTIVIDADES Actividades permanentes de entrada 8:30am Sectores
DE JUEGO Cancin de saludo, asistencia, calendario cronolgico, meteorolgico, la noticia de la maana, implementados
recordamos las normas de convivencia y el cuadro de responsabilidades.
LIBRE EN LOS 8:30 -8:50 medallas
Uso de los servicios higinicos y lavado de manos.
SECTORES am
Planificacin: Los nios deciden en qu sector quieren jugar.
Organizacin: Se agrupan de cuatro para jugar en el sector elegido.
Ejecucin o desarrollo: Los nios juegan libremente en el sector elegido.
Orden: Escuchan la cancin y guardan los juguetes en su lugar. 8:50-
Socializacin: Cuentan lo que hicieron en cada sector. Sesin 9:50am.
Representacin: Dibujan en forma grupal lo que hicieron en cada sector .
MOTIVACION: salimos a patio y jugamos saltando e imitando a varios animales. Motivamos a los 9:50-
nios y nias a pensar en un animalito que quieren o que conocen, cada uno imitara como se 10:45am
INICIO desplaza el animalito que eligi
papelote
RESCATE DE SABERES PREVIOS: Qu actividades realizaste ayer? Qu hicimos para que
cada actividad sea provechosa? siluetas
PROBLEMATIZACION: Qu hicimos antes de jugar?
PROPOSITO: la maestra da a conocer el tema: EL TIEMPO VIENE Y VA
 Nos sentamos formando un circulo y motivamos a jugar el juego la memoria les decimos que nos plumones
vamos a recordar desde que nos levantamos, motivndolo a contar a sus compaeros la secuencia
DESARROLLO de las acciones que realizaron, utilizando las expre4siones relacionadas con el tiempo antes
despus
Les entregamos la ficha 11 y les invitamos a recordar las acciones que realizaron durante el da,
para que dibujen al lado izquierdo.
Con la ayuda de los nios y nias colocamos los trabajos en el mural de mis trabajos, los observamos y dialogamos
CIERRE
RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 10:45-11:15am.
Patio
11:15-11:35am
RUTINAS Los nios y nias juegan en el patio con la supervisin de la maestra.
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

comunicacin Construye su Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el
TALLER: corporeidad. controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en repertorio de sus acciones y movimientos.
PSICOMOTRIZ un espacio y un tiempo determinados. Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el
jugando con las que se encuentra y los objetos que utiliza.
palicintas
INICIO ASAMBLEA: Salimos en orden al patio y delimitamos el espacio. Caminamos, corremos, saltamos. 11:35- Palicintas
La maestra entrega las palicintas, los nios observan y describen el material 12:20PM Nios
12:20 patio
DESARROLLO EXPRESION MOTRIZ:
Salimos al patio y reconocen el espacio donde trabajaremos, explicaremos la actividad a realizar.
RELAJACION: Los nios y nias realizan ejercicios de respiracin.
REPRESENTACION GRAFICA: Los nios dibujan la actividad que ms les ha gustado
CIERRE Los nios y nias verbalizan las actividades realizadas
SALIDA Ordenan el saln y luego reciben las indicaciones para salir cantando y desfilando. 12:20PM
12:30PM