AREA: APRENDIZAJE PROFRA.

DULCE IVONNE PEREZ NAJERA

APRENDIZAJES ESPERADOS EN NUESTRO ALUMNOS EN ATENCION EN PENSAMIENTO

MATEMATICO:

FORMA ESPACIO Y MEDIDA

Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin

espacial
Aprendizajes esperados
Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos,
tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad.
Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera.
Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca,
de frente, de perfil.
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.

Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas
Aprendizajes esperados
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos se ven
esas mismas formas.

Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven
algunos instrumentos de medicin
Aprendizajes esperados
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al
reconstruir procesos en los que particip, y utiliza trminos como: antes, despus, al final, ayer,
hoy, maana
FUNCIONES DEL ESPECIALISTA DE APRENDIZAJE

REALIZA LA HISTORIA PSICOPEDAGOGIA EN CONJUNTO CON EL EQUIPO QUE ATIENDE AL

ALUMNO Y APORTA LO RELACIONADO AL AREA DE APRENDIZAJE
OBSERVA AL ALMNO EN EL TRABAJO GRUPAL EN EL AULA Y EN FORMA INDIVIDUAL
DA ORIENTACIONES A LA EDUCADORA PARA EL TRABAJO DENTRO DEL AULA, ASI COMO
SUGIERE ADECUACIONES CURRICULARES, DE ACCESO O LAS QUE NECESITE.
ELABORA UN PLAN DE INTERVENCION O ESTRATEGIA EN CONJUNTO CON EL EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO.
ORIENTA A LOS PADRES DE FAMILIA EN CUANTO A LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN CASA
PARA EL AVANCE EN SUS APRENDIZAJES.
LLEVA EL SEGUIMIENTO DEL ALUMNO EN CADA VISITA
EVALUA AVANCES
TIENE CONSTANTE COMUNICACIN CON EDUCADORAS Y PADRES DE FAMILIA A FIN DE
CONOCER EL PROCESO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO EN DIFERENTES
MOMENTOS DEL CICLO ESCOLAR.
SE CONCENTRA EN LA INTERVENCION Y ORIENTACION CON LOS AGENTES EDUCATIVOS
ALREDEDOR DEL AUMNO.