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UNIVERSIDADE DO SAGRADO CORAO

ANA LAURA GARAVASO


MARINA VICTRIO
PAMELA FERREIRA
VINICIUS LONGUE

ESTUDO DE CASO

Disciplina: Dificuldade de Aprendizagem


Docente: Ana Carla Vieira

BAURU
2017
Escolha um dos estudos de caso abaixo, assinalando com um x no espao esquerda do
mesmo. Preencha os instrumentos que seguem com informaes sobre o mesmo.

( X ) A Escola Estadual Professora Maria Zentina localiza-se em um bairro perifrico de uma


cidade no interior do Estado de So Paulo. Tem cerca de 600 alunos entre o 1 ano do ensino
fundamental e o 3 ano do ensino mdio. comum que os profissionais no fiquem muito
tempo na diretoria da escola, afirmando que a mesma representa um grande desafio. Voc foi
chamado para trabalhar como psiclogo neste contexto e, em uma primeira observao,
descobriu que: os alunos esto traficando e utilizando drogas dentro da escola; h professores
interessados em projetos alternativos de incentivo, porm os mesmos no tm apoio da gesto
escolar; os alunos se xingam frequentemente, tem dificuldades de convivncia entre eles.
Cerca de 10% dos alunos da escola atingiram o nvel esperado de conhecimento no ano
anterior. Os desempenhos escolares esto muito defasados. H um grupo de alunos se
organizando para fundar um grmio estudantil, ou seja, uma entidade que represente a voz de
todos eles, mas este projeto ainda no foi aprovado pelo Conselho Escolar. H um grupo de
professores mais velhos que apresenta resistncia mudana no jeito de ensinar e lidar com os
alunos eles so extremamente punitivos. Alguns poucos pais envolvem-se com a escola, mas
a maioria s comparece quando convocada por mau comportamento dos filhos.

( ) H uma escola, no interior do Estado de So Paulo, que fornece servio de Educao Para
Jovens e Adultos (EJA). So matriculadas pessoas que no tiveram oportunidades anteriores
de escolarizao ou, por alguma razo, no a finalizaram. Voc foi chamado como
profissional consultor para observar algumas questes que estavam preocupando a gesto
escolar. A primeira necessidade expressa pelos professores que os alunos faltam
massivamente aula em dias como sextas-feiras e emendas de feriados, prejudicando algumas
disciplinas. Muitos deles chegam demasiadamente atrasados e alguns dormem durante a aula,
pois esto cansados do dia de trabalho. O material enviado para a escola muito precrio, e h
uma quantidade grande de professores substitutos, ou seja, que do aula de uma disciplina a
qual no dominam o suficiente. O uso de drogas frequente dentro da escola, assim como
relaes sexuais em locais inapropriados, como o banheiro. A escola conta com cerca de 150
alunos, coordenada por uma diretora bastante envolvida com a ideia de melhora do espao e
faz parte de uma comunidade com bons recursos, como transporte, alimentao, asfaltamento,
esgoto etc.

( ) H. tem 8 anos de idade e chegou ao atendimento encaminhado pela escola. Segundo sua
professora, o menino no consegue prestar a ateno em nada, no pra um segundo e
desinteressado com relao ao ensino escolar. O menino criado pela tia, perdeu os pais
quando ainda era pequeno, e a mesma reproduz o discurso escolar, pois est muito preocupada
com o futuro do mesmo. Voc o psiclogo responsvel pelo caso e, ao atender algumas
vezes, percebeu que o menino tem dificuldades para permanecer sentado, mas consegue faz-
lo quando as atividades so de seu interesse. Ao aplicar um instrumento psicomtrico de
inteligncia, obteve resultado mdio-superior; ainda assim as notas de H. so muito baixas no
boletim. Ao investigar sua rotina, voc percebeu alguns aspectos como: o menino joga
videogame at de madrugada, e vai escola cedo; alimenta-se de maneira inadequada; no h
rotina de estudos ou de tarefas de casa. Segundo a tia, o fato dele ter perdido os pais to cedo
exige dos adultos ao redor que tenham ateno redobrada, e evitem contrari-lo ou dar regras
muito estritas.

Preencha os instrumentos abaixo com os dados do caso escolhido.

Estudo de Caso.
1. Introduo ao tema

O que voc sabe sobre o tema?

Conhece algum autor da psicologia que aborda o assunto?

2. Anlise de Contexto

Identificao de necessidades e sujeitos envolvidos.

Diagnstico dos problemas.

Formas de intervir na problemtica identificada

Objetivos a serem alcanados

Resultados a serem alcanados

3. Anlise diagnstica

O que est acontecendo?


Onde est acontecendo?

Por que est acontecendo (causas, processos, finalidades)?

Hiptese Diagnstica
Classificatria (CID- 10 DSM-V)
Descritiva

4. Plano de Ao

Tipo de Interveno: (Primria, Secundria ou Terciria)

Modalidade de interveno:

Local da realizao da interveno

5. Instrumentos utilizados

Avaliao:

Inicialmente realizar entrevistas com os pais dos alunos para ouvir sobre o comportamento
deles em casa, se esto ciente do que acontece na escola e como a estrutura familiar.
Realizar tambm entrevistas com gestores e professores para entender o que realmente se
passa e qual a maior dificuldade que encontram. Realizar atendimentos em grupo com os
alunos para ver suas perspectivas sobre o ensino, professores, como tambm as atitudes que
possuem na escola e aplicar questionrios relacionados ao bem estar psicolgico,
relacionamento familiar e social, entre outros.Como tambm fazer a observao dos
comportamentos destes em contextos variados, tanto na escola, como casa como nos
atendimentos.

Interveno

Intervindo atravs da terapia cognitiva comportamental (TCC), abrangendo os diversos


aspectos da vida dos adolescentes e suas relaes com professores e famlia. Como tambm a
participao e interesse dos professores com estes. Fazer intervenes com o intuito de
prevenir, diminuir ou tratar o uso de drogas atravs de informaes e conscientizao, como
trabalhos que enfoquem as principais variveis presentes no possvel desenvolvimento de
comportamentos anti-sociais como: prticas parentais; relacionamento intrafamiliar; fracasso
e evaso escolar; grupos desviantes; tempo ocioso na rua; valores morais; ensinamento de
regras; etc. Trabalhar com base nos temas transversais; promovendo um treinamento de todos
os professores e funcionrios para que as prticas parentais positivas sejam transmitidas
pelo corpo docente da instituio. Em relao interveno no que diz respeito ao
relacionamento intrafamiliar, fundamental realizar atividades que promovam o
relacionamento saudvel entre pais e filhos. Uma forma de atingir nveis elevados no que diz
respeito preveno de comportamentos inadequados e comportamentos anti-sociais atravs
da motivao e disponibilidade dos pais dos alunos em colaborarem com o processo
educativo. Intervir com os alunos abaixo da media, dando oportunidade de que estes sejam
auxiliados por professores e, principalmente, por alunos com bom desempenho, promovendo
assim a interao entre os alunos; tentando evitar a formao de grupos de baixo desempenho
escolar, ou envolvimento com grupos desviantes.

a) Objetivo:
Identificar quais as dificuldades e fatores de risco em algumas reas da vida do
adolescente como: comportamento, sade, sociabilidade, sistema familiar,
escola, trabalho, relacionamento com amigos, lazer e recreao;
Reconhecer e analisar os principais fatores de risco relacionados ao uso
excessivo e indiscriminado de drogas;
Identificar os problemas pertinentes e descrever as estratgias de interveno
recomendadas aos alunos;
Estimular a criao de vnculos afetivos;
Evitar atitudes preconceituosas, punitivas ou de represso
Falar de maneira clara e objetiva, certificando-se de que foi compreendido;
Promover debates para que o aluno diga o que j sabe a respeito do assunto, e
exponha suas dvidas; e para que o psiclogo possa trazer novas idias;
Buscar a colaborao e apoio da escola ( professores, gestores), como tambm
das famlias dos alunos;
Buscar uma relao saudvel entre alunos e professores;
Como possui o uso de drogas, ser compreensivo, porm, no conivente;
Ajudar o aluno no que diz respeito ao afastamento de ambientes ou pessoas
com influncias negativas;
Ter grande resistncia frustrao (devido ao fato de que recadas, no caso da
dependncia qumica, so comuns);

b) Tcnicas:

Formao de professores para lidar com situaes-problema;


Tcnicas de dinmica de grupo, rodas de conversas com as turmas para identificao
de motivos do uso de droga e treino de habilidades sociais assertivas;
Formao de pais para prticas parentais assertivos adequadas;
Escuta ativa e emptica entre os profissionais da escola

c) Possveis encaminhamentos
Encaminhar determinados alunos para um psiclogo, ou para uma rede de sade, se os pais
acharem adequado.
d) Prognstico
A ideia que aps as intervenes, as problemticas sejam melhoradas, os alunos tenham
conscincia de que o que fazem vo trazer apenas fatores negativos para vida deles. Que
possuem um relacionamento social mais agradvel e saudvel, tanto com amigos como os
educandos da escola. Como tambm que os professores se interessem mais pelas dificuldades
e problemticas dos alunos e melhorar a colaborao entre estes e os gestores, para que com
isso eles consigam achar uma soluo para ajudarem os alunos nos seus devidos problemas,
como os projetos alternativos de incentivo sugerido pelos professores .

7. Aspectos ticos

Tabela Organizativa de Interveno (planeje minimamente 3 intervenes para o caso;


podem ser com o mesmo grupo/pessoa ou com pessoas diferentes).
Objetivo Estratgia Participantes Materiais Medidas de eficincia

Interveno 1:

Objetivo Estratgia Participantes Materiais Medidas de eficincia


Interveno 2:

Objetivo Estratgia Participantes Materiais Medidas de eficincia

Interveno 3:

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