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Ficha de trabalho

Portugus 5 Ano

Nome: ____________________________________________N____Turma:_______Data:___/____/____

O MILAGRE DE UM ROUXINOL APAIXONADO


Gotas de chuva refulgiam como pedras preciosas nas ltimas folhas doiradas do bosque. E um bando de
galinholas e tordos chegou atrasado, a lembrar que o inverno moraria ali por algum tempo.
Foi por isso mesmo que todo o orfeo ficou surpreso quando o professor bateu de novo com o bico na
estante e anunciou com arrogncia:
-Vamos cantar a Toada da Primavera!
E, sem dar conta dos gestos de mau humor da
passarada, ps-se a cantar. Mas cantou sozinho.
-Ento?! perguntou, zangado, quando reparou
no silncio dos alunos.
Foi o Chapim azul quem falou pelos outros.
- mestre! No v que sem o Sol no podemos
cantar essa partitura?...
-E sem flores tambm disse o Tentilho, sacudindo a capa azul como um fidalgo espanhol.
-E com este frio juncou o Pica-Peixe.
-Eu, por mim estou rouca disse a Coruja, compondo os culos.
Desdenhoso, o Rouxinol olhou para cima e respondeu:
-Tu ests sempre rouca. E dirigindo-se aos outros: - E querem vocs cantar no teatro!... Um bom cantor
no conhece dias nem as horas. E empertigando-se todo: - Eu canto sempre
-Sempre como quem diz respondeu o pisco. Quando anda de namoro. S ento o mestre canta todo
o dia e pela noite adianteNem dorme
Risada geral nas aves do bosque, que logo se comunicou s rvores e aos arbustos, rindo mais alto do que
nenhum, o Carvalho, o senhor patriarca da pequena floresta.
O professor, irritado, ameaou abandonar o ensaio, voando para junto da Sementinha, que continuava
embalada pelos dois chapins. Muito baixinho, para que os outros no a ouvissem, a Sementinha sussurrou-lhe:
-No te faas birrento Mostra quem tu s!
Ainda indeciso, o Rouxinol voltou para o seu
lugar; e bateu depois mais uma vez, com o bico na
estante, para logo dar incio a uma das suas melodias
mgicas, to firme e requintada que os outros pssaros,
ora um ora outro, e todos depois, se puseram a
acompanh-lo o melhor que podiam.
Maravilha das maravilhas, o Sol despertou,
confuso, sem entender o que se passava, abriu os
braos de oiro, longos e quentes, como se estivesse em maio. E logo os fetos se tornaram verdes, e de entre eles
brotaram lrios brancos, roxos e amarelos; e as campainhas azuis, com os malmequeres, as boninas humildes e os
tapetes de musgo apareceram numa magia de cores, enquanto as rvores ganhavam folhas e os arbustos perfumes.
Aos bandos, vindos das terras quentes do Sul, chegavam mais rouxinis, poupas cabeudas, cucos bizarros e
rambias e pintarroxos tenores, que logo cantavam no alto dos galhos do bosque at h pouco adormecido.
Apaixonado, o professor de Msica levava a palma a todos.
E nem dava pela chegada das toutinegras reais, dos abelharucos e dos pintassilgos cantores, enquanto os
pica-paus e os petos marcavam ritmos brbaros na casca das rvores e a felosa imitava todos, louca de prazer e tonta
de melodias, ora soprando flauta como a toutinegra, ora exprimindo-se em fugas como o tordo, ora trinando como
o tentilho cor-de-rosa.
Alves Redol, A vida Mgica da Sementinha, Caminho, 2009

COMPREENSO DO TEXTO
1- Escreve, no quadro os elementos indicados relativos ao texto.

Ttulo do texto
Ttulo da obra
Autor
Editor
Ano de edio

2- Descobre os significados das palavras apresentadas na primeira coluna, fazendo as associaes.

partitura (linha 11) 1 A indivduo idoso e respeitado.

patriarca (linha 23) 2 B florzinha do campo.

chapim (linha 25) 3 C conjunto das partes de uma obra musical.

bonina (linha 35) 4 D pequeno pssaro de bico curto como o dos pardais.

3- Referem-se no texto duas expresses de arte. Quais?


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3.1- Observa as capas dos livros seguintes e indica o intruso.

4- Indica a opo correta, de acordo com o sentido do texto.


Aquele ensaio geral parecia no estar a correr bem, porque
a. o Rouxinol era antiptico.
b. a Coruja estava rouca.
c. o maestro estava apaixonado.
d. os cantores no queriam fazer o ensaio.

5- Indica as razes que cada ave tinha para no querer cantar aquela partitura, fazendo as associaes.

O Sol est encoberto. 1 A Coruja.

No h flores. 2 B Pica-Peixe.

Est frio. 3 C Tentilho.

Estou sem voz 4 D Chapim-Azul.

6- Responde s questes sobre o texto.

6.1- Como que o Rouxinol avalia, de uma forma geral, as razes apresentadas pelas diferentes aves?
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6.2- O que que o Rouxinol diz sobre a desculpa dada pela Coruja?
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6.3- Das vrias justificaes, h alguma que consideres vlida? Justifica.


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6.4- De que modo que o Rouxinol d o exemplo aos cantores?


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7- Imagina que, para curar a sua rouquido, a Coruja pedia conselho feiticeira do bosque e que esta
lhe indicava o tratamento seguinte:
7.1- Escreve a lista de ingredientes necessrios para se obter esta poo mgica.
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7.2- Diz quais so os instrumentos de medida que a Coruja tem de utilizar para fazer esta poo mgica.
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Bom trabalho!