Dossier Adolescents - Connaître La Francophonie PDF

Dossier pdagogique
Connatre la Francophonie
Adolescents (13-17 ans,

niveaux A2-B1)
Dossiers thmatiques Thmes Objectifs communicatifs / pragmatiques Culture francophone
- Lgender une carte

Les pays membres de la Francophonie
La gographie de la Francophonie - Identifier des statuts
Les diffrents statuts au sein de la Francophonie
- Caractriser des statuts
- Comprendre une devise LOrganisation internationale de la Francophonie

La Francophonie dans
Une institution, une histoire - Raliser une frise chronologique Les dates importantes dans lhistoire de la
le monde - Imaginer les circonstances dun vnement Francophonie
Les Secrtaires gnraux de lOIF

- Comprendre la prsentation dune fonction
Les reprsentants de la Francophonie Le rle du Secrtaire gnral de lOIF
- Prsenter brivement une personnalit
Quelques personnalits francophones
- Comprendre et rsumer une animation La place et le rle du franais dans le monde

La place du franais dans le monde
- Dcrypter une prsentation La journe mondiale de la Francophonie
- Identifier et golocaliser des accents

La langue franaise
Le(s) franais - Comprendre et mettre en scne des Lopration Dis-moi dix mots
dans le monde expressions francophones
- Dcouvrir un auteur francophone

Le Prix des 5 continents de la Francophonie
La littrature francophone - Comprendre des extraits littraires
Quelques auteurs francophones
- Prsenter un livre
- Dchiffrer et expliquer une citation

Les actions de lOIF pour la jeunesse
Autour de lducation et de la jeunesse - Comprendre un spot promotionnel
Le programme ELAN
- Exprimer son opinion
- Comprendre une prsentation

Les ralisations de la
Le volontariat international de la Francophonie - Identifier des tmoignages Le volontariat international de la Francophonie
Francophonie - Rdiger une plaquette explicative
- Comprendre un sigle
LInstitut de la Francophonie pour le
Autour du dveloppement durable - Caractriser un logo
dveloppement durable
- Comprendre les objectifs dun programme
La Francophonie dans le monde
Parcours pdagogique
Thmes : La gographie, lhistoire, les symboles, les ambassadeurs

Niveau : A2-B1
Public : adolescents
Dure indicative : 45 60 minutes par squence
DCOUVERTE DU THME ............................................................................................................ page 2

Rsoudre une charade.
Mutualiser ses connaissances.
SQUENCES LA CARTE
Squence La gographie de la Francophonie pages 3 et 4

Objectifs communicatifs Culture francophone
Mutualiser ses connaissances. Les pays de la Francophonie.
Identifier et caractriser des statuts.
Lgender une carte.
Squence Lhistoire dune institution pages 6 et 7

mettre des hypothses. Les grandes dates de la Francophonie.
Raliser une frise chronologique.
Retrouver et comprendre une devise.
Squence Les ambassadeurs de la Francophonie pages 8 et 9

Comprendre la prsentation dune Les Secrtaires gnraux de lOIF.
fonction. Le rle du Secrtaire gnral de lOIF.
Prsenter brivement une personnalit. Quelques personnalits francophones.
TCHE COLLABORATIVE ........................................................................................................... page 11

Rdiger des devinettes.
Pictogrammes utiliss :
guide enseignant(e) fiche dactivits (apprenants)
support textuel support audio support vido support iconographique

Ce dossier contient un parcours pdagogique compos :

- dune dcouverte du thme,
- de 3 squences la carte ,
- dune tche collaborative.
Chaque squence comprend une fiche dactivits pour les apprenants et une fiche daccompagnement
pour le professeur comportant des suggestions de mise en uvre des activits ainsi que les corrigs.
Les squences la carte sont utilisables indpendamment les unes des autres et sans ordre tabli.
La tche collaborative finale est ralisable quel que soit le nombre de squences traites.
GUIDE ENSEIGNANT(E) : DCOUVERTE DU THME
Si ncessaire, expliquer aux apprenants le principe dune charade. Puis rpartir la classe en petits
groupes. Prciser aux apprenants que chaque groupe naura le droit qu une rponse.
Qui suis-je ? coutez la charade suivante et trouvez la rponse.
On payait avec mon premier avant leuro en France.
Mon deuxime est une moiti de coco.
Mon troisime n'est pas vrai.
Mon quatrime est lendroit o les oiseaux pondent leurs ufs.
Avec une minuscule, mon tout dsigne lensemble des personnes qui parlent franais. Avec une majuscule, mon
tout dsigne linstitution qui organise les relations entre les pays o on parle franais.
Pistes de corrections / Corrigs :
Franc + co + faux + nid = Francophonie
Proposez des mots cls pour dfinir la Francophonie.

Mise en commun loral : noter les mots cls proposs par les apprenants au tableau.

Francophonie = institution, groupe de pays, parler franais, relations, culture
Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 2/12

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA GOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. Reproduire la grille suivante :
Afrique Amrique Asie Europe Ocanie
En groupes de 3 ou 4 apprenants. Trouvez pour chaque continent, le nom de 2 pays ou 2 rgions o on parle
/ o on a parl franais.
Prciser aux groupes que les pays peuvent galement avoir une ou plusieurs autres langues.
Recueillir les propositions des apprenants loral et noter les propositions correctes dans la grille.
votre avis, est-ce que tous les pays ont la mme importance et le mme rle dans la Francophonie ? Quels
pays vous semblent plus importants ?
Mise en commun loral.

- Amrique : Antilles franaises (Guadeloupe, Martinique), Canada (Nouveau Brunswick, Qubec), tats-Unis
(Louisiane), Guyane franaise, Hati, Saint-Barthlemy, Saint-Martin
- Afrique : Algrie, Bnin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Centrafrique, Comores, Congo, Cte dIvoire, Djibouti,
Gabon, Guine, le Maurice, Madagascar, Mali, Maroc, Niger, Rwanda, Sngal, Seychelles, Tchad, Togo, Tunisie
- Asie : Cambodge, Inde (Chandernagor, Karikal, Mah, Pondichry, Yanaon), Laos, Vit-Nam
- Europe : Andorre, France, Belgique, Italie (Val dAoste), Monaco, Luxembourg, Suisse
- Ocanie : Nouvelle-Caldonie, Polynsie franaise, Wallis-et-Futuna, Vanuatu
Je pense que les pays ont des rles diffrents : la France a sans doute un rle plus important que la Suisse. []
Activit 1 deux ou trois. Faites lactivit 1 : observez les roues et retrouvez les trois statuts diffrents des
pays qui participent lOIF.
Prciser aux apprenants quils doivent retrouver la premire lettre et le sens de lecture.
Mise en commun : la premire quipe qui pense avoir trouv les trois statuts fait une proposition. Les
autres corrigent si ncessaire.

1. membre, 2. associ, 3. observateur
Activit 2 En petits groupes. Faites lactivit 2 : que font les tats qui participent lOIF ? Lisez les tiquettes
et inscrivez le(s) numro(s) qui correspond(ent) au bon statut.
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit. Inciter les apprenants comparer
les phrases et identifier les nuances.
Mise en commun en groupe-classe loral.

A.1, B.2, C.2, D.1, E.3, F. 2 et 3, G.1
Activit 3 deux. Faites lactivit 3 : observez la carte et compltez la lgende avec les trois statuts.
Mise en commun : inviter les apprenants donner le nom de deux ou trois pays dune mme couleur et
leur statut (exemple : le Canada, la France et lgypte sont des pays membres de lOIF.).

Cf. http://www.francophonie.org/Cartes-du-monde-de-la-Francophonie.html

FICHE DACTIVITS : LA GOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Observe les roues et retrouve les trois statuts diffrents des pays qui participent
lOIF.
Identifie la 1re lettre et marque le sens de lecture.
M V
C R A
E E I O
E T
S E
S
R M
B U
B A S O R
1. 2. 3.
Activit 2 Que font les tats qui participent lOIF ? Lis les tiquettes et inscris le(s)
numro(s) qui correspond(ent) au bon statut.
A. Il participe pleinement aux Sommets ou au Conseil permanent de lOIF.
B. Il nassiste pas aux sances huis clos (= prives) du Conseil permanent.
C. Il peut tre invit participer aux colloques ou aux runions dexperts.
D. Il vote pendant les Sommets ou le Conseil permanent.
E. Il nassiste pas aux sances du Conseil permanent.
F. Il assiste aux Sommets mais ne peut pas intervenir pendant les dbats.
G. Il participe toutes les Commissions de lOIF.

Activit 3 Observe la carte et complte la lgende avec les trois statuts.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION
Pour lancer la squence. crire au tableau les vnements suivants :

A. Michalle Jean est lue Secrtaire E. LAgence de coopration culturelle et
gnrale de lOIF. technique (ACCT) est cre.
B. Boutros Boutros-Ghali est lu F. LAssociation des universits
Secrtaire gnral de lOIF. partiellement ou entirement de langue
C. Abdou Diouf est lu Secrtaire franaise (AUPELF) est cre.
gnral de lOIF. G. Lappellation OIF est adopte.
D. Le mot francophonie est invent.
En petits groupes. votre avis, dans quel ordre ont eu lieu ces vnements ? Proposez une date pour un de
ces vnements.
Mise en commun loral ; noter les hypothses au tableau. Puis donner la solution si aucun groupe na
trouv.

DFEBGCA
Activit 1 Noter les dates suivantes au tableau : 1880, 1961, mars 1970, novembre 1997, dcembre
1998, octobre 2002, dcembre 2014.
deux ou trois. Faites lactivit 1 : avec les vnements et les dates, crez la frise chronologique de lhistoire
de lOIF.
Circuler parmi les groupes pour aider les apprenants, notamment dans la nominalisation des
informations.
Parmi les 7 vnements nots sur la frise, quel est pour vous le plus important ? Donnez au moins une raison.
Proposer aux apprenants de se regrouper par vnement prfr pour faciliter la proposition
dexplication puis recueillir les choix et justifications des apprenants loral.
deux ou trois. votre avis, comment le gographe franais Onsime Reclus a-t-il eu lide du mot
Francophonie ? Imaginez la scne.
Aprs quelques instants de rflexion, laisser la classe changer sur les circonstances de la naissance du
mot Francophonie puis proposer aux groupes qui le souhaitent de jouer leur scne devant le reste de
la classe.
Activit 2 crire le mot devise au tableau et demander aux apprenants de lexpliquer. Sils ne
connaissent pas le mot, donner lexemple du pays pour les aider formuler la dfinition (Pour notre pays,
la devise est).
votre avis, quelle est la devise de lOIF ?
Recueillir les propositions des apprenants et les noter au tableau.
deux ou trois. Faites lactivit 2 : dchiffrez le code pour retrouver la devise de la Francophonie.
Inviter lquipe gagnante lire la devise de lOIF voix haute.

galit, complmentarit, solidarit.
Pour vous, que veut dire cette devise ?

Laisser la classe changer.

FICHE DACTIVITS : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION
Activit 1 Avec les vnements et les dates, cre la frise chronologique de lhistoire de lOIF.
Attention : tu dois transformer les verbes en noms. Essaie de respecter lchelle !
Activit 2 Dchiffre le code pour retrouver la devise de la Francophonie.
Aide-toi de la cl de dcodage. Attention : cest une preuve de rapidit !
A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z

La devise de lOIF est : _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ , _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES AMBASSADEURS DE LA FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. deux. Donnez le nom de 3 personnalits francophones que vous connaissez.
Variez les domaines dactivits.
Rponses possibles : des personnalits politiques (Franois Hollande, Justin Trudeau, Michalle Jean), des sportifs
(Roger Federer, Yaya Tour, Tony Parker), des chanteurs (Cline Dion, Mika, Stromae), des acteurs (Omar Sy,
Djamel Debbouze, Djimoun Hounsou)
Activit 1 - deux. Faites lactivit 1 : observez les photos de lactuelle Secrtaire gnrale de la Francophonie
et de ses deux prdcesseurs. Compltez leur fiche didentit.
Prciser aux apprenants quil y a trois informations par personnalit.
Laissez les binmes changer et faire des hypothses puis faire une mise en commun loral.

Boutros Boutros-Ghali : Secrtaire gnral de lOIF entre 1998 et 2002, ancien Secrtaire gnral de lONU, ancien
vice-Premier ministre gyptien. / Abdou Diouf : Secrtaire gnral de lOIF entre 2002 et 2014, rlu 2 fois, ancien
prsident de la Rpublique du Sngal. / Michalle Jean : Secrtaire gnrale de lOIF depuis 2014, ancienne
gouverneure gnrale du Canada, ne en Hati.
Activit 2 - deux. Faites lactivit 2 : quel est mon rle ? Associez les parties de phrases deux deux.
Aidez-vous de la construction des phrases.
Mise en commun loral : proposer un apprenant de lire la premire partie de phrase et un autre de
lire la ou les fins. Sassurer de la bonne comprhension des diffrentes phrases.

Voir http://www.francophonie.org/Le-Secretaire-general.html
Activit 3 - En groupe classe. Observez les personnalits de lactivit 3. Qui sont-elles ?


1. Roger Federer / 2. Stromae / 3. Tony Parker / 4. Mika / 5. Anggun / 6. Yaya Tour / 7. Cline Dion
deux. Faites lactivit 3 : qui sont ces personnalits francophones ? Retrouvez leur(s) pays.
Mise en commun loral : inviter les apprenants faire des phrases compltes pour prsenter chaque
personnalit : nom, activit, nationalit et ventuellement une autre information de leur choix (ex :
Roger Federer est un joueur de tennis. Il est suisse. Il a remport 17 titres du Grand Chelem ).

1. Suisse / 2. Belgique et Rwanda / 3. France et tats-Unis / 4. Liban / 5. Indonsie/ 6. Cte dIvoire / 7. Canada
Rajoutez une personnalit francophone sur la carte et prsentez-la !


FICHE DACTIVITS : LES AMBASSADEURS DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Observe les photos de lactuelle Secrtaire gnrale de la Francophonie et de ses

deux prdcesseurs. Complte leur fiche didentit avec les informations suivantes :
- Secrtaire gnral(e) de lOIF depuis 2014, Secrtaire gnral(e) de lOIF entre 1998 et 2002, Secrtaire
gnral(e) de lOIF entre 2002 et 2014, rlu(e) 2 fois,
- Ancien(ne) prsident(e) de la Rpublique du Sngal, ancien(ne) Secrtaire gnral(e) de lONU,
ancien(ne) gouverneur(e) gnral(e) du Canada, ancien(ne) vice-Premier(re) ministre gyptien(ne)
- N(e) en Hati
Boutros Boutros-Ghali Abdou Diouf Michalle Jean

(1922-2016) (1935 - ) (1957 - )
Activit 2 Je suis Secrtaire gnral de lOIF, mais quel est mon rle ? Associe les parties de
phrases deux deux.
Aide-toi de la construction des phrases.
la Confrence ministrielle de la
Francophonie (CMF).
Jassure un lien direct le Conseil de coopration.
du secrtariat des sessions des

Je suis responsable
instances de la Francophonie.
de lanimation de la coopration
Je prside
multilatrale francophone.
entre les instances et le dispositif
Je sige
oprationnel de la Francophonie.
le Conseil permanent de la
Je suis lu
Francophonie (CPF).
pour 4 ans renouvelables.

Activit 3 Qui sont ces personnalits francophones ? Retrouve leur(s) pays.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

GUIDE ENSEIGNANT(E) : TCHE COLLABORATIVE
Selon les fiches dactivits utilises, crire au tableau une ou plusieurs de ces questions :
- Qui suis-je ?
- Que suis-je ?
- O suis-je ?
Rpartir la classe en petits groupes quilibrs.
En petits groupes. Vous devez prparer des cartes pour le jeu Monsieur-je-sais-tout spcial Francophonie.
Le but du jeu ? Retrouver quelquun (et/ou quelque chose, et/ou un pays) partir dindices. Chacune de vos
cartes devra comporter au minimum 6 indices. Vous devez garder lindice le plus facile pour la fin.
Exemple : Que suis-je ? 1. Je suis cultive depuis trs longtemps. / 2. Je suis surtout cultive en Amrique du
Sud, en Afrique, et un peu aux Antilles. / 3. Je suis un aliment. / 4. Dans certains pays, je suis plutt un lgume
qui remplace la pomme de terre. / 5. Je peux tre naine, rose ou plantain. / 6. Je suis le fruit prfr des singes.
Je suis La banane.
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et ventuellement aider les
apprenants.
Mettre en place une partie : tour tour, les groupes proposent leurs devinettes et le groupe vainqueur
est dsign champion de la Francophonie .
Crdits photo :
Squence Les ambassadeurs de la Francophonie : site de lOIF, Wikicommons (Mic1234567, MEDEF,
Tatiana Kulitat, Universal music, watchwithkristin, Georges Biard, Ueli Frey, Puma AG, Anirudh Koul)

POUR EN SAVOIR PLUS
Organisation internationale de la Francophonie : http://www.francophonie.org/
Prsentation de lOIF : https://www.youtube.com/watch?v=B5p6RKM9NH8
SQUENCE LA CARTE : LA GOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE

Cartes de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/-80-Etats-et-gouvernements-.html
http://www.francophonie.org/Cartes-du-monde-de-la-Francophonie.html
http://www.francophonie.org/spip.php?page=jeu (jeu interactif)
Les 3 statuts de la Francophonie :

http://www.francophonie.org/IMG/pdf/adhesion_bucarest_2006.pdf
SQUENCE LA CARTE : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION

Lhistoire de lOIF :
http://www.francophonie.org/Chronologie.html
http://www.francophonie.org/Frise-historique-interactive-de-la.html (frise interactive)
http://tvfrancophonie.org/h264/39 (vido)
SQUENCE LA CARTE : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION

Le Secrtaire gnral de lOIF : http://www.francophonie.org/Le-Secretaire-general.html

La langue franaise dans le monde
Parcours pdagogique
Thmes : La langue franaise, les mots et les accents francophones, la littrature francophone
Niveau : A2-B1

Trouver un point commun.
mettre des hypothses.
SQUENCES LA CARTE
Squence La place du franais dans le monde pages 3 et 4

Mutualiser ses connaissances. La place et le rle du franais dans le monde.
Comprendre et rsumer une animation. La Journe internationale de la
Dcrypter une prsentation. Francophonie.
Squence Le(s) franais pages 5 et 6

Comprendre et mettre en scne des Quelques expressions francophones.
expressions francophones. Les accents de la Francophonie.
Identifier et golocaliser des accents.
Squence La littrature francophone pages 7 et 8

Mutualiser ses connaissances. Quelques exemples de littrature
Dcouvrir des auteurs francophones. francophone.
Prsenter un livre. Le prix des 5 continents.
TCHE COLLABORATIVE ............................................................................................................. page 9

Rdiger une affiche publicitaire.


Recopier ou projeter le schma ci-dessous :
rendez-
vous
chic
baguette
brioche
pot- cabaret
pourri
routine
Rpartir la classe en petits groupes.

Retrouvez le point commun entre ces mots.
Mise en commun en groupe-classe loral.
Ce sont des mots franais utiliss dans dautres langues.
Connaissez-vous dautres mots franais utiliss dans des pays non francophones ? Donnez des exemples.
Mise en commun loral : noter les propositions des apprenants au tableau.
votre avis, pourquoi utilise-t-on ces mots franais ailleurs ?

Mise en commun en groupe-classe loral. Accepter toutes les propositions qui peuvent tre justifies.
Peut-tre parce quil ny a pas de traduction ou peut-tre parce quils sont jolis. []

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE
Pour lancer la squence. Si possible, prvoir une ardoise ou une feuille et des feutres pour chaque
groupe ainsi quun sablier ou un chronomtre.
Rpartir la classe en petits groupes. crire les questions suivantes au tableau :
1. Combien de personnes parlent franais dans le monde ? (+/- 5 millions)
2. Sur combien de continents est-ce quon parle franais ?
3. Sur quel continent est-ce quon parle le plus franais ?
4. Quel est le rang du franais parmi les langues du monde ?
En petits groupes. Concertez-vous pour trouver la rponse aux questions. Partagez votre ardoise/feuille en 4
zones et crivez les rponses en chiffres en gros dans chaque case. Vous avez 2 minutes !
Mise en commun : demander aux groupes de lever leur ardoise/feuille. crire les rponses en face des
questions et inviter les apprenants chercher le groupe le plus proche des bonnes rponses.
e
1. 274 millions / 2. 5 continents / 3. Afrique / 4. 5 rang (derrire le mandarin, langlais, lespagnol et lhindi-arabe)
Activit 1 Inviter les apprenants lire les propositions de lactivit 1 et lever les ventuels
problmes lexicaux. Montrer la vido La langue franaise dans le monde disponible sur la chane
YouTube de lOIF (https://www.youtube.com/watch?v=0EP6g043AIM) avec le son. Arrter 425.
deux. Faites lactivit 1 : regardez lanimation et dites si les informations sont vraies ou fausses.
Mise en commun : proposer aux apprenants de comparer leurs rponses avec un autre binme. Lire les
questions voix haute et inviter les apprenants lever le pouce en cas de bonne rponse et le baisser
en cas de mauvaise rponse. Leur proposer de corriger les propositions fausses.

e e
Vrai : 1, 3, 4, 5 / Faux : 2 (2), 5 (en Afrique), 6 (3 ), 7 (5 )
Activit 2 Montrer la fin de la vido.

deux. Faites lactivit 2 : regardez la fin de lanimation et corrigez les chiffres donns dans le rsum.
Mise en commun : proposer aux apprenants de faire des phrases compltes.

e e e
3 langue des affaires, 2 langue dinformation internationale, 2 langue apprise, 125 millions dapprenants
En petits groupes. Quelles sont pour vous linformation la plus importante et linformation la plus tonnante ?
Mise en commun : chaque groupe expose son choix et lexplique en quelques mots.
Activit 3 crire 20 mars au tableau et demander aux apprenants sils savent quoi
correspond cette date.
deux. Faites lactivit 3 : lisez le texte de prsentation et compltez les mots trous.
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et aider les apprenants si
ncessaire. Mise en commun : inviter les apprenants lire voix haute le texte de prsentation.

cf. http://www.20mars.francophonie.org/La-Journee-internationale-de-la-Francophonie.html
Quelles activits aimeriez-vous organiser pour la prochaine Journe de la Francophonie ?

Inciter les apprenants rpondre spontanment.

FICHE DACTIVITS : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE
Activit 1 Regarde lanimation et dis si les informations sont vraies ou fausses.
1. De plus en plus de personnes parlent franais.
2. Il y a 3 types de francophones.
3. Plus d1 Africain sur 2 parle franais.
4. Parler franais est un avantage pour la vie personnelle et la vie professionnelle.
5. Cest en Amrique quon apprend le plus le franais.
6. Le franais est la 2e langue des affaires.
7. Le franais est la 3e langue sur Wikipdia.
8. Le franais est langue internationale officielle pour lONU et les Jeux olympiques.
Activit 2 Regarde la fin de lanimation et corrige les chiffres donns dans le rsum.
Attention : certaines informations sont correctes.
Activit 3 Lis la prsentation de la journe du 20 mars et complte les mots trous.
Retrouve les voyelles manquantes !
Chaque anne, le 20 mars, on clbre la J_ _rn_ _ _nt_rn_t_ _n_l_ de la Fr_nc_ph_n_ _.
Les 274 millions de francophones sur les 5 continents ftent leur l_ng_ _ en partage et la
d_v_rs_t_ de la Fr_nc_ph_n_ _ travers des c_nc_ _rs autour des mots, des sp_ct_cl_s, des
f_st_v_ls de f_lms, les rencontres l_tt_r_ _r_s, des rendez-vous g_str_n_m_q_ _s, des
_xp_s_t_ _ns...

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE(S) FRANAIS
Pour lancer la squence. crire les expressions suivantes au tableau :

a. aller la chapelle (Belgique) = aller au dos tourn (Cameroun) = ?
b. commander un sous-marin (Qubec) = commander un pistolet (Belgique) = ?
En petits groupes. Connaissez-vous une de ces expressions ? Expliquez ou imaginez une explication.
Mise en commun loral ; proposer chaque groupe de donner ses explications/faire ses propositions.
Faire voter la classe pour la proposition la plus drle, la plus vraisemblable, la plus bizarre puis donner
les bonnes rponses.

a = aller boire un verre avec des amis, b = commander un sandwich.
Activit 1 En petits groupes. Faites lactivit 1 : lisez ces expressions francophones : identifiez leur
pays/zone gographique dutilisation et retrouvez leur illustration.
Mise en commun : demander aux groupes de faire leurs propositions et les noter au tableau puis
dsigner le(s) groupe(s) vainqueur(s). Donner les bonnes rponses si aucun groupe na devin.

Dans lordre des drapeaux : Belgique, Afrique de lOuest (Centrafrique, Mali), France (DROM), Sngal, Suisse,
Qubec.
Dans lordre des dessins : se chier, virer son pantalon, ambiancer, courir la galipote, dracher, camembrer
deux ou trois. Comment dites-vous en franais (de France) ? Aidez-vous des dessins !
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit puis mettre en commun loral.

Dans lordre des dessins : tomber, changer davis, faire la fte/mettre lambiance, chercher des aventures
amoureuses, pleuvoir, sentir mauvais/puer des pieds.
En petits groupes. Choisissez un de ces verbes et imaginez un scnario de court mtrage pour lexpliquer.
Mise en commun : inviter chaque groupe prsenter son scnario devant la classe.
Si les moyens le permettent, faire raliser les courts mtrages.
Activit 2 Pour vous, quoi ressemble laccent des Belges, des Africains, des Franais, des Suisses et des
Qubcois ? Prononcez les verbes !
Demander aux apprenants de reproduire rapidement sur des feuilles de papier les drapeaux belge,
malien ou sngalais (3 et 5 dans lactivit 1) et qubcois. Faire couter lenregistrement On aime les
mots : goo.gl/4Hsb0c.
Individuellement. Vous allez entendre 3 situations. coutez attentivement et identifiez chaque accent.
Demander aux apprenants de lever le bon drapeau en mme temps quils coutent lenregistrement.
Si possible, prolonger lactivit en montrant une des 4 vidos On aime les mots disponibles sur la
chane YouTube de lOIF (https://www.youtube.com/watch?v=1eiJmDdFtZQ).

Situation 1 : Mali/Sngal, situation 2 : Qubec, situation 3 : Belgique.

FICHE DACTIVITS : LE(S) FRANAIS
Activit 1 Lis ces expressions francophones : indique leur pays/zone gographique dutilisation et retrouve leur illustration.
Aide-toi des mots qui ressemblent ou de lide du mot, de lexpression. Et procde par limination.
Virer son
Dracher Ambiancer Camembrer Se chier Courir la galipote
pantalon
La Runion

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA LITTRATURE FRANCOPHONE
Pour lancer la squence. Reproduire la grille (1) au tableau. Puis expliquer aux apprenants quils vont
devoir retrouver un mot de 9 lettres en faisant une chane : chaque lettre doit toucher sa suivante.
Donner lexemple (2) si ncessaire.
(1) (2)
En petits groupes. Quel mot (pluriel) se cache dans cette grille ?
Laisser rflchir les apprenants puis leur donner des indices sous forme de jeu du pendu si
ncessaire (en commenant par linitiale). Recueillir la rponse des apprenants loral.
crivains
En petits groupes. Quels crivains ou livres francophones est-ce que vous connaissez ?
Mise en commun : inviter chaque groupe venir noter leurs propositions au tableau.
Activit 1 Expliquer aux apprenants que chaque anne, lOIF dcerne le Prix des 5 continents un
crivain qui exprime dans sa fiction (roman, rcit ou nouvelle) la diversit culturelle francophone.
deux. Faites lactivit 1 : observez la photo du laurat 2015 et la couverture de son roman.
Laissez les binmes changer et faire des hypothses puis faire une mise en commun loral.

Production libre
Activit 2 - deux. Faites lactivit 2a : lisez les extraits ci-dessous et retrouvez le passage de Congo Inc,
le testament de Bismarck.
Inciter les apprenants faire des liens entre limage de la couverture, lauteur et les mots de lextrait.
Mise en commun loral : annoncer les numros voix haute et demander aux apprenants de lever la
main quand le numro correspond selon eux Congo Inc, le testament de Bismarck. Dsigner les
vainqueurs.

Extrait n3
crire au tableau les titres suivants : Meursault contre-enqute, Kamel Daoud (2014) et Made in Mauritius,
Amal Sewtohul (2013).
deux. Redonnez leur titre aux deux autres extraits.

Meursault contre-enqute : 1, Made in Mauritius : 3
Activit 3 En petits groupes. LOIF veut proposer une dition spciale jeune public du prix des 5
continents. Choisissez votre roman, nouvelle, BD francophone prfr(e) : prsentez-le/la et vendez-le/la .
Mise en commun : chaque groupe prsente son livre et la classe dsigne celui qui sera candidat au prix
des 5 continents jeune public .

FICHE DACTIVITS : LA LITTRATURE FRANCOPHONE
Activit 1 Observe la photo du laurat 2015 et la couverture de son roman. Fais le portrait
de In Koli Jean Bofane et imagine la quatrime de couverture du roman.
Je mappelle Cest lhistoire de

In Koli Jean
Bofane.
Je suis n en
RDC, mais je
vis
Je suis
Jaime
Jcris
Activit 2 Lis les extraits ci-dessous et retrouve le passage de Congo Inc, le testament de
Bismarck.
Tous les extraits viennent de livres qui ont reu le prix des 5 continents.
[] Donc lhistoire de ce meurtre ne commence

pas avec la fameuse phrase, Aujourdhui, maman
est morte , mais avec ce que personne na jamais [] Hormis le chemin de lcole, je
entendu, cest--dire ce que mon frre Moussa a ne connaissais vraiment rien de la
dit ma mre avant de sortir ce jour-l : Je ville. Mes parents ne sortaient
rentrerai plus tt que dhabitude. Ctait, je men jamais, dabord parce quils ne
souviens, une journe sans. [] connaissaient personne except

1 loncle Lee Song Hui [] mais aussi
parce que mon pre vivait dans la
crainte constante dtre dport de
[] Isookanga reconnaissait facilement les gens lle. a, je lai compris plus tard, et
venus de Kinshasa leur regard masqu par des ctait parce que, aprs son arrive
lunettes de soleil. [] Tout tait diffrent chez eux. Maurice, il avait remarqu que
Alors que les notables de Wafania senttaient loncle Lee Song Hui ne lavait jamais
continuellement sponger le front et faire amen au poste de police pour que
tourner leurs mouchoirs comme des chasse- lon fasse ses papiers. []
mouches, les Kinois, eux, malgr le costume et la
3
cravate serre, restaient enfoncs dans leurs
fauteuils, impassibles sous la chaleur intense. []
2

Si possible, apporter de grandes feuilles de papier et des crayons, feutres
Faire avec les apprenants la liste des ingrdients dune bonne affiche publicitaire (des phrases
courtes et percutantes, un bon slogan, des images marquantes)
Projeter ou lire voix haute lannonce suivante :
Aujourdhui, nous sommes plus de 274 millions de personnes parler franais

au quotidien, pour nos tudes, pour notre travail Mais on peut faire mieux !
Crez laffiche qui va donner envie des jeunes de votre ge de parler franais.
La Francophonie compte sur vous !
En petits groupes. Prparez votre affiche publicitaire : imaginez un slogan, choisissez des images parlantes,
des mots faciles comprendre quand on ne parle pas franais, des noms dartistes connus
Circuler parmi les groupes pour contrler la progression de lactivit et ventuellement aider les
apprenants.
Mise en commun : tour tour, chaque groupe prsente son affiche. La classe vote pour la meilleure.
Mettre les affiches aux points stratgiques de ltablissement.
Crdits photo :
Squence La littrature francophone : Lionel Lecoq

POUR EN SAVOIR PLUS
SQUENCE LA CARTE : LA PLACE DU FRANAIS DANS LE MONDE

La langue franaise dans le monde : https://www.youtube.com/watch?v=lIgy8APXFyI
La journe internationale de la Francophonie :

http://www.francophonie.org/Journee-internationale-de-la-45683.html
http://www.20mars.francophonie.org/
SQUENCE LA CARTE : LE(S) FRANAIS

Srie On aime les mots :
https://www.youtube.com/watch?v=14canhtDczM
https://www.youtube.com/watch?v=VPakLlUNPMI
https://www.youtube.com/watch?v=1eiJmDdFtZQ
https://www.youtube.com/watch?v=uXMkmGTIMz0
Les expressions images dArchibald : http://www.tv5monde.com/cms/chaine-francophone/lf/p-

11171-Les-expressions-imagees-d-Archibald.htm
Concours Dis-moi dix mots :

http://www.dismoidixmots.culture.fr/
http://www.dismoidixmots.culture.fr/outils/fiches-pedagogiques-fle
SQUENCE LA CARTE : LA LITTRATURE FRANCOPHONE

Le prix des 5 continents : http://www.francophonie.org/Prix-des-5-continents-de-la.html

Les ralisations de la Francophonie
Parcours pdagogique
Thmes : lducation, le VIF, le dveloppement durable

Niveau : A2-B1

Identifier des symboles.
SQUENCES LA CARTE
Squence Autour de la jeunesse et de lducation pages 3 et 4

Dchiffrer et expliquer une citation. Les actions de lOIF pour la jeunesse.
Comprendre un spot promotionnel. Le programme ELAN.
Exprimer son opinion.
Squence Le volontariat international de la Francophonie pages 6 et 7

Comprendre une prsentation. Le Volontariat international de la
Identifier des tmoignages. Francophonie.
Rdiger une plaquette explicative.
Squence Autour du dveloppement durable pages 8 et 9

Comprendre un sigle. LInstitut de la Francophonie pour le
Caractriser un logo. dveloppement durable.
Comprendre les objectifs dun
programme.
TCHE COLLABORATIVE ................................................................................................... pages 10-11

Proposer un projet dactions.


Imprimer, recopier ou projeter les symboles ci-dessous :
Rpartir la classe en petits groupes. Si possible, prvoir des objets qui font du bruit (instruments de
musique, jouets pour animaux) et en distribuer un chaque groupe.
En petits groupes. Observez les symboles : ils reprsentent les domaines daction de la Francophonie.
Identifiez-les. Attention, cest une course de rapidit !
Demander aux groupes de se signaler (par un bruit ou en levant la main) quand ils pensent avoir
retrouv les 9 symboles. Puis faire une mise en commun en groupe-classe loral. Accepter toutes les
formulations quivalentes.
De haut en bas et de gauche droite : la culture, la jeunesse, lconomie, lenvironnement/le dveloppement
durable, la langue franaise, la paix/les droits de lHomme, lducation, le numrique, lgalit homme/femme.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : AUTOUR DE LA JEUNESSE ET DE LDUCATION
Pour lancer la squence. crire lquation suivante au tableau : OIF + jeunesse + ducation = ?
Si besoin, revoir avec la classe la signification du sigle OIF . Rpartir la classe en petits groupes.
En petits groupes. votre avis, quy a-t-il derrire le point dinterrogation ? Comment lOIF aide-t-elle la
jeunesse et lducation ?
Faire une mise en commun loral ; accepter toutes les propositions plausibles.
Activit 1 Prciser aux apprenants quil sagit dune course de rapidit.

deux. Faites lactivit 1 : dchiffrez cette phrase dAbdou Diouf, lancien Secrtaire gnral de lOIF.
Comment comprenez-vous cette phrase ? Que dit-elle du rapport entre lOIF et la jeunesse ?
Mise en commun loral : accepter toutes les reformulations et explications cohrentes.

Cf. La jeunesse est notre atout majeur. (Il faut lire la phrase lenvers, comme avec un miroir.)
Activit 2 Montrer la vido 15 ans dactions pour la jeunesse disponible ladresse

http://jeunesse.francophonie.org/actualite-jeunesse/15-ans-daction-pour-la-jeunesse.
deux. Faites lactivit 2 : regardez la vido et retrouvez les mots manquants de ces 15 ans dactions .
Inviter les apprenants comparer leurs rponses avec un autre binme puis recueillir les propositions
de la classe loral.

Cf. vido
Activit 3 crire au tableau lingala , songha , swahili , wolof , yoruba .

quoi correspondent ces mots ?
Inciter les apprenants sinterroger rapidement puis faire une mise en commun loral. Montrer une
carte de lAfrique pour les aiguiller si ncessaire.

Ce sont des langues nationales dAfrique.
Rpartir la classe en petits groupes puis montrer la vido Destination Francophonie Bnin
disponible ladresse http://www.elan-afrique.org/ressources/videos (de 000 123).
En petits groupes. Faites lactivit 3 : regardez le dbut de lmission Destination Francophonie au Bnin et
compltez la carte didentit du programme ELAN.
Laisser du temps aux groupes pour quils mettent en commun leurs informations en les incitant
utiliser la carte de lactivit et recopier la fiche didentit en grand au tableau. Puis inviter les volontaires
venir noter les mots importants au tableau sur proposition de la classe.

Pour qui ? Pour les lves des coles de huit pays dAfrique francophone. / Pourquoi ? Parce qu la maison ils
parlent la langue nationale, mais qu lcole, ils apprennent tout en franais. / Quoi ? Comment ? Le tableau est
partag en langue nationale et en franais. []
Et vous, est-ce que vous aimeriez apprendre le franais comme a ? Pourquoi ?

Laisser les apprenants changer librement.

FICHE DACTIVITS : AUTOUR DE LA JEUNESSE ET DE LDUCATION
Activit 1 Dchiffre cette phrase dAbdou Diouf, lancien Secrtaire gnral de lOIF.
Activit 2 Regarde la vido et retrouve les mots manquants de ces 15 ans dactions .
Les couleurs taident identifier la bonne partie de la vido.
Le Programme de ________________
Les _______ des Jeunes
de la Francophonie
Forum : Jeunesse et Le Point dAccs

_________ verts des Jeunes ____________
__________ des Jeunes Le ___________

Francophones du Monde Jeunesse de la
Francophonie
Les Maisons du
___________ Lcole d_____
de la Francophonie
Le ________________ International
L ___________
de la Francophonie
Senghor
dAlexandrie
La Francophonie, cest
du ______________ + des ______________ + des ______________ pour la vie !

Activit 3 Regarde le dbut de lmission Destination Francophonie au Bnin et

complte la carte didentit du programme ELAN.
Programme ELAN
cole et langues nationales en Afrique
Pour qui ?
Pourquoi ?
Quoi ? Comment ?

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LE VOLONTARIAT INTERNATIONAL DE LA

FRANCOPHONIE
Pour lancer la squence. Lire ou crire au tableau les dfinitions suivantes :

1/ petit de la vache 2/ contraire de court 3/ contraire de tt - 4/ oui en allemand
e
A/ contraire de externe - B/ carte la plus forte ou la plus petite C/ Bonjour des rappeurs D/ 14
lettre de lalphabet E/ le en arabe. Prciser aux apprenants que lexpression contient 2 mots.
deux. Quelle expression se cache derrire ces dfinitions ?

Veau long tard ja / interne as yo n al = volontariat international
votre avis, quest-ce que cest ?

Accepter toutes les rponses plausibles.
Activit 1 Inviter les apprenants lire le texte de lactivit 1 et sassurer que tous les mots sont
compris.
deux. Faites lactivit 1 : que vont faire les jeunes volontaires ? Rorganisez lexplication de Ma-Umba
Mabiala, le directeur de lducation et de la jeunesse de la Francophonie.
Mise en commun : proposer un volontaire de lire la phrase comme sil tait Ma-Umba Mabiala. Les
autres applaudissent si cest correct ou lvent la main en disant Pardon, mais pour prendre la
parole et corriger. Il est possible de faire couter la rponse avec la vido utilise dans lactivit 2.

volontaires / professionnels / mois / comptences / multiculturel / franais.
Activit 2 Demander aux apprenants de lire les tmoignages proposs dans lactivit 2 et lever les
ventuels problmes de comprhension. Montrer la vido Volontariat international de la Francophonie
version courte disponible ladresse http://www.francophonie.org/Qu-est-ce-que-le-Volontariat.html
(de 050 124).
deux. Faites lactivit 2 : coutez les volontaires de la promotion 2015-2016 et redonnez chacun son ide
du VIF.
Mise en commun : un apprenant joue le rle dun VIF en disant Moi, VIF n, je pense que . La classe
valide ou corrige en disant Tu ne penses pas plutt que ? .

N1 : mettre en scne mes comptences au service de la Francophonie ; n2 : une manire de sengager dans la
socit ; n3 : faire bien et jusquau bout lengagement quon a pris ; n4 : un dfi professionnel et personnel ;
n5 : prouver que la diversit culturelle peut aussi aider pour le dveloppement du monde.
Activit 3 Apporter si possible des dpliants publicitaires et prvoir des feuilles de format A4. Rpartir
la classe en petits groupes et donner une feuille chacun, plie en 3, dans le sens de la longueur. Leur
prciser de ne pas crire sur la partie centrale du verso (elle permettra dafficher les dpliants sur les
murs de la classe).
laide des activits prcdentes, imaginez un dpliant pour prsenter le Volontariat international de la
Francophonie.
Circuler parmi les groupes pour les aider. Faire circuler les dpliants puis les afficher dans la classe.

FICHE DACTIVITS : LE VOLONTARIAT INTERNATIONAL DE LA FRANCOPHONIE
Activit 1 Que vont faire les jeunes volontaires ? Rorganise lexplication de Ma-Umba
Mabiala, le directeur de lducation et de la jeunesse de la Francophonie.
Les mots en gras ne sont pas leur place.
Les franais vont travailler en tant que mois pendant 12
multiculturel en tenant compte de leurs volontaires dans un cadre
comptences et en professionnels.
Activit 2 coute les volontaires de la promotion 2015-2016 et redonne chacun son ide
du VIF.
Attention : il y a un tmoignage en trop.
Une manire de sengager

dans la socit. Prouver que la diversit
peut aussi aider pour le
dveloppement du monde.
Prparer son intgration

1 professionnelle post-
volontariat.
Faire bien et jusquau bout
lengagement quon a pris. 3
Une manire de sengager

dans la socit.
5
Mettre mes comptences 4

au service de la
Francophonie.

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : AUTOUR DU DVELOPPEMENT DURABLE
Pour lancer la squence. crire au tableau le sigle IFDD .

votre avis, quest-ce qui se cache derrire ce sigle ?
Prciser aux apprenants que le sigle un lien avec lcologie et les inciter rpondre spontanment.
Accepter toutes les propositions ralistes puis donner la rponse si personne ne la donne.
En petits groupes. Quest-ce que le dveloppement durable ? Dfinissez cette expression et donnez 1 ou 2
exemples concrets.
Laisser rflchir les apprenants puis procder la mise en commun loral. Noter les mots cls au
tableau.
IFDD = Institut de la Francophonie pour le dveloppement durable.
Le dveloppement durable est une forme de dveloppement conomique qui a pour objectif principal dassocier le
progrs conomique et social la prservation de l'environnement, car cest un patrimoine qui doit tre transmis
aux gnrations futures (trier ses dchets, manger des produits locaux, utiliser les transports en commun ou le
covoiturage, construire les nouveaux btiments avec des matriaux cologiques).
Activit 1 Individuellement. Faites lactivit 1 : regardez le logo de lInstitut de la Francophonie pour le

dveloppement durable (IFDD). Dcrivez-le et dites ce quil voque pour vous.
Proposer aux apprenants dchanger leurs points de vue puis faire une mise en commun loral.
En groupe-classe. Comment expliquez-vous le lien avec le dveloppement durable ?

Mise en commun : inciter les apprenants rpondre spontanment. Accepter toutes les rponses.
Activit 2 - deux. Faites lactivit 2 : que fait lIFDD ? Remettez un peu dordre dans la brochure !
En fonction du niveau des apprenants, leur proposer des synonymes ou exemples concrets des mots
retrouver : moyens, facults / association, alliance / lectricit, carburant / nature, milieu / actions,
programmes / mthode, conduite.
Mise en commun loral : proposer deux ou trois apprenants de lire le texte en intgrant les mots
retrouvs. La classe valide ou rectifie les propositions.

Capacits, partenariats, nergie, environnement, projets, pratiques.
Activit 3 crire au tableau les lments suivants.

- Changer notre modle de dveloppement - Sensibiliser, informer les jeunes
- Soutenir la cration demplois verts - Amplifier la solidarit
- Associer les jeunes aux prises de dcisions - Aucune. Autre proposition :
Rpartir la classe en petits groupes.
En petits groupes. Sur le portail jeunesse de la Francophonie, lOIF fait ces six propositions et demande
Parmi les cinq axes dgags de la consultation sur le climat Jai cur ma plante , lequel vous parat
prioritaire ? . Quelle rponse choisissez-vous ? Pourquoi ?
Mise en commun : chaque groupe dsigne un porte-parole qui rsume le choix de son groupe. Laisser
ensuite le mini-dbat sinstaller.

FICHE DACTIVITS : AUTOUR DU DVELOPPEMENT DURABLE
Activit 1 Regarde le logo de lInstitut de la Francophonie pour le dveloppement durable

(IFDD). Dcris-le et dis ce quil voque pour toi.
Ce que je vois :
Ce que je ressens :
Activit 2 Que fait lIFDD ? Remets un peu dordre dans la brochure !
Les lettres des mots en gras sont dans le dsordre.
Situ Qubec, lIFDD a notamment pour mission de contribuer au
renforcement des aaiccpst nationales et au dveloppement de
aaaeinprrstt dans les domaines de leeignr et de leeeiomnnnnrvt.
Il accompagne les pays en dveloppement (PED) dans la mise en place
de eojprst pilotes.
Il entend sensibiliser et informer en franais sur les bonnes aeiupqrst
en dveloppement durable avec la plateforme Mdiaterre, la revue
Liaison nergie-Francophonie et le bulletin Objectif Terre.
Mots retrouver : _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ / _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ /
_______/_________

Rpartir la classe en petits groupes et projeter ou distribuer laffiche La jeunesse francophone sengage
pour .
En petits groupes. LOIF lance une nouvelle consultation de la jeunesse dans tous les pays membres de la
Francophonie pour choisir les projets dengagement quelle mettra en place dans les annes venir. Choisissez
un domaine daction (la culture, la jeunesse, lconomie, lenvironnement/le dveloppement durable, la langue
franaise, la paix/les droits de lHomme, lducation, le numrique, lgalit homme/femme) et un lieu, et
imaginez un projet dactions.
Mise en commun : chaque groupe prsente son projet puis chaque apprenant vote pour les deux
projets quil prfre. Le projet qui obtient le plus de voix gagne.
Crdits photo :
Tous les documents utiliss dans les squences proviennent des diffrents sites de lOIF.

GUIDE ENSEIGNANT(E) : TCHE COLLABORATIVE - AFFICHE

POUR EN SAVOIR PLUS
SQUENCE LA CARTE : AUTOUR DE LDUCATION ET DE LA JEUNESSE

Le portail Jeunesse de la Francophonie : http://jeunesse.francophonie.org/
Le programme ELAN :
http://www.francophonie.org/Ecole-et-langues-nationales-en.html
http://www.elan-afrique.org/
SQUENCE LA CARTE : LE VOLONTARIAT INTERNATIONAL DE LA FRANCOPHONIE

Le Volontariat international de la Francophonie :
http://www.francophonie.org/Qu-est-ce-que-le-Volontariat.html
http://www.jeunesse.francophonie.org/volontariat
https://fr-fr.facebook.com/Volontariat-international-de-la-Francophonie-ViF--274403389266327/
SQUENCE LA CARTE : AUTOUR DU DVELOPPEMENT DURABLE

Linstitut de la Francophonie pour le dveloppement durable : http://www.ifdd.francophonie.org/
La plateforme Mdiaterre : http://www.mediaterre.org/
Revue Objectif Terre : http://www.ifdd.francophonie.org/ressources/ressources-pub.php?id=7
Opration Jai cur ma plante : http://www.jeunesse.francophonie.org/actualite-

jeunesse/vous-avez-coeur-la-planete-participez-la-consultation-en-ligne-sur-le-climat
Consultation des jeunes sur le climat :

https://www.youtube.com/watch?v=9bMEVF46drQ
https://www.youtube.com/watch?v=O93h3hAgOBM
https://www.youtube.com/watch?v=V39QFXBAze8
https://www.youtube.com/watch?v=oeExTi61Lbk
https://www.youtube.com/watch?v=6tt7Jnb4L8M
https://www.youtube.com/watch?v=Eu7sGZ2Wivw
https://www.youtube.com/watch?v=pPcqb1r2Wxo

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Dossier pdagogique

Adolescents (13-17 ans,

- Lgender une carte

- Comprendre une devise LOrganisation internationale de la Francophonie

Les Secrtaires gnraux de lOIF

- Comprendre et rsumer une animation La place et le rle du franais dans le monde

- Identifier et golocaliser des accents

- Dcouvrir un auteur francophone

- Dchiffrer et expliquer une citation

- Comprendre une prsentation

Thmes : La gographie, lhistoire, les symboles, les ambassadeurs

DCOUVERTE DU THME ............................................................................................................ page 2

Squence La gographie de la Francophonie pages 3 et 4

Squence Lhistoire dune institution pages 6 et 7

Squence Les ambassadeurs de la Francophonie pages 8 et 9

TCHE COLLABORATIVE ........................................................................................................... page 11

guide enseignant(e) fiche dactivits (apprenants)

support textuel support audio support vido support iconographique

Ce dossier contient un parcours pdagogique compos :

GUIDE ENSEIGNANT(E) : DCOUVERTE DU THME

Proposez des mots cls pour dfinir la Francophonie.

Pistes de corrections / Corrigs :

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 2/12

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LA GOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE

Pour lancer la squence. Reproduire la grille suivante :

Afrique Amrique Asie Europe Ocanie

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 3/12

FICHE DACTIVITS : LA GOGRAPHIE DE LA FRANCOPHONIE

Identifie la 1re lettre et marque le sens de lecture.

A. Il participe pleinement aux Sommets ou au Conseil permanent de lOIF.

B. Il nassiste pas aux sances huis clos (= prives) du Conseil permanent.

C. Il peut tre invit participer aux colloques ou aux runions dexperts.

D. Il vote pendant les Sommets ou le Conseil permanent.

E. Il nassiste pas aux sances du Conseil permanent.

G. Il participe toutes les Commissions de lOIF.

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 4/12

Activit 3 Observe la carte et complte la lgende avec les trois statuts.

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 5/12

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION

Pour lancer la squence. crire au tableau les vnements suivants :

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Pour vous, que veut dire cette devise ?

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 6/12

FICHE DACTIVITS : LHISTOIRE DUNE INSTITUTION

Attention : tu dois transformer les verbes en noms. Essaie de respecter lchelle !

Activit 2 Dchiffre le code pour retrouver la devise de la Francophonie.

Aide-toi de la cl de dcodage. Attention : cest une preuve de rapidit !

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 7/12

GUIDE ENSEIGNANT(E) SQUENCE LA CARTE : LES AMBASSADEURS DE LA FRANCOPHONIE

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Activit 3 - En groupe classe. Observez les personnalits de lactivit 3. Qui sont-elles ?

Pistes de corrections / Corrigs :

Pistes de corrections / Corrigs :

Rajoutez une personnalit francophone sur la carte et prsentez-la !

Fiche ralise par Hlne Emile CAVILAM Alliance franaise 8/12

FICHE DACTIVITS : LES AMBASSADEURS DE LA FRANCOPHONIE

Activit 1 Observe les photos de lactuelle Secrtaire gnrale de la Francophonie et de ses