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ENSINO DE ARTE SOB A TICA DA TEORIA QUEER

PERSPECTIVAS LGBTTLS PARA O CAMPO DA EDUCAO

Sandramor do Amaral Ferreira


Bacharel e Ps Graduada em Designer de Moda- SENAI CETIQT
Coordenadora da rea de Moda do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial do
Rio de Janeiro (SENAC)
sandramoramaral@gmail.com

Palavras-Chave: Educao, Arte, Teoria Queer, Gnero

1 INTRODUO
Esta pesquisa teve como objetivo compreender quais os efeitos do ensino de arte
sob a tica da Teoria Queer na constituio de um pensamento da diferena na prtica
didtico/pedaggica. O projeto didtico/pedaggico realizado se deu em torno da
performance teatral de Drag Queen em sala de aula. Este projeto constituiu um campo
importante de investigao para pesquisa em Arte e Educao no SENAI CETIQT, visto
que, a discusso acerca dos efeitos da Teoria Queer na educao tem permeado rea das
Polticas Pblicas e das Cincias Humanas. A pesquisa pretende responder as seguintes
questes: possvel afirmar que Drag Queen arte? Quais as possibilidades
didticos/pedaggicas da Drag Queen nas aulas de teatro para as prticas de
ensino/aprendizagem? Nesta direo, este trabalho buscou transgredir com os padres
heteronormativos estabelecidos na nossa sociedade e de maneira mais especfica
proporcionou aos estudantes maior contato com as diferenas, diferenas essas
marginalizadas pela sociedade, como o caso das Drag Queens. Do ponto de vista
metodolgico, adotamos os processos indicados pelo dispositivo da pesquisa-ao.
Nesta direo, foi implementado um projeto didtico com uma turma da disciplina
Pesquisa e Desenvolvimento de coleo no SENAI CETIQT, constituda por 22 alunos.
A coleta de dados foi realizada atravs do dirio etnogrfico, onde o pesquisador
registrou suas reflexes sobre o processo educativo que estava ocorrendo. A partir da
anlise temtica foi possvel observar a sala de aula como um espao privilegiado de
combate ao preconceito e a discriminao contra o pblico LGBTTLS. Entretanto, para
que isto ocorresse a instituio se disps a trabalhar com os diferentes cdigos culturais,
o que implica na no subordinao ou marginalizao de uma cultura pela outra. Nesta

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direo, conclumos que o ensino de arte pode contribuir de maneira significativa para
problematizar as questes de gnero e suas relaes de poder, de modo a deslocar
modelos hegemnicos.

2 METODOLOGIA

Para atingirmos nosso objetivo adotamos os processos indicados pelo dispositivo


da pesquisa-ao. Para obtermos uma compreenso do objeto investigado, utilizamos
como instrumento e procedimentos de coleta de dados observao participante e o
registro no caderno etnogrfico. Nesta perspectiva, foram realizadas observaes
participantes das dez aulas realizadas. Ao final de cada aula, as observaes, impresses
e reflexes sobre a prtica formativa desenvolvida foi registrada em dirio. Utilizamos
como procedimento para organizao, tratamento e anlise dos dados coletados, as
tcnicas da anlise de temtica, sistematizada a partir dos estudos de Bardin (1995).
O referencial terico deste trabalho est fundamentado na perspectiva ps-
estruturalista e nos Estudos Culturais. A Teoria Queer uma nova abordagem que tem
origem no encontro dos Estudos Culturais Norte Americanos e com os estudos Ps-
Estruturalistas Francs, responsvel at ento pelas mais sofisticadas reflexes feitas
sobre a linguagem. A partir de uma perspectiva ancorada na filosofia da diferena de
Gilles Deleuze (1995), na obra de Michel Foucault (1984) especialmente as noes de
modos de subjetivao, dispositivo da sexualidade, e nas relaes de poder. Buscaremos
as contribuies da terica queer Judith Butler (2003), Britzman (1996), e da terica da
educao Guacira Louro (1997, 2004) que tem sido no Brasil a principal articuladora
desses esforos em pensar as contribuies da Teoria Queer na rea da educao.

3 DESCRIO

De acordo com Girotto (2003) a construo dos conhecimentos est integrada as


prticas em que os alunos aprendem interagindo, tomando atitudes quantos aos fatos da
realidade e se posicionando no processo educativo que os torna construtores de seus
conhecimentos.
Para uma maior compreenso do processo de interveno implementado no
SENAI CETIQT, apresentaremos a seguir uma breve descrio das aes desenvolvidas

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no projeto didtico. No primeiro momento convidamos os alunos para ver um show de
performance drag queen. De pronto, os alunos aceitaram. Aps assistirem
apresentao de uma drag queen, os alunos desejaram conhecer e apresentar aquela
linguagem artstica para toda a instituio. Desta forma, sugerimos as mesmas a
elaborao de um projeto didtico.
A prxima etapa foi apresentao do mini documentrio "They Can Do It",
disponibilizado no YouTube da cineasta Kelviane Lima que decidiu contar a histria do
coletivo Riot Queens. O documentrio aborda preconceito contra mulheres drag queens
em So Paulo que levanta discusso sobre o preconceito sofrido por mulheres nesse
meio. Depois desse momento, ainda utilizando vdeos, apresentamos outro
documentrio cujo ttulo A vida noturna de Gazelle, atriz conhecida no mundo
underground gay, foi transformada em um documentrio que foi exibido em festival de
cinema nacional. Gazelle - The Love Issue estreou no Festival Mix Brasil, maior evento
cultural sobre diversidade sexual da Amrica Latina realizado em 2014. No
documentrio, o diretor Cesar Terranova mostra a vida de Paulo que vive o drama de
perder o companheiro vitima de AIDS.
Por fim, depois das aprendizagens construdas a respeito de teatro e
performance, os alunos divulgaram o resultado final do projeto. Na ocasio, os alunos
passaram nas salas de aula da instituio convidando todos os estudantes para
participarem daquele momento. A ltima ao do projeto didtico foi o show
performtico. A referida atividade contou com a participao de duas drag queens e
uma transformista. Essa experincia possibilitou aos estudantes um momento indito na
prtica pedaggica nessa instituio.

4 CONSIDERAES FINAIS

Essa pesquisa no teve a inteno de apresentar os resultados de forma


generalizada, tendo em vista que a interveno pedaggica aconteceu apenas com uma
das turmas da disciplina Pesquisa e Desenvolvimento de coleo no SENAI CETIQT
com 22 estudantes. Entretanto, este estudo evidenciou que possvel a partir da Teoria
Queer estabelecer prticas educativas em arte atravs da aprendizagem pela diferena.
Desse modo, foi possvel constatar que essa experincia indicou um problema na
formao dos alunos que em sua maioria se sentem incapacitados e desmobilizados a

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trabalhar com os diferentes cdigos culturais nas instituies de ensino, com isso
percebemos que h uma tendncia que refora as estruturas de poder pautados em
esquemas binrios, atravs de padres culturais estabelecidos pela sociedade, famlia,
mdia, entre outros dispositivos sociais.
A partir da anlise temtica foi possvel observar a sala de aula como um espao
privilegiado de combate ao preconceito e a discriminao contra o pblico LGBTTLS.
Nesta direo, constatamos que preciso pensar nos espaos de ensino/aprendizagem
como um local privilegiado para o estabelecimento diversidade cultura. O ensino de arte
pode contribuir de maneira significativa para problematizar as questes que envolvem
gnero, sexualidade, raa, etnia, classe e suas relaes de poder nos estabelecimentos de
ensino, de maneira a deslocar modelos hegemnicos.

5 REFERNCIAS

BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa: Edies 70, 1995.


BRITZMAN, Deborah P. O que esta coisa chamada amor - identidade
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Realidade v.21(1), jan./jun.1996. p. 71-96.

BUTLER, Judith. Problemas de Gnero. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil Plats: capitalismo e esquizofrenia. So


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FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade 2: O uso dos prazeres. Rio de Janeiro:


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