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AGUIRRE ASESORES
AGUIRRE ASESORES S.A.S.
S.A.S.
Eduardo Aguirre Dvila
Director de proyecto
Tabla de contenido 3
Presentacin 5
3
Unidad 2. Conociendo los seres de la naturaleza 66
4
Unidad 4. El ambiente y los seres vivos 158
Bibliografa 214
5
Presentacin
L
a educacin es un derecho establecido en la Constitucin Poltica de
Colombia. En cumplimiento de ese mandato, el Ministerio de Educacin
ha diseado y cualificado diferentes modelos educativos flexibles como
alternativas a la oferta educativa tradicional, para responder a las caractersticas
y necesidades particulares de los grupos poblacionales.
Es as como el Ministerio de Educacin Nacional presenta el modelo educativo
Secundaria Activa dirigido a los estudiantes de bsica secundaria de las zonas
rurales y urbanas marginales. Una alternativa de alta calidad, encaminada a
disminuir las brechas en cuanto a permanencia y calidad en este nivel educativo.
La propuesta pedaggica de Secundaria Activa privilegia el aprendizaje
mediante el saber hacer y el aprender a aprender. En procura de este objetivo,
los textos estn orientados al desarrollo de procesos relacionados con los
saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales que, de manera
significativa y constructiva, van configurando las habilidades de los estudiantes
para alcanzar el nivel de competencia esperado en cada grado.
Por esa razn, estos mdulos de aprendizaje estn diseados sobre una ruta
didctica y editorial pensada para que los estudiantes, a partir del anlisis e
interpretacin de diversas situaciones problema, puedan aproximarse a su realidad
y a su cotidianidad, y le encuentren significado a los contenidos planteados.
Secundaria Activa cuenta entre sus componentes con mdulos para los
grados 6, 7, 8 y 9 de la bsica secundaria, en las reas de Matemticas,
Lenguaje, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Ciencias Sociales,
Educacin tica y Valores Humanos, Educacin Artstica, Educacin Fsica,
Recreacin y Deporte y orientaciones para la formulacin e implementacin
de proyectos pedaggicos productivos.
Dispone tambin de un manual de implementacin que ofrece indicaciones
generales y pedaggicas sobre el modelo y, de guas para los docentes por cada
rea y grado, en las que encuentran orientaciones disciplinares y didcticas
que apoyan su trabajo en el aula.
Esta propuesta es una oportunidad educativa para que muchos jvenes puedan
continuar sus estudios de bsica secundaria y ampliar sus posibilidades de vida
digna, productiva y responsable, como ciudadanos colombianos.
El modelo surgi del proceso de cualificacin y adaptacin de los mdulos
de Telesecundaria de Mxico (1999-2002) para lograr la versin colombiana.
El Ministerio de Educacin Nacional de Colombia reitera su agradecimiento
a la Secretara Pblica de Mxico (SEP) y al Instituto Latinoamericano para
la Comunidad Educativa (ILCE) por el apoyo tcnico y la generosidad en la
transmisin de los avances educativos y tecnolgicos durante esos aos.
El modelo Secundaria Activa contiene materiales educativos para siete reas del
conocimiento: Matemticas, Ciencias Sociales, Lenguaje, Ciencias Naturales,
tica, Educacin Fsica y Educacin Artstica. Adems, presenta orientaciones
para el desarrollo de Proyectos Pedaggicos Productivos en los establecimientos
educativos en los que se implementa el modelo. Estas orientaciones estn
dirigidas a docentes y a estudiantes por conjuntos de grados.
Estos materiales estn conformados por mdulos para los estudiantes y
guas didcticas para los docentes de cada grado.
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Cmo son los mdulos
de los estudiantes?
1 Unidad 3 Resolvamos
Es la seccin mayor que rene los captulos y Presenta una situacin problemtica de la vida
los temas. Son cuatro unidades por cada mdu- cotidiana, la cual requiere el ejercicio de diferen-
lo para las reas bsicas (Lenguaje, Matemti- tes acciones de pensamiento como argumentar,
cas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, tica discutir, explicar, debatir, indagar o proponer. Esta
y Valores y Educacin Fsica). situacin contextualiza al estudiante con los
desarrollos bsicos de la unidad y procura desequi-
librios conceptuales que motiven al estudiante a
2 Ttulo encontrar soluciones. La situacin planteada se
Es la presentacin de la unidad de manera mo- acompaa de preguntas hipotticas.
tivadora. Este ttulo alude a la situacin general
que se trabajar en la unidad y guarda relacin
con las competencias propuestas por el MEN.
4 Referentes de calidad y captulos
De manera enunciativa, exponen los estndares
bsicos de competencia y actividades que se
desarrollarn en los captulos.
8
5 7
5 Captulo 7 Tema
Corresponde a cada una de las divisiones de la Son las partes en que se dividen los captulos.
unidad y se refieren a los lineamientos o ejes Cada tema se compone de los siguientes
articulares de cada rea. momentos:
Indagacin
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Conceptualizacin
Aplicacin
Este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que desa-
rrolla el rea. Por ello, las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a
una situacin real o de contexto para que logren un aprendizaje significativo.
Secciones flotantes
Dentro de los temas tambin se encuentran unas secciones flotantes que tie-
nen el propsito de dinamizar los contenidos, presentando informacin que
ampla o se relaciona con el concepto trabajado. Todas las reas comparten
la seccin Entendemos por, en la que se presentan las definiciones de los
conceptos clave. Las otras secciones estn definidas en particular para cada
una de las reas (ver informacin conos).
Entendemos por
En este ladillo se incluyen las definiciones de los conceptos clave. El propsito de esta
seccin es enriquecer el lxico del estudiante.
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Da a da Para conocer ms...
Aqu se trata de un texto en el que se relacionado la Se presenta o se ampla informacin relacionada con el
temtica que se va desarrollando con aspectos de la tema que se est trabajando, se trata de no repetir lo
vida diaria, con los que se relaciona el estudiante en que ya aparece en el desarrollo del tema.
su diario vivir, de tal manera que se evidencia como
el conocimiento de la escuela tiene relacin con la
cotidianidad y por lo tanto es significativo.
Cierre de captulo
11
Cierre de unidad
Cada una de las unidades presenta al final:
10 Repasemos lo visto
Es la sntesis de la unidad y la conclusin
10 de la situacin problema.
11 12
13 Enqu vamos?
Corresponde a los procesos de valoracin del aprendizaje y evala si los
aprendizajes de los estudiantes son significativos. Tambin se busca que el
estudiante sea responsable y controle su proceso de aprendizaje, es decir,
su habilidad de autorregulacin.
Esta seccin est conformada por tres ejes:
a
Coevaluacin. Se presenta en la seccin de Reflexiono y trabajo con
mis compaeros, en la cual se mide la aprehensin de los conceptos,
competencias y procedimientos esenciales a manera de aprendizaje co-
laborativo. El objetivo de esta seccin es que el estudiante se vea frente
a sus pares y los reconozca como interlocutores vlidos. A este respecto,
el estudiante podr comparar sus respuestas con las de sus compaeros.
b
Heteroevaluacin. En el apartado titulado Le cuento a mi profesor,
se establece un dilogo entre el docente y el estudiante para medir
los alcances y logros especialmente de carcter procedimental (saber
hacer) de las competencias, por medio de matrices que estipulan los
criterios de calidad bsicos de la unidad. Las matrices se ajustan desde
los enunciados o metas de desarrollo y los criterios propios del Decreto
1290 de 2009.
c
Autoevaluacin. Corresponde a la seccin Participo y aprendo, fran-
ja que cierra el proceso de valoracin con una matriz en donde el estu-
diante se evala. Igualmente, esta seccin permitir establecer los pro-
cesos de mejoramiento para las unidades subsiguientes.
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Unidad 1
La ciencia y los
seres vivos
Resolvamos
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Y t qu piensas?
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Captulo 1
Me aproximo al conocimiento
como cientfico natural
Cmo hacer investigacin cientfica?
El estudio de los seres vivos se basa en diferentes obtienen se convierten en las herramientas adecua-
mtodos de investigacin como el inductivo, el das con las cuales pueden comprenderse las carac-
deductivo, analtico, entre otros. Los mtodos de tersticas y comportamientos de los seres vivos.
investigacin siguen rutas diversas y constituyen el Adems, estos mtodos sirven para entender
camino a travs del cual se puede construir cono- los fenmenos de la naturaleza y la forma como el
cimiento cientfico. ser humano puede transformarla. Lo ideal es que
Para hacer un estudio completo de los seres vi- los anteriores procesos no sigan un curso lineal y
vos es importante tener en cuenta procesos como rgido; es decir, de acuerdo con la situacin o pro-
la observacin, la experimentacin, el registro de blema que se va a resolver se aplicar el mtodo o
datos, la sistematizacin y el anlisis, entre otros. proceso que sea ms adecuado para alcanzar una
Cuando las anteriores etapas se integran en forma comprensin slida de diferentes situaciones rela-
organizada y sistematizada, los resultados que se cionadas con los fenmenos naturales.
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truir objetos y artefactos que faciliten su vida. La Entre los aspectos ms destacados de la cien-
ciencia para su desarrollo utiliza diferentes mtodos cia y la tecnologa estn el desarrollo de la infor-
de investigacin (mtodos cientficos), mientras que mtica, el transporte, las telecomunicaciones, la
la tecnologa emplea el diseo, nuevas tecnologas manipulacin gentica, la energtica y otros. Los
o nuevas herramientas para su desarrollo. avances en estas reas se han materializado en la
Los productos de la ciencia se traducen en teo- fabricacin de productos e instrumentos. La tecno-
ras, leyes y postulados, la tecnologa se concreta loga abarca, entonces, adems de estos productos,
a travs de la produccin de instrumentos (artefac- los procesos y todo lo relacionado con mtodos y
tos, sistemas, procesos, bienes y servicios). procedimientos; el concepto de tecnologa abarca
Por ejemplo, la teora del origen de las especies mucho ms que solo los productos en s.
a partir de la seleccin natural postulada por Char- En la ciencia la actividad fundamental es la
les Darwin, establece una serie de principios que investigacin cientfica, mientras que en la tec-
se aplican prcticamente a todos los seres vivos, nologa la actividad bsica es el diseo y la eje-
como el de la adaptacin de una especie a un es- cucin; por ejemplo, el diseo y la elaboracin
pacio geogrfico determinado que le da mayores de equipos para riego de cultivos, para ordeo;
posibilidades de sobreviviencia que a otras espe- la fabricacin de fertilizantes, medicamentos, en-
cies; tal es el caso del oso polar, que est adaptado tre otros; en la ciencia el producto es el conoci-
al fro intenso, y otros osos como el de anteojos, miento cientfico, mientras que en la tecnologa
que viven en regiones ms clidas y que posible- el producto resultante son los bienes y servicios,
mente no lo pueda soportar. mtodos, procesos y sistemas.
La industria de los computadores cada da Piensa y describe en tu cuaderno diferentes ac-
presenta avances significativos y su desarrollo se tividades que personas de tu regin desarrollan y
mide en funcin de la cantidad de los problemas en las que t consideres que se hace ciencia o en
que se pueden resolver con tales avances. Por las que se apliquen tecnologas.
ejemplo, hoy en da es posible que los cientfi-
cos reconstruyan procesos que se llevaron a cabo
hace muchsimos aos, como es el caso de estu- Entendemos por
diar las caractersticas de los dinosaurios utilizan- Hiptesis, las posibles explicaciones o teoras
do diferentes tipos de pruebas que se registran en que las personas se hacen sobre un fenmeno o
el computador y a partir de ellas se visualizan las situacin, que puede ser comprobada por medio de la
condiciones de esos tiempos. experimentacin.
Consulta con tu profesor las principales dife-
rencias entre la ciencia y la tecnologa. De igual
manera establece en su compaa qu mtodos
utilizan y cmo procesan los resultados. Elabora
un cuadro en tu cuaderno y presenta con ejemplos
las diferencias entre ciencia y tecnologa.
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Da a da Entendemos por
Los cientficos son personas inquietas y analticas Investigacin cientfica, la actividad que busca
que poseen una gran capacidad de observacin y establecer nuevos conocimientos y formas de trabajo
mucho inters en profundizar los conocimientos y en cuyo desarrollo se descubren, analizan y
que tienen sobre la naturaleza y los fenmenos comprueban determinados fenmenos y hechos de la
que se presentan en ella. Realizan investigaciones naturaleza, los seres humanos, sus comportamientos,
y experimentos en los cuales combinan aptitudes su entorno y el universo. De igual manera la invstigacin
creativas, tecnolgicas, matemticas y otras que son cientfica es de gran utilidad en las ciencias sociales,
necesarias para hacer ciencia. ya que permite, por ejemplo, la realizacin de estudios
poblacionales, econmicos, culturales, estudios
relacionados con el patrimonio cultural, etc.
La ciencia y la tecnologa se han convertido en aspectos muy importantes para los seres
humanos ya que a partir de su utilizacin se han podido resolver muchos de sus problemas y de
sus necesidades.
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Aplicacin
Tecnologa
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Conectmonos con
la informtica
Ciencia, tecnologa e informtica
La ciencia y la tecnologa, como actividades hu-
manas, se relacionan con todas las reas del co-
nocimiento. Por ejemplo, la informtica es uno
de los componentes de la tecnologa y ha sido
un soporte muy importante en la investigacin
cientfico-tecnolgica. Pero adems, en los lti-
mos tiempos debido a los avances en este cam- lgica, la lingstica, la ingeniera, la inteligencia
po, la informtica se ha convertido en una he- artificial, la robtica, la psicologa, la biologa, y
rramienta, adems de necesaria, indispensable. muchas disciplinas del conocimiento.
Las nuevas formas de comunicacin, de trabajo, En las ciencias biolgicas, ha sido funda-
de estudio y de relaciones en todo el mundo se mental ya que est ligada a investigaciones en
deben al desarrollo humano en este campo. microscopa, como sucede cuando se obtienen
La informtica ejerce una influencia directa en imgenes tridimensionales de una clula; en ge-
otras reas del saber como la electrnica, la ciber- ntica y biotecnologa, por ejemplo, analizan-
ntica, las telecomunicaciones, la matemtica, la do la estructura de una determinada molcula.
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Entorno vivo
La clula
es
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Aplicacin
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Tema 3.
Teora celular
Indagacin pio una capa muy delgada de corcho, identific
pequeas cavidades, semejantes a celdillas de un
panal de abejas, y a estas pequeas celdillas les
dio el nombre de clulas.
A partir de las ideas planteadas por Aristteles
Lee el siguiente texto: de que los seres vivos estaban constituidos por
los cuatro elementos naturales y del descubri-
A mucha gente le parece imposible que miento de las clulas hecho por Robert Hooke,
cosas tan pequesimas como las clulas for- se avanz hacia una comprensin ms integral
men tu cuerpo; sin embargo esto es cierto. de los seres vivos.
La piel, el pelo, la humedad de los ojos, la A estos descubrimientos se sumaron los estu-
fuerza de los msculos, todo est formado dios hechos con el microscopio, los cuales permi-
por clulas o tienen su origen en ellas. tieron establecer los principios de la teora celular.
Esto condujo a un cambio de mentalidad de las
Hipcrates de Quos
personas que estudiaban la naturaleza, porque,
por ejemplo, a nivel del cuerpo humano se tenan
Comenta con un compaero la frase anterior y descripciones desde el punto de vista macroscpi-
dibuja en tu cuaderno cmo crees que son las co y su conocimiento se sustentaba en la idea de
clulas de tu piel. rganos y sistemas; posteriormente se vinculara la
Cmo crees que est organizado nuestro cuer- nocin de tejidos y clulas, lo que haca ver los
po? Dibuja en tu cuaderno. organismos mucho ms complejos.
Las personas estaban convencidas de que para
Conceptualizacin llegar a elaborar teoras cientficas solo se necesi-
El descubrimiento de la clula taba de la observacin detallada de los fenmenos
y no por medio de la experimentacin o el uso de
aparatos; sin embargo, el microscopio cambi esta
concepcin. Por eso, la invencin de este instru-
Desde la Antigedad, el ser humano se ha pregun- mento se ha considerado como uno de los sucesos
tado cmo est formado y organizado su cuerpo ms importantes en la historia de la biologa, pues
y qu tiene en comn con otros seres vivos. De integra la observacin con el anlisis.
acuerdo con la frase de Hipcrates de Quos, que
aparece al inicio de este tema, todo est formado
por clulas o tiene su origen en ellas. Para conocer ms...
Sin embargo, Aristteles, filsofo griego que Los cuerpos de los seres vivos estn formados por
analiz y reflexion sobre el mundo natural, clulas. Cuando el sol nos quema o cuando tenemos una
deca que el universo y los seres vivos estaban herida en la piel, podemos tomar un trozo de esta, que al
constituidos por cuatro elementos: agua, aire, ponerlo en el microscopio veramos que est integrada
fuego y tierra. El suceso que marc el inicio del por clulas. Estas clulas continuamente se reproducen
estudio de la clula ocurri en 1665, cuando el mediante el proceso de divisin celular generando el
ingls Robert Hooke, al observar en su microsco- crecimiento del organismo, el reemplazo y la reparacin
de tejidos daados.
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Aplicacin
Piensa y concluye qu consecuencias tendra para el de-
sarrollo del conocimiento, la ciencia y la tecnologa, si el
ser humano no hubiese inventado el microscopio. Comenta
con tus compaeros y con tu profesor y escribe en tu cua-
derno las conclusiones. Resuelve las actividades planteadas a con-
tinuacin:
La teora celular
Esta teora fue formulada por los alemanes Matas Shleiden, 1. Piensa y responde en tu cuaderno:
botnico, y Teodoro Schwann, zologo, entre 1838 y 1839
y, en trminos generales, sostiene que la clula es la unidad a. El paramecio es un organismo uni-
estructural, funcional y original de los seres vivos. celular, capaz de alimentarse, res-
La teora celular puede expresarse en tres principios fun- pirar, reproducirse, etc. . A este
damentales: organismo se le pueden aplicar los
tres principios de la teora celular?
Principio anatmico o unidad estructural. Todos los seres Argumenta tu respuesta.
vivos estn constituidos por clulas, desde los organismos b. Si la clula es la estructura ms im-
ms pequeos, formados por una sola clula (unicelulares), portante de los seres vivos, con qu
hasta los ms grandes, formados por muchas clulas (plu- parte de tu comunidad la podras
ricelulares). comparar? Explica tu respuesta.
Principio, o unidad funcional. Las actividades de un
organismo son el resultado de funciones individuales 2. Escribe u n ejemplo donde puedas com-
que desempean las clulas que lo integran. Las clulas parar cada uno de los principios de la
realizan funciones vitales de relacin, respiracin, nutri- teora celular, utilizando organismos, en-
cin, reproduccin, entre otras. tidades, personas o grupos de tu comu-
Principio gentico o unidad de origen. Toda clula pro- nidad que realicen funciones similares a
viene de otra u otras semejantes a ella, es decir, la clula estos principios de la teora celular.
es la unidad de origen de los seres vivos. Por ejemplo, un 3. Consulta sobre los procesos de inves-
ser humano, un animal o una planta se forman a partir tigacin cientfica que utilizaron los
del desarrollo de un huevo o cigoto. naturalistas que formularon la teora
celular y haz una exposicin ante tu
grupo de compaeros.
Entendemos por
Teora cientfica, el conjunto de ideas, principios, conceptos
y leyes, que proporcionan una explicacin coherente sobre Entendemos por
determinado objeto, fenmeno o proceso del mundo natural. Las Cigoto, el huevo o clula germinal resultante
teoras cientficas son provisionales, dado que a medida que se de la fecundacin en la que se presenta la
hacen nuevas investigaciones dichas teoras pueden cambiar para unin de una clula sexual femenina con una
hacerse ms completas. clula sexual masculina.
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Tema 4.
Estructura y funcin celular 1. Membrana plasmtica o celular
Es una delgada y fina capa formada por lpidos y
Indagacin protenas que envuelve a la clula. Adems de ser-
vir de proteccin, la membrana permite intercam-
bios de gases, lquidos y slidos presentes en la
clula y el medio que la rodea.
Observa el dibujo de la clula. Dibjala en
Imagina una fbrica de lcteos en la regin tu cuaderno y escribe los nombres de cada una
donde vives. En dicha fbrica debe existir una de sus partes.
persona encargada de coordinar los diferentes
procesos para que todo funcione a cabalidad: el
gerente, quien supervisa, por ejemplo, la elabo-
racin de productos, la generacin de energa,
el control de todas las operaciones que se desa-
rrollan en la fbrica, y dems.
Comenta con un compaero sobre el funciona- B
miento de la fbrica de lcteos y describe en tu
cuaderno las diferentes funciones que desempe-
C
an las personas que all trabajan.. Ahora piensa
en las clulas de tu organismo Cmo crees que
funcionan? Se puede comparar el funcionamiento
de la clula con el de una fbrica? Cmo te imagi- A
nas este proceso? Descrbelo en tu cuaderno.
Conceptualizacin
Partes de la clula
A pesar de la gran diversidad de formas y tama- La clula es la unidad bsica de organizacin estructural
y funcional de todos los organismos. Est constituida,
os de las clulas, hay rasgos que son comunes a principalmente, por A membrana celular,
la gran mayora de ellas. As, por ejemplo, se sabe B citoplasma y C ncleo.
que su estructura bsica est representada por una
membrana plasmtica o celular, el citoplasma y el
ncleo. Cada una de estas estructuras permite que Entendemos por
la clula lleve a cabo diferentes actividades. Lpido, la sustancia orgnica llamada comnmente
En el ejercicio anterior pudiste comparar las grasa. Provee de energa al organismo y contiene en su
funciones que se desarrollan en una fbrica con estructura carbono, hidrgeno y oxgeno.
las que realiza la clula. Veamos ahora las partes Protena, la sustancia orgnica necesaria para todos
bsicas de la clula, as como las funciones de es- los procesos de alimentacin. Est formada por carbono,
tas estructuras y cada uno de sus componentes. hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, azufre y fsforo.
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Da a da
Ahora en los supermercados existen alimentos como
papayas, tomates, levaduras, lcteos, y otros cuya
produccin se lleva a cabo por medio de la manipulacin
gentica de sus clulas. Es decir, son alimentos que
no se obtienen de forma natural en cultivos, sino que
han sido procesados en laboratorios qumicos. En
este proceso se realiza una transferencia del material
gentico, es decir, de ADN de un organismo a otro; por
ejemplo, de un pez a un tomate. Estos alimentos reciben
el nombre de transgnicos.
B
Aplicacin
Conceptualizacin
Las clulas Para conocer ms...
Ya sabes que todos los seres vivos, desde los
microorganismos como las bacterias hasta los seres
grandes que habitan la Tierra y los ocanos, como
Son las unidades de vida ms pequeas y, como vimos los elefantes y las ballenas, estn formados por
en el tema anterior, presentan diferencias en cuanto a clulas. Pero las clulas no viven aisladas, sino que
su forma y su funcin. Pero la principal diferencia en- pueden ser transformadas por diferentes estmulos
tre las clulas se debe a la presencia o ausencia de un provenientes del exterior, o ser atacadas por algunos
ncleo definido. Pues hay clulas que presentan un agentes que las pueden daar, e incluso destruir.
ncleo envuelto por una membrana nuclear, mientras Este es el caso del cncer, donde las clulas sufren
que hay otras cuyo ncleo carece de ella. alteraciones en su informacin gentica. Por ello,
En la historia que leste sobre la evolucin de pierden el control de su divisin celular y empiezan a
las clulas, te pudiste dar cuenta de que las pri- dividirse de forma desenfrenada.
meras clulas que aparecieron no tenan ncleo. 33
Conectmonos con
la tecnologa
La autorradiografa
La autorradiografa es una tcnica que se usa
como ayuda para determinar cundo ocurren
eventos qumicos especficos durante el desarro-
llo de un embrin.Para monitorear el camino que
toma la molcula de ARN en el desarrollo de las
clulas, marcndolo con una sustancia radiactiva. clula, y cuando se marcan usando sustancias
Despus de este proceso, las clulas son de- radiactivas se puede determinar el camino que
coloradas, seccionadas y colocadas en lminas; toman, por ejemplo cuando son producidas
las lminas son cubiertas con una emulsin fo- por una glndula pero van a trabajar a otro
togrfica y puestas en la oscuridad. Durante ese sitio del cuerpo.
tiempo, la radiacin emitida por el ARN marca- Esta misma tcnica ha permitido a los gene-
do radiactivamente impacta la pelcula. Despus tistas realizar trabajos muy especializados en
de desarrollarla se puede ver dentro de la clula torno a la constitucin del ADN y de las bases
la localizacin exacta del ARN. nitrogenadas que lo componen, lo cual ha sido
Con ayuda de la autorradiografa es posi- fundamental en el conocimiento de muchas
ble visualizar las protenas que produce una enfermedades genticas.
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Entorno fsico
Todo es materia
Desde tiempos remotos el ser humano ha tenido el deseo y la necesidad de
conocer su entorno. Filsofos, sabios, hombres y mujeres de todos los tiem-
pos se han dedicado a escudriar hasta las caractersticas imperceptibles de
la materia, su naturaleza, sus propiedades, clasificacin y las partculas que
la forman.
Estos aspectos son bsicos para la comprensin de los fenmenos que su-
ceden en la naturaleza, entender y representar el mundo que nos rodea y del
cual formamos parte.
La materia
Generales Especficas
Sustancias Mezclas
Slido Gaseoso puras
Lquido Plasma
Elementos Compuestos
Pueden ser
Homogneas Heterogneas
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Conceptualizacin
Qu es la materia? Entendemos por
Medicin el proceso que permite determinar la magnitud
de un objeto, o de un evento, a partir de la comparacin
con un patrn de medida. Cuando hablamos de
Todos los cuerpos u objetos que hay en el Universo peso, masa, capacidad, longitud etc., nos referimos a
tienen propiedades como la masa y el volumen. La magnitudes y cada una de ellas tiene una medida patrn
masa es la cantidad de materia que ese cuerpo tie- contra la cual se compara. Por ejemplo, cuando medimos
ne, por ejemplo, una piedra puede tener una masa una calle, lo hacemos con un metro y si vemos que son
de 1 gramo o una masa de 20 kilogramos. Lo mismo muchos metros, decimos que la calle es larga; de lo
pasa con el volumen, pues la materia de esos obje- contrario, decimos que es corta; pero todos debemos
tos ocupa un espacio. En el ejercicio anterior pudis- medir con el mismo patrn que en este caso es el metro.
te describir el tamao, color, forma, olor de algunos En situaciones ms especficas, las magnitudes se miden
objetos de tu entorno. Ahora puedes darte cuenta con un instrumento, como es el caso de la temperatura
que tambin esos objetos poseen masa, peso y ocu- de un cuerpo, que se mide con un termmetro, el cual
pan un espacio, es decir, tienen volumen. Estas ca- tambin est calibrado a partir de una medida patrn.
ractersticas y otras que ms adelante detallaremos
permiten definir y diferenciar la materia.
La materia tiene propiedades que permiten iden-
tificarla. Por ejemplo, si cogemos una naranja y la Para conocer ms...
probamos, podremos reconocer sus propiedades: A lo largo de la historia han existido muchas ideas acerca
olor, color, sabor, peso, volumen, tamao. Las pro- de cmo estaba formada la materia. Los griegos aportaron
piedades de la materia se clasifican en generales y a la definicin propiedades de la materia; creyeron que
especficas. Veamos: la materia estaba constituida por cuatro elementos: agua,
tierra, aire y fuego. Los romanos trabajaron en la metalurgia
y el esmaltado: en la Edad Media, en el Medio Oriente y en
frica, los alquimistas, que fueron los primeros qumicos
que existieron, aportaron conocimientos sobre la materia;
intentaron convertir los metales comunes en oro.
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Propiedades especficas
de la materia
Las propiedades especficas son las que permiten
diferenciar un objeto de otro, ya que cada uno tie-
ne sus propias caractersticas. Entre estas propie-
dades estn la dureza, la tenacidad, la fragilidad,
la maleabilidad, la densidad, el punto de fusin, el
punto de ebullicin y la conductividad elctrica.
Veamos las caractersticas de cada una.
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Tenacidad. Propiedad por medio de la cual los cuerpos Realiza las siguientes pruebas para que
oponen resistencia a romperse cuando se les aplica una trabajes el concepto de densidad.
fuerza. El acero es uno de los materiales ms tenaces.
Fragilidad. Propiedad contraria a la tenacidad; es decir, En un vaso transparente deposita agua
es la tendencia que tiene un cuerpo a romperse, por ejem- hasta la mitad; introduce una puntilla
plo, el vidrio y la cermica se rompen fcilmente. y observa lo que sucede. Retrala. Haz
Ductilidad. Propiedad que permite a los cuerpos ser con- lo mismo ahora un corcho, observa
vertidos en hilos o alambres; el oro es el material ms lo que pasa y luego retiralo; repite la
dctil, seguido por la plata; hay otros que tambin la pre- prueba pero en lugar de corcho utiliza
sentan, como el hierro, el cobre, el aluminio, la plasti- un pedazo de icopor.
lina y el yeso, aunque los dos ltimos en menor grado En el vaso con agua adiciona una cucha-
que los metales. rada de aceite. Observa lo que sucede.
Maleabilidad. Esta propiedad permite a los cuerpos con- En un vaso transparente deposita al-
vertirse en lminas delgadas, algunos ejemplos de ellos cohol antisptico hasta la mitad y
son el estao y el aluminio, con los cuales se hace papel adiciona una cucharada de aceite de
que sirve como envoltura; esto ocurre porque estos me- cocina. Observa en dnde queda el
tales son livianos y a travs de procesos industriales se aceite; posteriormente en este ltimo
pueden extender en lminas delgadas. El oro tambin es vaso adiciona por las paredes agua en
muy maleable. doble cantidad a la del alcohol.
Registra en tu cuaderno lo que sucede
Elabora un cuadro en el que presentes y expliques las en cada caso.
propiedades especficas de las siguientes sustancias: arena, La densidad. Cantidad de masa en
leche, madera, acero, vidrio. gramos contenida en la unidad de vo-
lumen. Para calcularla se utilizan ins-
trumentos que miden la masa y el vo-
lumen; se calcula dividiendo la masa
por el volumen.
Densidad = Masa
Volumen
D=M
V
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Tema 7.
Estados de la materia
Indagacin
Estado slido
Los cuerpos en el estado slido tienen una for-
ma definida y un volumen propio, es decir, que Entendemos por
su forma y volumen no varan, as los cambiemos Fuerzas de atraccin, a la accin ejercida entre las
de recipiente. En los slidos, las partculas se en- partculas de una sustancia y que determina el estado
cuentran muy cerca unas de otras, debido a que las de la materia: slido, lquido, gaseoso.
fuerzas de atraccin entre ellas son muy fuertes.
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Estado plasma
El estado de plasma es un estado similar al gaseo-
so y se presenta cuando la materia es sometida a
temperaturas elevadas. Por ejemplo, si el agua se
somete a temperaturas por encima de los 2000C,
se vuelve plasma. El plasma constituye el 99 por
ciento de la materia del Universo, por ejemplo, en
las estrellas. En la Tierra no es muy comn, se en-
cuentra en los relmpagos.
Estado lquido
En el estado lquido los cuerpos tienen volumen pro-
pio pero carecen de forma definida, por cuanto se
adaptan a la forma del recipiente que los contiene.
Esta capacidad de adaptacin hace que el lquido se
riegue y pueda fluir. En los lquidos las partculas se
encuentran ms separadas unas de otras, porque las
fuerzas de atraccin no son muy fuertes.
Estado gaseoso
En el estado gaseoso, los cuerpos no tienen volumen
ni forma propios, llenan totalmente el recipiente que
los contiene y ocupan todo el espacio disponible.
En los gases, las partculas se encuentran muy Las estrellas contienen materia en estado de plasma.
alejadas unas de otras, debido a que las fuerzas de
atraccin prcticamente no existen. Los gases, al
igual que los lquidos, son fluidos y ocupan todo
el espacio que los contiene. Da a da
Piensa en un objeto de tu entorno con el que El conocimiento de las propiedades de la materia
puedas demostrar los estados slido, lquido y permite a los investigadores, con ayuda de la tecnologa,
gaseoso. Representa con dibujos en tu cuaderno elaborar materiales nuevos, los cuales se utilizan
este ejercicio. en diferentes campos de la ciencia, por ejemplo en
En general, los cuerpos tienen un estado fsico la medicina. Algunos de estos materiales son los
determinado. Sin embargo, al modificar las con- denominados biomateriales, como la seda, el algodn,
diciones de temperatura de un cuerpo, este puede las cermicas y se utilizan en medicina para reparar o
cambiar de estado; si calientas una sustancia cuyo reemplazar tejidos u rganos deteriorados. Se usan en la
estado es lquido puede pasar a estado gaseoso, lo fabricacin de prtesis, injertos, suturas, rganos internos,
que quiere decir que modificando la temperatura, y otros.
se puede cambiar el estado de un objeto.
42
Aplicacin
Con un compaero realiza la siguiente actividad: En las mezclas heterogneas sus componentes se pueden
observar a simple vista.
44
Conectmonos con
las actividades humanas
45
La ecologa
estudia
El ecosistema
que relaciona
son son
46
Entendemos por
tica ambiental, el conjunto de normas y principios que orientan nuestras acciones para
mantener la armona con la naturaleza y con los dems seres humanos. Esta ha sido una
de las preocupaciones de las diferentes cumbres que se han llevado a cabo en el planeta y
que han trabajado aspectos como el desarrollo sostenible.
48
49
Tema 9.
El ecosistema
Indagacin
Conceptualizacin
El ecosistema
Para conocer ms... como el mangle. Por ello el nombre de estos lugares. Estas
Cerca al mar hay unas regiones pantanosas llamadas zonas pantanosas son de gran importancia, pues, por las
manglares, que se secan peridicamente siguiendo el ritmo condiciones del sitio, muchos animales van all a desovar y
de las mareas. Tienen gran vegetacin, arbustos y rboles, son los sitios indicados para su desarrollo.
50
51
Entendemos por
Metabolismo, el conjunto de cambios fsicos y biolgicos que se producen continuamente
en las clulas vivas.
52
Los seres vivos que ocupan el mismo lugar se relacionan unos con otros
por diferentes razones; por ejemplo, unos animales se alimentan de otros,
algunos consumen plantas y estas toman alimentos del suelo. En este lugar,
los seres vivos encuentran tambin un refugio donde abrigarse y defender-
se. Los diferentes organismos encuentran all las condiciones adecuadas de
humedad, luz, temperatura, agua, aire y suelo. Estas condiciones ejercen
gran influencia sobre los seres vivos. Por ejemplo, si en un sitio no hay
suficiente agua, all no crecern las plantas ni otros organismos como los
hongos y las bacterias.
Es decir, el conjunto formado por los factores o condiciones de un lugar
(agua, luz solar, temperatura, aire, y dems), los seres vivos que habitan en l
(plantas, hongos, bacterias, pjaros) y las relaciones que se establecen entre
unos y otros, forman lo que llamamos el ecosistema.
53
Aplicacin
54
Conectmonos con
la economia
La escasez de los recursos
Los problemas ambientales se reflejan en las
comunidades a travs de situaciones concretas
como la escasez de recursos, que en un deter-
minado momento pueden ser insuficientes para
atender las necesidades de todos sus miembros. punto que las comunidades tendrn que buscar
La escasez de los recursos puede ser absolu- otras alternativas energticas.
ta o relativa. La escasez absoluta ocurre cuando La escasez relativa se presenta cuando toda-
las existencias de un recurso son insuficientes o va hay disponible una gran cantidad de recurso,
demasiado costosas para resolver la demanda pero la distribucin de dicho recurso es desigual,
presente y futura; por ejemplo, el petrleo es un esto quiere decir que es escaso para unos pero
recurso natural no renovable; se estima que en no para otros. As sucede, por ejemplo, con el
muy contados aos las reservas de este material agua. En nuestro pas tenemos buenas reservas
se acabarn y se ir volviendo escaso hasta tal mientras que en otros pases escasea muchsimo.
55
Desarrollo compromisos
personales y sociales
El conocimiento en las Ciencias Naturales
Para identificar, analizar y comprender los fenmenos que ocurren en la na-
turaleza es necesario aplicar los conocimientos obtenidos en las Ciencias Na-
turales. La fsica, la qumica y la ecologa forman parte de las ciencias encar-
gadas del estudio de la naturaleza; estas se dedican al estudio de la materia y
las transformaciones de la energa.
Introducirse en el estudio de estas ciencias es importante, porque a travs
de ellas se puede apreciar y comprender el comportamiento de la materia,
el funcionamiento de instrumentos, aparatos y mquinas utilizados cotidia-
namente, los cuales tienen como fundamento principios fsicos y qumicos e
implicaciones ambientales.
como
estn presentes
y producen
Beneficios Perjuicios
56
Haz una lista de las acciones realizadas por En la basura se encuentran muchos productos qumicos que
al no reciclarse contaminan el ambiente.
Ricardo y de los elementos que utiliz para su
cuidado personal.
Cmo crees que se obtienen los elementos uti- Sin embargo, no todos los productos y fenme-
lizados por Ricardo? nos qumicos son benficos; cabe mencionar como
Qu procesos se requieren para la elabora- ejemplo la excesiva generacin e inadecuada
cin de estos productos? descomposicin de los desechos domsticos, in-
Compara tus respuestas con las de tus compa- dustriales, hospitalarios y nucleares, las aguas
eros y muestra el trabajo a tu profesor. negras, la polucin atmosfrica, la lluvia cida,
y otros; en pocas palabras, la contaminacin del
Conceptualizacin agua, del aire y del suelo!
Importancia de la fsica, la qumica Lamentablemente, la produccin de conta-
y la ecologa minantes ha avanzado rpidamente en todos los
pases, generando efectos que tambin impactan a
nivel mundial. Quin no ha escuchado hablar del
Despertarse muy temprano, cuando se observan agujero en la capa de ozono o el calentamiento
los primeros rayos de sol iluminar la vegetacin, global del planeta?
incorporarse y salir de la cama, sentir aquel fro Consulta qu procesos fsicos y qumicos alte-
o calor de la maana que hace al cuerpo tamba- ran el ambiente. Comenta con tus compaeros y
lear; asearse muy bien, desayunar adecuadamente con tu profesor sobre tu consulta.
y prepararse para ir a estudiar o trabajar; salir de la La fsica y la qumica, como ciencias y asignatu-
casa, respirar profundo y con tranquilidad el aire ras de estudio, desempean un importante papel en
fresco y renovarse de energa para disfrutar de un la investigacin y comprensin de todos los fen-
nuevo da, forma parte de la rutina diaria. menos naturales, sus implicaciones sociales, eco-
Al reflexionar sobre los acontecimientos que se nmicas y ambientales, as como en la propuesta
realizan a diario se encontrar que muchos de ellos de alternativas de solucin en los casos que se
son fenmenos o procesos fsicos y qumicos; por requiera. Adems, como asignaturas son intere- 57
Uso de detergentes.
1. Renete con cuatro compaeros y discutan Derrame de desechos industriales.
sobre la siguiente frase: Aplicacin de fertilizantes, fungicidas e insec-
Los productos qumicos son mejores que los ticidas.
productos naturales, ya que son mucho ms efecti- Derrames de aceites y petrleo.
vos y de fcil consecucin.
Anota en el cuaderno tu opinin al respecto. 3. Para las actividades que seleccionaste, elabo-
Consideras que esa afirmacin es cierta? Escribe tus ra un informe en el que describas los pro-
conclusiones y sustenta tu trabajo ante tu profesor. blemas que estas acciones causan al medio
ambiente y a la salud de las personas.
4. Lee tu informe a tus compaeros y a tu profesor. 59
Este captulo
Ahora comprendes la importancia de la fsica, la qumica
y el ambiente y cmo influyen en el desarrollo del entorno fue clave porque
en el que vives.
Tambin sabes sobre el campo de accin de la fsica y nas, por ejemplo: los jabones, los detergentes, desodoran-
la qumica y de los aportes que estas ciencias han tenido tes; los insecticidas, fungicidas, fertilizantes, entre otros.
en la industria y la tecnologa. Ahora sabes que el desarrollo de la fsica y la qumica
Reconoces que el estudio de la fsica, la qumica y el es un punto clave en el progreso tecnolgico de muchos
ambiente son importantes en el conocimiento de diversos pases para no deteriorar el ambiente. Por eso, ahora se
fenmenos que suceden en la vida cotidiana del ser hu- desarrollan procesos llamados tecnologas limpias y se
mano. Adems, te diste cuenta de que son ciencias fciles elaboran equipos para
de comprender e interesantes, ya que estn relacionadas hacer control de con-
con todas las actividades de tu vida. taminacin ambiental
Por ejemplo, en la agricultura, la fsica ha sido muy del agua, del aire y del
importante en la fabricacin de equipos para sistemas de suelo. En tu regin se-
riego y de ordeo y, en general, muchas herramientas y guramente se aplican
mquinas que se utilizan en tu comunidad. La qumica tecnologas nuevas que
tambin es comn en tu vida, pues muchos de los produc- no deterioran el
tos que usas en tu hogar, en la escuela, en los cultivos, han medio ambiente.
sido elaborados para facilitar las actividades de las perso-
Conectmonos con
la filosofa
La epistemologa
El ser humano siempre ha estado preocupado por co-
nocer el mundo que lo rodea; los filsofos antiguos tra-
bajaban en diferentes rea del saber, pues no tenan un
campo especfico de accin. Precisamente la palabra
filosofa proviene de filos que significa amor y sofos que
significa sabidura, amor por la sabidura. A medida que el mundo avanza el conocimiento es ms
La filosofa se separ en tres grandes campos: la onto- especfico y complejo; por lo tanto, cada rea del saber tie-
loga que trabajaba todo lo relacionado con el ser; la axio- ne una forma particular de abordarse. Por tal razn, hoy se
loga que se preocup por los valores, y la epistemologa, habla de epistemologa de las matemticas, epistemologa
denominada tambin la teora del conocimiento. de las ciencias sociales, epistemologa de la fsica y episte-
Mucho ms tarde la epistemologa se dividi en dos mologa de la qumica, entre otras. Por ello, todos los temas
campos especficos: la gnoseologa, para referirse al cono- que estudiamos se pueden abordar y analizar desde dife-
cimiento en general, y la epistemologa en relacin con el rentes pticas y hacer conocimiento a partir de lo que una
conocimiento cientfico. ciencia puede aportarle a otra.
60
Mundo rural
E
l desarrollo de la agricultura ha sido un hecho muy importante para el ser hu-
mano, y se cree que se inici hace unos 10.000 aos. Con este acontecimiento
comenz adems de la agricultura, la domesticacin de animales y aparecieron
las primeras vasijas de barro para la coccin y almacenamiento de los alimentos.
Es as como fue surgiendo la siembra de cultivos de trigo, cebada, lentejas, legumi-
nosas, aj, calabacines, maz, yuca, papa, y otros alimentos que se cosechan.
En el campo, las prcticas agrcolas se realizan de manera artesanal. Se utilizan abo-
nos naturales como estircol, humus y compost natural. Este compost se forma cuando
las hojas de los rboles caen al suelo y se pudren en la tierra, se van descomponiendo
y as generan los nutrientes para los rboles y plantas. Estos desechos se mezclan con
materia orgnica producida por microorganismos, lombrices y escarabajos. Este proce-
so es muy beneficioso para los cultivos, pues los mantiene en buen estado.
Para el control de plagas se siembran plaguicidas naturales, como el tabaco o el aj.
Se cultivan lombrices, las cuales ayudan a formar humus.
Tambin se utilizan plaguicidas qumicos artificiales. Esta prctica tambin es muy
til, pero el uso indiscriminado de plaguicidas y fertilizantes qumicos altera la com-
posicin del suelo, afecta la salud de los seres vivos y deteriora el medio ambiente.
El uso del compost natural es una alternativa ecolgica valiosa que puede reemplazar el uso de fertilizantes
qumicos que daan el medio ambiente.
62
Los cientficos a travs de sus estudios han avanzado en el conocimiento de los seres vivos.
63
En qu vamos?
Realiza las siguientes actividades y compara tus respuestas con las de tus compaeros:
Leche
Vidrio
Aire
4. Escribe en tu cuaderno un ensayo donde des- 5. Evala en un escrito los principales puntos de
cribas qu problemas podran causar al am- coincidencia y divergencia con tus compae-
biente y a la salud de tu comunidad procesos ros y compaeras. De igual manera, determina
como el uso de detergentes, la aplicacin de qu aprendiste al realizar el cruce de informa-
fertilizantes, insecticidas, , fungicidas; produc- cin con los dems.
64 cin de solventes y combustibles.
Qu s hacer
Superior Alto Bsico Bajo
en cuanto a
Aplico la ciencia y la S que la ciencia y la
Tengo dificultades para
Aplico la ciencia y la tecnologa para solucionar tecnologa son apoyo para
entender el campo de
Investigar en ciencias. tecnologa para solucionar problemas, pero en solucionar problemas,
accin de la ciencia
problemas cotidianos. algunos procesos pero no s cmo
y la tecnologa.
se me dificulta. aplicarlas.
Entiendo que la clula Entiendo que la clula es No entiendo qu es la
Entiendo que la clula
es la unidad de vida, la unidad de vida, pero se clula; por lo tanto no
es la unidad de vida,
Identificar la clula, sus describo sus partes me dificulta describir sus puedo describir sus partes
describo sus partes
funciones y sus partes. fundamentales pero no partes fundamentales y no fundamentales ni las
fundamentales y la
tengo claro la funcin de tengo claro la funcin de funciones de
funcin de sus organelos.
sus organelos. sus organelos. sus organelos.
Comprendo y explico qu Comprendo qu es la S qu es la materia pero
Clasificar diferentes Comprendo y explico qu
es la materia e identifico materia, pero se me no puedo diferenciar
materiales de acuerdo con es la materia, e identifico
sus propiedades generales dificulta identificar sus sus caractersticas y
algunas propiedades. las propiedades generales.
y especficas. propiedades. propiedades.
S cul es la funcin de S cul es la funcin de No tengo clara la funcin
Comprender la S cul es la funcin de
la ecologa, e identifico la ecologa pero se me de la ecologa y no
importancia de mantener la ecologa e identifico
claramente los factores dificulta diferenciar los distingo los factores
las relaciones con la factores biticos y
biticos y abiticos factores biticos y abiticos biticos y abiticos de
naturaleza en equilibrio. abiticos de mi regin.
de mi regin. de mi regin. los ecosistemas.
Valoro la importancia de
No valoro la importancia
Valoro la importancia de mantener el ecosistema Valoro la importancia de
de mantener el ecosistema
Equilibrio de los mantener el ecosistema en equilibrio, pero mantener el ecosistema
en equilibrio, por lo tanto
ecosistemas en equilibrio y doy las alternativas de en equilibrio, pero no s
no puedo dar alternativas
alternativas de solucin. solucin que doy no son cmo hacerlo.
de solucin.
apropiadas.
Conozco la aplicacin Conozco la aplicacin
Conozco la aplicacin de No conozco la aplicacin
de la fsica y la qumica de la fsica y la qumica
la fsica y la qumica en de la fsica y la qumica
Entender la importancia en la vida diaria, pero en la vida diaria, pero
la vida diaria e identifico en la vida diaria ni
de la fsica y la qumica identifico procesos fsicos no identifico muchos
procesos fsicos y identifico procesos fsicos
en mi vida. y qumicos que afectan el procesos fsicos y
qumicos que afectan y qumicos que afectan el
ambiente con qumicos que afectan
el ambiente. ambiente.
mucha dificultad. el ambiente.
Autoevaluacin.
Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una X la opcin con la que ms te
identificas. Posteriormente, establece tu compromiso de mejoramiento.
65
Resolvamos
El agua se utiliza a diario para el aseo personal, Los ocanos contienen el 97% del total del agua te-
para hacer las comidas, lavar la ropa, hacer aseo rrestre; en los polos, el hielo contiene ms o menos un
en la casa, rociar los jardines, diluir sustancias, 2%, y solo queda un 1% que se distribuye entre ros,
para beberla, fabricar productos qumicos, y mu- arroyos, lagos, capas subterrneas y atmsfera; es decir
chas otras actividades. Es decir, nuestra vida de- que nuestra racin diaria de agua es muy pequea; en
pende en gran parte del agua. forma de lluvia cae gran cantidad de agua a la superfi-
Luego de utilizar el agua en usos tan diversos, cie terrestre; de esta cantidad se evapora una parte y la
el lquido sale por las caeras y llega a los ros, otra vuelve al mar. Del mar se evapora una gran parte
lagos, lagunas, en estado de contaminacin, por que pasa luego por el ciclo del agua.
cuanto queda con minerales en disolucin que Lamentablemente, parece que no somos cons-
se descomponen por accin de muchos microor- cientes de este recurso vital que la naturaleza nos
ganismos. Al mismo tiempo, estos utilizan el ox- proporciona y no la usamos racionalmente, no la
geno disuelto en el agua para desarrollar sus pro- conservamos y con estas acciones generamos mu-
cesos metablicos. As que el agua de ros, lagos, chos problemas que afectan nuestra vida y la vida
lagunas se contamina y el oxgeno disminuye. de todo el ecosistema.
66
Y t qu piensas?
67
Captulo 6
Me aproximo al conocimiento
como cientfico natural
Metodologas cientficas un ciclo continuo que permite la transformacin
Toda persona dedicada a la investigacin cientfi- del mundo a partir de los nuevos conocimientos.
ca est en permanente bsqueda de soluciones a Es fundamental que los investigadores se aven-
los mltiples problemas, situaciones o conflictos turen y propongan respuestas a los mltiples pro-
que vive el ser humano. El trabajo cientfico ayuda blemas que pretenden resolver, de modo que a
a transformar el mundo; desde sus diferentes pers- partir de ellas, diseen sus experimentos, los eje-
pectivas, miradas, anlisis e investigaciones puede cuten y realicen sobre ellos un control estricto, de
cambiar la forma como asumimos lo que nos rodea tal manera que les permita confirmar o rechazar
y a nosotros mismos. sus suposiciones iniciales, o modificar las que ya
La investigacin cientfica es eminentemente poseen; pero tambin, que confronten sus resulta-
social, es decir, los resultados producto de su ar- dos con los obtenidos por otros cientficos o con
dua actividad deben tener alguna utilidad para la las teoras cientficas actuales.
sociedad donde se llevan a cabo. Investigar implica tambin expresarse con un len-
Al investigar y proponer alternativas de solucin guaje apropiado, haciendo uso de las herramientas
a los problemas que se presentan, la ciencia se va comunicativas de orden cientfico, como cdigos,
planteando nuevas preguntas, constituyendo as smbolos, tablas, grficas y otros instrumentos ms.
El trabajo cientfico
se desarrolla a travs de
Procesos
como
68
Conceptualizacin
La experimentacin
La observacin.
Es una de las etapas ms importantes del trabajo cientfico. La observacin
ayuda a entender por qu ocurren los fenmenos y cmo ocurren. Para
observar utilizamos nuestros sentidos, los conocimientos que tenemos del
objeto, las referencias que otros nos puedan dar de l y los elementos que
lo rodean.
Cuando observas un objeto de tu saln de clases o de tu casa, puedes
describir su tamao, forma, color; sabes para qu sirve y si se est utilizando
adecuadamente. Adems, ests en condiciones de deducir si puede ser em-
pleado para otras actividades, en fin, si funciona bien o mal.
Analiza y explica qu se debe hacer para llevar a cabo una observa-
cin significativa.
70
Aplicacin
Luego, elabora un diseo experimental que te
permita comprobar o rechazar la hiptesis plan-
teada. Sal al patio y junto con otros compaeros
pon en prctica lo planeado, toma los datos ne-
cesarios y luego en grupo analcenlos y saquen Renete con dos compaeros y desarrollen las si-
conclusiones. guientes actividades:
72
Conectmonos con
las Ciencias Sociales
Investigacin y desarrollo
Cuando un pas dedica recursos humanos,
tcnicos y financieros a implementar procesos
de investigacin, est impulsando su desarro-
llo y esto lo debe hacer en un proceso progre-
sivo, inicialmente resolviendo problemas que pecto determinado de las ciencias; la investi-
involucran a la sociedad, como por ejemplo el gacin aplicada es mucho ms contextualiza-
problema de la alimentacin, la cura de enfer- da porque resuelve problemas especficos. Por
medades, la produccin de bienes y servicios, ejemplo, una cosa es investigar sobre la bio-
el desarrollo de procesos industriales, etc. ecologa de un animal de pramo como la gua-
En una etapa posterior los procesos de in- gua (investigacin bsica), y otra mantenerlas
vestigacin se pueden enfocar en reas mucho en cautiverio para que se reproduzcan; as mis-
ms especializadas. Por ejemplo, existen pa- mo utilizar algunos ejemplares en la alimen-
ses que invierten grandes cantidades de dinero tacin y liberar otros a la naturaleza y de esta
en investigar si existe o no vida extraterrestre o manera adelantar acciones de preservacin de
los orgenes del Universo, etc. En este sentido la especie (investigacin aplicada).
la investigacin que se hace es de dos tipos, Los pases calificados como desarrollados tie-
bsica y aplicada. nen muy bien fundamentados los procesos de in-
La investigacin bsica tiene como objetivo vestigacin: de ah que trabajan en los dos campos,
principal generar conocimiento frente a un as- tanto en investigacin bsica como aplicada.
73
Entorno vivo
Biodiversidad
El ser humano ha manifestado siempre un inters y vivos forman parte de un gran sistema compuesto
una curiosidad acentuados por el mundo vivo. Un por una enorme riqueza biolgica. Este sistema
ejemplo de ello son las pinturas rupestres. A travs de tambin lo integran el agua, el suelo, las rocas,
la historia, hombres y mujeres han dedicado gran- que en conjunto hacen posible la existencia de
des esfuerzos al estudio de los seres vivos. El n- diferentes formas de vida. Toda esta variedad bi-
mero de seres vivientes es desconocido, tanto que tica existente en el planeta Tierra es lo que se lla-
podran tal vez llegar a los 100 millones. Natural- ma biodiversidad.
mente, la biologa tiene mucho por estudiar acerca De acuerdo con estudios realizados por cient-
de innumerables especies que habitan el planeta, ficos, el nmero de especies identificadas es muy
incluida la de los seres humanos. alto, con un promedio cercano a los 1,7 millones
El ser humano convive con una gran variedad y da tras da se descubren nuevas especies: mi-
de seres vivos que van desde los que se pueden croorganismos, plantas, animales. Es impresionan-
observar a simple vista, como los animales y las te la diversidad de vida existente en la Tierra y todo
plantas, hasta los seres microscpicos. Los seres el conocimiento que an est por descubrir.
Mnera
Protista
variedad de
comprende de Los reinos Hongos
organismos
Plantas
Animales
es Es fuente
para el ser
importante porque de muchos
humano
productos
Al 10%de la
corresponde biodiversidad
en Colombia mundial
Carcacters-
ticas geogr-
muy rica y debido ficas
es
muy variada a sus
Variedad de
climas
74
Conceptualizacin
La biodiversidad
La disminucin de la biodiversidad
Cada uno de los organismos que estn presentes en
un ecosistema cumple una funcin dentro de l. La Entendemos por
relacin que existe entre unos y otros es muy estre- Diversidad gentica, la variedad en los diferentes
cha, hasta el punto de que si uno de ellos desaparece, tipos de genes presentes en una especie o poblacin.
las consecuencias las resienten todos. Por ejemplo, si Diversidad de especies, variedad de especies
se elimina una especie vegetal, todos los seres vivos existentes en una regin.
relacionados con dicha especie se ven afectados. Diversidad de ecosistemas, nmero de ecosistemas
Cuando se extingue un organismo o desapare- presentes en un lugar determinado.
ce una especie, se pierde su informacin gentica,
sin ninguna posibilidad de recuperarla. Esta situa-
cin ocasiona cambios en los ecosistemas, pues el
equilibrio natural entre las especies y su entorno se Para conocer ms...
da por la relacin existente entre todos los elemen- Desde la Antigedad, el ser humano se preocup
tos que lo integran. Cuando uno falta, por pequeo por clasificar la gran cantidad de especies existentes.
que sea, la relacin se desbalancea y jams se pue- Aristteles, cientfico naturalista y filsofo, que vivi
de volver a restablecer. Estos cambios son difciles entre los aos 384-322 antes de Cristo, observ
de medir y de prevenir. diferentes especies y separ los organismos vivos
La biodiversidad est disminuyendo a un ritmo en animales y plantas. Luego, dividi las plantas
acelerado en los ltimos aos. Y est disminuyen- en hierbas, rboles, y arbustos; con los animales
do por el aumento continuo de la poblacin en la hizo grupos de acuerdo con el medio en que vivan:
Tierra, que es de tales proporciones, que se requie- terrestres, areos y acuticos.
re producir ms alimentos para satisfacer sus nece- Ms adelante, en el siglo IV, otro cientfico y filsofo,
sidades, lo que significa explotar ms los recursos San Agustn, hizo otra clasificacin en tres grupos: tiles,
naturales, es decir, afectar la biodiversidad. dainos y superfluos. Y as, con el paso del tiempo,
Entre las principales causas responsables de la diferentes filsofos y especialistas han descubierto y
disminucin de la biodiversidad, se encuentran la clasificado de formas distintas los seres, acorde a las
prdida del hbitat, que es el lugar donde viven nuevas especies encontradas. Hoy en da no se utilizan
los organismos; la explotacin intensa de los re- esos criterios para clasificar seres vivos, En su lugar se
cursos vivientes; la contaminacin; el cambio de emplean otras tcnicas, como el anlisis de las clulas
clima mundial; la agricultura y la destruccin de de los organismos y pruebas bioqumicas.
los bosques. Todo esto trae como consecuencia la
desaparicin progresiva de las especies.
Consulta y amplia ms sobre las causas de la
prdida de biodiversidad en el planeta. Comenta
esto con un compaero y escribe en tu cuaderno
cmo crees que cada uno de nosotros puede ayu-
dar a conservar la biodiversidad.
76
Aplicacin
Da a da
Incluimos en nuestra dieta productos exticos, como en la naturaleza, en detrimento de la misma. Si son criadas
sucede en la costa Atlntica durante la Semana Santa con en zoocriaderos tenemos la certeza de que son animales
la tortuga hicotea, muy apetecida, pero desconociendo si que as estn en vas de extincin tienen la posibilidad
se trata de una especie producto de zoocriaderos, es decir, de continuar debido a que una parte de los ejemplares
si son criadas a nivel industrial o simplemente son cazadas producto de un zoocriadero son devueltos a la naturaleza.
78
Conceptualizacin
La biodiversidad en Colombia
Si observas un mapa con las caracte- Segn el sistema de informacin sobre biodiversidad en
rsticas de los diferentes departamentos Colombia, en el 2011 existan alrededor de 57.000 espe-
de tu pas, te dars cuenta que somos cies de los diferentes reinos, dentro de los cuales se agru-
poseedores de una gran variedad de cli- pan los seres vivos.
mas, suelos y diferentes recursos natu- Existen aproximadamente 7.086 especies de vertebra-
rales; por estas particulares y mltiples dos; 14.323 especies de invertebrados; y entre 30.000 y
caractersticas Colombia tiene una ri- 41.000 especies de plantas.
qusima biodiversidad.
Revisa las siguientes grficas para que tengas una idea general de la
distribucin de los vertebrados e invertebrados que hay en nuestro pas.
Intenta una explicacin del porqu hay ms especies de invertebrados que
de vertebrados.
Anfibios, 763
Moluscos
Moluscos marinos, 2.500
Peces terrestres, 650 Mariposas, 3.273
marinos, 2.000
Peces
dulceacucola Escarabajos, 7.000
1.435
Mamferos, 479
Reptiles, 524
Conectmonos con
las ciencias sociales
Biogeografa
Cada continente, cada pas y cada regin poseen,
por sus condiciones geogrficas, diferentes especies
animales y vegetales. Por ejemplo, en la regin cen-
tral de frica existen elefantes, gorilas, chimpancs,
leones y antlopes; por el contrario, Brasil tiene un
clima y condiciones ambientales similares, presenta
una biodiversidad diferente. Esta teora indica que la corteza terrestre est
Para comprender la actual distribucin de los se- formada por varias placas o costras que se deslizan
res vivos es necesario analizar la historia de la Tierra sobre el manto terrestre. El movimiento de las placas
y hacer uso de una de las ramas de la biologa, deno- afecta la distribucin de los seres vivos en el planeta.
minada biogeografa. En la realizacin de estudios Estudios realizados en la distribucin de animales y
de este tipo los cientficos han tomado en cuenta el vegetales sobre la Tierra han revelado la existencia
registro fsil e ideas relacionadas con la teora tec- de cuatro zonas biogeogrficas: Palertica, Nertica,
tnica de placas. Neotropical y Paleotropical.
83
Entorno fsico
84
Conceptualizacin
Constituyentes de la materia
86
87
88
Tema 15.
El tomo
Indagacin
90
Electrones
Protones
Ncleo
Neutrones
91
Aplicacin
92
Conectmonos con
las Botnica
93
Ciencia, tecnologa
y sociedad
Variedad de ecosistemas
Colombia est ubicada en la esquina noroccidental ecosistemas. La diversidad ecosistmica actual, al
de Suramrica. Cuenta con extensas reas marinas igual que la diversidad de especies de un territo-
en el mar Caribe y en el ocano Pacfico. En el pas rio, guarda estrecha relacin con las actividades
sobresale la presencia de la cadena montaosa de humanas que all hayan tenido lugar.
los Andes que recorre el territorio de sur a norte. La enorme variedad de ecosistemas con los que
De acuerdo con estas caractersticas, Colombia cuenta Colombia ha resultado de una gran diver-
se puede dividir en dos grandes regiones: la monta- sidad de espacios geogrficos en razn de su ubica-
osa al occidente y una regin plana al oriente y al cin latitudinal intertropical y de la multiplicidad
norte del pas. Al sur de nuestro territorio los Andes de condiciones climticas, lo cual, a su vez, reper-
originan tres cadenas montaosas (cordilleras oc- cute en la megadiversidad biolgica de especies.
cidental, central y oriental). Debido a su ubicacin Es tan variada la geografa del pas, que no son
geogrfica, Colombia posee una enorme variedad muchos los tipos de ecosistemas en el mundo que
de climas, lo cual origina una gran diversidad de no estn presentes aqu.
Porque en ellos
Terrestres Acuticos circulan los
materiales
tales como tales como
a travs
94
Pramos
El pramo es una zona de vida de la alta montaa; est por encima del bosque
montano alto. Colombia posee la zona ms importante de pramos, tanto por
superficie como por diversidad, ubicados principalmente en las cordilleras Oc-
cidental y Oriental, pero con mayor continuidad en la Central.
El pramo andino es la zona con vegetacin abierta, semiabierta, arbustiva
y boscosa baja. El clima del pramo es tropical fro y la temperatura es baja
durante todo el ao.
Entendemos por
Bosque montano, los tambin llamados bosques
de niebla, localizados por encima de los bosques
secos y de los bosques hmedos tropicales. Son zonas
de regulacin climtica, pues el follaje de los rboles
ayuda a atenuar la accin directa de los rayos solares.
Los rboles amparan a la fauna y a la flora, evitan la
erosin y la excesiva evaporacin; tambin actan como
cortinas, aminorando la intensidad de los vientos sobre
los seres vivos y sobre otros elementos como el suelo.
Son bosques de montaa ricos en especies de
plantas leosas de las familias de las leguminosas y
morceas, palma de cera y pinos colombianos. Las
principales especies animales: oso de anteojos, la
danta, el venado, el jaguar, entre otros.
97
Manglares
Los manglares se ubican en la zona de transicin
entre los ros y el mar, en suelos limosos donde se
mezclan las aguas dulces y saladas. Estos ecosiste-
mas aportan material orgnico a otros ecosistemas
como el de los arrecifes de coral.
Los manglares son muy importantes para la na-
turaleza, ya que atrapan muchos contaminantes y
actan como amortiguadores en las inundaciones;
protegen las costas contra la erosin. En los man-
glares se desarrollan muchas especies de peces y
adems protegen las costas contra la erosin.
El manglar es una asociacin de rboles, ar-
bustos y otras plantas halofticas. Las poblaciones
animales de estos ecosistemas son abundantes, por
ejemplo, estn los caimanes, las tortugas, las ser- Los manglares, uno de los ecosistemas marinos
ms importantes.
pientes, los peces y gran cantidad de aves. 99
Manglar Manglar
Departamento
Vivo (hectreas) muerto (hectreas)
Guajira 3,131 255
Magdalena 52,478 23,300
Tomado de http://www.invemar.org.co/redcostera1/invemar/docs/
Atlntico 1,148 35
Bolvar 5,713 55
Sucre 9,574 489
Crdoba 8,862 299
Antioquia 6,805 606
EAMC_2004/06Estuariosmanglares.pdf
San Andrs Islas 197 nd
TOTAL CARIBE 87,908 25,039
Choc 64,750 nd
Valle del Cauca 41,961 nd
Cauca 36,277 nd
Nario 149,736 nd
TOTAL PACFICO 292,726
TOTAL COLOMBIA 380,634 aprox, 80.000
crecen encima de ellos, lo que hace que aumente su resis- Los arrecifes coralinos se distribuyen
tencia a los factores del medio ambiente. mundialmente en la franja tropical. En
En un arrecife se encuentran mltiples formas de vida, Colombia las zonas ms representativas
all se establecen cadenas alimenticias. Los corales se ali- de estos arrecifes se encuentran al norte
mentan del plancton, que son microorganismos que estn de la Sierra Nevada de Santa Marta, el
en el agua, pero tambin se encuentran peces que se ali- Parque Nacional Tairona, as como las
mentan de este plancton y los peces pequeos sirven de bahas de Capurgan y Zapzurro, muy
alimento a los peces mayores. cerca de la frontera con Panam.
En estas cadenas alimenticias se establecen tambin El rea arrecifal ocenica est repre-
una serie de relaciones entres los organismos que las con- sentada por los complejos del archipila-
forman. Entre los corales y el alga Zooxantella se estable- go de San Andrs y Providencia. Los arre-
ce una relacin simbitica, es decir, de ayuda mutua, en cifes coralinos en el Pacfico colombiano
donde el coral le proporciona sostn, dixido de carbono estn delimitados en la zona insular de
y fosfatos que liberan los corales y son utilizados por el Gorgona y Malpelo.
alga; de igual manera, ella provee oxgeno a travs del Representa mediante un dibujo un
proceso de la fotosntesis e hidratos de carbono que son arrecife coralino.
utilizados por los corales para su crecimiento.
El crecimiento de un arrecife de coral se realiza a tem- Aplicacin
peraturas de 18 a 28 grados centgrados, baja carga de sedi-
mentos y zonas con presencia de corrientes, lo que permite
la circulacin de materiales.
Tema 17.
Los ciclos biogeoqumicos
Indagacin
El agua es el principal componente de los seres comportamiento de los organismos, en el ciclo anual
vivos y su disponibilidad es fundamental para los de la produccin agrcola y hasta en las costumbres
organismos, los cuales deben adaptarse a su abun- y culturas de los pueblos. Otros de los factores que
dancia o escasez. Piensa en tu regin y responde tambin dependen del clima son la cantidad de nie-
en tu cuaderno lo siguiente: ve y la extensin de los glaciares, el lmite de altitud
de los bosques y los lmites de sequa y humedad.
Dibuja y nombra para qu actividades es El equilibrio de los ecosistemas tambin se puede
utilizada el agua en tu comunidad. Escribe si afectar por la influencia de factores como el tiem-
en algunas ocasiones la gente utiliza ms agua po atmosfrico, la temperatura, la radiacin solar y
de la que debera. Explica si esto est bien o las precipitaciones, entre otros. El conjunto de estos
mal y por qu. factores constituye el clima de una regin y deter-
En un mapa de tu regin, ubica las principales minan la estructura de los ecosistemas. Los ecosiste-
fuentes de agua que posee la zona. Diferencia mas estn resintiendo una serie de cambios constan-
con un color las que presentan problemas de tes. La causa de muchos de ellos es la actividad de
contaminacin y con otro color las que se han una especie biolgica que interacta en ocasiones
conservado puras. irracionalmente con su medio: la especie humana.
Dibuja y describe las actividades que realiza- En los ecosistemas circulan la materia y la ener-
mos con el agua para divertirnos. ga. El agua, el carbono y el nitrgeno, el fsforo, el
Elabora un grfico del recorrido que hace una potasio, el azufre, el magnesio, el sodio, el calcio, el
fuente importante de agua en tu regin. Tenien- cloro y el hierro, son sustancias que circulan en los
do en cuenta de dnde proviene, cmo se dis- ecosistemas. Estos elementos son esenciales para
tribuye, y luego hacia dnde va. los seres vivos y se mueven a travs de ciclos llama-
dos biogeoqumicos; reciben este nombre debido
Conceptualizacin a que en ellos participan componentes biolgicos
Los ciclos en los ecosistemas como los diferentes seres que forman los distintos
reinos en que se clasifican los seres vivos; y geolgi-
cos que estn relacionados con la tierra, tales como
el suelo, el clima, las rocas, los vientos, etc.
Los ecosistemas presentan una delicada situacin de Los ciclos ms importantes en la naturaleza son
equilibrio dinmico. Esto significa que los factores bi- el ciclo del agua, el ciclo del carbono y el ciclo
ticos y abiticos estn en una constante interrelacin, del nitrgeno. Los ciclos biogeoqumicos se pue-
en la que cada elemento desempea una determinada den alterar por la accin humana, por actividades
funcin que los mantiene en una estabilidad relativa. industriales y agrcolas. Por ejemplo, piensa en el
El clima tiene su influencia sobre los factores eco- ejercicio que hiciste en la indagacin de este tema;
lgicos y biolgicos de un ecosistema; influye por describiste algunas acciones en relacin con el uso
ejemplo en factores como: la cantidad de agua que que le dan al agua en tu regin. Veamos ahora cmo
102 fluye por el ro, en los ciclos de las poblaciones, en el se lleva a cabo el ciclo del agua en la naturaleza.
103
Escurrimiento y filtracin
Estas fases del ciclo del agua se presentan cuando
la lluvia cae en tierra firme y provoca escurrimien-
tos en forma de ros y glaciares. Parte de esta agua
se infiltra en las capas terrestres y forma mantos
acuferos (aguas subterrneas). El agua almacena-
da en estos sale otra vez a la superficie por medio
de manantiales. Las aguas de los lagos y ros viajan
por diferentes terrenos y espacios geogrficos para,
eventualmente, desembocar en el mar.
Compara cada una de las fases del ciclo del agua.
Las aguas de los lagos y ros llegan al mar
Encuentras diferencias? Descrbelas en tu cuaderno.
y viaja en estado gaseoso a otros lugares donde Importancia del ciclo del agua
despus se transformar en agua lquida en forma El agua es un recurso que poco a poco se va agotan-
de lluvia, y esto hace parte de las etapas que se do, debido al mal manejo que le hemos venido dan-
explican a continuacin. do; muchos creen que por el hecho de que se dice
que las partes del planeta corresponden al agua, lo
Condensacin que se ignora es que de toda esa cantidad solamente
Esta consiste en el paso del agua en forma de va- un 2% corresponde al agua potable, que en realidad
por al estado lquido, como sucede con el llama- es la que necesitan los seres vivos para realizar sus
do roco, que son las gotas que le aparecen a las funciones vitales.
hojas de las plantas en la maana; o se condensa Para los seres humanos, por ejemplo, el utilizar
en estado slido como cuando se forma la nieve. el agua de fuentes como el mar implica el montaje
Usualmente esto ocurre en la atmsfera debido a de una gran tecnologa en plantas desalinizadoras,
cambios de temperatura y presin. que en muchos pases es prcticamente imposible
debido a sus altos costos econmicos.
Precipitacin A medida que contaminamos las fuentes de
Esta fase consiste en la cada del agua en forma de agua vamos rompiendo su ciclo que se manifies-
lluvia, nieve, granizo o heladas. Una parte de esta ta en la reduccin de la disponibilidad de agua
agua, en su recorrido hacia la superficie terrestre, se potable; por tal razn, es necesario concientizar
evapora, mientras que otra parte s llega. Cuando la a todas las personas sobre su importancia y las
lluvia ocurre en tierra firme se presenta el escurri- consecuencias que traer para la vida del planeta
miento y la filtracin. su agotamiento.
Entendemos por
Biomolculas, los compuestos que cumplen una determinada
funcin dentro de los cuerpos de los seres vivos y que tienen como
elemento fundamental en su constitucin carbono, hidrgeno y
oxgeno. Algunos ejemplos de biomolculas son los carbohidratos,
las grasas y las vitaminas. Algunas biomolculas contienen
nitrgeno como el caso de las protenas.
Da a da
Diariamente una persona debe consumir
alimentos que le aporten nutrientes y
energa que requiere su organismo,
independiente de la edad que tenga.
Continuamente, las personas pierden
energa, pues desarrollan diferentes
actividades. Para recuperar esa energa, se
deben ingerir alimentos que proporcionen
carbohidratos (papa, pasta, arroz, azcar,
entre otros), protenas (lcteos, huevos,
carnes, man, legumbres) y grasas (leche,
aceites de soya y girasol, mantequilla).
El ciclo del carbono es un ciclo atmosfrico.
106
Analiza esta frase: El 70% del aire est Se presenta la formacin de vapor.
compuesto por nitrgeno. Este hecho re- Se realiza la conversin del vapor en goticas
suelve los requerimientos de nitrgeno de agua.
que necesita todo ser vivo, y para obte- Hay desprendimiento de las gotas de agua
nerlo solo se debe respirar. Ser cierto? del plstico.
Pueden los seres vivos obtener nitrgeno
por medio de la respiracin? Comenta el 2. A continuacin realizars algunas pruebas y en cada
tema con dos compaeros y escribe en tu una de ellas se simular alguna fase del ciclo del agua;
cuaderno las conclusiones. debes estar atento a lo que sucede y compararlo con las
diferentes fases del ciclo y poder determinar con cul
Aplicacin de ellas se relaciona.
108
CO2
Combustin
Conectmonos con Fotosntesis
Transformacin de la
La biomasa Biomasa en plantas de
tratamiento
La biomasa es el conjunto de materia orgnica que se en-
cuentra en la naturaleza; de ella se puede obtener energa. Bosque
Esta energa se puede obtener de manera directa, si se utili-
za el recurso sin ningn tipo de transformacin, como por Biomasa
ejemplo cuando quemamos la madera.
La energa de la biomasa se obtiene indirectamente sucede cuando los materiales en descomposicin
cuando hay una transformacin previa, por ejemplo cuan- son transformados en humos por organismos inverte-
do de ella se extrae combustible, como sucede con las brados y los descomponedores.
plantaciones de azcar, que est destinada a la produc- El uso de la biomasa tambin presenta limitaciones
cin de etanol, o la produccin de biogs a partir de la como las siguientes: se necesitan ms cantidades que las
descomposicin de las materias fecales de los animales. de los combustibles convencionales, lo que hace que los
La biomasa presenta algunas ventajas como: ser costos de transporte aumenten; su combustin produce
una fuente renovable; su contenido de azufre es es- monxido de carbono y otros gases orgnicos; su combus-
caso; por lo tanto el impacto ambiental es bajo; su tin a altas temperaturas produce xidos de nitrgeno.
combustin produce menos ceniza que la del car- Un uso desmedido de la biomasa podra traer como con-
bn; se puede convertir en otros productos como secuencia la deforestacin de los bosques.
109
Desarrollo compromisos
personales y sociales
Mi proyecto personal
Desde pocas antiguas, el ser humano se ha in- definida: buscar soluciones, encontrar respuestas
teresado por hallarles explicacin a los fenmenos acerca de hechos o problemas del mundo en que
del mundo que lo rodea. Para ello, utilizando ni- vive. El desarrollo del proyecto requiere una orga-
camente la observacin, comenz dndoles res- nizacin cuidadosa.
puesta a aquellos fenmenos que le despertaban Considerando entonces que la indagacin, la
curiosidad. Como es obvio, sus explicaciones de investigacin y la bsqueda de respuestas son va-
lo ocurrido eran especulativas. lores vitales para el desarrollo del ser humano, es
En la actualidad, el ser humano busca planear y importante desarrollar proyectos y tener en cuen-
desarrollar proyectos que tienen una finalidad muy ta los pasos para la construccin de estos.
es puede ser es
posibilidad de cultivar hortalizas que se utilicen es decir, las personas y profesionales que interven-
en la alimentacin diaria, tanto para el consumo drn en la realizacin del proyecto; los recursos f-
como para la comercializacin. sicos que se refieren a la parte logstica y los recur-
sos econmicos en donde se hace un estimativo
Por qu se eligi este proyecto? de cunto dinero implicar desarrollar el proyecto.
En este punto habr de considerarse las razones que Para la organizacin de una huerta es conveniente
motivan a las personas a organizar una huerta esco- investigar en libros y revistas cientficas, observar el
lar. Por qu nos interesara adelantar un proyecto trabajo de algunos agricultores y solicitar su consejo,
como este? Por qu es til para la sociedad? Este entre otras cosas. Tambin se necesita de un espa-
paso se conoce como la justificacin del proyecto. cio adecuado o terreno; los abonos; las herramientas
como pala, pico, regadera, rastrillo y otras ms.
Para qu se desea realizar?
Cuando se piensa en el para qu, se est enfocando en Con quin se cuenta para realizarlo?
los objetivos que se persiguen con la realizacin del Para realizar un proyecto, independientemente
mismo, para lo cual es til plantearnos muchas pre- de haber sido formulado de manera individual o
guntas. En el ejemplo que estamos trabajando, que es colectiva, requiere la intervencin de varias per-
el del cultivo de las hortalizas, surgen preguntas como sonas. En la huerta escolar, por ejemplo, podran
estas: para que cultivar sus propias hortalizas? Qu participar todos los estudiantes de un grupo o de
organismos afectan su cultivo? o Qu condiciones del varios grupos; si se cuenta con un terreno grande,
suelo son propicias para su cultivo?, entre otras. se puede organizar por sectores para que cada gru-
Aqu habr que tomar en cuenta los beneficios po se encargue de uno de ellos.
que se derivaran de su realizacin y tratar de fijarse
metas lo ms precisas posibles. Cunto tiempo se requiere?
De acuerdo con las actividades, materiales y perso-
Cmo llevarlo a cabo? nal que intervendr, es conveniente planear el tiem-
Una vez que se tiene en claro el porqu, se empie- po durante el cual se llevar a cabo el proyecto. Este
za a considerar en la mejor manera de llevarlo a punto se conoce como el establecimiento de un cro-
cabo, es decir, se debe definir la metodologa, que nograma de actividades. La preparacin y organiza-
es el paso en el cual se establecen los caminos, cin de una huerta puede ser un proyecto a mediano
instrumentos y procedimientos ms apropiados plazo si se trabaja para obtener una o dos cosechas;
para cumplir con los objetivos planteados. o bien, a largo plazo si se cultiva durante un perodo
Es indispensable determinar las actividades que largo de tiempo, aplicando tcnicas de cultivos aso-
permitirn cumplir con el propsito sealado, defi- ciados y alternndolos.
nir el problema, plantear las hiptesis, experimentar
(observar, medir, registrar datos...), analizar resulta-
dos y proyectar los resultados, es decir, pensar en
convertir el proyecto en una empresa, por ejemplo.
Qu materiales se necesitan
para realizar el proyecto?
Pero no solo es necesario definir la metodologa
sino tambin los recursos con que se cuenta y los
que se requerirn. . Es importante, de igual mane-
ra, considerar las fuentes de informacin que brin-
darn un apoyo necesario al momento de iniciar
el montaje de la huerta. En cuanto a los recursos, La huerta escolar es un buen ejemplo de un proyecto colectivo
112 se deben tener en cuenta los recursos humanos, a largo plazo.
No todos los proyectos consiguen plenamente los obje- 5. Al terminar la presentacin, reflexio-
tivos que se propusieron; algunos no se cumplen en su to- nen en torno a lo siguiente y respon-
talidad o fracasan debido a diversas causas, como carencia dan en el cuaderno:
de recursos econmicos, falta de cooperacin de la gente,
ausencia de recursos humanos, etc. Cmo establecieron el tema del pro-
Ante cualquiera de estas situaciones se debe replantear yecto?
el proyecto en forma total o parcial, segn la necesidad. Siguieron la planeacin del proyecto?
Cuando se planea ordenadamente cualquier actividad, los A qu problemas tuvieron que hacer-
resultados que se obtengan pueden ser mejores. Por eso, les frente?
debemos observar los resultados de las actividades que rea- Mencionen los aspectos ms interesantes
lizamos para obtener conocimientos significativos, solucio- que aprendieron y las dificultades que se
nes a los problemas y satisfacciones personales. les presentaron. Cmo las superaron?
Evaluar un proyecto es un paso muy importante porque
permite definir correctivos y perfeccionar procesos; de igual En caso de que tu proyecto no haya fun-
manera, conduce a la bsqueda de nuevas alternativas en cionado como lo planeaste, replantalo
el caso de procesos que no han sido del todo satisfactorios. procurando remediar las fallas. La realiza-
Consulta algunas entidades de nuestro pas que apoyan cin de alguno de los proyectos diseados
la realizacin de proyectos, y elabora un resumen sobre sus depender, entre otras condiciones, del
principales funciones. tiempo y los recursos disponibles, por lo
que la decisin de emprender un proyecto
Aplicacin la tomar tu profesor junto con el grupo.
Da a da
1. Forma un equipo de tres personas y seleccionen un Muchos de los cientficos que investigaron
proyecto para trabajar. Puede ser relacionado con las en la Antigedad y que hicieron grandes
ciencias. contribuciones a la ciencia, fueron
2. Discute con tus compaeros de grupo los temas de la guiados por la curiosidad y el deseo de
asignatura que puedan servir para elaborar un proyecto conocer; emprendan sus proyectos de
a corto plazo. una manera improvisada. Muchos de ellos
3. Diseen en el cuaderno el proyecto teniendo en cuen- eran adinerados, por tal razn no tenan
ta las siguientes preguntas: obstculos para adelantarlos.
Hoy en da el desarrollo de proyectos se hace
Qu van a hacer? a partir de acciones de planeacin. Piensa,
Para qu lo van a hacer? por ejemplo, si tu familia decide ir un da a
Por qu consideraron ese tema? pasear a un parque, sabe que no es solo salir
Cmo lo van a realizar? e ir hasta all, sino que hay que pensar en el
Cundo? transporte, la comida, el dinero para los gastos,
Dnde llevarn a cabo el proyecto? los elementos para llevar, quines irn, etc.
Con quin lo realizarn? Muchas veces se tiene la intencin de hacer
Para quin? algo y cuando se planea rigurosamente, se
empiezan a considerar las dificultades que
4. Presenta ante el grupo el proyecto personal que desarrolla- implica llevarlo a cabo, de modo que se
ron a corto plazo, para que lo discutan y hagan los ajustes termina por abandonar el proyecto.
necesarios.
113
Este captulo
Nos permiti adquirir informacin valiosa respecto
a la forma de solucionar un problema o de satisfa- fue clave porque
cer una necesidad mediante la formulacin y eje-
cucin de proyectos.
Tienes claro que para el desarrollo de un proyec-
to, bien sea personal o colectivo, se debe planear y
establecer una ruta, lo cual favorece la realizacin
B
de un proyecto exitoso.
Sabes que muchos proyectos no se pueden rea-
A C
lizar debido a que cuando se someten a prueba se
perciben innumerables inconvenientes y se decide
1
qu es mejor no llevarlos a cabo.
Todos tenemos la posibilidad de adelantar algn pro-
yecto. Para ello, podemos empezar por solucionar pro-
blemas pequeos para ir adquiriendo la habilidad que
requiere su realizacin; posteriormente podemos abordar
problemas un poco ms ambiciosos y solicitar incluso la
intervencin de otras personas.
Conectmonos con
la inteligencia emocional
El xito
1
3. Elabora unas propuestas para tu comunidad sobre el uso y cuidado del agua.
Es claro que la conservacin del agua es responsabilidad de todos, de modo
que debemos ser conscientes de que sin este recurso la vida no sera posible.
Por eso, se deben emprender acciones orientadas hacia su proteccin, como
las siguientes:
Mundo rural
E
xiste una tecnologa que se aplica a Otro beneficio de esta tecnologa, es
los cultivos y se utiliza para reducir cuando se agrega ME a las aguas residua-
la presencia de microorganismos les, debido a que ayuda a procesar ms r-
dainos en el suelo. Esta es la que se de- pidamente los desechos orgnicos, lo cual
nomina tecnologa de microorganismos eleva la cantidad de oxgeno disuelto en
eficaces, ME, desarrollada por el doctor el agua. En el campo aumenta la produc-
japons Teruo Higa y se aplica en muchos cin de los pastos para el ganado; y en las
pases actualmente. fincas reduce malos olores y la presencia
La tecnologa ME es una mezcla de mi- de insectos perjudiciales en los establos.
croorganismos benficos, como las levadu- En Colombia, desde el ao 2000, la
ras y bacterias que se encuentran en el suelo Fundacin de Asesora para el Sector Ru-
frtil de manera natural en donde cumplen ral FUNDASES, creada en 1982 por la
una funcin de regulacin en el suelo ali- fundacin Minuto de Dios produce y dis-
mentndose de los organismos dainos. tribuye la tecnologa ME en diferentes sec-
En muchas ocasiones la cantidad de tores con aplicaciones en la agricultura,
microorganismos presentes en el suelo no industria animal, saneamiento ambiental
son suficientes para llevar a cabo los pro- y construccin; con esta tecnologa se ha
cesos de regulacin; por lo tanto, al agre- logrado reducir el uso de agroqumicos,
gar all ME, se aumenta dicho proceso de que tantos problemas de contaminacin
regulacin y en consecuencia desapare- le causan al suelo y al agua.
cen los microorganismos dainos, ya que
su presencia estimula la actividad de la
microflora existente, minimizando la pre-
sencia de microorganismos perjudiciales.
Esta tecnologa se utiliza principalmen-
te para la proteccin del medio ambiente,
porque evita procesos como la putrefac-
cin, responsable de daos ambientales.
Adems, estos microorganismos ayu-
dan a producir sustancias como, por
ejemplo, la produccin de cido lctico
que acta como un desinfectante en el
suelo. Es difcil que una planta adquiera,
mediante procesos naturales una sustan-
cia como esta. La ME evita la prolifera-
cin de moscas, ya que descompone
sustancias orgnicas sin que se generen
malos olores. Tambin se usa en el com-
postaje, reduciendo el tiempo de accin Los agricultores utilizan la ME en vez, de fertilizantes
qumicos, protegiendo as el medio ambiente.
sobre los microorganismos dainos.
116
Efectos medicinales de las plantas de diarrea o aumento del sueo. De esa mane-
Nadie sabe con exactitud en qu momento se ra fueron aprendiendo a reconocer propiedades
empezaron a utilizar las plantas para curar cier- en algunas de sus plantas y esta sabidura se tras-
tas dolencias; lo que s se sabe es que nece- miti de manera oral de una generacin a otra.
sariamente su descubrimiento est ligado a los De esta forma las plantas les servan de ali-
procesos de recoleccin de alimentos. mento, medicina y elementos necesarios para
En los primeros tiempos de la humanidad, sus ritos y ceremonias. Existen ms de 450.000
cuando nuestros antepasados eran cazadores especies vegetales en el mundo buena parte de
y recolectores, sobre la mujer recaa la mayor las cuales contienen elementos que pueden ser
parte de las responsabilidades, ya que eran las usados en la elaboracin de medicamentos.
encargadas de buscar y recolectar alimentos. En el antiguo Egipto, hace ms de 3500
Pero ellas no solo encontraron plantas co- aos, los mdicos de los faraones descubrieron
mestibles; tambin hallaron otro tipo de plan- que la infusin de hojas de mirto disminua los
tas que tenan la particularidad de aliviar sus dolores de tero. En la antigua Grecia, Hip-
enfermedades o les causaban estados mentales crates, considerado el padre de la medicina,
especiales. recetaba hojas de mirto para reducir la fiebre.
Durante el cultivo y recoleccin de estas plan- Los romanos, en el ao 30 despus de Cris-
tas y al entrar en contacto con ellas, se produ- to, consuman hojas de sauce para aliviar las
can cambios en su organismo, como, por ejem- inflamaciones. No saban entonces que mu-
plo, mayor sudoracin, disminucin de dolores chos siglos despus el ingrediente qumico de
en las articulaciones, o se presentaban episodios ellas, la salicina, se convertira en la aspirina.
117
En qu vamos?
Reflexiono y trabajo
con mis compaeros
116
Qu s hacer en
Superior Alto Bsico Bajo
cuanto a
S qu es el mtodo
S qu es el mtodo S qu es el mtodo No s qu es el mtodo
cientfico, conozco
cientfico, conozco las cientfico, conozco las cientfico, ni conozco
las etapas de que
Metodologas etapas de que consta etapas de que consta, las etapas de que
consta, pero me
cientficas y puedo aplicarlo pero no s cmo se consta y por lo tanto
parece complicado
en varias situaciones aplica a las situaciones no puedo aplicarlo a
su aplicacin a las
cotidianas. cotidianas. situaciones cotidianas.
situaciones cotidianas.
Entiendo y explico
Entiendo y explico Entiendo y explico
la importancia de No entiendo ni puedo
la importancia de la importancia de la
la biodiversidad de explicar la importancia
Biodiversidad la biodiversidad biodiversidad pero no
especies pero se me de la biodiversidad de
de especies y doy puedo dar ejemplos
dificulta mucho dar especies.
ejemplos concretos. concretos.
ejemplos concretos.
Comprendo qu Comprendo qu No s qu es materia,
Comprendo qu es la
materia y s cmo est es materia, pero a es materia pero no ni puedo diferenciar
La materia veces confundo sus s cules son sus ni describir sus
conformada. componentes. componentes. componentes.
Identifico los factores Identifico algunos
Identifico los factores biticos y abiticos factores biticos y Presento dificultad para
biticos y abiticos y pero no tengo muy en abiticos, pero no diferenciar los factores
Los ecosistemas establezco relaciones claro las relaciones s cules son las biticos y abiticos del
entre ellos y el entre ellos y el relaciones entre ellos ecosistema.
ecosistema. ecosistema. en un ecosistema.
Valoro la importancia Valoro la importancia No valoro la
Valoro la importancia
del agua para la vida y del agua para la vida importancia del agua
del agua para la vida
Importancia del agua s perfectamente qu pero no puedo precisar para la vida y no s
pero no s qu se debe
se debe hacer para qu se debe hacer para qu se debe hacer para
hacer para conservarla.
conservarla. conservarla. conservarla.
Entiendo que para
Entiendo que para solucionar un problema Entiendo que para No entiendo que
solucionar un problema personal o de la solucionar un problema para solucionar un
personal o de la comunidad se puede personal o de la problema personal o de
comunidad se puede comunidad se puede la comunidad se debe
La proyeccin plantear un proyecto,
plantear un proyecto y pero se me dificulta plantear un proyecto, plantear un proyecto,
que ste debe cumplir establecer las etapas que pero no s cules fases ni s qu fases debe
con unas fases para que debe cumplir para que debe cumplir para que cumplir para que tenga
tenga xito. tenga xito. tenga xito. xito.
Autoevaluacin.
Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una X la opcin con la que ms te iden-
tificas. Posteriormente, establece tu compromiso de mejoramiento.
Qu debo hacer
Participo y aprendo Siempre Casi Siempre A veces Nunca
para mejorar
Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo.
Reconozco los aportes de conocimientos
diferentes al cientfico.
Colaboro con mis compaeros en las
actividades propuestas.
Consulto informacin adicional sobre
temas cientficos.
117
Respeto las opiniones de los dems.
Resolvamos
En el libro de Ciencias de Ofelia, dice que los seres Unos das despus, Ofelia pregunt a su profe-
vivos son todos los que nacen, crecen, se desa- sora de Ciencias si los cristales de hielo que se ha-
rrollan, se reproducen y mueren. Despus de leer ban formado en la ventana de su casa eran tambin
esto, Ofelia pens en su gata 'Paquita': ella la ha seres vivos como su gatica, porque aumentaron de
visto nacer, alimentarse y crecer para convertirse tamao desde la noche anterior. La profesora res-
en una gata adulta y luego tener cras, unos hermo- pondi que no, porque para estar vivo se necesita
sos gaticos negros. Claro, pens Ofelia. 'Paquita' alimentarse, moverse, relacionarse con su entorno
es un ser vivo y sus gaticos tambin; lo que no y reproducirse, y los cristales de hielo simplemente
quiero es que se mueran todava. haban aumentado de tamao por la lluvia y el fro.
118
Y t qu piensas?
1. Por qu Ofelia asocia la vida de los gaticos que acaban de nacer con
la muerte?
2. Qu diferencia existe entre los gatos de Ofelia y los cristales de hielo?
3. Cmo puedes t identificar o reconocer a un ser vivo?
4. Qu clases de seres vivos conoces?
119
Captulo 11
Me aproximo al conocimiento
como cientfico natural
La experimentacin
Para conocer a los seres vivos y su funcionamiento, en prctica contribuye a construir conocimientos,
un objetivo importante de la biologa, es necesario despertar el espritu de investigacin y fomentar la
realizar actividades experimentales para observar- reflexin, es decir, desarrollar capacidad investi-
los, estudiarlos e investigarlos. El lugar especfico gativa y una actitud cientfica.
donde se llevan a cabo dichas actividades se llama Si no se cuenta con laboratorio adecuado para
laboratorio. En el caso de la biologa, la naturaleza trabajar en nuestra institucin educativa y se pre-
misma puede constituirse en un gran laboratorio. tende instalar uno, es conveniente considerar den-
Pese a que se cuente o no con un laboratorio en tro de su planeacin, las recomendaciones mni-
nuestra institucin educativa, es importante reali- mas adecuadas para conformarlo. La construccin
zar de todas maneras actividades experimentales. y equipamiento del laboratorio deben permitir el
Estas se pueden hacer en el ambiente natural que desempeo eficiente del trabajo y garantizar la se-
nos rodea, un bosque, un jardn, ya que ponerlas guridad y comodidad de quienes estn all.
El laboratorio
lugar para
siguiendo
Reglas de
seguridad
120
Materiales de laboratorio
Durante el desarrollo de los experimentos se uti-
lizan varios aparatos, instrumentos, sustancias y
reactivos, los cuales deben ser usados correctamente
para obtener resultados adecuados. El hecho de tener
todo el material de laboratorio facilita la realizacin
de los experimentos; por lo tanto, el no contar con
ellos, implica dificultad para desarrollar correcta-
mente las prcticas. En este caso, se sugiere usar
la imaginacin y creatividad del experimentador
para sustituir los materiales tradicionales por algu-
nos que puedas encontrar en el medio donde vivas.
El siguiente cuadro contiene informacin so-
bre algunos materiales que debe tener un labo- Laboratorio de qumica: es el lugar donde se amplan los
ratorio escolar: conocimientos.
122
Agitador
Embudo
123
Gradilla
Cucharilla de
combustin
Mortero
Tapones
124
Balanza
125
Adems, existen otros instrumentos que se pueden construir a partir del ma-
terial aprovechable presente en nuestro medio, como lminas para hacer un em-
budo formando un cono; una tabla con clavos grandes, distribuidos de manera
que entre ellos quepan los frascos que se usarn como tubos de ensayo. Esto
se utilizara como una gradilla. Estos son algunos ejemplos de lo que se puede
hacer para adecuar el material con que se cuenta a las necesidades de un labora-
torio; sin embargo, utilizando la imaginacin y la creatividad se pueden elaborar
tantos como se deseen y requieran.
Elabora en tu cuaderno dibujos de algunos materiales que estn presentes en
tu entorno y con los que puedes construir tu laboratorio.
Algo que indudablemente no puede faltar en el material para un laboratorio,
son las sustancias. Algunas de las sustancias ms utilizadas en un laboratorio son:
hidrxido de sodio, acido clorhdrico, permanganato de potasio, acido sulfrico,
entre otras. La manipulacin de estas sustancias debe hacerse con mucho cuidado
debido a su peligrosidad, ya que todas ellas producen quemaduras que pueden ser
graves en determinado momento. Por esta razn es recomendable la utilizacin de
guantes, careta, tapabocas y blusa de laboratorio; adems de la utilizacin de instru-
mentos como las probetas y las pipetas con bombas de succin para evitar utilizar
la boca.
126
Existen sustancias que son de uso cotidiano, como la sal, el vinagre, el az-
car, el bicarbonato de sodio, el aceite y el agua oxigenada, entre otras; o bien,
que se pueden extraer de objetos de la regin, como el zinc y el carbono que
se encuentran en los clavos. Otros pueden ser sustituidos, como por ejemplo
el cido actico, que se puede cambiar por el vinagre y el carbonato de calcio
se puede remplazar por las cscaras de huevos, trituradas.
Entendemos por
Aparato, el instrumento con el cual se realiza un trabajo; cada uno sirve para hacer los
clculos que se necesitan para comprender las manifestaciones tan diferentes que tiene la
materia y que se encuentra en el universo.
127
No se debe encender fuego sin la autorizacin del No introduzca una misma pipeta en frascos con diferentes
profesor (a), debido a que en el laboratorio existen sustancias, sin antes lavarla, porque las contamina.
sustancias fcilmente inflamables. Al quemarse una persona con alguna sustancia debe
Podrn hacerse los experimentos slo cuando est lavarse inmediatamente con agua abundante para evitar
presente el profesor para que dirija la prctica y no complicaciones.
ocurra algn percance. El material de vidrio o de porcelana que se haya puesto
Al realizar la prctica deben utilizarse las sustancias en a calentar hay que dejarlo enfriar, despus tirar el
las cantidades exactas que requiera el experimento, a contenido y lavarlo.
fin de que no se desperdicien o se obtengan resultados El lugar de trabajo y los materiales de laboratorio
peligrosos. deben mantenerse limpios para evitar que los
No probar ninguna sustancia a menos que lo indique el/ experimentos salgan mal.
la profesor(a), ya que podra ser txica. Al terminar con el experimento, si sobr alguna sustancia
Nunca debe olerse una sustancia directamente, sino sin usar, nunca debe regresarse al frasco de donde
acercarse a una distancia prudente del frasco y, con la se sac, ya que puede contaminar la que todava se
mano, hacer que sus emanaciones lleguen a la nariz; o encuentra ah. Utilizar la cantidad adecuada. Es mejor
bien, oler solamente la tapa del frasco. rotular lo que sobr y guardarlo para un prximo uso.
No introducir alimentos ni comer durante el desarrollo de En caso de que sobre alguna sustancia en un
la prctica, porque podran contaminarse los materiales experimento, se debe tirar o verterse en el sitio donde
del experimento. indique el/la profesor(a).
Las sustancias que estn en un frasco sin etiqueta no Las sustancias y materiales que se usaron deben
deben utilizarse, ya que es igualmente probable que se colocarse en su lugar para poder utilizarlos cuando se
trate de las sustancias que se necesitan o bien de otras requieran nuevamente.
que no convengan al experimento. Tenga en cuenta que algunos objetos estn constituidos
Al calentar las sustancias en tubos de ensayo, estos no de sustancias txicas o dainas, como la parte interna
deben ponerse en direccin a la cara de los dems o del de las pilas y bateras.
experimentador, debido a que podra saltar la sustancia y No inhale vapores ni humo.
causar quemaduras u otros accidentes.
Entendemos por
Inflamable, la capacidad de un material o producto que puede incendiarse con
facilidad y contina quemndose an despus de retirar el producto que la incendi.
Existen sustancias que son inflamables y al contacto con el agua son explosivas, como
sucede con aquellas que contienen sodio, potasio o carburo de calcio.
129
Aplicacin
actividad:
2. Construye una balanza para que vayas equipan-
1. Disea en una cartelera las instalaciones para do tu laboratorio. Ten en cuenta lo siguiente:
el laboratorio de tu institucin educativa. Ten La balanza est constituida por: base, paral, bra-
en cuenta los materiales y los elementos que zo, fiel, escala y platillos. Se construye la base
puedas obtener de tu entorno para este trabajo. con una tabla de madera de 30 cm por 40 cm; el
paral, con un trozo de madera de 30 cm de largo 131
Materiales
Conectmonos con
la Industria
Seguridad industrial
La seguridad industrial es el conjunto de nor-
mas que establecen una serie de prescripciones
tcnicas relacionadas con instalaciones indus-
triales y energticas con el objetivo de proteger
a las personas que trabajan o hacen uso de ellas
y hace referencia a industrias relacionadas con
baja tensin, alta tensin, calefaccin, gas, pro-
teccin contra incendios, aparatos de presin
que se instalen o que se manejen en una deter- reduccin de costos operativos, porque cuando
minada industria. se han adoptado medidas de seguridad se evi-
La implementacin de procedimientos de se- tan gastos innecesarios de dinero. Adems me-
guridad industrial busca reducir los riesgos tanto jora la imagen de la empresa, pues se conocen
de factor humano como en los elementos que se su eficiencia en los procesos y la eficacia de sus
utilizan, esto ayuda a reducir costos a una em- empleados al contar con los materiales necesa-
presa, ya que es preferible gastar dinero en la rios tanto de trabajo como de proteccin; llevar
prevencin y no en el enfrentamiento de los pro- un rcord estadstico que permita mostrar que
blemas cuando estos se presentan. los mecanismos implementados han sido efec-
Los objetivos bsicos de la seguridad indus- tivos y que es importante continuar con ellos.
trial son: evitar las prdidas de vidas humanas Finalmente, es necesario actualizar los procedi-
y en consecuencia prdidas en la produccin; mientos y los materiales de seguridad.
133
Entorno vivo
realizan
que
tales como
Realizar el La El La La
Responder a
proceso de reproduccin movimiento respiracin adaptacin
estmulos
metabolismo
134
El proceso de la reproduccin por lo menos en los orga- Desde el punto de vista biolgico, el mo-
nismos inferiores, como las amebas y los paramecium est vimiento puede ser considerado, en primera
muy relacionado con las condiciones del ambiente en don- instancia, como el mecanismo mediante el
de viven; si estos organismos encuentran unas condiciones cual un organismo busca proveerse de ali-
favorables se reproducen rpidamente utilizando un tipo de mento, pero tambin es un mecanismo de
reproduccin asexual; por el contrario, si las condiciones del defensa, cuando tiene que huir o esconder-
ambiente donde viven no son muy buenas utilizan un tipo de se de sus predadores.
reproduccin ms lento que es la reproduccin sexual.
Comenta con un compaero la importancia de la re- Adaptacin
produccin en los seres vivos. Crees que esta funcin es Otra caracterstica de los seres vivos es
indispensable para la vida de un individuo? Argumenta tu su capacidad de adaptacin. Los organis-
respuesta en el cuaderno. mos sufren cambios, ya sean inmediatos o
a largo plazo, para resistir las variaciones
del medio. Es decir, un ser vivo busca y
se adapta al ambiente que satisface mejor
sus necesidades.
Por ejemplo, existen organismos como
las golondrinas, los peces, las mariposas,
que cuando las condiciones climticas de
un lugar cambian en ciertas pocas del
ao, recorren grandes distancias buscando
mejores condiciones ambientales, ya que
en esos lugares estas han desaparecido.
La capacidad de reproducirse es caracterstica de los seres vivos y una Luego, regresan otra vez a su habitat cuan-
manera de garantizar su permanencia en el planeta. do las condiciones son ms favorables.
Las adaptaciones de los seres vivos
Movimiento son de varias clases: funcionales, que son
Otra caracterstica de los seres vivos es el movimiento, es aquellas que guardan relacin con pro-
decir, la posibilidad de desplazarse de un lugar a otro, lo cesos que se llevan a cabo dentro de los
cual hacen de diversas maneras: caminan, vuelan, nadan, organismos, como en el caso de los ho-
andan y reptan, entre otros. El movimiento se da tanto a ni- motermos, cuya temperatura corporal es
vel de los organimos como de las clulas; en los organismos constante, o la produccin de las feromo-
superiores existe un sistema muscular. nas por parte de algunos animales como
Entre tanto, en las clulas existe un tipo de organelos mecanismo para atraer al sexo opuesto.
llamados microtbulos y microfilamentos que son los res-
ponsables de mantener tanto su forma (microtbulos) como
su capacidad de ensancharse o estrangularse, como sucede Da a da
en los momentos de la reproduccin. Las funciones metablicas garantizan la vida
El movimiento debe ser considerado desde varios pun- de los seres vivos. Las ms importantes de
tos de vista: desde la fsica es un proceso relacionado con estas funciones son la nutricin, la circulacin,
el desplazamiento, la velocidad y la aceleracin; desde la respiracin, la excrecin y la reproduccin.
la qumica es un proceso en el cual se utiliza una gran Estas funciones las realizan diferentes rganos,
cantidad de energa representada en un compuesto que se agrupados en sistemas que trabajan en
conoce como, adenosin trifosfato o ATP, el cual es utiliza- conjunto. Cuando algn sistema falla, se rompe
do en los procesos que se dan en los msculos para llevar el equilibrio del organismo, y es entonces
a cabo la contraccin y relajacin que le permite a un cuando se dice que el organismo est enfermo.
cuerpo realizar el movimiento. 137
Conectmonos con
la Gentica
El genoma humano
El genoma humano es el gran libro de la vida
que contiene las instrucciones que determinan
las caractersticas fsicas y en parte psicolgicas
e intelectuales del individuo.
Este es el nombre que se les da a los genes
que se encuentran en los millones de clulas padecer o los genes que estn relacionados con
que componen cada ser humano. Los genes es- enfermedades hasta ahora incurables.
tn formados por segmentos de ADN, que es la El conocimiento del genoma humano tam-
molcula que contiene la informacin gentica bin abre las puertas a un debate de tipo tico,
que ser transmitida de una generacin a otra. ya que en primera instancia se podran mani-
Por qu se investig el genoma humano? pular los genes hacia la obtencin de personas
Los cientficos se dedicaron a decodificar con caractersticas determinadas, ya que estos
el genoma humano, es decir, identificar indi- estudios han permitido precisamente aumentar
vidualmente cada uno de los genes, para de- el conocimiento de la dinmica de un ser hu-
terminar aquellos que producen cierto tipo de mano y de cmo los genes actan para lograr la
enfermedad que un ser humano puede llegar a expresin de una caracterstica particular.
139
Ciencia, tecnologa
y sociedad
Las relaciones biolgicas Infortunadamente, el manejo inadecuado que
entre los organismos los seres humanos le han dado al medio ambiente,
De acuerdo con el conocimiento cientfico actual, es responsable de grandes alteraciones y daos a
no existen evidencias que demuestren la presencia la biosfera. No obstante, an es tiempo de corregir
de seres vivos en un lugar diferente al planeta Tierra. el mal causado e intentar vivir sin deteriorar la na-
Los que existen habitan en una delgada capa llama- turaleza sino formando parte de ella.
da biosfera, que abarca aproximadamente desde La necesidad de conocer y comprender las rela-
los ocho kilmetros de profundidad en el mar, has- ciones entre los seres vivos y su medio, es cada da
ta diez kilmetros sobre el nivel del mismo. Puede ms apremiante. Por eso, los avances cientficos re-
parecer un gran tamao, pero en comparacin con lacionados con los factores ambientales deben servir
las dimensiones del planeta, la biosfera es seme- para trabajar alternativas encaminadas a disminuir la
jante a una cscara de manzana. prdida de la biodiversidad.
Se organizan en sistemas y la
los cuales
Las poblaciones
140
Las poblaciones
Cada ser vivo tiene un lugar especial para vivir. Los individuos no pueden vivir aislados, sino que,
Por ejemplo, las cochinillas viven en sitios hme- en mayor o menor medida, necesitan la colabo-
dos debajo de los troncos de los rboles y de pie- racin de otros miembros de su misma especie,
dras; las guacamayas prefieren los rboles gran- bien sea para proteccin, reproduccin o para
des y frondosos; el trigo crece especialmente en ayudarse mutuamente.
suelos de clima fro; la trucha vive en aguas lim- Cuando los individuos se agrupan forman po-
pias y fras. En fin, cada organismo se desarrolla blaciones. Una poblacin se caracteriza por la
en su propio habitat. presencia de organismos semejantes que compar-
Observa la siguiente ilustracin: ten un hbitat y tienen relaciones de tipo gentico
y la misma clase de adaptaciones.
En una poblacin se establecen relaciones de
depredacin, parasitismo, mutualismo, entre otras.
Por ejemplo, en un ecosistema terrestre donde
hay muchos rboles existen poblaciones de cone-
jos, de insectos, de venados, de aves, entre otras,
que se relacionan entre s. Estas relaciones se co-
nocen como interespecficas y pueden tener efec-
tos positivos si ms de dos especies se benefician;
tambin efectos neutros cuando ninguna especie
resulta afectada o efectos negativos cuando las cir-
cuntancias les sean adversas.
Conceptualizacin
Las relaciones de los seres vivos
en un ecosistema.
En la naturaleza existen diversas formas de vida Poblacin de renos formadas por ms de 100 individuos
que se manifiestan no como organismos aislados, entre machos, hembras y jvenes. 141
La densidad de una poblacin puede Una enfermedad puede hacer disminuir la cantidad de
aumentar o disminuir, debido a factores individuos de una poblacin. Por ejemplo, cuando en un
como la mortalidad de los individuos que acuario no se mantiene un control de las condiciones del
la conforman o la tasa de reproduccin, o agua, lo ms seguro es que se presenten hongos que afecten
la frecuencia de las migraciones. Las mi- a todos los peces del acuario.
graciones afectan los tamaos de las po-
blaciones, ya que cuando los individuos Las comunidades
se trasladan de un sitio para otro estn su- Los individuos que conforman las poblaciones de los ecosiste-
jetos a una gran cantidad de condiciones mas interaccionan con otras especies y con su ambiente fsico.
ambientales, muchas de ellas adversas y Por eso, una comunidad es el conjunto de poblaciones
los integrantes de dicha poblacin pue- que ocupan un espacio y un tiempo determinado. Por ejem-
den no resistir y terminan por morir. plo, en el ecosistema de bosque se pueden encontrar co-
munidades de aves, insectos, plantas, primates, hierbas que
viven alrededor de los rboles, e incluso comunidades de
descomponedores como los hongos.
Entendemos por Dibuja en tu cuaderno un ecosistema de tu regin. Re-
Indices de la poblacin, el nmero de presenta en l las poblaciones y comunidades que habitan
individuos que conforman una poblacin. all. Explica por qu razn crees que esos organismos vi-
Algunos de estos ndices son: ven en ese ecosistema.
Natalidad, es el nmero de organismos Las comunidades poseen caractersticas que solo llegan
que nacen en una poblacin. a adquirir importancia cuando se estudian en conjunto.
Mortalidad, es el nmero de organismos Por ejemplo, un organismo tal vez no parezca importante,
que mueren en una poblacin. pero quizs su papel en la comunidad sea muy necesario,
Distribucin, se refiere a la ubicacin que tanto que si llegara a desaparecer las dems poblaciones
toman los seres vivos de la poblacin en se veran afectadas.
una determida rea de terreno. Por ejemplo,
los patos se concentrarn en sitios donde Las interacciones biolgicas
haya agua estancada o donde haya ros, y Las poblaciones que forman una comunidad interactan es-
as tengan un terreno grande en donde vivir, tableciendo diversos tipos de relaciones con el fin de obte-
preferirn siempre estos sitios. ner alimentos. Estas relaciones buscan conservar la estabili-
Crecimiento poblacional, aumento del dad dinmica del ecosistema, de modo que unos organismos
nmero de individuos de una poblacin en un ayudan a controlar a los otros; por ejemplo, los pjaros se
perodo de tiempo determinado. alimentan de insectos, y as ayudan a regular esta poblacin.
Cuando hay un buen abstecimiento de alimento una pobla-
cin prospera, pero si escasea los integrantes de la poblacin
pueden empezar a morir.
Para conocer ms... Las interacciones entre los individuos generan las deno-
Algunos de los ejemplos favoritos de minadas cadenas y redes trficas, donde tales individuos
adaptacin observados por Charles Darwin, cumplen diferentes funciones. Veamos de qu manera se
era el pico y la lengua del pjaro carpintero, pueden establecer estas relaciones.
extraordinariamente dotados para extraer Carroera. Ocurre cuando un organismo llamado ca-
los insectos enterrados en la corteza de los rroero, se alimenta de cadveres de otros seres. El carroe-
rboles. As mismo, las llamadas de peligro ro como el chulo, nunca mata a su presa, se mantiene a la
de algunos monos, que son diferentes espera de que otro lo haga o la encuentre muerta.
dependiendo de si el depredador es una
serpiente pitn, un guila o un leopardo.
142
Las comunidades son un conjunto de poblaciones que En la depredacin un organismo ataca y mata a otro, y se
viven en cierta rea. alimenta de l.
143
Aplicacin
Da a da
Los seres humanos pertenecemos a las Con cuatro compaeros desarrolla la siguiente actividad:
cadenas y redes alimentarias; sin embargo,
nuestras dinmicas son un poco diferentes 1. Organicen una visita a un ecosistema de tu regin.
a las de otras poblaciones; mientras que Puede ser un bosque, una laguna, un ro, una huerta,
un animal caza nica y exclusivamente un jardn, entre otros.
para satisfacer sus necesidades de comida, 2. Observen y describan los tipos de poblaciones presen-
nosotros lo hacemos por lo mismo, pero tes all.
tambin por el dominio econmico que 3. Realicen una maqueta donde ilustren o representen las
ejercemos en cuanto nos rodea. Por esa relaciones que se establecen entre los organismos del
razn, nos convertimos en predadores y ecosistema escogido: carroeria, depredacin, simbio-
prcticamente arrasamos con todo lo que sis (mutualismo, comensalismo, parasitismo).
puede ser una fuente de ingreso. Es necesario 4. Expongan delante de todos el trabajo que realizaron.
ser conscientes de que los recursos del medio
se empiezan a agotar y que debemos pensar
al mximo en su proteccin.
Conceptualizacin
La fotosntesis y su importancia
para la vida
Circulacin de la energa
en los ecosistemas
Los seres vivos necesitan un aporte constante de Productores. Este primer nivel lo forman orga-
energa; sabemos que esta energa proviene espe- nismos que elaboran sustancias nutritivas a partir de
cialmente del Sol y se transfiere de unos organismos materia inorgnica, por lo que tambin se les llama
a otros a travs de la cadena trfica. Cuando unos (auttrofos), es decir, son aquellos organismos que
organismos se alimentan de otros toman la materia pueden elaborar su alimento por s mismos. Ge-
y la energa contenida en sus molculas orgnicas, neralmente poseen clorofila, por medio de la cual
tales como los carbohidratos, los lpidos y las pro- absorben una pequea parte de los rayos solares y
tenas. De esta forma se produce una circulacin de realizan la fotosntesis. Las plantas, las cianobacte-
materia y energa y en especial con organismos que rias y las algas son organismos productores.
cumplen diferentes funciones dentro de un ecosiste- Explica la importancia que tienen los organis-
ma; por ejemplo, los pjaros en general se alimen- mos productores para la vida de los seres que ha-
tan de lombrices y de semillas, y de esta manera ob- bitamos en el planeta Tierra.
tienen la energa para realizar sus funciones vitales. Consumidores primarios o herbvoros. Este nivel
lo constituyen seres vivos que se alimentan de los
Las cadenas trficas productores, ya sea consumindolos por completo
La cadena trfica es la ruta de transferencia de o solo alguna de sus partes (hojas, semillas, races).
energa desde los productores primarios (las plan- Son consumidores primarios los peces que se ali-
tas) hasta los consumidores que ocupan los niveles mentan de algas y los insectos que comen hojas,
superiores de la cadena. Esta cadena est constitui- entre otros muchos. Forman el segundo nivel trfico.
da por eslabones o niveles trficos. Consulta y escribe en tu cuaderno algunos
En los prrafos siguientes se describen los nive- ejemplos de consumidores primarios o herbvoros
les de una cadena. de los ecosistemas de desierto, bosque y mar.
Consumidores secundarios o carnvoros. Los in- orgnica y la reintegran de nuevo al ambiente para
tegrantes de este nivel son organismos que se ali- que los productores la consuman. Algunas bacte-
mentan de herbvoros. Por ejemplo, los pjaros rias, hongos, insectos y gusanos son organismos
o ranas que comen insectos o los peces cuyo ali- descomponedores.
mento son otros peces. Elabora en tu cuaderno un esquema que repre-
Consumidores terciarios. Los seres vivos que se sente las relaciones que se establecen en una cade-
alimentan de consumidores secundarios integran na trfica.
este nivel. Aqu algunos carnvoros se comen a Ya vimos que en los ecosistemas existen relacio-
otros carnvoros, formando el cuarto nivel de la nes entre los organismos que viven all. Por ejem-
cadena trfica. Ejemplo de estos organismos es el plo, un ratn o un pjaro pueden ser consumidores
guila que se come a los reptiles. primarios o secundarios, segn lo que coman: semi-
El ser humano tambin forma parte de esta ca- llas o insectos. Por su parte, el guila que los caza
dena. Analiza qu nivel ocupa el ser humano. Es tal vez consuma tambin otros animales y, en con-
consumidor o productor? Argumenta tu respuesta. secuencia, su nivel trfico vara. En las cadenas y
Desintegradores, descomponedores. Estos son las redes trficas las sustancias que constituyen a los
los organismos que tienen como fuente alimenti- seres vivos circulan de un eslabn a otro.
cia desechos, restos de organismos y cadveres. Al
alimentarse transforman la materia orgnica en in-
Da a da
En la naturaleza se presentan relaciones de
competencia entre unos individuos y otros; a nivel
de seres humanos esta situacin se presenta de otra
manera, ya que la competencia est mediada por el
inters econmico.
La competencia ha hecho que muchas industrias
crezcan, mediante estrategias comerciales orientadas
a crearles necesidades a las personas, necesidades
que pueden ser reales o ficticias. Los comerciales
publicitarios cumplen un papel importantsimo en
este proceso econmico, ya que tienen el poder de
convencer a los habitantes de las bondades de un
producto, incrementando de paso el consumismo.
En cada nivel trfico la energa se Elabora en una cartelera una pirmide de energa con orga-
transfiere cuando un individuo se come nismos propios de tu regin.
por completo a otro o solo alguna de sus
partes. Cuando un organismo se alimenta, Energa Solar
Conectmonos con
la nutricin
El ser humano y su alimentacin
La ubicacin del ser humano en la pirmide ali-
menticia, lo identifica como un ser omnvoro,
es decir que come todo tipo de alimentos, de
modo que tambin es herbvoro y carnvoro;
por tal razn se localiza en el punto ms alto
de la pirmide.
A travs de la nutricin, el ser humano reci-
be, transforma y utiliza los alimentos; de este
proceso se obtienen macromolculas como los
lpidos, carbohidratos y protenas, los cuales, a
su vez, son utilizados por el cuerpo para obtener
la energa suficiente para realizar sus funciones
vitales, entre las cuales estn el crecimiento, el
desarrollo y la reproduccin.
En cuanto a la alimentacin, el ser huma-
no puede presentar varios trastornos, entre los
cuales tenemos la desnutricin, que consiste carbohidratos que vitaminas o protenas; y la
en el consumo de alimentos por debajo de lo sobrealimentacin, que consiste en consumir
que el cuerpo requiere para realizar sus fun- mucho ms de lo que necesita el cuerpo, lo
ciones vitales; la malnutricin, que sucede que obliga al cuerpo a almacenar lo que no
cuando una persona ingiere alimentos en pro- va utilizar, lo que trae como consecuencia
porciones desequilibradas; por ejemplo, ms problemas de obesidad y sobrepeso.
149
Desarrollo compromisos
personales y sociales
La informacin cientfica
En la ejecucin de cualquier investigacin, tema o consiste en tomar nota de todo lo que sucede res-
problema por estudiar, se emplean diferentes pro- pecto a la situacin observada. Este registro pue-
cesos. La observacin, por ejemplo, debe realizar- de hacerse por medio de grabaciones de audio,
se durante todo el desarrollo de la investigacin. fotografas, videos, entre otros; la comparacin,
La observacin consiste en examinar los fenme- que consiste en establecer relaciones entre dos o
nos que ocurren para contrastarlos con los cono- ms objetos o fenmenos tratando de encontrar
cimientos que se poseen. Adems, deben reali- semejanzas y diferencias entre ellos; la crtica y la
zarse consultas, tras la bsqueda de informacin autocrtica a travs de la argumentacin y todas
que permita la confrontacin de ideas y el debate aquellas estrategias que hacen posible la aproxi-
con otras personas y otras fuentes; el registro, que macin a la verdad.
La bsqueda de la informacin
se hace a travs de
Fuentes
como
150
151
Entendemos por
Qu es informacin confiable y no confiable? No toda la informacin que aparece
en revistas, peridicos, documentos, libros y sitios de internet es digna de credibilidad, pues
el estar escrita y publicada no es garanta de que sea verdadera. Por eso, tenemos que
estar seguros de que la fuente de donde obtenemos la informacin sea seria, responsable y
realizada por personas idneas pertenecientes al medio cientfico, respaldados por alguna
universidad o centro de investigacin.
152
Fuentes Definicin
Escritas Son documentos escritos o impresos que brindan informacin. Por ejemplo:
enciclopedias, libros, revistas, archivos, entre otros.
Grficas Son imgenes que ofrecen informacin de situaciones, hechos, personajes.
Orales Es la informacin o testimonio directo de las personas. Por ejemplo: grabaciones,
entrevistas, encuestas.
Audiovisuales Los medios de comunicacin son recursos importantes que ofrecen informacin sobre
temas de actualidad. Tenemos las pelculas, la televisin.
Los buscadores Tambin llamados motores de bsqueda Se refiere a un sistema de informacin que
electrnicos ordena los archivos en internet; por medio de palabras clave, el buscador crea un
ndice que se relaciona con la informacin. Algunos de los motores de bsqueda ms
importantes son Yahoo, Google y Altavista. Debes tener cuidado con ellos, ya que
proporcionan toda clase de informacin, de modo que debes aprender a evaluar la que
es confiable de la que no lo es.
Aplicacin
Este captulo
fue clave porque
Conectmonos con
la Medicina
La telemedicina
Significa medicina practicada a distancia. Es un
recurso tecnolgico que hace posible el mejo-
ramiento de los servicios de atencin en salud,
ahorrando tiempo y dinero y haciendo posible
el acceso a regiones distantes donde la atencin
de especialistas es prcticamente nula. mente a una segunda opinin profesional, en
La telemedicina tambin transmite datos m- caso de diagnsticos complicados. La teleme-
dicos a travs de los medios de comunicacin, dicina no solo es el medio de difusin de inter-
de modo que los estudiantes de medicina y en- venciones quirrgicas, sino tambin de nuevos
fermera pueden aprender a distancia apoyados descubrimientos en cuanto a medicina se re-
por su profesor y con la presencia del paciente. fiere, como aquellos que se desarrollan en lu-
Por medio de la telemedicina, tanto el pa- gares lejanos y poco accesibles para cualquier
ciente como los mdicos acceden inmediata- tipo de persona.
154
1. Por qu Ofelia asocia la vida de los gatos que acaban de nacer con la muerte?
Es claro que una caracterstica muy importante de los seres vivos es que estn
constituidos por pequeas y complejas unidades, llamadas clulas, a travs
de las cuales realizan funciones como respirar, crecer, relacionarse con otros
organismos, nutrirse, reproducirse; funciones que son indispensables para el
mantenimiento de la vida. Pero tambin es claro que los seres vivos, cuando
no estn en condiciones de realizar esas funciones, mueren.
155
Mundo rural
Zoocriaderos y viveros
L
a extincin de especies es un problema de orden mundial. Tanto que en muchos
lugares se adelantan actividades que permiten tener un mayor conocimiento de
las especies y garantizar su conservacin. Por eso se han diseado sitios como
los zoocriaderos y los viveros en donde se crean condiciones adecuadas para tener
especies vivas.
Los zoocriaderos, son reas de terreno destinadas a la cra de alguna especie animal.
Esta actividad se ha venido realizando con mucha mayor s frecuencia, especialmente
cuando se ha determinado que una especie est en va de extincin o est amenazada.
Los zoocriaderos son muy utilizados por la poblacin, bien sea para la alimentacin
o para la industria; se pueden coleccionar algunos ejemplares que se tienen en cautive-
rio, pero con unas condiciones muy diferentes a como se mantienen en un zoolgico.
En los zoocriaderos se simulan al mximo las condiciones que el animal tiene en su ha-
bitat natural. Uno de los objetivos de esta actividad es que un porcentaje de los animales
criados all en cautiverio sean liberados a su hbitat para permitir el repoblamiento. Los
dems ejemplares se explotan econmicamente, que es uno de los principales objetivos
de montar un zoocriadero; este tipo de acciones ha permitido proteger muchas especies
como los cocodrilos, las babillas, las ranas, las boas, los roedores y muchas otras ms.
Los viveros presentan una caracterstica similar a los zoocriaderos, all se trabajan
las plantas desde que son semillas hasta que alcanzan un tamao que les permite so-
brevivir en el sitio a donde van a ser trasplantadas. Esto permite que las plantas tengan
ya una estructura apropiada para poder sobrevivir en ambientes que de pronto son
hostiles para una semilla o una plntula incipiente.
El descubrimiento de la radiactividad
Los esposos Marie Curie (1867-1934) y Pierre Ellos observaron en sus experimentos que
Curie (1859-1906) en sus trabajos de labora- un recipiente con el que trabajaban, era trans-
torio, descubrieron que el mineral de uranio, parente y cambi a azul por las grandes canti-
llamado pechblenda, era ms radiactivo que el dades de radiacin al que fue sometido.
uranio puro y pensaron, que este material deba Estos descubrimientos han sido utilizados
contener otras sustancias ms radiactivas. por cientficos en algunos pases del mundo,
Durante varios aos se dedicaron a encon- donde se han construido plantas nucleares
trar esas sustancias y luego de mucho esfuerzo con el fin de generar energa; el gran proble-
lograron aislar y presentar dos nuevos elemen- ma de estas plantas es que no hay almace-
tos: el radio y el polonio. Los esposos Curie fue- namiento seguro de los residuos radiactivos
ron, junto con otros cientficos, pioneros en el como el yodo radiactivo, el cesio 137 y el
estudio de la radiactividad; por tanto, no cono- plutonio, entre otros.
can el peligro al que estaban expuestos.
157
En qu vamos?
156
Evaluacin
Autoevaluacin.
Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una X la opcin con la que ms te identificas. Poste-
riormente, establece tu compromiso de mejoramiento.
El ambiente
y los seres vivos
Resolvamos
Alonso quera conocer la selva. Le haban hablado mucho de la cantidad de
animales y plantas que se encontraban all. Por eso, cuando fue con su pap
a conocerla, qued fascinado con todos los organismos que observ: haba
serpientes, araas, monos, toda clase de mosquitos, dantas, guacamayas y
muchas otras aves. Los rboles eran grandsimos y muchos estaban llenos de
lindas flores. En el suelo se haba formado un tapiz con las hojas secas que
caan de sus ramas.
Entre los viejos troncos, l y su padre descubrieron hongos de todas las for-
mas, tamaos y colores. Se vean tan quietos en medio de ese lugar tan lleno
de movimiento que Alonso qued desconcertado.
158
Y t qu piensas?
159
Captulo 15
Me aproximo al conocimiento
como cientfico natural
El conocimiento cientfico y
sus representantes en la historia diante publicaciones en libros, revistas, entre otros
Durante los ltimos siglos, se ha trabajado sobre medios; o bien participando en la fundacin de
la idea de que el ambiente es una fuente de cono- institutos o centros de investigacin.
cimiento y de formacin. Desde el siglo XVIII, el El desarrollo de las ciencias a lo largo de la his-
filsofo suizo Juan Jacobo Rousseau (1712-1778) toria de la humanidad, ha sido el centro de investi-
afirm que la naturaleza es nuestro primer maes- gaciones de muchas personas. Sera casi imposible
tro. Actualmente, se sigue insistiendo en la nece- nombrar a todas aquellas personas que han tenido
sidad de recurrir a la exploracin y contacto con el participacin en la construccin del conocimiento
entorno, como va de aprendizaje. cientfico, pero a grandes rasgos podemos citar al-
El trabajo cientfico que han realizado los in- gunos: Aristteles, quien vivi hace ms de dos mil
vestigadores en distintas pocas y en diversos pa- aos en la antigua Grecia; en el siglo XVIII tenemos
ses del mundo, ha llegado a nosotros gracias a la a Carlos Linneo; en el siglo XIX, a Carlos Darwin,
fructfera labor que desarrollan, no slo investigan- Luis Pasteur y Gregorio Mendel; en el siglo XX la
do en un laboratorio, sino tambin enseando a ciencia alcanza sus ms grandes avances, en ca-
nuevas generaciones en los centros educativos, as beza de otros eminentes cientficos, entre quienes
como con la difusin de sus investigaciones me- tenemos la fortuna de vernos representados.
Aristteles
Carlos Linneo
Rodolfo Llins
Aportes de los
cientficos
Luis Pasteur Carlos Darwin
a la humanidad
Gregorio Mendel
Manuel Elkin
Patarroyo
Enrique Prez
160
Arbeleez
Sabas que se puede cocinar con la luz del Sol? T mismo podras hacerlo si
tuvieras una cocina solar.
Una cocina solar consiste en una especie de hornilla que utiliza los rayos
solares como combustible. La cocina solar parece una sombrilla abierta y
puesta sobre el suelo al revs. Est recubierta, adems, por hojas de aluminio
o cristales plsticos, donde va acoplada una parrilla. La cocina se coloca en
direccin hacia el Sol, para que al ser alcanzada por los rayos solares, estos
choquen contra la superficie de aluminio o plstico y se reflejen al fondo de
la parrilla, donde se concentra el calor. Cuando la parrilla est caliente, pode-
mos asar cualquier alimento sobre ella.
Anmate a construir diferentes aparatos o mquinas que funcionen ha-
ciendo uso de la energa solar! As, contribuirs con la conservacin del me-
dio ambiente y con el progreso de tu comunidad.
Conceptualizacin
Aportes a la ciencia
de algunos cientficos
161
Aristteles
Aristteles (384-322 a. C.), filsofo griego. Fue el ms
grande naturalista de la Antigedad. Elabor tratados
filosficos, obras literarias y escritos cientficos.
Estos ltimos contienen y sistematizan abundante
material relacionado con las Ciencias Naturales. Sus
ideas tuvieron una gran influencia, no slo en sus
contemporneos, sino en las generaciones posteriores.
Aristteles realiz una clasificacin de los seres,
que incluye: las piedras, los metales, los minerales,
las plantas, los animales inferiores y los animales
superiores. Estudi y descubri ms de 500 especies
de animales, su estructura interna, modos de vida,
instintos, formas de reproduccin. Sus amplios
conocimientos en zoologa le permitieron establecer la
primera clasificacin de los organismos en categoras en
un esquema que llam escala de la naturaleza, y que se
encuentran en su libro Historia animalium. Aristteles
consideraba que todos los seres vivos fueron creados
Aristteles destac la importancia de la observacin para llegar
por Dios. Sus ideas se mantuvieron hasta el siglo XVIII, al conocimiento de los hechos.
cuando aparece Carlos Linneo.
Carlos Linneo
Carlos Linneo (1707-1778), mostr desde muy pequeo
inters por el estudio de los vegetales. En 1735 public
su libro Sistema Natural, obra en la que trat de
establecer un ordenamiento claro de las especies
vivientes estudiadas hasta entonces. Linneo bas su
clasificacin en el concepto de especie propuesto por
John Ray. Esta idea afirma que la especie es un grupo
de individuos semejantes con antepasados comunes.
Basado en este antecedente, Linneo agrup las especies
en gneros, stos a su vez en rdenes y, finalmente,
los rdenes en clases. Este cientfico estableci las
bases para la clasificacin de las plantas (botnica)
y de los animales (zoologa). Por ello es llamado el
padre de la taxonoma. Estrechamente vinculado con
el aspecto taxonmico, Linneo propuso el manejo de
la nomenclatura binominal, que consiste en asignar a
cada organismo dos nombres en latn: el del gnero con
un sustantivo latino y el de la especie con un adjetivo
descriptivo de alguna caracterstica. Por ejemplo,
aplicando esta idea, todas las rosas comienzan con la
La nomenclatura binominal que propuso Carlos Linneo, es
palabra Rosa, que indica el gnero y despus se agrega usada en todo el mundo por acuerdo internacional entre los
otro nombre correspondiente a la especie, por ejemplo, bilogos, lo que evita confusiones en la identificacin y registro
glica. El nombre que resulta Rosa glica, lo forman dos de los organismos. Carlos Linneo inici los estudios de la
clasificacin moderna de los organismos.
palabras y se conoce como nombre cientfico.
162
Carlos Darwin
En 1859, se public en Londres el libro El origen de
las especies. En esta obra, Carlos Darwin, su autor,
presenta evidencias de cmo en la naturaleza exis-
te algo llamado seleccin natural de las especies.
Darwin escribi muchos libros, pero este fue el que
ms repercusiones tuvo en el medio cientfico.
Carlos Darwin viaj a bordo del velero Bea-
gle, en una expedicin cientfica recorriendo te-
rritorios de Suramrica. Despus de 5 aos de via-
je, Darwin arrib a Inglaterra con un gran nmero
de ejemplares de flora y fauna de todos los lugares
que visit y una gran cantidad de notas que conte-
nan minuciosas observaciones.
Durante mucho tiempo Darwin recolect una
gran cantidad de informacin sobre los seres vi-
vos y despus de anlisis muy detallados encontr
que entre los seres vivos existe una secuencia de
Carlos Darwin, naturista ingls (1809 - 1882).
desarrollo continuo o evolucin y que unos estn
relacionados con otros.
Sus conceptos, tal como l los concibi, reci- formacin biolgica, la teora de Darwin integra la
ben el nombre de teora de la evolucin de las es- base cientfica de la biologa actual.
pecies. Junto con la teora celular, que indica que El inters de Darwin por la naturaleza era no-
todos los seres vivos estn formados por clulas, y table. Desde joven coleccionaba insectos y otros
con la teora de la herencia biolgica, que seala animales, lea obras cientficas y en sus caceras
a los cidos nucleicos como transmisores de la in- y excursiones registraba cuidadosamente tanto las
costumbres de los animales que recolectaba con
los mltiples detalles relacionados con ellos. Tam-
Entendemos por bin le gustaba reunirse a hablar con otras perso-
Historia animalium, el libro que escribi Aristteles nas que compartan estos intereses.
donde dio a conocer la escala de la naturaleza en la
que organizaba los seres vivos: en la base de la escala
se ubican los organismos ms simples, y en la parte
ms alta se encuentra el hombre que se considera el Para conocer ms...
organismo ms organizado. El cirujano ingls Joseph Lister, emple en 1860 una
Taxonoma, la ciencia encargada de los principios, sustancia conocida como fenol, la cual se usa para
mtodos y fines de la clasificacin de los organismos; limpiar los instrumentos quirrgicos antes de ser
la palabra taxonoma viene del griego taxis que significa utilizados en los pacientes y as matar las bacterias.
orden y nomos que significa nombre. Esta ciencia est El inicio de esta prctica disminuy asombrosamente
basada en las relaciones evolutivas entre los seres vivos. las infecciones y muertes en las cirugas.
163
Piensa y analiza en el trabajo desarro- algunas de sus caractersticas y, por lo tanto, los resultados
llado por Darwin sobre la evolucin de eran dudosos.
los organismos, y determina si tena o no Mendel buscaba una respuesta al fenmeno que le intri-
tena razn al plantear que los monos es- gaba, que era el por qu algunas caractersticas de los pa-
tn emparentados con los seres humanos. dres aparecan en los hijos. Su primer paso fue seleccionar
Consulta y representa en tu cuaderno el un organismo adecuado, es decir, que fuera fcil de mane-
proceso de evolucin de un organismo. jar, que no ocupara mucho espacio, que se reprodujera con
rapidez, que mostrara caractersticas fciles de identificar
Gregorio Mendel en los padres y en los hijos y que adems no fuera producto
En 1865, la sociedad de Historia Natural de una combinacin previa. El organismo que eligi fue la
de Brunn (Austria), public un artculo planta de guisante o arveja.
titulado Experimentos de hibridacin Posteriormente, Mendel dise algunos experimentos en
de plantas. El contenido de este traba- los que trabaj una serie de caractersticas como el color de las
jo permaneci prcticamente ignorado y flores, el color de las semillas, su textura y la longitud del tallo, en-
olvidado hasta el ao de 1900, cuando tre otras, y registr minuciosamente sus resultados. El anlisis
fue redescubierto. El autor del artculo de una larga lista de experimentos repetidos una y otra vez lo
fue el religioso austraco Juan Gregorio llev a razonar la forma en que las caractersticas se heredan
Mendel (1822 - 1884), cuya inclinacin de padres a hijos. Su trabajo origin un concepto base de la
por la ciencia era manifiesta. A Mendel biologa actual: la herencia biolgica, y una nueva rama de
le intrigaba la forma en que las caracte- la biologa, llamada gentica, ciencia que estudia la trans-
rsticas de los progenitores (padres) pa- misin de los caracteres de generacin en generacin.
saban a la descendencia (hijos). En su Consulta un poco ms sobre los trabajos de este gran
tiempo haba diferentes creencias que cientfico y deduce las razones por las que se llama a Men-
no explicaban el fenmeno, al que hoy del el padre de la gentica.
llamamos herencia biolgica.
Mendel al consultar los reportes de las
investigaciones hechas por otros cientfi-
cos, sobre este fenmeno, encontr que
las plantas estudiadas presentaban algu-
nas imprecisiones en la descripcin de
Entendemos por
Teora de la evolucin de las especies,
la que sostiene que las especies de
organismos existentes, tuvieron su origen
en especies extintas, las cuales cambiaron
y se multiplicaron. La idea de que existe
relacin entre unos y otros organismos viene
de comparar la estructura de unos y otros y
determinar, por ejemplo, que estn formados
por el mismo tipo de huesos, tal como sucede
con el ala de un murcilago y el brazo de un
ser humano. Los fsiles de plantas y animales
muestran los cambios de las diferentes
formas de vida a travs del tiempo.
Gregorio Mendel es llamado el padre de la gentica.
164
Luis Pasteur
El cientfico, ante la duda que le surge de un suce- Las obras de este cientfico transformaron y en-
so que observa, formula hiptesis como posibles riquecieron la biologa y la medicina en el trata-
respuestas, y despus, por medio de experimentos miento de muchas enfermedades. Sin duda, Pasteur
trata de probarlas, es decir, mantiene una actitud fue un eminente bilogo y mdico, aunque su for-
cuestionadora y crtica sobre su trabajo y el de macin inicial fue la de qumico.
otros investigadores, siempre con el fin de aproxi- Comenta con un compaero sobre la impor-
marse a la solucin del problema. tancia de los descubrimientos de este cientfico y
El cientfico francs Luis Pasteur (1822 - 1895), elabora en tu cuaderno un ensayo sobre la suerte
invalid totalmente la teora de la generacin espon- que habra corrido la humanidad si no se hubiese
tnea sobre el origen de la vida, la cual sostena que descubierto el proceso de la pasteurizacin.
los seres vivos se podan formar espontneamente a
partir de cuerpos inertes o de sustancias orgnicas
en descomposicin, en razn de una fuerza mgi-
ca y misteriosa llamada principio vital. Esta teora,
desde haca miles de aos, tena muchos seguidores.
Pasteur dise un experimento con el que demostr
que un ser vivo procede de otro ser vivo de la mis-
ma especie. La comprobacin de su hiptesis estaba
encaminada a demostrar la presencia de microorga-
nismos en el aire lo cual no era aceptado del todo.
Pasteur descubri que al someter a organismos
como las bacterias a cambios bruscos de tempera-
tura, se moran. Basndose en este descubrimiento
determin que utilizando temperaturas altas du-
rante un tiempo determinado para calentar las sus-
tancias y evitando el contacto de estas con el aire se
pueden controlar procesos como la descomposicin
y la putrefaccin (descomposicin de sustancias).
Hoy en da, este mtodo recibe el nombre de
Luis Pasteur. Gran cientfico del siglo XIX.
pasteurizacin o pasterizacin, usado en la con-
servacin de muchos alimentos; por ejemplo, la
leche se pasteuriza calentndola a 65 C durante
30 minutos, o bien a 70 C por 15 minutos, con lo Da a da
cual se destruyen los microorganismos sin alterar La leche es uno de los alimentos ms importantes
las propiedades nutritivas de la leche. para el cuerpo; sin embargo, hay que tener cuidado
El descubrimiento de Pasteur sent las bases de con su uso, ya que muchas veces las personas gustan
la bacteriologa, porque con l, se demostr que la de comprar leche cruda, es decir, aquella que no ha
putrefaccin de los alimentos es causada por mi- sido sometida al proceso de pasteurizacin, y pueden
croorganismos, algunos de los cuales recibieron adquirir infecciones de diferente tipo y enfermedades
posteriormente el nombre de bacterias. Este cient- gastrointestinales.
fico francs tambin efectu importantes investiga- Igualmente, es importante que la leche se consuma
ciones acerca de la enfermedad del gusano de seda, en los trminos de caducidad establecidos, ya
el clera de las gallinas y el desarrollo exitoso de la que despus de cierto tiempo inicia su proceso de
vacuna contra el ntrax del ganado. Estos trabajos descomposicin, lo cual puede traer consecuencias a
le sirvieron para elaborar la vacuna antirrbica, que las personas que la consumen.
tantas vidas humanas y animales ha salvado. 165
El gran aporte de Manuel Elkin Patarroyo a la humanidad: la vacuna contra la malaria. 167
Rodolfo Llins
Uno de los padres de las neurociencias en Colom- nencia inaugural del Campus Multidisciplinar en
bia, naci en 1934, se gradu como mdico ciru- Percepcin e Inteligencia de Albacete 2006, que
jano en la Pontificia Universidad Javeriana y se es- celebra 50 aos de la inteligencia artificial.
pecializ en neurociencia experimental en Estados Consulta y elabora un informe sobre las paten-
Unidos. Dirigi el programa Neurolab de la NASA tes ms importantes radicadas por cientficos co-
y actualmente es profesor de la ctedra Thomas y lombianos. Destaca la importancia de la ciencia a
Suzanne Murphy, adems de ser director del de- nivel mundial.
partamento de Physiology & Neurocience, ambos
en la Universidad de Nueva York. Aplicacin
Con ms de 500 trabajos y 4 libros, gracias a sus
numerosos aportes a la neurociencia ha recibido
gran cantidad de premios y doctorados Honoris Cau-
sa, como la medalla Albert Einstein de la UNESCO, y
la Orden de Boyac de la Presidencia de la Repbli- 1. Organiza sobre una lnea de tiempo, los apor-
ca de Colombia, entre otros muchos ms. tes hechos a la humanidad por cada uno de los
Su libro ms conocido es El cerebro y el mito investigadores vistos en este captulo.
del yo, publicado en 2003. En este libro desarrolla 2. Consulta la aplicacin prctica que han tenido
una teora que explica cmo se desarrolla nuestra los descubrimientos hechos por algunos de los
capacidad de aprender y de qu manera nos forja- investigadores vistos en este captulo.
mos una idea del mundo que percibimos, el mun- 3. Explica con tus propias palabras, los beneficios
do a travs de los sentidos. Las investigaciones de que trajo para la salud humana la creacin de
Rodolfo Llins lo han llevado a pronunciar la po- las diferentes vacunas sintticas.
Conectmonos con
la Medicina
Christian Barnard
El doctor Christian Barnard, cirujano cardilo-
go, naci en Sudfrica y se hizo famoso en el un carro. El receptor del rgano era un hombre
mundo de la ciencia porque realiz el primer mayor que sufra una enfermedad cardiaca irre-
trasplante de corazn de un humano a otro. versible. La operacin dur seis horas, despus
En los primeros aos de su carrera, el doctor de las cuales, el receptor despert sintindose
Barnard experiment trasplantando corazones mejor. Alcanz a vivir durante 18 das y al final
de animales, especialmente de perros. muri por una neumona.
Antes que Barnard tuviera xito con sus inves- El doctor Barnard fue el primero en las tcni-
tigaciones, ya se haban hecho trasplantes de r- cas de trasplantes, hizo realidad lo que siempre
ganos con xito, de rin, pncreas y duodeno. fue un sueo. Hoy en da, y gracias a los aportes
El 3 de diciembre de 1967, el doctor Barnard hechos por este cientfico, se hacen trasplantes
y su equipo, consiguieron el corazn de una jo- de toda clase de rganos como la piel, el hga-
ven donante que haba muerto atropellada por do, los brazos, la trquea y la cara.
169
Entorno vivo
En cinco reinos
a saber
Algas No vasculares
Protozoos Vasculares
Bacterias Basidiomicetos Invertebrados
Cianobacterias Ascomicetos Vertebrados
170
Conceptualizacin
Clasificacin de los seres vivos
Desde finales del siglo XIX, hasta la actualidad, organismos que presentan caractersticas interme-
los criterios para clasificar a los seres vivos han dias, o no presentan una caracterstica en comn.
cambiado. Ahora se tienen en cuenta aspectos re- En consecuencia, ha sido necesaria otra clasifi-
lacionados con la evolucin, el parentesco y las cacin que cuente con varios grupos o reinos para
relaciones naturales que entre ellos existen. ubicar la biodiversidad conocida. Actualmente, la
Por esta razn, actualmente los especialistas in- mayora de los bilogos reconocen cinco reinos:
tentan clasificar a los seres vivos teniendo en cuen- mnera, protista, fungi ( hongos), plantae ( plantas)
ta criterios filogenticos; esto quiere decir que bus- y animalia (animal).
can ordenar organismos en grupos relacionados o Consulta y ampla la informacin sobre los sis-
emparentados, que probablemente tuvieron ances- temas de clasificacin de los organismos que pro-
tros comunes en el curso de la evolucin, adems pusieron diferentes cientficos. Elabora un cuadro
de considerar, entre otras caractersticas, las seme- donde estn los grandes grupos que establecieron.
janzas y diferencias en la informacin hereditaria; Seala la diferencia ms significativa entre los sis-
esto se hace gracias a los avances en la gentica. temas de clasificacin encontrados.
Con base en los criterios sealados, como las
caractersticas que comparten unos organismos con
otros, adems de las semejanzas y las diferencias en
la informacin hereditaria que poseen, no es posi-
ble dividir a los seres vivos en plantas y animales,
como se estableca antiguamente, ya que existen
Entendemos por
Filogenia, la rama de la biologa dedicada a la
investigacin del origen y la historia evolutiva de
cualquier especie de organismos.
Categoras taxonmicas
La categora taxonmica base de todos los reinos, Comenta con un compaero qu importancia
es la especie; por encima de ella aparecen las otras tiene clasificar a los seres vivos. Escoge un organis-
categoras; est constituida por un conjunto de in- mo animal y uno vegetal conocidos. Busca su cla-
dividuos con caractersticas semejantes. Por ejem- sificacin taxonmica. Revisa la clasificacin taxo-
plo, los seres humanos de todas las etnias constitu- nmica del ser humano y escrbela en tu cuaderno.
yen una sola especie, el Homo sapiens.
El gnero es la categora en la que se incluyen
especies diferentes. Las especies de gatos y pumas
se incluyen en un mismo gnero, llamado Felis.
Los perros, los lobos y los zorros constituyen, cada
una, especies diferentes, pero un mismo gnero:
Canis. El ser humano es la nica especie viva del
gnero Homo.
La categora taxonmica denominada, familia,
a su vez, est integrada por varios gneros empa-
rentados o relacionados. De la misma forma, un
orden est conformado por familias, una clase por
varias rdenes, un phylum o rama por clases, y,
finalmente, varias ramas o phyla constituyen el
reino. En el reino de las plantas no se habla de
phylum sino de divisin.
En los siguientes ejemplos se presenta la cla-
sificacin taxonmica del perro y de la rosa, una
especie animal y otra vegetal, respectivamente.
Reino: Animalia
Phylum: Chordata
Clase: Mammalia
Orden: Carnivora
Familia: Canidae
Gnero: Canis
Especie: Lupus Variedad de especies del reino animalia.
Cianobacterias Bacterias
Estos organismos, llamados anteriormente algas Son organismos unicelulares cuya longitud vara
verde-azules, por la coloracin que presentan, de menos de un micrmetro micra hasta nueve
viven en medios acuticos (aguas dulces o saladas micrmetros. Las bacterias se pueden encontrar
y manantiales de agua caliente), mientras que otras hasta cinco metros de profundidad en el suelo, en
forman a menudo capas sobre las rocas y suelos aguas dulces o saladas, en el hielo de los polos o en el
hmedos. Se encuentran como clulas aisladas, o bien interior y exterior de otros organismos. Hay bacterias
constituyendo colonias o filamentos. Son ejemplos de de formas esfricas y se les denomina cocos; a las
estas, las que al unirse con hongos, forman lquenes, que tienen formas de bastoncillos se les llama bacilos,
identificables como cubiertas blanco-verdosas de las y a las onduladas, espirilos. Los cocos y los bacilos
rocas y piedras en el campo. pueden unirse para formar colonias y filamentos.
Importancia biolgica
El reino mnera forma parte integral del balance
Algunas bacterias como bacilos y cocos producen de la naturaleza y desempea un papel muy im-
enfermedades.
portante en el ciclo del nitrgeno. En este reino se
encuentran los nicos organismos capaces de cap-
Entendemos por
Reproduccin asexual de las bacterias.
Las bacterias poseen reproduccin asexual, es decir, que no necesitan de otro organismo
para reproducirse, por esto, la clula se parte en dos clulas hijas y su divisin se produce
con notable rapidez (de 15 a 20 minutos, para repetirse nuevamente el proceso), si sus
condiciones son favorables.
174
175
Los protozoos
Tambin conocidos como protozoarios,
son protistas semejantes a animales que
no realizan el proceso de la fotosntesis;
se alimentan de otros organismos que se
encuentran en el medio. Se les puede en-
contrar solos o formando colonias; se les
halla prcticamente en todas partes: en el
suelo y el agua; algunos son parsitos.
A este grupo pertenecen los rizpo-
dos como la ameba, que presenta los
llamados pseudpodos o falsos pies; los
ciliados como el paramecio, que pre-
sentan pequeas prolongaciones en la
membrana plasmtica y que reciben el
nombre de cilios; los esporozoos como
el Plasmodium malariae, que se reprodu-
cen por esporas, y los flagelados como
La ameba, el paramecio, el plasmodio y el tripanosoma son
el tripanosoma, el cual posee una estruc- ejemplos de organismos protistas.
tura en forma de ltigo que les permite
realizar los movimientos.
Consulta y describe en tu cuaderno las Comenta con un compaero sobre lo peligrosos que
caractersticas de los protozoarios como pueden llegar a representar algunos protozoos para los se-
la ameba, el Paramecium y los tripanoso- res humanos. Analiza y explica si hay alguna relacin entre
mas, haciendo nfasis en las enfermeda- la amebiasis y la falta de higiene en las personas.
des que causan.
Muchos protozoos son parsitos de la
especie humana. Entre estos se encuen- Entendemos por
tran la ameba Entamoeba histoltica, cau- Enfermedades causadas por protistas:
sante de la disentera amebiana (amebia- Disentera amebiana, enfermedad causada por la ameba; se
sis); el Plasmodium vivax, responsable transmite por el agua o alimentos. Es frecuente en los trpicos.
tambin de la malaria, enfermedad trans- Enfermedad del sueo, causada por el tripanosoma gambiense.
mitida por el mosquito Anopheles; el tri- Estos organismos viven en la sangre de algunos mamferos e
panosoma gambiense, causante del mal insectos. Se transmite a las personas mediante picaduras de la
del sueo transmitido por la mosca Ts - mosca Ts-Ts.
176 Ts de frica, entre otros.
Las algas
Estos seres vivos constituyen un conjunto de organismos que viven en el agua
dulce o marina y algunos lugares hmedos, tienen estructura celular eucaritica
y estn provistos de clorofila; por tanto, son auttrofos fotosintticos. Ade-
ms, poseen otros pigmentos fotosensibles, de color amarillo, pardo y rojo.
Se clasifican de acuerdo con el pigmento que contengan. Su reproduccin
puede ser asexual o sexual.
Las algas se clasifican en algas verdes, algas pardas y algas rojas. Veamos
algunas de sus caractersticas:
177
Da a da
Reino de las plantas Aunque parezca extrao, existen hongos carnvoros,
Las plantas son organismos eucariotas, fotosint- especializados en atrapar y devorar pequeos animales.
ticos y pluricelulares. Las clulas de las plantas Algunos de ellos secretan un lquido pegajoso sobre la
presentan una pared celular y adems poseen clo- superficie de sus hifas, donde quedan atrapadas sus
rofila, la cual les permite elaborar su propio ali- presas. En realidad, estos hongos tienen una vida muy
mento. En la mayora de los casos, las clulas se- esttica y no se alimentan de especies vegetales o
mejantes se agrupan formando tejidos, los cuales animales en descomposicin como lo hacen otros hongos;
desempean funciones particulares. La presencia en consecuencia, deben esperar a que algunos animales
o ausencia de un tejido llamado vascular permite pequeos se les acerquen para poderlos atrapar.
dividirlas al menos en dos grupos: el de las plantas
vasculares y de las plantas no vasculares. Veamos
las caractersticas de cada grupo:
Entendemos por
Plantas no vasculares (briofitas) Sistema vascular, es el sistema conductor de algunas
A este grupo pertenecen las plantas que no tienen plantas por medio del cual el agua y las sustancias
un tejido vascular para el transporte de agua y sus- minerales disueltas en ella, pueden transportarse dentro
tancias, por lo que dependen del agua ambiental, del tallo. Cuando se habla de vascular se hace referencia
la cual se posa en sus superficies y es absorbi- a la presencia de los dos tejidos conductores que tienen
da por los procesos de smosis y difusin, que las plantas, es decir, el xilema y el floema.
les permite, as mismo, transportar los materiales 179
Plantas vasculares sin semilla Plantas vasculares con semilla Analiza y explica en tu cuaderno
qu pasara con los dems organismos
de un bosque si los rboles que viven
all desaparecieran.
Entendemos por
Plantas angiospermas, las que poseen
flores y tienen sus semillas cubiertas; se
distinguen dos clases de plantas:
Monocotiledneas, su semilla presenta
un cotiledn o almacn alimenticio de la
Consulta y ampla informacin sobre las plantas vascula- semilla, sus hojas tienen las nervaduras en
res sin semilla y plantas vasculares con semilla. Elabora un disposicin paralela. Ejemplos de ellas son
resumen en el cuaderno con lo que encontraste. los pastos, el arroz, el trigo y el maz.
Realiza la siguiente experiencia. De un da para otro Dicotiledneas, estas poseen semillas
deja en remojo dos semillas de cada una de las siguientes: con dos cotiledones y hojas con nervaduras
de frjol rojo, blanco y negro; arveja verdeseca, garbanzo y dispuestas en forma de palma. Ejemplos de
lenteja. Al otro da toma las semillas, retrales la cscara y ellas son el frjol, el haba y la arveja.
determina si est formada por una o dos partes.
Repite la misma experiencia pero utilizando semillas de
arveja verde, haba, habichuela, maz, calabaza, ahuyama,
man, naranja y mandarina. Para conocer ms...
Elabora una tabla para clasificar estas semillas en mono- Los arrecifes de coral son asociaciones de
cotiledneas y dicotiledneas. organismos invertebrados denominados
plipos, que tienen la capacidad para extraer
Importancia biolgica de las plantas el carbonato de calcio del agua marina y
En los ecosistemas terrestres, las plantas son productoras depositarlo en el exterior de sus cuerpos, lo
auttrofas, es decir, elaboran su propio alimento. De ellas que les da una estructura slida. Los arrecifes
dependen los dems organismos, en forma directa o indi- coralinos ms grandes del mundo estn
recta, pues proporcionan alimento al resto de los seres vi- ubicados en las islas Marshal, en el Pacfico,
vos. Tambin ofrecen refugio a animales y otros organismos. y en la costa del noroeste de Australia, en la
Otro aspecto de la importancia biolgica que tienen los gran ladera de coral de 2.000 kilmetros de
integrantes del reino de las plantas, es la fotosntesis. Por longitud. Los arrecifes de coral son los ms
medio de ella, las plantas intervienen en los ciclos del ox- diversos de todas las comunidades marinas.
geno y del dixido de carbono; la presencia de las plantas Un arrecife est conformado por antozoos
tambin afecta al ciclo del agua, pues en los bosques tro- coloniales. Los plipos de la colonia segregan
picales gran parte de la humedad ambiental proviene de la su propio esqueleto que contiene calcio y
transpiracin de las plantas. luego pasa a integrar el arrecife. Como existe
En terrenos donde la vegetacin ha sido destruida, los una relacin simbitica con las algas verdes
ciclos mencionados y la estabilidad de los ecosistemas se que viven en los corales, en el arrecife ocurren
ven seriamente alterados. En los bosques, las briofitas procesos de fotosntesis. Los arrecifes de
musgosabarcan grandes extensiones de terreno. Esta capa coral contribuyen de forma significativa al
contribuye a la retencin del agua de las lluvias. Todas las equilibrio marino, ya que proporcionan refugio
plantas, en general, ayudan a la conservacin del suelo, y alimento a otros animales.
evitando que este se erosione.
181
Reino animal
Los animales son organismos eucariotas multice-
lulares hetertrofos. A este reino pertenece el ser
humano. Entre los animales existen especies de
herbvoros, que se alimentan de plantas; carnvo-
ros, que se alimentan de carne, y omnvoros, que
se alimentan de partes u organismos completos
provenientes de los cinco reinos. Su forma de re-
produccin es sexual, es decir, por la unin de un Las races, las semillas y los frutos son utilizados por los seres
humanos para su alimentacin.
vulo y un espermatozoide (clulas sexuales).
Los animales tienen desarrolladas las funciones
de coordinacin, movimiento y relacin, que le per- Los invertebrados
miten estar en contacto tanto con el mundo exterior Son animales que no poseen esqueleto. Dentro de
como interior. La mayora posee un sistema nervioso este grupo se destacan los siguientes tipos: porfe-
y muscular gracias al cual pueden responder con ros o celenterados, gusanos, moluscos, artrpodos
rapidez a los estmulos del medio. El reino animal y equinodermos.
abarca dos grandes grupos: vertebrados e inverte-
182 brados. Veamos las caractersticas de cada grupo:
Los vertebrados
Son animales que poseen esqueleto interno. Dentro del grupo de los verte-
brados se ubican los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamferos. Su
sistema nervioso es ms complejo que en otros grupos y la mayora presenta sis-
tema nervioso central que coordina los procesos generales del cuerpo como la
recepcin de estmulos, su anlisis y la elaboracin de las respuestas, y el sis-
tema nervioso perifrico que tiene que ver con el control de rganos internos
como el corazn y los pulmones, entre otros. El cerebro de los animales verte-
brados est bien definido y se ubica dentro de una caja sea llamada crneo.
La mayora de ellos posee un corazn contrctil que bombea la sangre a todo
el cuerpo por medio de un sistema circulatorio. Presentan sexos separados y
son tetrpodos, es decir, poseen cuatro extremidades. Veamos las caractersti-
cas de algunos de ellos:
184
Busca en internet videos relacionados con los se vera seriamente afectada. Algunas aves, como las
vertebrados y los invertebrados; obsrvalos y es- golondrinas, se alimentan de insectos, por ejemplo
tablece semejanzas y diferencias entre ellos, pero de moscas. Si son eliminadas estas aves, las moscas
utilizando ejemplos concretos de los que apare- no tendran al regulador natural de sus poblaciones,
cen en los videos. por lo que su nmero se incrementara rpidamente.
Algo similar ocurre con otros animales.
Importancia biolgica de los animales Establece el impacto que han tenido los perros,
Todos los animales forman parte de las cadenas y los gatos, los caballos, las vacas, las ovejas, las
tramas alimentarias. En muchos casos, el papel que aves, los conejos, las lombrices de tierra y otros
cada animal desempea en una cadena es tan espe- invertebrados, tanto en el ambiente como para el
cfico que de no existir, la estabilidad del ecosistema ser humano. 185
186
Conceptualizacin
Los virus
Conectmonos con
la Botnica
Jos Celestino Mutis
El mdico, botnico y matemtico Jos Celesti-
no Mutis naci en Cdiz, Espaa.
Este renombrado cientfico rechaz una beca
para estudiar Biologa en Londres y prefiri ve- de sus colaboradores (y que an se conservan)
nir, en 1762, a la Nueva Granada para conocer, tales como Salvador Rizo y Jos Jernimo Triana.
estudiar y clasificar su flora y su fauna. Tras su muerte, su sobrino, Sinforoso Mutis
Mutis qued maravillado con las grandes se hizo cargo de todas sus colecciones, pero
ceibas que haba en las orillas del ro Magdale- muchas de ellas junto con sus dibujos fueron
na y con los caimanes y tortugas. Clasific in- enviadas a Espaa por Pablo Morillo. En ese en-
numerables plantas medicinales. Tambin des- vo haba muestras de 20.000 plantas arboriza-
cubri y clasific helechos y orqudeas de gran das y 6.000 ilustraciones, adems de los diarios
tamao y algunos casi microscpicos. y anotaciones de Jos Celestino Mutis.
El trabajo de Jos Celestino Mutis fue muy En 1954 Colombia y Espaa llegaron a un
productivo en cuanto a sus colecciones y a los acuerdo y lograron publicar la Flora de la Real Ex-
extraordinarios dibujos que realizaban muchos pedicin Botnica del nuevo Reino de Granada.
189
Entorno fsico
La tabla peridica
El ser humano siempre ha querido entender la com- en orden los elementos que se iban descubriendo.
plejidad de la materia que lo rodea. Los griegos Primero los clasificaron por masas atmicas, que
estaban convencidos de que el mundo se formaba era la manera ms sencilla de agruparlos.
a partir de cuatro elementos: agua, tierra, fuego y Infortunadamente esta clasificacin no presen-
aire. Sin embargo, con el paso del tiempo y la ob- taba las diferencias y similitudes de los elementos.
servacin de la naturaleza, el hombre descubri A partir de entonces se intent clasificar los ele-
que la materia es mucho ms compleja de lo que mentos qumicos siguiendo otros criterios, hasta
se crea en un principio. Por esta razn, los qu- que se lleg a la tabla peridica de nuestros das.
micos del siglo XIX, vieron la necesidad de poner
Materia
como
en
grupos perodos
190
Por lo general, cuando se habla de qumica, pen- La materia hace parte de los seres vivos y los no
samos en una ciencia lejana y complicada cuyos vivos. El ser humano ha estudiado e identificado
especialistas se dedican a hacer mezclas, combina- la materia y ha definido que est formada por ele-
ciones y experimentos. Pero es mucho ms que esto mentos qumicos que se han ido descubriendo
y est ms cerca de nosotros de lo que imaginamos. poco a poco. Existen actualmente muchos elemen-
Nuestro cuerpo, por ejemplo, est formado por tos artificiales y naturales; algunos son muy fami-
elementos qumicos bsicos como el carbono, el liares para nosotros pero otros no, por ejemplo, en
hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno y en menores el ejercicio que hiciste en la indagacin de este
cantidades el calcio, el fsforo, el azufre, el pota- tema te diste cuenta de que algunos elementos y
sio y el magnesio. Contiene tambin compuestos compuestos forman parte de nuestro organismo.
qumicos como sales minerales, agua, protenas, Adems, nombraste otros elementos que son
ADN, aminocidos, lpidos y carbohidratos. comunes para nosotros, pues los encontramos
Adems, dentro de nuestro organismo y a cada en diferentes materiales. Se han descubierto, por
instante se producen interesantes y complejas ejemplo, metales como la plata, el oro y el bron-
reacciones qumicas que hacen que nuestra vida ce, los cuales han sido de gran importancia para
se mantenga: la respiracin, la nutricin, la diges- la industria.
tin, la circulacin de la sangre y la excrecin. Du- Recuerda que en la unidad 3 trabajamos este
rante la nutricin, por ejemplo, cada uno de los tema; ahora vamos a conocer un poco sobre cmo
alimentos que ingerimos contiene sustancias que se organizan estos elementos.
bajo la accin de los jugos gstricos se transfor- Existen elementos que a temperatura ambiente
man qumicamente en elementos asimilables por son gases, otros lquidos y otros slidos; presentan
el organismo. Adems de los elementos qumicos variedad de propiedades qumicas y fsicas. En fin,
contenidos en nuestro organismo, tambin existen el descubrimiento y organizacin de los elemen-
en la naturaleza una gran variedad de ellos que tos qumicos permiti al ser humano entender su
nos rodean y que de alguna manera manipulamos. entorno. Para facilitar el estudio de los elementos
qumicos, fue necesario ordenarlos y clasificarlos
Escribe en tu cuaderno los nombres de elemen- aprovechando que algunos presentan propiedades
tos qumicos que conozcas y explica en qu lu- semejantes. De esta manera, surgi el sistema pe-
gares o materiales se encuentran. ridico de los elementos o tabla peridica.
Piensa y explica la importancia del descubri-
miento de los elementos qumicos.
191
193
Conectmonos con
la Agricultura
Los abonos
Los elementos qumicos estn presentes en el
suelo y son tomados por las plantas para la rea-
lizacin de sus procesos vitales y para elabo-
rar molculas como los carbohidratos, lpidos,
vitaminas y protenas, entre otros y que estn animales ( fosfatos), de las heces de animales (
presentes en los alimentos. nitrgeno) y de las cenizas ( potasio).
Cuando uno o varios elementos qumicos Cuando los terrenos se someten a cultivos
disminuyen en el suelo, es necesario recuperar- intensivos, pueden empobrecerse por la dismi-
los y en ese caso hay dos formas: una utilizan- nucin de algn elemento bsico. El cultivo de
do los abonos orgnicos, es decir, los que son maz, por ejemplo, es uno de los que ms utiliza
procesados por invertebrados y organismos des- nitrgeno, y por esta razn despus de varias co-
componedores a partir de la materia orgnica, y sechas seguidas de este producto, hay una dismi-
la otra que son los abonos qumicos. nucin de este elemento en el suelo, momento
Algunos abonos comunes y que han sido uti- en el cual se debe adicionar un abono que lo
lizados por el hombre desde la Antigedad son contenga o, en caso contrario, realizar la rotacin
los que provienen de los huesos calcinados de de cultivos, sembrando otros tipo de productos.
195
Ciencia, tecnologa
y sociedad
Los proyectos ambientales problemas de contaminacin, agotamiento de los
recursos, entre otros. Todo ello lleva a replantear las
relaciones de los seres humanos consigo mismos,
La ciencia es el alma de la pros- con los dems y con el ambiente que los sustenta.
peridad de las naciones y la fuente de Es necesario reconocer que la mayora de los
vida de todo progreso, Luis Pasteur problemas ambientales que afectan a la sociedad
moderna, son resultado de la accin que ejerce
En las ms recientes dcadas, se ha presentado el ser humano en los ecosistemas. Por ello, es
un cambio de las relaciones entre la sociedad y la importante aportar a la solucin de problemti-
naturaleza, que ha desencadenado alteraciones eco- cas ambientales mediante la formulacin y reali-
lgicas de graves consecuencias como los enormes zacin de proyectos ambientales.
Los ecosistemas
y se han visto
produciendo
Diferentes tipos
de contaminacin
196
Los daos que la contaminacin del Revisa los diferentes mtodos de purificacin del agua y
agua produce en los ecosistemas acuti- define cul de todos se podran implementar en tu comuni-
cos son innumerables. Sin embargo, no dad. No dejes de establecer tanto las ventajas como las des-
son los nicos afectados directa o indirec- ventajas que tendra su implementacin Escribe en el cuader-
tamente. Los ecosistemas terrestres tam- no tus conclusiones sobre esta actividad de consulta.
bin sufren gravsimos daos.
La conservacin del agua es responsa-
bilidad del ser humano.
Cuando nos plantean que hay que des-
contaminar las aguas se piensa en solucio-
nes como usar filtros, pero, qu sucede
cuando la contaminacin est presente
en un cuerpo de agua como el ro Bogot,
considerado como uno de los ms conta-
minados del mundo? Busca informacin
sobre la forma como se llevan a cabo
los procesos de descontaminacin de los
grandes cuerpos de agua.
Da a da
Medidas para evitar la contaminacin
del agua:
Entendemos por
Contaminante, una sustancia extraa de carcter natural
o artificial, que se introduce en un ecosistema. Adems,
puede encontrarse en estado slido, lquido o gaseoso.
Las de carcter natural pueden ser orgnicas como las
que provienen de la descomposicin de la materia muerta,
o inorgnicas como la presencia de metales o de sales.
Los artificiales son producto de la accin del ser humano
Contaminacin del aire. y provienen fundamentalmente de la actividad industrial,
de la actividad domstica y del parque automotor.
201
Aplicacin
203
De acuerdo con el Decreto 1743 de agosto 3 de El ser humano, al convivir con sus semejantes
1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994 y com- y relacionarse con otros seres vivos en diversos
plementario de la Ley 99 de 1993 ... todos los es- ambientes, se enfrenta a una serie de problemas
tablecimientos de educacin formal del pas, tanto y necesidades tales como aportar a la solucin
oficiales como privados, en sus distintos niveles de los problemas ambientales, alimentarse, me-
de preescolar, bsica y media, incluirn dentro de jorar sus condiciones de vida, investigar y co-
sus proyectos educativos institucionales, proyectos nocer ms acerca de los organismos que le be-
ambientales escolares, en el marco de diagnsti- nefician o perjudican, entre otros. En el tema
cos ambientales locales, regionales y nacionales, anterior describiste los problemas ambientales
con miras a coadyuvar a la resolucin de proble- que afectan a tu regin y planeaste algunas acti-
mas ambientales especficos. vidades para reducir esos problemas
Por qu crees que el gobierno nacional esta- Todos podemos contribuir al mejoramiento de
bleci la elaboracin de los proyectos educativos nuestro entorno. Las situaciones que describiste
institucionales Prae en todas las instituciones? antes pueden mejorar de varias maneras: una de
De qu manera la elaboracin de un Prae en ellas es mediante la formulacin y realizacin de
la institucin educativa contribuye a mejorar el proyectos. Estos pueden formularse a partir de una
ambiente? problemtica que se presenta en la comunidad o a
En tu colegio hay Prae? Indaga por el objetivo partir de un tema que se quiera investigar. Veamos
central de dicho proyecto; en caso de que no lo ahora qu proyecto se puede proponer para solu-
haya, averigua por qu no se ha emprendido. cionar los problemas ambientales de tu regin:
205
Los estudiantes
Proyectos Comunidad
y maestros
Trabajo prctico
Confrontaciones
Seleccin
Ideas del sitio
Recoleccin
de la informacin
Proyeccin a la Compromiso
comunidad individual y grupal
207
Este captulo
fue clave porque
Ahora comprendes que el ser humano ha sido
irresponsable y abusivo en sus relaciones con la conciencia de que t tambin formas parte de la
naturaleza, ya que ha utilizado irracionalmente naturaleza y que podrs disfrutar de sus recursos
sus recursos, rompiendo as el delicado equili- en la medida en que ayudes a conservarlos.
brio que debe existir entre los ecosistemas.
Sabes que todo esto ha originado la contami-
nacin del aire y del agua de los mares, ros y
lagunas, la destruccin de la flora y de la fauna
y de sus hbitats, la erosin de muchos terre-
nos cultivables, el aumento de enfermedades
infecciosas en humanos y animales, la muerte
de bosques inmensos debido a la lluvia cida y
muchos otros males que han acercado peligro-
samente la Tierra a un final desastroso.
Tambin comprendiste que puedes contri-
buir a la solucin de este problema tomando
Conectmonos con
la Salud
Contaminantes
La salud pblica se ve afectada por los daos
que el hombre ocasiona al medio ambiente. Por
ejemplo, cuando el hombre destruye la capa de
ozono que protege la Tierra usando inadecuada-
mente aerosoles y desechos industriales txicos,
los rayos ultravioleta del Sol penetran directa-
mente a la atmsfera de la Tierra y causan lesio-
nes muchas veces cancerosas en la piel humana.
Los aerosoles y los desechos industriales txi-
cos tambin contaminan y enrarecen el aire que
respiramos y por eso han aumentado las enfer-
medades respiratorias y el cncer de pulmn. dose en un foco de contaminacin a travs del
En muchas regiones de Colombia no existen cual llegan diferentes tipos de microorganis-
acueductos ni alcantarillado, lo que pone en mos, produciendo, por ejemplo, enfermedades
riesgo la potabilizacin del agua, convirtin- gastrointestinales.
208
Qu bueno! Llegaste al final de este curso. El desarrollo de esta unidad igual que
las anteriores te dej valiosos conocimientos en el rea de Ciencias Naturales,
pero lo ms importante es la reflexin sobre la importancia de conocer y cuidar
tu entorno y la inquietud de planear actividades o proyectos para dar solucin a
problemas en el campo ambiental que afectan a tu comunidad.
Ahora vamos a responder las preguntas del inicio de esta unidad.
1. Recuerdas el paseo que hizo Alonso con su padre en la selva y los hongos que vio l tan
quietos en medio de ese lugar lleno de movimiento? Ser que estos hongos son seres
vivos? Sustenta tu respuesta.
Claro que s, los hongos son seres vivos igual que las plantas y los animales. Re-
cordemos que los organismos cumplen unas funciones bsicas como crecer, ali-
mentarse, moverse, respirar, reproducirse, entre otros, pero muchos seres vivos no
realizan todas las funciones. En este caso, los hongos son seres vivos que no pueden
moverse, y aunque no estn en condiciones de elaborar su alimento, pues no tienen
clorofila, s crecen rpidamente. Cumplen adems una funcin muy importante en
los ecosistemas, ya que estos seres vivos son descomponedores, liberan nutrientes
y minerales que luego usan las plantas; algunos insectos se alimentan de hongos.
Piensa por un momento qu procesos no se podran llevar a cabo o se realiza-
ran de manera incompleta sin desaparecieran los hongos de la Tierra.
3. Si quisieras clasificar todos esos seres vivos que observaron Alonso y su pap en la selva
cmo lo haras?
En los siglos XVIII y XIX, los cientficos tuvieron muchas dificultades para clasifi-
car a los seres vivos, debido a su gran nmero y variedad. Sin embargo, a travs
de muchos aos de estudio, desarrollaron mtodos para nombrar y clasificar la
diversidad de seres vivos. Es as como se lleg a la clasificacin actual de los seres
vivos en los cincos reinos.
As que esos seres vivos que habitan en la selva los podramos clasificar, por
ejemplo, en plantas y animales; tambin se pueden clasificar de acuerdo con su for-
ma de nutricin; sin embargo, en la selva deben existir infinidad de organismos di-
fciles de observar a simple vista, pero que sabemos que habitan en ese ecosistema.
209
Mundo rural
E
n nuestro pas hay muchas personas que viven en las orillas de los ros y obtienen
de l gran parte de su sustento alimenticio a travs de la pesca. Tambin existen
lagunas a las que llegan muchas personas en plan de diversin a contemplar la
naturaleza y a pescar.
Para desarrollar la actividad de pescar es muy importante tener en cuenta las si-
guientes recomendaciones:
Pescar con carnada artificial que pueden ser gusanos, lombrices o pequeas mariposas.
Despus de pescar, seleccionar solamente los animales que tengan ms de 25 cen-
tmetros de largo, para no agotar la poblacin de peces, es decir, no pescar los
ejemplares jvenes, pues apenas estn en desarrollo.
No arrojar ningn desperdicio a la laguna o al ro, ya que de esta manera se con-
serva limpia la laguna y esto evita que los peces mueran intoxicados o asfixiados.
Las orillas de la laguna son el hbitat de numerosas especies de aves, unas propias
de la regin, y otras migratorias. Por esta razn no debe atentarse contra ellas.
Dentro de ese cuidado a las orillas de los lagos y lagunas, tampoco se debe recolec-
tar musgo ni lquenes, hbitat de muchas especies animales.
Por ningn motivo se deben utilizar explosivos para pescar. Esto no solo le produce
la muerte a los peces sino a los dems animales que viven en el agua.
Se recomienda pescar racionalmente. Lo que nos sobre el da de hoy, nos puede
faltar el da de maana.
Julio Garavito.
211
En qu vamos?
Reflexiono y trabajo
con mis compaeros
212
Autoevaluacin.
Resuelve el siguiente cuadro en tu cuaderno. Marca con una X la opcin con la que ms te iden-
tificas. Posteriormente, establece tu compromiso de mejoramiento.
214
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. 2004. Estndares bsicos de
competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Formar en cien-
cias: el desafo!
215
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Unidad 1
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com/BEAKER.jpg&w=324&h=408&ei=tc4uT_K7M4rDgAfls5DfDw&zoo
m=1&iact=hc&vpx=992&vpy=268&dur=181&hovh=252&hovw=200&tx
=123&ty=106&sig=108809606896823970733&page=1&tbnh=136&tbn
w=101&start=0&ndsp=25&ved=1t:429,r:15,s:0
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