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Curso
Igualdad de Oportunidades:
aplicacin prctica en Servicios Sociales
UNIDAD DIDCTICA 1.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y
HOMBRES: CONCEPTOS FUNDAMENTALES y
SITUACIN GENERAL EN ESPAA
NDICE
Para reflexionar...
Para consultar
Alicia H. Puleo: El Patriarcado una organizacin social superada?
Fuente: Mujeres en Red
Para reflexionar
La Pepa era slo para Pepes El PAS, 26/03/2012
Fuente: El Pas
con operaciones quirrgicas) sigue siendo muy intensa, por citar slo tres
ejemplos de actualidad.
1.2. FEMINISMOS
Para consultar
Amors, Celia; Miguel, Ana de (2005) (ed.) Teora feminista. De la Ilustracin
a la globalizacin (3 vols.), Madrid, Ediciones Minerva.
Para consultar
Beltrn, Elena: Maquieira, Virginia; (2008) (eds.) Feminismos: debates
tericos contemporneos. Madrid, Alianza Editorial.
Heras, Samara (de las) (2009) Una aproximacin a las teoras feministas.
Fuente: Universitas. Revista de Filosofa, Derecho y Poltica, n 9
Para consultar
Varela, Nuria (2005) Feminismo para principiantes. Barcelona, Ediciones B.
Fuente: Femiteca
Por ltimo, cabe sealar que los estereotipos y roles de gnero daan el
desarrollo personal de mujeres y hombres. Y as lo constatan tambin los
nuevos estudios sobre masculinidades y algunas asociaciones de hombres que
trabajan por la igualdad, que manifiestan su incomodidad con tener que
cumplir ciertas expectativas sociales que daan su individualidad.
An as, no hay que olvidar que, dentro del sistema social patriarcal,
son las mujeres las que tienen las menores oportunidades y sufren una
desigualdad estructural.
Para reflexionar
Soledad Murillo (Madrid, 1956), Ex Secretaria General de Polticas de Igualdad, es
doctora en Sociologa, experta en violencia, igualdad y conciliacin de la vida personal,
familiar y laboral.
Pacto social o negociacin entre gneros en el uso del tiempo laboral.
Fuente: E-mujeres
Para consultar
Informe del Observatorio de la Imagen de las Mujeres 2008. Instituto de la
Mujer.
Fuente: Instituto de la Mujer
Para consultar
Nombra. La representacin del femenino y el masculino en el lenguaje.
Instituto de la Mujer (2006).
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
Para reflexionar
En marzo de 2012 la Real Academia de la Lengua (RAE) aprob un informe del
acadmico Ignacio Bosque sobre varias guas de lenguaje no sexista. Dicho informe
provoc muchos debates en la prensa y en las redes sociales.
Fuente: El Pas
Entre muchas de las respuestas a dicho informe que se publicaron en los das
posteriores destacamos la de Mercedes Bengoechea, lingista y ex decana de la
Universidad de Alcal, que public el artculo: La sociedad cambia, la Academia,
no.
Fuente: El Pas
Para consultar
VV.AA (2007) Aplicacin de los Indicadores de Gnero en las Polticas
Pblicas: Educacin, Empleo y Servicios Sociales. Forum de Poltica Feminista,
Madrid.
Fuente: Agrupacin de Madrid del Forum de Poltica Feminista
Por otro lado, para poder saber cmo ha afectado una poltica o medida
a las mujeres y a los hombres, se realizar, una evaluacin del impacto de
gnero. Siendo el objetivo de esta evaluacin poder realizar una modificacin
posterior de dicha poltica o medida, para neutralizar los efectos
discriminatorios si los hubiera.
realmente las mismas oportunidades a todas las personas que componen una
sociedad, pero la realidad demuestra, a travs de mltiples indicadores, que la
inclusin dentro de un texto legal del principio de igualdad entre mujeres y
hombres, no es suficiente por s sola para eliminar las discriminaciones por
razn de sexo.
Por un lado, las acciones positivas que favorecen que las mujeres
puedan acceder a los recursos en las mismas condiciones que lo hacen los
hombres y, para ello, se disean medidas temporales que faciliten su acceso
a recursos como, por ejemplo, las acciones formativas dirigidas
especficamente a las mujeres, dentro de la Formacin Ocupacional, que
promueven su incorporacin y mantenimiento en el mercado laboral. Inciden
en el punto de partida y en el recorrido pero no garantizan, por si solas, el
resultado.
Por otro lado, las acciones positivas tienen una funcin correctora y
actan en el punto de llegada, garantizando los resultados. Se trata de
igualar la situacin y posicin de mujeres y hombres. Pensemos en una
empresa, donde se ha acordado (entre la representacin de las trabajadoras y
trabajadores y el empresariado), que en los procesos de seleccin, a igual
mrito y capacidad, acceda la persona cuyo sexo est subrepresentado en una
categora o funcin determinada.
Cabe sealar, que las acciones positivas no son algo nuevo que se ha
creado expresamente para paliar la desigualdad entre hombres y mujeres,
antes ya se haban aplicado para contrarrestar la desigualdad de estrato social
o la desigualdad de minoras tnicas. En Estados Unidos, por ejemplo, se
pusieron en prctica, en los aos sesenta para erradicar las discriminaciones
sufridas por las minoras o colectivos socialmente excluidos.
Para consultar
A causa de la presin ejercida por el movimiento de los derechos civiles a favor
de la minora negra, se aprob en 1965 un decreto ley que obligaba a las empresas
pblicas, y a las privadas que tuvieran contratos con el Estado, a la puesta en marcha
de acciones positivas (Fuente: Osborne, Raquel. Captulo Accin positiva, en
Amors, Celia 10 palabras clave sobre mujer Editorial Verbo Divino (2002)).
Fuente: Femiteca
Para profundizar
Gua para la incorporacin del Mainstreaming de Gnero Cmo aplicar el
enfoque de gnero en las Polticas Pblicas? Instituto de la Mujer de Castilla la
Mancha, Unidad para la Igualdad de Gnero de Castilla la Mancha y Asociacin Global
e-Quality (2009).
Fuente: Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha
POLTICAS ESPECFICAS DE
IGUALDAD MAINSTREAMING
Derecho a la educacin
Para consultar
En la institucin escolar aprendemos habilidades instrumentales (lenguajes,
tcnicas, escritura, clculos), conocimientos especulativos e interpretativos del
mundo, destrezas, actitudes, normas y valores de convivencia, esfuerzo, disciplina
para el trabajo y sociabilidad (Elena Simn Rodrguez Democracia vital: Mujeres y
hombres hacia la plena ciudadana. Pg. 207
Fuente: Ciudad de Mujeres
Referencia bibliogrfica
Feminario de Alicante: Elementos para una educacin no sexista. Gua didctica
de coeducacin. (1987).
Fuente: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Para consultar
COMPAIR, J. (coord.), ABRIL, P. y SALCEDO, M.: Chicos y chicas en relacin.
Materiales de coeducacin y masculinidades para la educacin secundaria,
Barcelona: Icaria, 2011.
Fuente: Ahige (Asociacin de Hombres por la Igualdad)
Para consultar
Mujeres en cargos de representacin en el sistema educativo.
Instituto de la Mujer/CIDE. 2004.
Fuente: Universidad Autnoma de Barcelona
Para consultar
Taboas Pars, Mara Ins y Rey Cao, Ana. (2011) Las imgenes en los libros de
texto de Educacin Fsica de la ESO: modelos corporales y actividad fsica
Universidade de Vigo.
Fuente: Revista de Educacin del MEC
Para consultar
Las investigaciones realizadas para detectar las formas de sexismo que
aparecen en la educacin formal, se han orientado en cinco temticas:
1. La posicin de las mujeres como profesionales de la enseanza.
2. El Androcentrismo en la ciencia y sus efectos en la educacin.
3. El Androcentrismo en el lenguaje.
4. Los libros de texto y las lecturas infantiles.
5. La interaccin escolar.
1. La enseanza es uno de los sectores ms feminizados, pero la proporcin de
profesoras disminuye en los ciclos superiores, o en los cargos jerrquicos mejor
remunerados.
2. Una de las funciones bsicas de la educacin es la transmisin de conocimientos,
saberes acumulados a travs del tiempo. El anlisis de las caractersticas de ese
saber trasmitido en la enseanza pone en evidencia tres cuestiones:
a) La casi total inexistencia de referencias a las aportaciones que han hecho a
la cultura las mujeres
b) La falta de atencin a los aspectos que pueden ser especialmente
interesantes para ellas
c) Las frecuentes afirmaciones sobre las mujeres en base a prejuicios y no
sobre comprobaciones objetivas.
Otro aspecto a sealar es la jerarquizacin androcntrica de los saberes en el
currculo escolar. Respecto a la evaluacin, es preciso hacer notar, la existencia de
prejuicios sobre las aptitudes y capacidades diferentes de nios y nias ante las
asignaturas.
3. El lenguaje verbal y escrito, constituye uno de los medios de comunicacin ms
importante en las relaciones sociales. Las lenguas estn en continua evolucin;
expresan, a travs de sus distintas codificaciones, las diversas concepciones del
mundo propias de cada poca y cultura. La escuela utiliza constantemente el
lenguaje oral y escrito como vehculo de transmisin de saberes y normas sociales,
e incluso trata a la lengua como objeto de estudio y reflexin, es importante
intentar modificar ciertos usos lingsticos por difcil que parezca.
Algunas formas sexistas del lenguaje se inscriben directamente en la prctica
docente y suponen una exclusin sistemtica de las nias; Como aprender a
expresarse en masculino.
La nia debe aprender su identidad sexolingstica para renunciar
inmediatamente a ella. (Moreno, Monserrat, (l986), Barc. Como se ensea a ser
nia: el sexismo en la escuela. Edit.Icaria)
Otro fenmeno: el prejuicio sexista en determinados significados del lxico
(hombre pblico, mujer pblica).
4. Los libros utilizados para el aprendizaje escolar son los que legitiman los modelos a
seguir y aunque las frases y las imgenes de los estereotipos sexistas ms
criticados han ido desapareciendo al hacerse excesivamente evidentes: mam
amasa, pap conduce, etc. Todava perviven expresiones de claro contenido
sexista.
% Mujeres 2010-2011
Para ver
tradicionalmente ocupadas por los hombres. Por ltimo, el sexto documental, est
dedicado a hombres que realizan profesionales tradicionalmente de mujeres. Este
proyecto se enmarc dentro del convenio firmado entre el Ministerio de Sanidad,
Poltica Social e Igualdad y RTVE.
Ellas... compiten:
RTVE vdeo
Ellas... construyen y reparan:
RTVE vdeo
Ellas... piensan y crean:
RTVE vdeo
Ellas... se arriesgan:
RTVE vdeo
Ellas... se mueven. Por tierra, mar y aire:
RTVE vdeo
Ellos... tambin. Hombres en trabajos femeninos:
RTVE vdeo
Por otro lado, para poder elegir con ms libertad, es importante conocer
el mercado laboral y las posibilidades que ste ofrece, muchas veces en
sectores relativamente nuevos como las telecomunicaciones o el
medioambiente. Y resulta fundamental estar al tanto de los nuevos nichos de
empleo que van surgiendo.
2
El Servicio Pblico de Empleo Estatal publica trimestralmente el Catlogo de ocupaciones de
difcil cobertura: SEPE
Para consultar
E-igualdad
Se utiliza este medio y canal como espacio privilegiado para alcanzar mayores
cotas de igualdad en la sociedad.
Portal en Internet: E-igualdad.net
3
Observatorio e-Igualdad (2011).
La brecha digital de gnero en Espaa: Anlisis multinivel (Espaa, Europa, Comunidades
Autnomas). 2011
resultados que tendrn sobre mujeres y hombres y, por ello, se considera que
estas tecnologas se conciben desde una perspectiva androcntrica puesto que
habitualmente este perfil tipo es un hombre.
Para consultar
Elaboracin de webs con perspectiva de gnero. Instituto Andaluz de la Mujer.
Junta de Andaluca (2010).
Fuente: Junta de Andaluca
Para consultar
Lourdes Muoz Santamaria Internet un espacio de empoderamiento de las
mujeres (2010).
Fuente: Mujeres en Red
Para consultar
T-incluye.org. Estudio sobre Lenguaje y Contenido sexista en la Web. Proyecto
Web con Gnero.
Fuente: Mujeres en Red
Para ver
Clara Campoamor, la mujer olvidada. Dir. Laura Ma. (2011).
Fuente: RTVE.es
En todos los casos, son los hombres los que ostentan la autoridad, casi
en exclusividad.
ASPECTO PERSONAL
ASPECTO COLECTIVO
Para consultar
Marcela Lagarde, activista feminista mexicana, es antroploga y catedrtica en la
Universidad Nacional Autnoma de Mxico, (UNAM).
Ponencia: Pacto entre mujeres. Soronidad
Fuente: CELEM, Coordinadora Espaola para el Lobby Europeo de Mujeres
Para consultar
Principios para el empoderamiento de la mujer. La igualdad es un buen
negocio. Pacto Mundial de las Naciones Unidas-UNIFEM.
Fuente: Pacto Mundial de las Naciones Unidas
Para consultar
Resolucin del Parlamento Europeo.
Resolucin del Parlamento Europeo sobre las elecciones de 2004: Cmo garantizar
una representacin equilibrada para mujeres y hombres (2003/2108(INI)).
Fuente: Parlamento Europeo
Para consultar
Disposicin Adicional Segunda de la Ley 3/2007. Modificacin de la Ley
Orgnica de Rgimen Electoral General
Fuente: Ley Orgnica 5/1985, de 19 de junio, del Rgimen Electoral General
ELECCIONES 2011
El Congreso surgido de las elecciones del pasado 20 de noviembre, cuenta
con un total de 124 mujeres frente a 226 hombres. Las mujeres son el 35,4% del total
de 350 diputados.
LEGISLATURA
CONGRES0 4,57 6,29 12,86 15,71 22,00 28,29 36,00 36,29 39,75
Socialista 6,93 7,07 17,14 17,61 27,66 36,80 46,30 43,20 40,74
Popular 0,95 5,95 10,38 14,89 14,29 25,14 28,38 28,87 41,62
UPD 40,00
ERC 12,50
CDS 0 0 0
ERC-IU-ICV-BNG 14,29
LEGISLATURA
SENADO 4,35 5,56 10,76 12,50 14,06 24,32 25,10 28,24 33,33
Socialista 6,37 8,05 14,06 17,95 10,53 17,39 27,08 29,00 22,41
Popular 1,47 3,13 7,78 9,43 22,92 30,87 24,60 29,17 37,89
Coalicin
0 16,67 0,00
Canaria
PSC-ERC-
25,00 31,25 30,00
ICV-EUA
CDS 0 0,00
Otros 0 18,18
CASTILLA-
3,57 9,52 36,00 43,37 43,37 43,37 66,67
LEN
CASTILLA-LA
2,27 19,15 53,19 53,19 53,19 53,19 46,94
MANCHA
3.1.2. GOBIERNO
4
Fuente: Inter-Parliamentary Union, Women in Politics: 2012
Para profundizar
Solo el 28% de los altos cargos nombrados por Rajoy son mujeres.
Fuente: El Pas
5
Fuente: Informe de impacto de gnero a los presupuestos del Consejo General del Poder
Judicial para el ao 2013. Poder Judicial
6
Fuente: Poder Judicial
NMERO TOTAL DE
RGANOS CONSULTIVOS % DE MUJERES
MIEMBROS
aprobado por los plenos del Congreso y del Senado los das 17 y 18 de julio de
ese mismo ao. Becerril se convierte as en la primera mujer que ostenta este
cargo.
2011 2011
% Hombres % Mujeres
2011 2011
% Hombres % Mujeres
los grupos superiores para los que se exige una titulacin universitaria
superior y media (A1 y A2) el porcentaje de mujeres ha ido aumentando y en
estos momentos est en 43,5% de mujeres y 56,5% de hombres (A1).
Para profundizar
I Plan de Igualdad entre mujeres y hombres en la Administracin General del
Estado y en sus Organismos Pblicos.
Fuente: Ministerio de Empleo y Seguridad Social
Partidos Polticos
COMISIONES OBRERAS
Secretara General 0 0 0
UGT
Secretara General 0 0 0
USO
Secretara General 0 0 0
Colegios Profesionales
7
Fuente: Informe Themis 2009 La mujer y la toma de decisiones
Para reflexionar
La primera Rectora de la historia de Espaa, ve ridculo el nmero de
mujeres que dirigen las universidades Ideal.es, 07/03/2010
Fuente: Ideal
8
Fuente: Crue.org
9
Fuente: Informe Themis La mujer y la toma de decisiones. (2007)
10
Vase: Instituto de la Mujer
Para reflexionar
La Real Academia es cosas de hombres EL PAS, 20/11/2010
Fuente: El Pas
Medios de Comunicacin
Movimiento asociativo
11
Fuente: Informe Themis 2009 La mujer y la toma de decisiones
12
Fuente: 100 palabras para la igualdad. Glosario de trminos relativos a la igualdad entre
hombres y mujeres, Comisin Europea, Direccin General de Empleo, Relaciones Laborales y
Asuntos Sociales, 1998. Parlamento Europeo
Las sufragistas lucharon para que las mujeres 13, tuvieran el derecho al
voto, pero una vez conseguido esto, el siguiente paso, tiene que ver con la
legitimidad de las personas que son elegidas y si realmente representan al
pueblo, cuando de nuevo, la mitad de la poblacin no tiene la representacin
suficiente.
Para Consultar
Discurso de Clara Campoamor (Madrid 1888 Laussanne 1972), ante las Cortes el 1
de Octubre de 1931, dnde quedara aprobado el voto femenino en Espaa.
Fuente: Ciudad de las Mujeres
13
No hay que olvidar que en todas las sociedades, las mujeres son cmo mnimo la mitad de la
poblacin. Luego la proporcin entre mujeres y hombres es siempre entorno al 50%.
14
Vase. Consejo Econmico y Social (2011) Tercer informe sobre la situacin sociolaboral de
las mujeres en Espaa. Consejo Econmico y Social
15
Fuente: Informe ADD TALENTIA (2011) A paso de Tortuga. Presente y futuro de las mujeres
en los Consejos de Administracin. ADD Talentia
16
Fuente: Infopress
Eso s, hay que recalcar que las diferencias segn cada pas varan
notablemente. En Suecia y Finlandia, por ejemplo, el 26% de los miembros de
un consejo de administracin son mujeres, mientras que en pases como
Malta, slo representan el 2% dentro de estos consejos de administracin 17.
Asociaciones Empresariales
17
Fuente: Unin Europea
18
Fuente: Comisin Europea (slo est en ingles y francs)
Cmo crees que hay que denominar a una mujer que haya
estudiado Ingeniera? Y si ha estudiado Medicina?
mbito productivo
Terminologa:
Fuentes:
Instituto Nacional de Estadstica
Metodologa INE
Tasa de
53,42% 66,52% 59,80%
actividad
Tasa de
26,55% 25,58% 26,02%
paro
Tasa de
39,24% 49,51% 44,24%
empleo
19
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica
Por otro lado, se observa que las mujeres que estudiaron ramas
relacionadas con la educacin, las artes y las humanidades presentan mayor
tasa de desempleo. Asimismo, tanto para mujeres como para hombres, las
ramas que presentan mayor tasa de ocupacin son las relacionadas con:
ciencia, agricultura, mecnica, electrnica y otras de carcter tcnico.
Fuentes:
Mujeres en cifras. Instituto de la Mujer
IV Trimestre. Encuesta de Poblacin Activa, (EPA)
mbito reproductivo
20
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica
Personas que llevan a cabo labores del hogar 3.664,4 350,5 4.014,9
Definicin PIB
El Producto Interior Bruto es el valor monetario de los bienes y servicios finales
producidos por una economa en un perodo determinado.
Siguiendo las lneas marcadas por esta Proposicin no de Ley, se han llevado a
cabo numerosos estudios econmicos sobre el trabajo domstico, emprendidos tanto
desde organismos pblicos como privados, para el mbito nacional como por el
internacional. Y, las conclusiones de estos estudios apuntan a que si se tuviese en
cuenta el trabajo que se desarrolla en el hogar (mantenimiento del hogar y cuidado de
Para reflexionar
El trabajo domstico (Anlisis econmico desde una perspectiva de
gnero) de Almudena Baanante Gismero.
Fuente: Universidad Carlos III de Madrid
Para reflexionar
Las empleadas del hogar podrn cotizar a la Seguridad Social y cobrar
prestaciones. La Vanguardia 27/06/2011
Fuente: La Vanguardia
Por otro lado, tambin conviene recordar que desde el mismo inicio de
la Revolucin Industrial, millones de mujeres se incorporaron al denominado
trabajo productivo, en las fbricas.
Para consultar
Nuo Gmez, Laura (2010) El mito del varn sustentador. Orgenes y
consecuencias de la divisin sexual del trabajo. Ed. Icaria.
Incluso en aquellos sectores en los que las mujeres son mayora, stas
tienen muchas dificultades para el desarrollo adecuado de una carrera
profesional y se encuentran con numerosas dificultades para ocupar los
puestos de mayor responsabilidad.
La menor proyeccin que ven en las mujeres las propias entidades, por
el propio diseo del puesto de trabajo, pensado desde el inicio para un
perfil concreto de hombre.
Vase. Consejo Econmico y Social (2011) Tercer informe sobre la situacin sociolaboral de
21
Para consultar
Cdigo prctico sobre la aplicacin de la igualdad de retribucin entre
hombres y mujeres por un trabajo de igual valor. Comisin Europea
Fuente: Euro-lex
las autoridades competentes y existe una amplia normativa para luchar contra este fenmeno.
Para consultar
Reducir la diferencia salarial entre hombres y mujeres. Comisin Europea.
04/03/2011
Para reflexionar
La justicia de Estados Unidos abre un caso histrico contra la discriminacin
sexual EL PAS 9/03/2011
Fuente: El Pas
23
Fuentes: Instituto Nacional de Estadstica y Instituto Nacional de Estadstica
24
Fuente: Imsersomayores
Para consultar
Estudio del Instituto de la Mujer. Las abuelas como recurso de conciliacin
entre la vida familiar y laboral. Presente y futuro.
Acceso al documento
Hombres Mujeres
Duracin
Duracin % de
Actividades principales % de personas media
media diaria personas
diaria
Hogar y familia 74,7 2:32 91,9 4:29
Actividades culinarias 5,2 1:22 15,3 1:37
Mantenimiento del hogar 46,4 0:55 80,5 1:44
Colada 31,8 0:53 64,2 1:17
Planchado 3,9 0:35 34 1:08
Jardinera y cuidado de animales 15,7 1:54 10,7 1:08
Construccin y reparaciones 5,2 1:51 1,2 1.22
Compras y servicios 31,6 1:04 47,2 1:07
Gestiones del hogar 2,4 0:57 1,9 0:46
Cuidado de menores 16,7 1:46 22,2 2:22
Ayudas a personas adultas miembros 2,5 1:41 3,8 1:40
del hogar
4.6. CORRESPONSABILIDAD
Las estrategias adoptadas por las mujeres para poder afrontar dicha
jornada van desde la contratacin de otras mujeres, en la actualidad en su
mayora inmigrantes para la realizacin de los trabajos del hogar, la ayuda de
las abuelas en la atencin a los nietos y/o nietas, la bsqueda de empleos a
tiempo parcial, la solicitud de reduccin de la jornada laboral, o el rechazo de
puestos de trabajo incompatibles con sus responsabilidades familiares.
Para consultar
LLed, E. (2007) Las profesiones de la A a la Z. Serie Lenguaje n 4.
Madrid, Instituto de la Mujer.
Fuente: Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
El Equipo directivo
Directivo Directiva
La Direccin
Lenguaje androcntrico
Lenguaje inclusivo
y/o sexista
El personal
Los trabajadores La plantilla
Las trabajadoras y trabajadores
El empresariado
Los empresarios El equipo directivo
Empresarias y empresarios
El departamento de Recursos Humanos
Los de Recursos Humanos
En Recursos Humanos
El profesorado
Los profesores El equipo docente
Los profesores y profesoras
Es por ello, que en los ltimos aos se estn reivindicando una serie de
cambios en las polticas pblicas para que tengan en cuenta las diferencias en
las trayectorias vitales de mujeres y hombres, y que no estn centradas en la
tradicional divisin sexual del trabajo y en sus correspondientes roles de
gnero, en muchos casos ya superados.
Para consultar
Manifiesto: Por la igualdad de gnero en el sistema de pensiones.
Fuente: Amecopress
Para consultar
Villota, P. de; Ferrari, I. (2006) Aproximacin del anlisis del IRPF desde una
perspectiva de gnero. XIII Encuentro de Economa Pblica.
Fuente: Universidad de Almera
25
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica
Para consultar
Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la
violencia de gnero.
Fuente: Boletn Oficial del Estado
Para consultar
Como seala Mara Luisa Maqueda Abreu (Catedrtica de Derecho Penal.
Universidad de Granada) el uso de la expresin violencia de gnero es tan reciente
como el propio reconocimiento de la realidad del maltrato a las mujeres. En este
sentido, hay que entender este hecho como una manifestacin ms de la resistencia
que existe a reconocer que la violencia contra las mujeres no es una cuestin biolgica
ni domstica sino de gnero () no nos hallamos ante una forma de violencia
individual que se ejerce en el mbito familiar o de pareja por quien ostenta una
posicin de superioridad fsica (hombre) sobre el sexo, tericamente, ms dbil
(mujer), sino que es consecuencia de una situacin de discriminacin intemporal que
tiene su origen en una estructura social de naturaleza patriarcal.
Fuente:
La violencia de gnero: entre el concepto jurdico y la realidad social
Revista Electrnica de Ciencia Penal y Criminologa ISSN 1695-0194 RECPC 08-02
(2006). Revista electrnica de Ciencia Penal y Criminologa
Para consultar
Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer.
Fuente: Acnur
Para consultar
El Centro de Conocimiento Virtual Internacional para Poner Fin a la Violencia
contra Mujeres y Nias, desarrollado por ONU-Mujeres en asociacin con la
sociedad civil, brinda ms de 700 herramientas prcticas en ms de 50 idiomas para
ayudar a las personas responsables de tomar decisiones as como al personal tcnico
en su tarea de poner fin a la violencia contra las mujeres y nias de todo el mundo.
Incluye tambin una gua paso a paso para implementar leyes.
Fuentes:
ONU Mujeres
Naciones Unidas
Para consultar
Lucha contra la violencia ejercida sobre los nios, los jvenes y las mujeres:
programa Daphn II (2004-2008).
Fuente: Legislacin Unin Europea
DAPHNE III (2007-2011).
Acceso al documento en Ingls
Por ltimo, sealar que los Estados miembros tendrn 3 aos para
adaptar la norma a sus respectivas legislaciones.
Para consultar
DIRECTIVA 2011/99/UE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 13
de diciembre de 2011 sobre la orden europea de proteccin.
Fuente: Diario Oficial de la Unin Europea
Violencia domstica
Por tanto, citando otra vez a Mara Luisa Maqueda Abreu, esa
confusin de etiquetas, a veces interesada, entre violencia de gnero y
violencia domstica, contribuye a perpetuar la probada resistencia social a
reconocer que el maltrato a la mujer no es una forma ms de violencia, que
no es circunstancial ni neutra sino instrumental y til en aras de mantener un
determinado orden de valores estructuralmente discriminatorio para las
mujeres.
26
Fuente: Instituto de la Mujer
Para consultar
Artculo Micromachismos: La violencia invisible en la pareja de Luis Bonino
Mndez.
Fuente: Nodo50
Para reflexionar
Asociacin de hombres por la Igualdad de Gnero, (AHIGE).
Fuente: Ahige
Existen an muchas falsas creencias, tanto sobre las causas como sobre
las manifestaciones de la violencia de gnero. Se presentan a continuacin
algunas de ellas:
Realidad. En todas las familias y uniones hay problemas, bien econmicos, laborales,
de salud o los derivados de la propia convivencia entre varias generaciones, pero lo
que diferencia a unas de otras es la manera de solucionarlos. En unos casos se hace a
travs de la violencia y nunca se resuelven, sino que se agravan y, en otras utilizan la
escucha, el dilogo, el respeto mutuo y la negociacin.
trabajo remunerado, con descendencia y que vive con una persona conflictiva
(abuso de alcohol, drogas, o en desempleo).
Realidad. Hay que tener en cuenta que cualquier mujer puede sufrir una agresin. No
hay un tipo de mujer que tienda a ser maltratada, o a tener una agresin sexual Con
esta idea slo se consigue simplificar el problema e inducir a pensar que es una
situacin que afecta slo a determinadas mujeres y estigmatizar a quienes lo han
sufrido, aislndolas y condenndolas al silencio.
Realidad. A veces nos hacen creer que las mujeres no se separan de los hombres
maltratadores porque disfrutan con las agresiones. La dependencia econmica, la falta
de relaciones afectivas donde apoyarse y el estado emocional en que se encuentran:
prdida de autoestima, depresin, miedo, unido a la esperanza de que su pareja
cambie, son entre otros, los motivos por los que una mujer tarda en tomar la decisin
de abandonar a su agresor. La violencia de gnero es todo un conglomerado de fases
de prdida de identidad y aislamiento por parte de las mujeres, dar el paso requiere
de una reconstruccin interna, una toma de conciencia y un ejercicio de autoestima,
vulnerada normalmente en estas situaciones.
Realidad. Los hombres violentos piensan que las mujeres no se atreven a manifestar
sus deseos sexuales y por ello creen que las tienen que obligar o forzar. Es una
forma de manifestar su poder. Cuando una mujer dice No, siempre significa NO, es
que no quiere, y obligarla, es una violacin.
Realidad. Los violadores son personas que no tienen ningn aspecto o rasgo fsico
determinado. Realizan una vida normal e incluso pueden ser personas respetadas en
la comunidad. La justificacin de enfermos sirve para quitar responsabilidad al
violador.
Realidad. Ms de la mitad de los casos de violacin son llevados a cabo por personas
conocidas y en lugares no deshabitados.
Realidad: Los abusadores usan una variedad de excusas para evitar tomar
responsabilidad por el delito, y transfieren la culpa a cualquier persona o cosa. Nunca
hay excusa.
Para ver
Para consultar
Informe de la Comisin Europea La lucha contra la discriminacin en la Unin
Europea.
Fuente: Comisin Europea
Para consultar
Fundacin Mujeres: Acoso sexual y acoso por razn de sexo en el mbito
laboral, Ministerio de Igualdad, 2010.
Fuente: Igualdad Empresas
Prez Bilbao, J. y Sancho Figueroa, T.: NTP 507: Acoso sexual en el trabajo.
Fuente: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo.
Para consultar
Lousada, J.F. (2005) Prostitucin y trabajo: la legislacin espaola.
Congreso Internacional Explotacin Sexual y Trfico de Mujeres
Fuente: Universidad de Vigo
Para reflexionar
Una madre coraje desvela una red de rapto de chicas para prostituirlas.
Fuente: El Pas, 16/02/2012
Para consultar
Plan Integral de Lucha contra la Trata de Seres Humanos con fines de
explotacin sexual. Espaa.
Por lo que se refiere a la estructura de los flujos mundiales de trata de personas, los
informes de Naciones Unidas presentan mapas donde se clasifican los pases segn su
grado de importancia como lugar de origen, trnsito o destino.
En trminos muy generales, los pases de la Commonwealth, Europa Central y del
Este, frica Occidental y Sudeste Asitico son las regiones de origen ms importantes.
Europa Occidental, Norte Amrica y Asia Occidental son las zonas de destino ms
frecuentes. Europa, el Sudeste Asitico, Amrica Central y frica Occidental son,
adems, zonas de gran trnsito.
En el caso concreto de Espaa, los informes de Naciones Unidas consideran que no
acta como pas de origen, sino que es utilizado en un grado que se califica de bajo
como pas de trnsito de vctimas de la trata procedentes de Brasil, Amrica del Sur y
frica. Sin embargo, y siempre segn esta fuente, se asigna a nuestro pas una
importancia alta como lugar de destino, recibiendo vctimas procedentes de Colombia,
Repblica Dominicana, Nigeria, Rusia, Ucrania, Rumania, Bulgaria, Brasil, Croacia,
Repblica Checa, Hungra, Marruecos, Polonia y otros pases.
Fuente: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
estructural entre mujeres y hombres. Por ello, cualquier medida que favorezca
la Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres es un paso
adelante para erradicar todo tipo de violencia que sufren las mujeres, por el
slo hecho de serlo.