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1 EMENTA:

Contribuies de doutrinas pedaggicas para o repensar da didtica e da prtica pedaggica


no contexto da aula universitria. Pedagogia universitria: o ensino e suas relaes (contedo-
forma, professor-aluno, pesquisa-ensino-sociedade). Projetos inovadores das prticas
educativas nos diferentes campos do ensino superior.

2 CONTEDO PROGRAMTICO:
- Processo de ensino.
- Contribuies de doutrinas pedaggicas marcantes: fundamentos e elementos didticos.
- O ensino e suas relaes: contedo-forma, professor e aluno, pesquisador-ensino-sociedade.
-Projetos para o ensino: fundamentos, elementos didticos, possibilidades e limites.

3 METODOLOGIA:
O processo metodolgico fundamenta-se na proposta de sistematizao coletiva do
conhecimento. Desenvolve-se em trs momentos fundamentais e intimamente relacionados,
quais sejam: 1) caracterizao e problematizao dos temas teolgicos dos participantes. 2)
Reflexo mediatizada por um referencial terico 3) Elaborao da sistematizao da relao
educao e os temas teolgicos.

5 PROCEDIMENTOS DE AVALIAO:
Para a aprovao, os alunos devero atingir o mnimo de freqncia exigido. O aproveitamento
ser avaliado continuamente. Para efeito de aferio da aprendizagem sero considerada,
organizao e participao em seminrios, elaborao de um artigo que sistematize a
concepo pedaggica do tema teolgico.

6 BIBLIOGRAFIA:

FIGUEIRA, Eullio; JUNQUEIRA, Srgio. Teologia e Educao: educar para a caridade e a


solidariedade. So Paulo: Paulinas, 2012.

ANASTASIOU, La da G.C.; PIMENTA, Selma G. Docncia no ensino superior. So Paulo:


Cortez, 2002.
CUNHA, Maria Isabel. A construo do conhecimento na prtica pedaggica do Ensino
Superior. Caxambu: Eventus, 1997.
CHARLOT, Bernard. Da relao com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Art
Med, 2000.
FREIRE, Paulo & SCHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1997.
HADJI, Charles. Pensar e agir a educao. Porto Alegre: Art Med, 2002.
MEIRIEU, Philippe. Aprender... sim, mas como. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998.
MIZUKAMI, Maria da Graa Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. 6. ed. So Paulo:
EPU, 1996.
PERRENOUD, Philippe. Avaliao. Da excelncia regulao das aprendizagens entre
duas lgicas. Porto Alegre, Artes Mdicas, 1999. cap. VIII.
VEIGA, Ilma P. A (Org.) Tcnicas de ensino: por que no? 7. ed. Campinas: Papirus, 1998.
______. Pedagogia universitria: a aula em foco. Campinas, SP: Papirus, 2000.
VEIGA, Ilma P. A. Lies de didtica. Campinas: Papirus, 2006.
ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo. Porto Alegre: Art Med,
2002.

7 PROGRAMAO:

1 TEMA Educar, educao Teologia e Educao nas dinmicas sociais (Joo Diuque)
2 TEMA Teorias da Educao (Pensamento pedaggico de Santo Agostinho Magno
Vielela)
3 TEMA Aprendizagem Educao e pluralidade cultural (Afonso Ligrio)
4 TEMA Formao da Universidade (As artes liberais e a educao na Idade Mdia
Antonio Masqrchionni)
5 TEMA Universidade no Brasil (A sagrada misso de educar: rastreando as concluses de
Medelln Mauro Passos e Luiz Carlos Itaborahy)
6 TEMA Formao de Professor (A teologia e a dimenso tica da prtica educativa Mrio
Antonio Sanches)
7 TEMA rea de Teologia (Educao e destinao humana: a liberdade entre a finitude e a
infinitude. Educao em e para a liberdade e a experincia da transcendncia Manuel
Tavares)
8 TEMA Seminrio 01 (Aspecto pedaggico das religies: a dimenso pedaggica da
espiritualidade Faustino Teixeira/ Educao e teologia: a epistemologia e a tica implicadas
Alpio Casali)
9 TEMA Seminrio 02 (A educao como misso da Igreja no magistrio eclesial Donizete
Xavier/ Desafios da educao crist Ubiratan DAmbrsio)
10 TEMA Seminrio de Concluso