Un informe psicopedaggico es un documento escrito que refleja la situacin

educativa del alumno esta es obtenida a travs de un proceso de evaluacin y

orientada sobre la propuesta curricular y la ayuda que necesite el alumno
estudiante durante su periodo escolar. Su propsito es determinar las
potencialidades, as como las debilidades de cada alumno para formular las
estrategias de implementacin y concretar las necesidades educativas del
alumno y a la vez orientar la intervencin psicopedaggica del mismo para que
esto se lleve a cabo debe realizarse un proceso de recogida, anlisis y
valoracin de la informacin del alumno en cuanto a los elementos que
intervienen en su proceso de aprendizaje.

El informe psicopedaggico: Es de carcter tcnico ya que sirve de base a las

decisiones que puedan tomarse para el ajuste de la ayuda psicopedaggica a
las necesidades del alumno. Es de carcter administrativo ya que es un
documento oficial el cual puede ser utilizado para asuntos sociales o de trabajo.
Es confidencial y debe estar debidamente firmado y sellado por el profesional o
profesionales que participan en su redaccin esta debe ser pertinente, rigurosa
y contrastada: el manejo de la informacin es estrictamente confidencial y se
recaban solo los datos que se estimen necesarios y apropiados. Los datos y
conclusiones deben ser contrastados, informando los motivos y objetivos de tal
evaluacin; los procedimientos y tcnicas utilizados para obtener la
informacin, as como el grado de validez de los resultados a juicio de los
profesionales

Los elementos ms comunes utilizados para la aplicacin de una prueba son:

Ficha de datos del alumno Justificacin del informe Informes sobre el nivel de
competencia curricular Descripcin de los estilos de aprendizaje Datos relativos
al contexto socio familiar Identificacin de las necesidades educativas y
conclusiones Los elementos del informe psicopedaggico van a depender de la
funcin del mismo, as como del modelo que sea utilizado por la institucin
donde se realiza el informe.
EL INFORME PSICOPEDAGGICO

El informe psicopedaggico es un documento que tiene una doble naturaleza,

administrativa y tcnica, a travs del cual, por un lado, se da razn de la
situacin evolutiva y educativa del alumno en los diferentes contextos de
desarrollo fundamentalmente a partir de la interaccin con los adultos (padres y
profesor), con los compaeros y con los contenidos deaprendizaje- y, por otro,
permite concretar sus necesidades educativas en trminos de la propuesta
curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su
progreso; todo ello como resultado de un proceso de Evaluacin
Psicopedaggica.

A continuacin se presenta una estructura bsica para tales informes con los
mbitos en los que se aconseja organizar la informacin

Los apartados quese incluyen a continuacin deben ser considerados como

indicadores de contenidos a incluir en el informe psicopedaggico.

Organizacin del Informe Psicopedaggico.

1. Datos personales: permiten identificar al alumno en el momento de la

evaluacin, y evitan consultar su ficha personal innecesariamente. Por tanto, al
menos reflejarn su nombre, fecha de nacimiento, fecha de evaluacin, edad
(enaos y meses), colegio, nivel educativo, modalidad educativa, domicilio,
telfono, nombre de los padres, etc.

2. Motivo de evaluacin: se sealan de forma resumida las causas y los fines

por los que se formula la demanda de intervencin del E.O.E.P. o del D.O. y las
razones por las que se atiende. Puede incluirse una breve referencia a los
problemas apuntados por los profesores a partir delinstrumento para le
deteccin sugerido anteriormente. Tambin se indicar quin realiza la
demanda de evaluacin y por quin est orientada, y la documentacin
complementaria que se aporta a la misma.

3. Informacin relativa al alumno: incluir:

a) Aspectos relacionados con la salud y las condiciones fsico-biolgicas: se

incluir aqu la informacin relativa al equipo biolgico de base del alumno o
dela alumna as como a la salud que pueda incidir en su proceso de enseanza
y aprendizaje. Si procede, se har mencin de as medidas tomadas en este
campo en relacin con los motivos que originan la Evaluacin
Psicopedaggica.

b) Desarrollo general: la informacin recogida en este sentido ser la que se

estime relevante y pertinente para la adopcin de medidas educativas, por lo
que tendr queser significativa para el profesorado-
Los datos sobre el desarrollo general del alumno o de la alumna contemplarn
las siguientes dimensiones:

Capacidades (incluyendo as propiamente comunicativo-lingsticas;

motrices; y sociales/relacinales).

Condiciones personales de discapacidad (cuando proceda).

Aspectos psicolgicos y emocionales.

c) Nivel de competencia curricular: en esteapartado del informe

psicopedaggico se recogern las conclusiones relativas a los puntos fuertes y
dbiles de las competencias del alumno o de la alumna respecto al curriculo
que se les propone. Debe contarse con la informacin que pueda facilitar el
profesor; si bien la colaboracin del profesor tal y como se ha reiterado en
mltiples ocasiones, es siempre necesaria, en este caso est todavams
indicada.

d) Tcnicas y procedimientos de evaluacin: se relacionarn aqu todos los

instrumentos y tcnicas utilizadas, independientemente de su naturaleza, y se
expresarn los resultados obtenidos, cuando sean objetivos y escuetos,
siempre que sean tiles al destinatario.

e) Conducta durante la evaluacin; es necesario describir la actitud del alumno

observada durante la sesiones deevaluacin, y en particular cuando la
Evaluacin Psicopedaggica incluya sesiones de trabajo individual, por
constituir una variable del proceso que puede facilitar parcialmente la
interpretacin de los resultados obtenidos. Adems, conviene describir
brevemente las situaciones de evaluacin.

4. Aspectos relativos al proceso de enseanza y aprendizaje en el aula y en el

contexto escolar: en primer...

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