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Antes de la sesin
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 11
Momentos de la sesin
1. INICIO
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Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Levantar la mano para participar.
2. DESARROLLO
Presenta el siguiente problema en un papelote:
60
minutos
Demos vida a los parques
Asegura la comprensin del problema. Con este fin, pide que algunos
voluntarios expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
problema.
Plantea las siguientes preguntas: de qu trata el problema?; para
qu creen que plantarn las flores en los parques?; cuntas clases de
flores se mencionan en el problema?; cules son los datos que nos
brinda el problema?
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Busca que los estudiantes se den cuenta de que hay dos datos que se
desconocen. Orienta la bsqueda de estrategias de solucin preguntado:
sabemos cuntos claveles hay?, sabemos cuntos claveles quedaron
despus de que cortaron 30 para la decoracin de la iglesia?; cul
de las dos cantidades hallaremos primero?; creen que con una sola
operacin podramos resolver el problema?, por qu?
Gua el proceso de resolucin del problema:
1. etapa: Calculamos cuntos claveles haba
Entrega a cada equipo tiras de cartulinas de colores y de tamaos
diferentes (como los presentados en el Anexo 1) y pide que
establezcan relaciones entre los datos: cantidad mayor/cartulina
grande; cantidad menor/cartulina pequea; etc. Genera el anlisis
mediante estas preguntas:
- Qu dato anotarn en la cartulina ms
grande?, por qu?
- Qu dato anotarn en la cartulina ms
pequea?, por qu?
- Qu cartulina representa al dato que
desconocemos?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qu forma ordenarn los datos y cmo resolvern el
problema.
- 25
25
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-30
claveles que
325 se cortaron. ?
Resolvemos Calculamos el
problemas de dos primer dato que
etapas desconocemos.
Leemos el
Cuando hallamos
problema hasta
el dato que nos
comprenderlo.
faltaba, calculamos
lo que pide el
Organizamos problema.
los datos en
esquemas.
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3. CIERRE
Anota en la pizarra las siguientes preguntas y solicita que en equipo
15 comenten sus respuestas:
minutos
Qu aprendieron hoy?
Cules son los aciertos y dificultades que tuvieron como equipo al
resolver el problema?
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Anexo 1
Cuarto Grado
Recortes para hacer el esquema del problema de comparacin
Nota: Pueden ser otras medidas. La condicin es que los dos pedazos de cartulina rosada
equivalgan al largo de las amarillas.
cartulina
1.5 cm
rosada
10 cm
cartulina cartulina
8.5 cm
amarilla rosada
4 cm 4 cm
4 cm
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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el desarrollo de la competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de cantidad (sesiones 11 y 12).
Logrado. No logrado.
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