COLGIO Ficha de trabalho

Portugus 11. ano

DOM DIOGO DE SOUSA 2017/2018

Identificao do aluno: Apreciao global (%/Valores):

Nome:

N.: Turma: Data:

GRUPO I

Leia, atentamente, o texto seguinte.

Vos estis sal terrae. Haveis de saber, irmos peixes, que o sal, filho do mar como vs, tem duas
propriedades, as quais em vs mesmos se experimentam: conservar o so e preserv-lo para que se no
corrompa. Estas mesmas propriedades tinham as pregaes do vosso pregador Santo Antnio, como
tambm as devem ter as de todos os pregadores. Uma louvar o bem, outra repreender o mal: louvar o bem
5 para o conservar e repreender o mal para preservar dele. Nem cuideis que isto pertence s aos homens,
porque tambm nos peixes tem seu lugar. Assim o diz o grande Doutor da Igreja S. Baslio: Non carpere solum,
reprehendereque possumus pisces, sed sunt in illis, et quae prosequenda sunt imitatione: No s h que notar,
diz o Santo, e que repreender nos peixes, seno tambm que imitar e louvar. Quando Cristo comparou a sua
Igreja rede de pescar, Sagenae missae in mare, diz que os pescadores recolheram os peixes bons e lanaram
10 fora os maus: Elegerunt bonos in vasa, malos autem foras miserunt. E onde h bons e maus, h que louvar e
que repreender. Suposto isto, para que procedamos com clareza, dividirei, peixes, o vosso sermo em dois
pontos: no primeiro louvar-vos-ei as vossas virtudes, no segundo repreender-vos-ei os vossos vcios. E desta
maneira satisfaremos s obrigaes do sal, que melhor vos est ouvi-las vivos, que experiment-las depois
de mortos. [...]

Antnio Vieira, Sermo de Santo Antnio aos Peixes

Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se seguem.

1. Justifique a retoma do conceito predicvel neste excerto.

2. Comente a importncia da referncia a S. Baslio no contexto.

Carregada a nau de muita fazenda no belo porto da vila de Olinda, deu vela com vento em popa a
16 de maio de 65. No eram ainda bem sados da barra quando se acalmou o vento com que partiram; logo
depois se lhes tornou contrrio, os levou de travs e os atirou para um baixo, onde permanecem por quatro
mars e se viram em risco de se perderem, o que lhes teria sem dvida acontecido se fossem ento os mares
mais grossos.
Acudiram-lhes com presteza muitos batis, que lograram salvar a gente toda e a maior parte da
carregao. Porm, nem assim descarregada se desencalhou, pelo que decidiram cortar-lhe os mastros;
ento, nadou e saiu dos baixos.

As terrveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho (1565), cap. V, Histria Trgico-Martima

3. Esclarece o motivo para a quase imediata interrupo da viagem.

4. Aponta a(s) estratgias(s) utilizadas(s) para solucionar o problema da nau.

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GRUPO II

Leia, atentamente, o texto seguinte.

Discurso de Obama no incio do ano escolar

Hoje estou aqui porque tenho um assunto importante a discutir convosco. Quero falar convosco da
vossa educao e daquilo que se espera de vocs neste novo ano escolar.
J fiz muitos discursos sobre educao, e falei muito de responsabilidade. Falei da responsabilidade
dos vossos professores de vos motivarem (...). Falei da responsabilidade dos vossos pais de vos manterem
5 no bom caminho (...). Falei da responsabilidade do vosso governo (...).
No entanto, a verdade que nem os professores e os pais mais dedicados nem as melhores escolas
do mundo so capazes do que quer que seja se vocs no assumirem as vossas responsabilidades. (...)
E hoje nesse assunto que quero concentrar-me: na responsabilidade de cada um de vocs pela sua
prpria educao.
10 Todos vocs so bons em alguma coisa. No h nenhum que no tenha alguma coisa a dar. E a
vocs que cabe descobrir do que se trata. essa oportunidade que a educao vos proporciona.
No entanto, escolham o que escolherem fazer com a vossa vida, garanto-vos que no ser possvel a
no ser que estudem. Querem ser mdicos, professores ou polcias? Querem ser enfermeiros, arquitetos,
advogados ou militares? Para qualquer dessas carreiras preciso ter estudos. No podem deixar a escola e
15 esperar arranjar um bom emprego. Tm de trabalhar, estudar, aprender para isso. (...)
O que vocs fizerem com os vossos estudos vai decidir nada mais nada menos que o futuro do nosso
pas. (...)
Eu sei que no fcil ter bons resultados na escola. (...) Sei do que estou a falar. O meu pai deixou a
nossa famlia quando eu tinha dois anos e eu fui criado s pela minha me, que teve muitas vezes dificuldade
20 em pagar as contas e nem sempre nos conseguia dar as coisas que os outros midos tinham. Tive muitas
vezes pena de no ter um pai na minha vida. Senti-me sozinho e tive a impresso que no me adaptava, e
por isso nem sempre conseguia concentrar-me nos estudos como devia. E a minha vida podia muito bem ter
dado para o torto.
Mas tive sorte. Tive muitas segundas oportunidades e consegui ir para a faculdade, estudar Direito e
25 realizar os meus sonhos. A minha mulher, a nossa primeira-dama, Michelle Obama, tem uma histria
parecida com a minha. Nem o pai nem a me dela estudaram e no eram ricos. No entanto, trabalharam
muito, e ela prpria trabalhou muito para poder frequentar as melhores escolas do nosso pas.
Alguns de vocs podem no ter tido estas oportunidades. (...)
Apesar de tudo isso, as circunstncias da vossa vida o vosso aspeto, o stio onde nasceram, o
30 dinheiro que tm, os problemas da vossa famlia no so desculpa para no fazerem os vossos trabalhos
nem para se portarem mal. No so desculpa para responderem mal aos vossos professores, para faltarem
s aulas ou para desistirem de estudar. No so desculpa para no estudarem. (...)
por isso que hoje me dirijo a cada um de vocs para que estabelea os seus prprios objetivos para
os seus estudos, e para que faa tudo o que for preciso para os alcanar. (...) Eu sei que muitas vezes a
35 televiso d a impresso que podemos ser ricos e bem-sucedidos sem termos de trabalhar que o vosso
caminho para o sucesso passa pelo rap, pelo basquetebol ou por serem estrelas de reality shows , mas a
verdade que isso muito pouco provvel. A verdade que o sucesso muito difcil. (...) E no vo
forosamente alcanar os vossos objetivos primeira.
No entanto, isso pouco importa. Algumas das pessoas mais bem-sucedidas do mundo so as que
40 sofreram mais fracassos. (...)

http://eb23vformoso.ccbi.com.pt (18 de novembro de 2009)

(texto com supresses)

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1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a nica opo que permite obter uma
afirmao correta. Escreva, na folha de respostas, o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.

1.1. No seu discurso, o orador insiste na tnica de que

(A) o sucesso escolar dos alunos depende da educao que lhes dada.
(B) o sucesso proporcional sorte que se tem.
(C) o sucesso consequncia do empenhamento individual de cada aluno.
(D) o sucesso escolar depende tambm do fracasso.

1.2. Atravs do uso de frases interrogativas, no sexto pargrafo, Obama pretende

(A) levar o seu auditrio a apresentar respostas para as suas questes.
(B) enumerar uma srie de profisses que exigem o mesmo grau de empenho.
(C) destacar por ordem decrescente de importncia algumas profisses.
(D) trazer o recetor para dentro do discurso.

1.3. As referncias de Obama sua vida e de sua mulher

(A) comprovam uma valorizao da personalidade dos mesmos.
(B) servem como exemplo de perseverana e empenho contra as adversidades.
(C) sustentam a importncia da autoestima para atingir o sucesso.
(D) provam que a falta de dinheiro inibidora de triunfo.

1.4. Com o recurso aos travesses (linhas 29-30), o orador pretende

(A) alertar para a necessidade de todos conhecerem os obstculos da vida.
(B) acrescentar uma ideia fundamental para o seu discurso.
(C) explicitar, com maior detalhe, a tese defendida ao longo do texto.
(D) especificar elementos complementares que esclarecem a ideia anterior.

1.5. Os vocbulos Hoje e aqui (linha 1)

(A) remetem para a localizao espcio-temporal do discurso.
(B) destacam o momento em que proferido o discurso.
(C) so marcas lingusticas imprescindveis do discurso argumentativo.
(D) so deticos que reforam a tnica central do discurso.

1.6. Com a expresso por isso que (linha 33), pretende-se

(A) introduzir uma opinio.
(B) dar reforo s ideias anteriormente referidas.
(C) introduzir uma reflexo.
(D) defender um ponto de vista.

1.7. O vocbulo forosamente (linha 38) pode ser substitudo, no contexto, por
(A) fora.
(B) fundamentalmente.
(C) necessariamente.
(D) de modo radical.

2. Responda aos itens apresentados.

2.1. Identifique, na frase Tive muitas vezes pena de no ter um pai na minha vida. (linhas 20 - 21)
a funo sinttica desempenhada pelos elementos:
a) muitas vezes.
b) pena.
2.2. Classifique a orao para que estabelea os seus prprios objetivos para os seus estudos
(linhas 33-34).

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Correo

1. O conceito predicvel vos estis sal terrae retomado nesta parte para lembrar as propriedades do sal e
de um bom sermo e, ao mesmo tempo, para estruturar formalmente um sermo:
- o sal tem duas propriedades, as mesmas que o sermo dever possuir: conservar o so e preserv-lo para
que se no corrompa;
- as duas propriedades anteriormente enunciadas coincidem com as qualidades das pregaes do pregador
Santo Antnio;
- todos aqueles que tm ofcio de sal, os pregadores, devero possuir essas qualidades: louvar o bem e
repreender o mal;
- numa alegoria, servindo-se dos peixes, o pregador, ao longo do sermo, pretender, primeiramente,
louvar o bem para o conservar (metaforicamente elogiar aqueles que interiorizaram a f crist para que
nela se mantenham) e posteriormente repreender o mal para se preservar dele (criticar os homens para
os purificar e os converter).

2. A referncia a S. Baslio justifica-se por servir o propsito de conferir credibilidade s palavras do pregador,
uma vez que os seus argumentos so suportados por textos sagrados. Assim, sendo o sermo o texto
argumentativo, esta figura de autoridade torna o discurso credvel e persuasivo.

3. A viagem foi interrompida pelo facto de a nau ir carregada com muita fazenda e porque logo depois se
lhes tornou contrrio o vento, tendo isto forado a paragem.

4. Para solucionarem o problema da nau, os marujos descarregaram parte da fazenda para os batis que
surgiram e ainda cortaram os mastros.

Item Opo correta Pontuao

1.1. o sucesso consequncia do empenhamento individual de cada aluno. 5

1.2. enumerar uma srie de profisses que exigem o mesmo grau de empenho. 5

1.3. servem como exemplo de perseverana e empenho contra as adversidades. 5

1.4. especificar elementos complementares que esclarecem a ideia anterior. 5

1.5. remetem para a localizao espcio-temporal do discurso. 5

1.6. dar reforo s ideias anteriormente referidas. 5

1.7. necessariamente. 5

2.1. a) Modificador do grupo verbal. 5

2.1. b) Complemento direto. 5

2.2. (Orao) subordinada (adverbial) final 5

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