Competencias Comunicativas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanstica

Curso: Competencias comunicativas Cdigo: 40003
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos:
Momento uno: Reconocimiento general al curso, el estudiante explorar todos los entornos del curso y reconocer a sus compaeros de grupo. Momento
dos: Comunicacin escrita, comunicacin oral, comunicacin no verbal y comunicacin en redes sociales. El estudiante desarrollar tres tareas individuales-
grupales y realizar sus aportes argumentados e intercambiar conceptos sobre lo aprendido en el foro de aprendizaje colaborativo.
Momento tres: El estudiante escribir un prrafo digital y construir junto a sus compaeros de grupo un peridico digital que recopile los trabajos realizados
en el curso.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso
Nmero de semanas: 1 Momento de evaluacin: Momento Uno Entorno: Evaluacin y

seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Participacin Individual : Producto final :
1. Ingresa al entorno de informacin inicial del curso. Da Elaboracin de un documento
clic en los foros, lee en cules de ellos debes participar y realiza 1. Realiza un aporte en el grupal en formato Word o pdf, Un nico Documento grupal
tu aporte de acuerdo a lo solicitado. Explorar los links que se foro momento Uno: (solo se recibe uno por grupo) en Word o PDF, que contenga:
encuentran en el este entorno: sobre el contenido del que contenga:
Presentacin del Curso documento PDF entorno que ms te Portada
Gua para los estudiantes en Ambientes Virtuales de llam la atencin y 1. Los dibujos de todos los Dibujos de los
Aprendizaje AVA archivo escribe un comentario integrantes de los 6 entornos integrantes,
Presentacin del Curso en Audio archivo sobre el aporte de un del campus. Textos de los aportes
Agenda curso Competencias Comunicativas archivo compaero de grupo. realizados en el foro
Acuerdos del Curso Consulta 2. los textos de los aportes que donde cada estudiante
Glosario escribi cada estudiante en el da a conocer cul es su
1
Luego de verificar los anteriores contenidos, realiza un aporte 2. Fotografa o escner del foro respecto a cul fue el entorno favorito y por
en el foro momento uno relacionado con lo entendido en el dibujo a mano de los 6 entorno que ms le llam la qu
entorno de informacin inicial y escribe un comentario sobre un entornos del campus. atencin. Cuadro con los datos
aporte de un compaero de grupo. 3. Cuadro individual con de todos los
datos personales. 3. Un cuadro que recopile los integrantes del grupo.
2. Explora y entiende los cinco entornos restantes del datos de todos los integrantes
curso: Nota: En el foro del grupo. El producto final debe ser
o Entorno de conocimiento momento uno: subido en el entorno de
o Entorno de aprendizaje colaborativo reconocimiento del evaluacin y seguimiento en el
o Entorno de aprendizaje prctico curso, no se pueden 4. Este primer documento slo espacio Actividad de
o Entorno de evaluacin y seguimiento adjuntar documentos, requiere Portada Reconocimiento por uno de los
o Entorno de gestin solo deben subir los integrantes del grupo
pantallazos del dibujo y colaborativo, con todos los
3. Realiza un dibujo a mano de los 6 entornos, indicando del cuadro, para saber requerimientos de la actividad
con una palabra clave el contenido de cada uno de ellos, cmo, por favor ingresar (Ver rubrica de evaluacin).
ejemplo, si en el entorno analizado se encuentra bibliografa y al entorno de
textos soportes puede describirlo con palabras como: Ciencia, informacin inicial en
academia, etc. caja de herramientas.
Tmale una foto al dibujo o escanala y adjntala en el

documento Word que se solicita para esta tarea.
4. Elabora de manera individual un cuadro con la siguiente

informacin: Ponderacin Grupal: 15
Este cuadro debe ser socializado en el foro momento 1, Puntos
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo.
Datos personales de contacto:
Nombre
Ciudad
Programa
Celular
Correo
personal
2
Correo
institucional
Fortalezas
(orales,
escriturales
Dificultades
(orales,
escriturales)
3
Temticas a desarrollar: Comunicacin Escrita, creacin de textos
Nmero de semanas: 1 Momento de evaluacin: Ciclo de Entorno: Evaluacin y seguimiento

tareas, Tarea 1
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
Actividad individual: En el foro de trabajo colaborativo:
1. Resolver las preguntas de un En el foro Momento dos:
cuestionario en lnea y compartir 1. Registro en el foro momento 1. Compartir en el foro de trabajo
(copiar y pegar) su resolucin en dos: Comunicacin escrita, colaborativo el formulario en lnea Comunicacin escrita:
el foro de trabajo colaborativo. los comentarios escritos a los resuelto de forma personal. 1. Publicar los textos
Para acceder al cuestionario, por textos descriptivos de dos 2. Socializar el texto descriptivo personal descriptivos personales.
favor, haga clic aqu. compaeros de grupo. Cada en el foro de trabajo colaborativo. 2. Comentar los escritos de sus
comentario se debe 3. Realizar dos comentarios a los textos
compaeros.
2. Consultar el recurso: Camba, M. componer de tres oraciones y descriptivos de dos de sus compaeros de
debe referir, en forma grupo. 3. Corregir el texto personal con
E. (2014). Tipos de textos, dar base en los comentarios
concreta y clara, aciertos o
clic aqu para acceder al defectos de escritura recibidos por parte de los
material. Estudiar en especial el encontrados. compaeros de grupo.
apartado Textos descriptivos.
Un documento Word que incluya: Producto final:
3. Escribir un texto descriptivo, Que Portada (datos del estudiante, Cada estudiante subir un archivo
contenga las siguientes nombre del trabajo, curso, individual Word en el
entorno de
caractersticas: universidad, ciudad y fecha);
Transcripcin (preguntas y evaluacin y seguimiento en el
Debe llevar como ttulo: respuestas) del formulario en lnea espacio Tarea 1. El documento debe
Espacios de desempeo. diligenciado; incluir todos los requerimientos de la
Contenido o tema a Texto descriptivo (tres prrafos de actividad (ver rubrica de evaluacin)
desarrollar: Escrito original cinco oraciones cada uno; mnimo
(propio, personal) sobre la nueve oraciones de carcter
descripcin del lugar o los lugares copulativo (o atributivo);
en que acostumbra a desarrollar Conclusiones personales: tres
las actividades acadmicas. oraciones expresando beneficios o
4
Extensin y tratamiento: inquietudes surgidas del desarrollo de
tres prrafos de 5 oraciones cada la actividad.
uno, al menos tres oraciones de
cada prrafo deben ser
copulativas (o atributivas). Ponderacin individual: Puntos 95
Nota: En caso de duda sobre el

concepto de oracin copulativa Ponderacin grupal: Puntos 20
(o atributiva) dar clic aqu.
4. Comentar en el foro de
aprendizaje colaborativo,
momento dos: Comunicacin
escrita, los textos descriptivos de
dos compaeros de grupo.
5. Confeccionar el documento de
entrega final individual.
5
Temticas a desarrollar: Comunicacin no verbal y comunicacin oral

tareas, Tarea 2
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
la actividad colaborativa
individual
Actividades previas a la tarea: 1. Cada estudiante Semana Uno Producto final:

+ Contar con una cuenta Google para hacer uso de realiza en el foro sus 1. Los estudiantes acuerdan un Un nico Documento grupal en Word que
algunos de sus servicios: YouTube, Google Docs y reflexiones sobre el encuentro virtual al inicio de la debe ser subido en el entorno de
Google Drive. Dar clic aqu y aqu tema asignado. primer semana, para realizar la evaluacin y seguimiento en el espacio
+ Explorar vdeo tutoriales en YouTube sobre el uso Puede explorar distribucin de roles y de las Tarea 2, por uno de los integrantes del
de Google Docs. fuentes temticas del material sugerido, en grupo colaborativo, con todos los
+ Revisar de forma general el documento sugerido: complementarias a torno a los contenidos de la requerimientos de la actividad (Ver rubrica
La comunicacin no verbal de la casa editorial la sugerida y Comunicacin No verbal. Se debe de evaluacin).
McGraw-Hill. Para ver el documento citado dar clic profundizar en el dejar evidencia y registro del
aqu tema. (anotar y encuentro y sus asistentes, as El documento Word debe incluir: portada y
referenciarlas como se debe agendar -con fecha- link del google doc. (*No olviden compartir
Semana Uno siempre) una reunin ms, al final de la permisos de acceso a su Tutor o permitir
tarea. que el enlace del google doc. sea pblico)
1. Los estudiantes acuerdan un encuentro virtual al 2. Cada estudiante
inicio de la primer semana, para realizar la realiza el abordaje Semana Dos El google doc. debe contener:
distribucin de roles y de las temticas del material crtico del video 5. Se lleva a cabo el segundo
sugerido, en torno a los contenidos de la observado. encuentro virtual, para 1. Portada: Se detallan los
Comunicacin No verbal. Se debe dejar evidencia y intercambiar y consolidar las participantes
registro del encuentro y sus asistentes, as como se percepciones, miradas, desde cada 2. Introduccin: Cmo se realiz el
debe agendar -con fecha- una reunin ms, al final punto de vista. Se consolida un ejercicio, cul es el objetivo de la actividad
de la tarea. Ponderacin individual: documento online a travs de y qu encontrar el lector en el documento.
Puntos 95 Google Docs. Todos tienen acceso 3. Cuerpo del Trabajo:
Contando con la total participacin de los al mismo archivo fuente y pueden Reflexin grupal sobre la
miembros, se distribuirn los temas as: editar, hacer comentarios, importancia de la Comunicacin No
Un estudiante asume el aparte de Tipos de adicionar y nutrir informacin de la Verbal.
actos no verbales (Manos)
6
Dos estudiantes el aparte de la kinsica Tarea, que se entrega al trmino de Descripcin de los aspectos de la
Un estudiante lidera la proxmica la semana. Comunicacin No Verbal
Un estudiante profundiza sobre imagen (Subttulos: Manos, kinesis,
personal proxmica, imagen) observados
dentro del cortometraje,
Cada estudiante lee el material correspondiente al por Escenas.
tema que lidera y observar el vdeo de la actividad, Conclusiones: Al menos 3
bajo esos lentes.
reflexiones que quedaron tras
realizar el ejercicio.
* Nota: Por la necesidad de fraccionar los temas, las
Referencias: del material sugerido
personas que no participen desde el inicio de la
y complementario
Actividad (especficamente del primer encuentro), Anexos (pantallazos de encuentros
no podrn participar durante el desarrollo y los y evidencias de asistentes a las dos
participantes redistribuirn la carga. La actividad reuniones)
se recibe con un mnimo de dos personas, por
grupo, y se deben cubrir los mismos temas. 4. Se realiza con Normas APA, y el
cuerpo del trabajo (el desarrollo) debe
2. Cada estudiante realiza en el foro sus reflexiones
tener una extensin entre 3 y 5 pginas
sobre el tema asignado. Puede explorar fuentes
(mximo) de acuerdo al material
complementarias a la sugerida y profundizar en el
producido.
tema (anotar y referenciarlas siempre).
5. Se carga un solo documento Word
Semana Dos
por grupo en el Entorno de Evaluacin y
3. Cada estudiante observa dos veces el vdeo, dar Seguimiento, anexando el link del Google
clic aqu para verlo (objeto de anlisis), el Doc. (*No olviden compartir permisos de
cortometraje de Patrick Hughes, realizado para el acceso a su Tutor o permitir que el enlace
festival de cortos online de Schweppes.
sea pblico).
Ttulo: Signs
6. Aunque se trabaja en equipo y el
Enlace:
producto es grupal, el resultado y la
https://www.youtube.com/watch?v=TIvvhhlvrBM
calificacin es individual.
Ao: 2008 7. Se evalan :
Pas: Australia
Los tems de CALIDAD DEL
Gnero: Romance CONTENIDO (aspectos conceptuales
aplicados al anlisis).
7
La primera es una observacin previa y general. SEGUIMIENTO DE LOS
Luego, un abordaje crtico, detallando todos los PARMETROS DE LA GUA (Anlisis del
comportamientos, gestos o aspectos que vdeo, Construccin de un Documento
correspondan al concepto que el estudiante Online, Estructura del Documento, Normas
desarroll en el foro (kinesis, proxemia, imagen, APA).
manos), anotndolos por escenas (son 3 escenas en
total). Se deben tener en cuenta las emociones y APORTE INDIVIDUAL (Participacin
las actitudes de los personajes y describir con individual).
carcter expositivo (texto descriptivo) lo que
ocurre y el desarrollo de la historia. TRABAJO EN EQUIPO (distribucin
de roles, asistencia a reuniones, consenso
4. Cada estudiante redacta en el foro de

aprendizaje colaborativo, sin adjuntos, el registro y
los comentarios sobre el tema que lidera. Debe Ponderacin grupal: Puntos 20
evidenciarse manejo conceptual aplicado a la
lectura del vdeo.
5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,

para intercambiar y consolidar las percepciones,
miradas, desde cada punto de vista. Se consolida
un documento online a travs de Google Docs.
Todos tienen acceso al mismo archivo fuente y
pueden editar, hacer comentarios, adicionar y
nutrir informacin de la Tarea, que se entrega al
trmino de la semana.
8
Temticas a desarrollar: Comunicacin no verbal y comunicacin Oral

tareas, Tarea 3
Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
La tarea 3 pide reflexionar sobre la Comunicacin Oral, Producto final: Actividad 1. El estudiante realizara
realizar un discurso y publicarlo en lnea. individual 1. En el Foro de Aprendizaje aportes significativos
Entrega de un documento Word Colaborativo, realizar (basados en la bibliografa
Ahora que conoces la importancia de redactar que se subir al entorno de reflexiones haciendo uso del discurso) a sus
adecuadamente un texto, el valor de la comunicacin no evaluacin y seguimiento en de argumentos y citas de compaeros en el foro de
verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las el espacio, Tarea 3: El discurso: la bibliografa consultada aprendizaje colaborativo.
relaciones con otras personas, vas a aplicar las nociones sobre la comunicacin y
de las Unidades 1 y 2 del curso, bajo estos parmetros: El documento Word debe expresin oral. 2. El estudiante compartir
contener: Interactuar con los en el foro de aprendizaje
ACCIONES: Portada, compaeros de grupo, colaborativo el tema
Introduccin, compartir el desarrollo seleccionado para la
Semana 1: Lectura de la bibliografa y comentarios El texto del discurso, de sus tareas y realizacin del discurso y
reflexivos. El link del discurso (audio retroalimentarse en el el ttulo del mismo.
1. Consultar e interiorizar la bibliografa, observar el y vdeo) proceso. Es importante
material relacionado con la comunicacin oral y Conclusiones recordar que, no se trata
profundizar sobre cmo hablar en pblico. relacionadas con la de compilar informacin
Como el aprendizaje es acumulativo, aqu te realizacin del discurso y de la Red (copiar y pegar
sern muy tiles todas las nociones de las la aplicacin de las amplios bloques de
Unidades 1 y 2 (elementos de redaccin y de caractersticas de la texto), pues el ejercicio Ponderacin grupal: Puntos 10
expresin corporal). comunicacin oral est en generar y
redactar tu propia
Bibliografa: Referencias
2. En el Foro de Aprendizaje Colaborativo, realizar postura.
bibliogrficas de acuerdo
reflexiones haciendo uso de argumentos y citas a las normas APA, versin
de la bibliografa consultada sobre la 3 en espaol. Mrgenes
9
comunicacin y expresin oral. Interactuar con 2,5 cms en cada lado. 2. Compartir en el foro de
los compaeros de grupo, compartir el desarrollo Fuente Arial o Times de aprendizaje colaborativo
de sus tareas y retroalimentarse en el proceso. Es 12 puntos. Interlineado el tema seleccionado.
importante recordar que, no se trata de compilar de 1,5. Sangra inicial en 3. Dar a conocer el ttulo del
informacin de la Red (copiar y pegar amplios cada prrafo. Expresin discurso en el foro de
bloques de texto), pues el ejercicio est en adecuada de las aprendizaje colaborativo.
generar y redactar tu propia postura. referencias bibliogrficas
(entre otros, repasar
Semana 2: Elaboracin del discurso escrito material de apoyo en la
3. Seleccionar una de las siguientes dos opciones de Unidad 1).
tema, para redactar y desarrollar un discurso (el
que ms te apasione y a travs del cual puedas
contagiar y persuadir a otras personas):
Opcin Tema 1: Cmo ests aportando al Ponderacin individual: Puntos
cambio de tu entorno o de tu comunidad, a travs 95
de tu ocupacin actual?
* Se presta para inspirar a otras personas.
Opcin Tema 2: Cul es la importancia de ser
receptivo (saber leer, saber escuchar) en una
sociedad como la colombiana? * Se presta para
informar y generar conciencia.
Qu eleccin tomaste? Comprtelo en el Foro

de aprendizaje colaborativo, momento dos: El
discurso!
4. Personalizar y orientar el tema que seleccionado,
de acuerdo a tu propia experiencia; como a travs
de un discurso puedes inspirar, instruir/informar
a otros o conseguir apoyo, es importante que una
vez definido el tema, reflexiones sobre estas
preguntas: Qu quieres decir? Por qu crees lo
que crees? Es relevante y vale la pena
compartirlo? A quines va dirigido tu discurso?
Por qu otros estaran de acuerdo contigo?
Qu informacin (soporte) necesitas para
10
lograrlo? (Ya tienes ms elementos para
compartir en el Foro).
5. Antes de redactar tu pieza, busca otras
perspectivas a la propia: investiga en internet,
consulta cifras, estadsticas, datos (si aplica);
pregunta y conversa sobre el tema con personas
afines (compaeros, familiares, vecinos). Eso te
permitir tener una visin ms amplia y neutra.
Selecciona qu informacin te sirve para dar
soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo
a las perspectivas que encuentres con ms fuerza
lgica y sensatez (moral, cultural, acadmica,
reflexiva, etc.); puedes incluir esos elementos en
tu pieza para dar credibilidad y fundamento.
Redactar un texto de 3 prrafos (6 lneas) con
esta estructura sugerida:
Contextualizar el tema en el primer
prrafo (puedes apoyarte en recursos como una
breve historia / una cita bibliogrfica / Cifras que
introduzcan la situacin)
Desarrollar la idea principal con
argumentos en el segundo prrafo. 3
Concluir el discurso, remarcando lo ms
relevante, realizando una reflexin, o
comunicando una invitacin.
A continuacin, crear un ttulo que
resuma y conecte la idea principal. Comprtelo
en el foro de aprendizaje colaborativo y espera la
retroalimentacin de tus compaeros!
(Encontraron algo confuso? Innecesario? Con
qu preguntas se quedaron?)
En este punto se evala desde la rbrica las
caractersticas de comunicacin escrita:
Redaccin. Manejo de puntuacin. Ortografa.
Estructura y originalidad del texto.
Retroalimentaciones en el Foro.
11
Semana 3: Elaboracin del Vdeo
6. Finalmente, graba tu discurso en vdeo

(extensin entre 1 y 2 minutos), combinando
elementos del discurso ledo y el improvisado: No
hay que memorizar el texto, slo entender,
comprender y practicar el mensaje que se va a
transmitir. Aunque se evaluar tu expresin oral
(la entonacin, la proyeccin de la voz, la
vocalizacin y el ritmo) tambin nos fijaremos
como logras expresarte con tu cuerpo (as que
regula tu expresin facial, tus manos y tu postura
corporal). Practica y crgalo con anticipacin,
para que tus compaeros puedan verlo cuando lo
compartas en el Foro.
TIPS DE GRABACIN:
* Puedes grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el

celular, una cmara) pero cuida la calidad tcnica de la
imagen y el audio (que se califica). Revisa que la imagen
no quede girada y que el plano te muestre entre la
cabeza y la cintura. Evita el zoom porque genera temblor
en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco
ruido de fondo y buena iluminacin.
* La expresin de cada individuo es diferente (combate
tus propios nervios y cuando sientas conviccin, grbate).
Cuida tu presentacin personal y la parte esttica (debes
contar con buena iluminacin, fjate en el fondo y lo que
comunica el entorno).
* Abre una cuenta personal en Gmail y carga el vdeo en
YouTube. Extrae el enlace y comprtelo en el foro.
12
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje, comunicacin en redes visual y digital: Escribir un artculo digital y crear un sitio web
Nmero de semanas: 2 Momento de evaluacin: Evaluacin Entorno: Evaluacin y seguimiento.
final
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
individual
1. Leer la bibliografa sugerida Unidad 3, 1. Participacin en el 1. En el foro de aprendizaje Producto final:

ubicada en el entorno de foro: Cada estudiante colaborativo, cada estudiante
conocimiento. Pautas para escribir realizar un realizar un comentario sustentado 1. Presentar un documento Word en
en medios digitales, por favor dar clic comentario, con la bibliografa sobre el tema el entorno de evaluacin y
aqu. Escribir para la red, para sustentado con la tratado: escribir en la red y seguimiento en el espacio de
acceder dar clic aqu bibliografa, sobre el comentar dos aportes de los dems Evaluacin final. El documento
Primera Parte: tema tratado: escribir integrantes del grupo. Word debe incluir:
2. En el Foro de Aprendizaje en la red.
2. Correccin y 2. Piensen la ESTRUCTURA DE Portada
Colaborativo, realiza tus propias
adaptacin de las SU BLOG: El diseo en general, qu Link del sitio web
reflexiones haciendo uso de tareas a artculos pestaas/pginas/secciones tendrn,
argumentos y citas de la bibliografa online. cmo va a ser la navegacin por el
consultada; aprovecha ese escenario 3. Propuesta de Sitio y el Ttulo. 2. Un sitio web que recopile los todos
para interactuar con tus compaeros nombre para la trabajos corregidos realizados
de grupo, compartir el desarrollo de pgina web. Esto se a. Qu servicio van a usar? (como durante el curso. Recuerden que
sus tareas y retroalimentarse en el evidenciar en el Google Sites o Wix o Blogger, o el cada estudiante debe crear una
proceso. Recuerda, no se trata de foro de aprendizaje servicio que indaguen y elijan para seccin e incluir todas sus tareas
compilar informacin de la Red colaborativo cumplir con la actividad. Miren como corregidas.
(copiar y pegar amplios bloques de ejemplo el aspecto que se puede
texto), pues el ejercicio est en lograr con Wix: enlace a mi Minisite
generar y redactar tu propia postura. Personal) A continuacin compartimos ejemplos
Una vez logres estos elementos de realizados por la red de tutores del curso
base, puedes proceder con el b. Hagan seleccin de apoyos visuales sobre cmo podran disear su sitio web:
desarrollo de la Actividad. Ponderacin individual: (eviten la saturacin grfica), http://juanguigufo.wix.com/ejemplo
3. Individualmente, corrige todas las Puntos 85 implementando RECURSOS http://juanguigufo.wix.com/minisite
tareas y actividades realizadas en el AUDIOVISUALES/MULTIMEDiA en los http://nidiarivera8.wix.com/ple-
desarrollo del curso. Recuerda que Artculos Online, que dan soporte a la competencias-nrs
13
debes aplicar las sugerencias que tu idea central. Las nociones estticas, la http://cronicanarrativaeneltiempo.blogspo
tutor comunic en la realimentacin diagramacin y el soporte audiovisual t.com
de cada tarea publicada en el son relevantes, a la hora de transmitir
entorno de evaluacin y seguimiento: el mensaje creativamente.
(1) Tarea de Comunicacin Escrita
(2) Reflexin -propia- sobre la c. Denle un orden a la informacin,
Comunicacin No Verbal busquen que haya secuencialidad. As
(3) El texto y el vdeo del Discurso. se privilegia la navegabilidad y fluidez
Recopila y comparte en el Foro tus por el sitio.
tres tareas (como no se permiten
adjuntos, puedes apoyarte en un doc. d. Generen un Ttulo Creativo
de Google); ten presente qu puntaje (se califica) que rena y
se te dio y las retroalimentaciones ejemplifique todo el trabajo Ponderacin grupal: Puntos 40
realizadas por el tutor, para hacer del Grupo y los relacione con
ajustes y modificaciones. la Comunicacin.
4. Ahora debes transformar las tareas a

formato de Artculo Online (ver
contenidos de Escribir para la Red e
interiorizar la dinmica de redaccin
digital).
Para adaptar los contenidos de

Tareas (con estructura de trabajo
acadmico) a Artculos digitales, se
deben quitar los apartes como
portadas, introducciones,
conclusiones (si estn bien realizadas,
pueden ir: pero como parte del mismo
cuerpo del texto, sin titularse por
apartes). Nota: Recordemos que todo
texto se introduce y se concluye
naturalmente (inicio, nudo,
desenlace).
14
Transformar los textos acadmicos en
Artculos Digitales implica re-elaborar
prrafos ms cortos, claros y frescos.
Ser incluyentes con el Lector, hablarle
y referirse a l.
Cada texto debe estar bien titulado,

tener un lead o una entrada que
resuma el contenido, decir quin lo
redact y qu programa cursa. (Se
puede aplicar la Tcnica de Redaccin
de Pirmide Invertida).
Las referencias son claves! Bajo

ninguna circunstancia puede haber
plagio (imagina un texto copiado bajo
tu nombre en los motores de
bsqueda)... es tu imagen profesional
y la imagen de Universidad la que se
est exhibiendo.
5. Luego de corregir y transformar las

tareas, deben crear el sitio web en
grupo, cada estudiante debe
organizar una seccin.
15
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Antes de ingresar a los foros de aprendizaje Los roles se desarrollarn de acuerdo a las tareas, estn No se establece una categorizacin de roles. Se
colaborativo, es importante que el estudiante lea los se especifican en cada una de ellas cuando aplica el pretende que el estudiante sea lder y co-lidere el
contenidos acadmicos sugeridos para el momento manejo de los mismos. ejercicio planteado o mejor, la tarea propuesta.
del curso que se est llevando acabo. Solamente con el apoyo decidido y real de cada
estudiante, la estrategia utilizada (ABT) Aprendizaje
Es importante que los estudiantes estn pendientes de Basado en Tareas ser un dispositivo acadmico
la apertura de los foros para iniciar los aportes para fomentar en cada uno la mejor experiencia de
requeridos segn la gua integrada de actividades. No solidaridad, fraternidad y promocin de
es vlido ingresar al foro de aprendizaje colaborativo conocimiento.
uno, dos o tres das antes del cierre de la actividad. Lo
anterior evidencia que no podrn realizar aportes
significativos, ya que la participacin en los foros es un
proceso que requiere tiempo, dedicacin, interaccin
e investigacin.
Recomendaciones por el docente:
Verificar el uso de la ortografa tanto en las intervenciones en el foro como en la realizacin de los trabajos solicitados.
Imprimir, leer y aplicar la gua integrada de actividades incluyendo la rbrica de cada tarea.
Los puntajes de cada tarea se encuentran en la rbrica de evaluacin.
Se debe promover la participacin de todos los integrantes del grupo colaborativo. Cada aporte tendr validez si amplia el conocimiento temtico
en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de nimo no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)
Todos los trabajos y textos requeridos deben ser inditos, escritos con sus propias palabras y pensamientos, no se acepta material bajado de
internet. Puede consultar fuentes para investigacin y estas deben ser debidamente referenciadas de acuerdo a las normas APA.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Los tutoriales se encuentran en el entorno de conocimiento
para su respectiva consulta.
16
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301308/El_plagio.pdf
17

Competencias Comunicativas

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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Unidad Socio humanstica

Gua Integrada de Actividades

Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso

Nmero de semanas: 1 Momento de evaluacin: Momento Uno Entorno: Evaluacin y

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Tmale una foto al dibujo o escanala y adjntala en el

4. Elabora de manera individual un cuadro con la siguiente

Datos personales de contacto:

Nmero de semanas: 1 Momento de evaluacin: Ciclo de Entorno: Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Nota: En caso de duda sobre el

Nmero de semanas: 2 Momento de evaluacin: Ciclo de Entorno: Evaluacin y seguimiento

Actividades previas a la tarea: 1. Cada estudiante Semana Uno Producto final:

4. Cada estudiante redacta en el foro de

5. Se lleva a cabo el segundo encuentro virtual,

Temticas a desarrollar: Comunicacin no verbal y comunicacin Oral

Nmero de semanas: 2 Momento de evaluacin: Ciclo de Entorno: Evaluacin y seguimiento

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

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