ACADEMIANACIONALDEESTUDIOSPOLTICOSYESTRATGICOS 1

PROGRAMADEMAGISTERENCIENCIAPOLTICA,SEGURIDADYDEFENSA
METODOLOGADEINVESTIGACIN

CURSO:METODOLOGADELAINVESTIGACIN
Prof.Dr.GuillermoBravoAcevedo

TEMAS:
I. ELCONTEXTODELAINVESTIGACIN.
II. ELPROBLEMADEINVESTIGACIN.

I. ELCONTEXTODELAINVESTIGACIN

SegnelDiccionariodelaRAE,seentiendeporcontextoelEntornofsicoodesituacin,ya
seapoltico,histrico,culturalodecualquierotrandole,enelcualseconsideraunhecho.

En el caso de una investigacin en ciencias sociales el contexto est configurado por dos
elementos:elmarcotericoyladiscusinbibliogrfica.

Ensuconceptoelmarcotericosedefinecomouncuerpodeideasexplicativas,coherentes,
viablesyconceptuales,armadaslgicaysistemticamenteparaproporcionarunaexplicacin
acercadelascausasqueexpliquenlaformulacindeproblemasdeinvestigacin.

Funcionalmente,elmarcotericopermite:

1. Sostener el problema de investigacin, por lo tanto, conviene relacionar el marco

tericoconelproblemaynoconlaproblemticadedondestesurge.
2. Integrarlateoraconlainvestigacinysusrelacionesmutuas.
3. Ampliarladescripcindelproblema.

Por otra parte, la discusin bibliogrfica se conceptualiza como el anlisis del conjunto de
estudiosquesehanrealizadosobreelproblemaquesequiereinvestigaroqueserelacionan
conlparaorientarlainvestigacin.

Lafinalidadoperativadeladiscusinbibliogrficaseestablecepara:

1. Analizar la posibilidad de obtener respuestas ms slidas frente al problema a

investigar.
2. Realizarinvestigacionesoriginales,vlidasyqueseanunaportealconocimientodela
disciplina.
3. Orientarlainvestigacinenlaformulacindeobjetivosehiptesisdetrabajo.
4. Conocer loms significativo que se ha escrito sobre el tema de la investigacin y no
repetirinvestigacionesyahechas.
5. Definirlostrminoscentralesqueorientanelproblemadeinvestigacin.

Comounaformadeclarificarlafuncionalidaddelmarcotericoyladiscusinbibliogrficaen
laformulacindelproblemadeinvestigacin,seidentificansuscaractersticasdistintivasenel
siguientecuadrocomparativo:
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CUADRON1
PARALELOENTREMARCOTERICOYDISCUSINBIBLIOGRFICA

Comoelcontextodelainvestigacinfundamentalmenteclarificalasopcionesdeinvestigacin,
tanto el marco terico como la discusin bibliogrfica, deben estar bien formulados y
acotados,porquesielmarcotericoesinadecuadooinsuficienteyladiscusinbibliogrfica
noconsideraelestadodelarte1,larespuestaalproblemaancuandostehayasidobien
planteadoserinsuficiente,falsaonoaportarnadaalconocimiento.

II. ELPROBLEMADEINVESTIGACIN

1.ELPLANTEAMIENTODELPROBLEMA

Una vez establecido el contexto de la investigacin, comienza bsicamente el proceso de la

investigacincientficaconlaidentificacindelproblemaqueseinvestigar.

Como est dicho, el punto de partida de la investigacin es la identificacin del problema

cientfico.Suformulacinadecuada,surelacinconelcontextoysuconexinconlosobjetivos
ylahiptesisdetrabajosondevitalimportancia paraelfuturo delainvestigacin,todavez

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El estado del arte es el conjunto de textos que contienen los conocimientos ms recientes sobre un tema
especfico. Adems, mide el alcance temporal del conocimiento de una materia o tema de investigacin. Por
ejemplo, para realizar el estado del arte sobre Seguridad Multidimensional es necesario revisar las bibliotecas
especializadas sobre el tema, revisar las bases de datos en Internet, recopilar el contenido de artculos
especializadosyrecolectarelcontenidodeloslibrosmsrecientessobreSeguridadMultidimensional.Despusse
deberahacercomentariosdetextoyresmenessobrelosmsimportantes,parafinalizarescribiendoelcontexto
quesustentaraelproblemadeinvestigacin.EsteescritoeselEstadodelartedelaSeguridadMultidimensional.
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queelproblemainfluyedemaneradecisivaeneldesarrolloydireccindetodoelprocesode
investigacin.

Por lo tanto, el investigador que se inicia en las tareas de la investigacin cientfica deber
estar consciente de que el planteamiento del problema es una de las tareas principales que
deberresolverparaplantearcualquierdiseodeinvestigacin.

Elproblemadeinvestigacin

En trminos generales, se puede sealar que un problema de investigacin es una idea que
surgelaconoceruncontexto,realoterico,orealizarunalecturadevariostextossobreun
temadeintersparaelinvestigador.Posteriormente,estaideasetransformaenunapregunta
acercadeunhechoofenmenodelarealidadcuyarespuesta(osolucin)noestcontenida
enelcaudaldeconocimientosexistenteshastaesemomento.

ParaMarioBunge,elproblemaesunadificultadquenopuederesolverseautomticamente,
sino que requiere de una investigacin conceptual o emprica. Un problema es el primer
eslabndeunacadena2.

Portanto,elproblemacientficoseconceptualizacomounainterrogantequeseformulaose
planteaelinvestigadoranteunarealidaddesconocidaoanteelhallazgodeundefecto,laguna
oincoherenciasdelconocimiento.

Resumiendo,elconceptodeproblemadeinvestigacinesunapreguntaquesurgealobservar
elcorpusde conocimientodeladisciplinaodelarealidadocontextoenque estinserta. A
partir de este punto, se pueden formular objetivos e hiptesis e iniciar el proceso de
investigacin.

Elesquemaquesiguepresentaunaimagenvisualdeesteproceso.

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BUNGE,MarioLainvestigacincientfica:suestrategiaysufilosofa.SigloXXI.BuenosAires.2007
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Enlaperspectivadelcontextolosproblemasdeinvestigacinsepuedenclasificaren:

1. Tericos, cuyo propsito es generar nuevos conocimientos dando paso a una

investigacinbsica.
2. Prcticos, cuyo objetivo es proporcionar soluciones, originado investigaciones
aplicadas.
3. TericosPrcticos,queobtieneninformacindesconocidaparasolucionarproblemas
delaprctica.

Pero,adems,losproblemasparaqueseanfactiblesdeserlosconductoresdeunprocesode
investigacindebenreunirciertascondiciones,queseresumenenlassiguienteslneas:

1. Carcterdisciplinario.
2. Concretoyformuladoenformaprecisa.
3. Positivoynonormativo.
4. Objetodecontrastacinyverificacin.
5. Representativoyobjetodegeneralizaciones.
6. Originalyvlido.

En el proceso investigativo las alternativas para proponer problemas de investigacin van a

dependerdelcontextoydelainiciativapersonaldelinvestigador.Enconsecuencia,lostipos
deproblemasainvestigarsonvariados,raznporlaquelasclasificacionesdestostambin
sonmltiplesymiscelneas.

Noobstante,paraejemplificarsepuedensealaralgunostiposdeproblemasdeinvestigacin
(Ver,adems,elGrficoN1)

1. Problemasexplicativos,quebuscancausasyconsecuenciasdelosfenmenos.
2. Problemas descriptivos, que estudian las caractersticas y evolucin de las sucesos,
cosas,objetosinvestigados.
3. Problemas comparativos, que analizan las semejanzas y diferencia de lo que se
investiga.
4. Problema relacionales, analizan las influencias del problema investigado con otro
problemaquepuedeestarencorrespondenciaoconcordancia.
5. Problemas correlacionales, que busca las relaciones de una variable con otra
pertenecientealmismoproblema.
6. Problemas experimentales, verifican la validez de un problema para modificar otro
problemaoresultado.

Finalmente,sepuedesealarquelosproblemassepuedenformular:

1. Comopregunta,esdecir,conunaredaccinenformainterrogativa.
2. Medianteunadescripcin,utilizandounaredaccinenformadeclarativa.

Lomsimportante,esquelaredaccinnodebeserambiga,paranolimitarlaposibilidadde
ampliarlabsquedadeinformacin.

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