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DIFERENTES FORMAS DE APRENDER INGLS: UMA ANLISE DE TRS POSSIBILIDADES

Jos Ricardo da Costa, nderson Martins Pereira, Priscila Fonseca Mello da Fonseca e
Valesca Brasil Irala

Introduo: Este trabalho foi desenvolvido no intuito de analisar o desempenho dos alunos do
ensino mdio em diferentes tipos de exerccios e descobrir qual estratgia e quais recursos
seriam mais eficazes no ensino de lnguas, no caso especfico, de ingls, atravs da criao de
atividades mediadas por computador desenvolvidas no curso de extenso "Criao e aplicao de
material didtico digital", oferecido na UNIPAMPA em 2009 dentro do Programa de extenso
"Observatrio de aprendizagem".
Material e Mtodos: As atividades foram criadas levando em conta trs grupos de exerccios para
efeitos comparativos: imagem e texto em ingls, texto em ingls e texto em portugus, som em
ingls e texto em ingls/portugus. As mesmas foram criadas no sistema de autoria ELO (Ensino
de Lnguas On-line), desenvolvido por Leffa (2006, 2003). Aplicou-se cada grupo de exerccios
em trs estudantes do nvel mdio e comparou-se os resultados. Os mdulos disponibilizados pela
ferramenta e utilizados neste trabalho foram: sequncia, eclipse, memria, mltipla escolha e
dialgica.
Resultados e Discusso: Um dos problemas foi o exerccio criado no mdulo sequncia, pois o
aluno escutava o som em ingls e remontava a traduo em portugus apenas por lgica, sem fazer
uso de seu conhecimento sobre a lngua estrangeira. Tal limitao derivada de uma limitao
do prprio sistema de autoria, que s permite, nesse mdulo, que se remontem textos. No grupo
de relao texto/texto o desempenho dos alunos foi superior nas atividades de memria e
sequncia; na relao imagem/texto foi superior nos mdulos de mltipla escolha e dialgica e
na relao som/texto foi maior no mdulo de eclispe.
Concluses: Quanto a decidir uma estratgia melhor para o aprendizado do ingls foi verificado
que cada tipo de exerccio possui seus aspectos positivos. Verificou-se uma certa dificuldade
em observar o desenvolvimento dos alunos porque o desempenho varia de mdulo para mdulo. Ainda
que cada um dos estudantes tenha tido acesso a apenas a um dos grupos de atividades, todos de
alguma forma mostraram sua preferncia por um dos grupos de atividades em suas prticas
cotidianas de contato com a lngua. A partir do que foi verificado pretende-se aperfeioar as
atividades realizadas e produzir outras que dem conta das especificidades de aprendizagem de
cada aluno, a fim de aplic-las em uma situao real de sala de aula.

Orgo de Fomento: PBDA


Palavras-chave: Ensino mediado por computador, ingls, atividades didticas