INSTITUCIN EDUCATIVA JOS DE LA CUADRA

Hacia la mejora continua y la calidad en la educacin pblica

PLANIFICACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
2017-2021

4.8. EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

En la Institucin Educativa Jos de la Cuadra, la evaluacin del comportamiento del estudiantado se realiza al tenor de lo que
dispone el numeral 7 del Instructivo para la aplicacin de la evaluacin estudiantil; la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
(LOEI) en:

El Art. 134.- Del rgimen disciplinario de las y los estudiantes.

Son faltas de las y los estudiantes:

a. Cometer fraude o deshonestidad acadmica;

b. Alterar la paz, la convivencia armnica e irrespetar los Cdigos de Convivencia de los Centros Educativos;
c. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la comunidad educativa, autoridades,
ciudadanos y colectivos sociales;
d. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes pblicos y privados;
e. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico ecuatoriano; y,
f. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas y culturales de la Institucin.

Segn la gravedad de las faltas cometidas por los estudiantes, stas sern leves, graves y muy graves y las acciones
educativas disciplinarias podrn ser las siguientes:

a. Amonestacin de la autoridad competente;

b. Suspensin temporal de su asistencia a la institucin; y,
c. Separacin definitiva de la Institucin, lo conllevar que al estudiante se lo reubique en otra institucin educativa.

Los procesos disciplinarios se instauran, de oficio o a peticin de parte, a aquellos estudiantes que hayan incurrido en
las faltas tipificadas por la presente Ley y la normativa interna de la Institucin.

En caso de grave conmocin interna del establecimiento educativo, el estudiante podr ser suspendido hasta que
termine la investigacin.

Y el Reglamento General a la LOEI en:

El segundo inciso del Art. 56.- Docente tutor de grado o curso: El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor
entre la institucin y los representantes legales de los estudiantes. Est encargado de realizar el proceso de evaluacin del
comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener una buena comunicacin con todos los docentes
del grado o curso.

1
El Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje: En la institucin educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para
el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el presente
reglamento y su Cdigo de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los dems miembros de la comunidad
educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo.

Al respecto, en tercer inciso del numeral 7 del Instructivo para la aplicacin de la evaluacin estudiantil, se precisa que:

Un ambiente adecuado para el aprendizaje se refiere a proporcionar las condiciones necesarias para que tanto el docente
como el estudiante tengan bienestar y se involucren en el proceso de aprendizaje. Para ello se deben tomar en cuenta dos
aspectos fundamentales:

Ambiente fsico: Esto significa cuidar la presentacin de la institucin y decoracin del aula (pintura, adornos, disposicin de
los pupitres, distribucin de materiales didcticos, ambiente acogedor, etc.).

Relaciones interpersonales: Para promover buenas relaciones interpersonales, el docente debe tomar en cuenta los campos
de bienestar de sus estudiantes, que se dan en las siguientes interrelaciones:

Alumno-alumno: Relaciones entre los estudiantes (discriminacin, agresin fsica, agresin verbal, apodos, etc.).
Alumno-profesor: Analizar la relacin entre el docente y cada uno de los estudiantes; tener presente los prejuicios, (efecto
Pigmalin: el docente da preferencias a los estudiantes que se adaptan a sus intereses y expectativas).
Alumno-institucin: Relaciones con estudiantes de otros grados o cursos, con otros profesores de la institucin, Rector,
Vicerrector, Inspector General, Subinspector General, Inspectores de grados y cursos, personal administrativo y de apoyo,
etc.
Alumno-mundo extra escolar: Considerar las relaciones del estudiante fuera del plantel educativo.

El Art. 222.- Evaluacin del comportamiento:

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y
est a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores
referidos a valores ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros
de la comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio
institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Cdigo
de Convivencia del establecimiento educativo.
2
 La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la promocin de los estudiantes y regirse a la
siguiente escala:

A=muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B=satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C=poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia
social.
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia
D=mejorable
social.
E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

La evaluacin del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales
de aprendizaje.

El Art. 223.- Deshonestidad Acadmica: Se considera como deshonestidad acadmica presentar como propios
productos acadmicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o cualquier miembro de la
comunidad educativa, o incurrir en cualquier actividad que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o ms miembros
de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente reglamento y el Cdigo de Convivencia
Institucional.

El Art. 224.- Tipos de Deshonestidad Acadmica: La deshonestidad acadmica incluye actos de plagio, trampa, o
fraude en el mbito acadmico, ya sea con trabajos realizados en la Institucin educativa como los realizados fuera de ella.
Los actos de deshonestidad acadmica incluyen tipo 1, tipo 2 y tipo 3 [].

Y en el Art. 330.- Faltas de los estudiantes y Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias.

4.8.1. INSTRUCTIVO PARA CONSIGNAR LA CALIFICACIN DEL COMPORTAMIENTO A LOS ESTUDIANTES DEL PLANTEL

Alineados con la normativa vigente, la evaluacin del comportamiento en la Institucin Educativa Jos de la Cuadra-
cumple con las siguientes caractersticas:

Cumple un objetivo formativo motivacional.

Est a cargo del docente tutor.
Debe ser cualitativa y no afectar a la promocin del estudiante
No se promedia. La evaluacin del comportamiento del quimestre no ser el promedio de los parciales, ser
una apreciacin global del comportamiento del quimestre. El docente deber registrar en las recomendaciones del informe
de aprendizaje, las observaciones que motiven a los estudiantes a continuar con un buen comportamiento, destacando los
aspectos positivos o las alternativas de solucin a las posibles causas de un mal comportamiento. En el caso que el
estudiante tenga una mejora significativa en este comportamiento se deber consignar en el informe quimestral lo
evidenciado en el ltimo parcial.
Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y anuales, de conformidad con lo regulado en el numeral 14 del
Instructivo para la aplicacin de la evaluacin estudiantil. Adems, se registrar en el portal web Educar Ecuador en las
fechas establecidas en el cronograma para el registro de las calificaciones.

El docente tutor de grado o curso ser la persona encargada de hacer seguimiento a la evaluacin de los estudiantes.

Se debe realizar en forma literal y descriptiva corresponde al comportamiento demostrado en ese perodo. Es decir, en
cada parcial se evaluar el comportamiento en forma independiente. Se realiza a partir de indicadores referidos a valores
ticos y de convivencia social, tales como los siguientes: respeto y consideracin hacia todos los miembros de la
comunidad educativa, valoracin de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio
institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos que constarn en el
Cdigo de Convivencia del Plantel.

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 Dichos indicadores han sido insertados y relacionados en la tabla de valores y actitudes de la institucin educativa, como se
evidencia a continuacin:

VALORES INDICADORES
Respeto y consideracin hacia todos los miembros de la comunidad educativa
Respeto a la propiedad ajena
Respeto
Respeto al derecho a la educacin en un ambiente adecuado de aprendizaje
Respeto a la honestidad acadmica
Identidad e interculturalidad
Igualdad y no discriminacin Valoracin de la diversidad
Tolerancia
Democracia y participacin Derecho a elegir y ser elegido
Cooperacin
Cuidado del patrimonio institucional
Sentido de pertenencia
Puntualidad
Puntualidad y asistencia
Responsabilidad
Amor y respeto a la naturaleza y
Limpieza y aseo
al ambiente escolar
Convivencia Alteracin de la paz, la convivencia armnica
Incumplimiento con las normas del Cdigo de convivencia
Disciplina y proactividad Uso adecuado del uniforme

LISTA DE COTEJO PARA ASIGNAR LA CALIFICACIN DEL COMPORTAMIENTO AL ESTUDIANTADO

La Junta Acadmica de la Institucin Educativa Jos de la Cuadra ha elaborado la siguiente LISTA DE COTEJO,
misma que permitir asignar de manera objetiva y justa una calificacin del comportamiento al estudiantado.

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 Valores Indicadores Faltas S No Notifican Tipo
1.1. Colocar basura en el pupitre asignado.
1. Amor y respeto
1.2. Mantener desaseado su sitio de trabajo.
a la naturaleza y
Limpieza y aseo 1.3. Arrojar desperdicios en lugares no apropiados. Docentes L
al ambiente
1.4. Consumir alimentos, golosinas o bebidas en los pasillos y sitios
escolar
mientras realiza la actividad acadmica con el docente.

Valores Indicadores Faltas S No Notifican Tipo

Respeto y consideracin hacia
todos los miembros de la
comunidad educativa
Respeto al derecho a la educacin
en un ambiente adecuado de
2. Respeto
aprendizaje
Respeto a la propiedad ajena
Respeto a la honestidad acadmica
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la
dignidad de miembros de la comunidad educativa.
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la
integridad fsica o psicolgica de los miembros de la comunidad Miembros de
educativa. la comunidad
No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de educativa
violacin de los derechos de sus compaeros u otros miembros de la
G
comunidad educativa, as como cualquier acto de corrupcin que
estuviere en su conocimiento.
Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es
decir, cualquier maltrato psicolgico, verbal o fsico producido en Docentes
contra de compaeros de manera reiterada.
Daar mochilas, cuadernos, vestimentas u otras pertenencias propias Inspector
y/o ajenas.
Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a
travs de publicaciones difamatorias.
Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la
integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa o
Miembros de
encubrir a los responsables.
la comunidad MG
Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del
educativa
Gobierno escolar, del Consejo estudiantil y de los dems rganos de
participacin de la comunidad educativa.
Intervenir en actividades tendientes a promover la paralizacin del
servicio educativo.
Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo I:
2.1. Utilizar en un trabajo acadmico frases exactas creadas por otra
persona, sin reconocer explcitamente la fuente.
2.2. Incluir en un trabajo acadmico ideas, opiniones, teoras, datos, Docentes L
estadsticas, grficos, dibujos u otra informacin sin reconocer
explcitamente la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o
modificados.
5
 2.3. Presentar el mismo trabajo acadmico, aun con modificaciones,
en dos o ms ocasiones distintas, sin haber obtenido
autorizacin expresa para hacerlo.
Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo II:
1. Presentar como propio un trabajo acadmico hecho total o
parcialmente por otra persona, con o sin su consentimiento, o
realizar un trabajo acadmico o parte de l y entregarlo a otra
persona para que lo presente como si fuera propio.
2. Copiar el trabajo acadmico o examen de alguien por cualquier
medio, con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copie
del propio trabajo acadmico o examen.
Docentes G
3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a
menos que el docente lo permita de manera expresa;
4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que
esa persona no particip en la elaboracin del trabajo; y,
5. Interferir en el trabajo d otras personas mediante la sustraccin,
acaparamiento, eliminacin, sabotaje, robo u ocultamiento de
trabajos acadmicos, materiales o insumos que fueren necesarios
para el desarrollo o la presentacin de un trabajo acadmico.
Cometer un acto de deshonestidad acadmica del Tipo III:
1. Incluir en trabajos acadmicos citas, resultados o datos
inventados, falseados o modificados de entrevistas, encuestas,
experimentos o investigaciones.
2. Obtener dolosamente copias de exmenes o de sus respuestas;
Docentes MG
3. Modificar las propias calificaciones o las de otra persona;
4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes acadmicos
propios o de otra persona; y,
5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de
un examen.

Valores Indicadores Faltas S No Notifican Tipo

3.1. Usar el telfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la
actividad educativa que distrajere su atencin durante las horas
de clase o actividades educativas.
3.2. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o
3. Convivencia actividades educativas, a menos que esto se hiciere como parte Docentes
de las actividades de enseanza aprendizaje.
3.3. No utilizar el uniforme de la institucin. L
Identidad e 3.4. Usar piercings, extensores u otros accesorios que no
6
interculturalidad Alteracin de la paz, la convivencia corresponden al uniforme institucional.
armnica 3.5. Abandonar cualquier actividad educativa sin autorizacin. Inspector L
3.6. Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a
Igualdad y no excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente
discriminacin permitidas por las autoridades del establecimiento.
3.7. Realizar ventas o solicitar contribuciones econmicas, a
Tolerancia Incumplimiento con las normas del excepcin de aquellas con fines benficos, expresamente
Cdigo de convivencia permitidas por las autoridades del establecimiento.
Participar activa o pasivamente en acciones de discriminacin en
Disciplina y contra de miembros de la comunidad educativa.
proactividad Salir del establecimiento educativo sin la debida autorizacin.
Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a Miembros de
la intimidad personal de cualquiera de los miembros de la comunidad la comunidad
Puntualidad educativa. educativa
Uso adecuado del uniforme Incitar a la comunidad educativa al uso y consumo de bebidas
alcohlicas, sustancias estupefacientes y psicotrpicas aun cuando la
Responsabilidad prctica es personal.
G
Consumir alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas Docentes
ilegales dentro de la institucin educativa. Inspector
Salir del establecimiento educativo sin la debida autorizacin.
Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la
institucin, de conformidad con lo sealado en el Cdigo de
Docentes
Convivencia del establecimiento educativo.
Inspector
Realizar, dentro de la institucin educativa, acciones proselitistas
relacionadas con movimientos o partidos polticos de la vida pblica
local o nacional.
Faltar a clases por dos (2) o ms das consecutivos sin justificacin.
Comercializar o promover dentro de la institucin educativa alcohol,
Docentes
tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrpicas ilegales; MG
Inspector
Portar armas y/o utilizar objetos peligrosos para la integridad corporal,
por ejemplo: corto punzante, armas, inflamables, etc.
No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente
Incumplimiento de la normativa Autoridades
Ley y en el ordenamiento jurdico ecuatoriano se considera una falta MG
educativa vigente educativas
muy grave.

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 Valores Indicadores Faltas S No Notifican Tipo
4.1. Dar mal uso a las instalaciones fsicas, equipamiento, materiales, Docentes
L
bienes o servicios de las instituciones educativas. Inspector
4. Cooperacin Ocasionar daos a la infraestructura fsica y al equipamiento del
Cuidado del patrimonio
establecimiento educativo.(bancas, pizarrones, aulas de clase, Miembros de
institucional
Sentido de laboratorios, canchas, pista atltica y todos los implementos propios de la comunidad MG
pertenencia la actividad educativa que ofrece la Institucin). educativa
Ocasionar daos a la propiedad pblica o privada.

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 DEBIDO PROCESO PARA APLICAR ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS, SEGN EL TIPO DE FALTA COMETIDA
(Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural)
TIPO DE FALTAS APELACIN
Se aplicar como ACCIN EDUCATIVA DISCIPLINARIA:
La amonestacin verbal, que ir acompaada de una advertencia de las
consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas (reincidencia).
La amonestacin ser registrada en el expediente acadmico del estudiante y en Cualquier accin
su informe de aprendizaje, y sern informados del particular sus representantes educativa disciplinaria
por faltas leves y graves
FALTAS LEVES

legales.
Adems, como ACCIONES EDUCATIVAS NO DISCIPLINARIAS, el estudiante puede ser apelada por los
deber suscribir, junto con sus representantes legales, una CARTA DE representantes legales del
COMPROMISO en la que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que estudiante ante la Junta
el estudiante no volver a cometer actos que las violenten. Distrital de Resolucin
Finalmente, el estudiante deber cumplir ACTIVIDADES DE TRABAJO de Conflictos en el
FORMATIVO EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA relacionado con la falta cometida trmino de tres (3) das,
y conducente a reparar el dao ocasionado, si el acto cometido caus perjuicio a contados a partir de la
otras personas o dao a bienes materiales. notificacin por parte de
la mxima autoridad del
Adems de las acciones educativas disciplinarias establecidas para las faltas leves,
establecimiento. La
para las graves, la MXIMA AUTORIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO debe
resolucin de la Junta
aplicar, segn la gravedad de la falta:
pone fin a la va
GRAVES

La SUSPENSIN TEMPORAL de asistencia a la institucin educativa, por un

FALTAS

administrativa.
mximo de quince (15) das, durante los cuales el estudiante deber cumplir con
ACTIVIDADES EDUCATIVAS DIRIGIDAS por la institucin educativa y con
SEGUIMIENTO por parte de los representantes legales.
Adems de aplicar las acciones disciplinarias establecidas para las faltas leves y
graves, la MXIMA AUTORIDAD DEL ESTABLECIMIENTO debe SUSTANCIAR EL Cualquier accin
PROCESO DISCIPLINARIO y REMITIR EL EXPEDIENTE a la Junta Distrital de educativa disciplinaria
Resolucin de Conflictos para la aplicacin, segn la gravedad de la accin, de una de por faltas muy graves
las siguientes acciones: puede ser apelada por los
FALTAS MUY GRAVES

I. SUSPENSIN TEMPORAL de asistencia a la institucin educativa por un mximo representantes legales

de treinta (30) das, con ACCIONES EDUCATIVAS DIRIGIDAS. Esta medida del estudiante ante la
conlleva la participacin directa de los representantes legales en el seguimiento mxima autoridad del
del desempeo del estudiante suspendido; o, Nivel Zonal, en el
II. SEPARACIN DEFINITIVA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA, lo que implica que trmino de tres (3) das,
el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicacin en otro contados a partir de la
establecimiento educativo no implica perder el ao lectivo. notificacin. La resolucin
de la mxima autoridad
En el caso de faltas muy graves por deshonestidad acadmica (acto de deshonestidad
del Nivel Zonal pone fin a
acadmica del Tipo III), se debe proceder directamente a la separacin definitiva de la
la va administrativa.
institucin educativa.

A partir de la LISTA DE COTEJO PARA ASIGNAR LA CALIFICACIN DEL COMPORTAMIENTO AL ESTUDIANTADO, en la

Institucin Educativa Jos de la Cuadra, se proceder de la siguiente manera. En el Registro del Docente Tutor, se
colocar:
a) un punto (.) cuando se ha realizado una amonestacin verbal al estudiantado, misma que va acompaada de una
advertencia de las consecuencias que tendra el volver a cometer las respectivas faltas (reincidencia); y, el equipo DECE haya
informado del particular a los representantes legales.
b) un asterisco (*) cuando hayan cometido las mismas faltas (reincidencia); y,
c) el nmero 1 cuando el estudiante haya suscrito, junto con sus representantes legales, una CARTA DE COMPROMISO en la
que afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volver a cometer actos que las violenten la
normativa vigente.

Ejemplo:
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 INSTITUCIN EDUCATIVA JOS DE LA CUADRA
Docente tutor: Grado/Curso: Paralelo:
un punto (.) cuando se un asterisco (*) cuando hayan cometido el nmero 1 cuando el estudiante haya
Cdigos: ha suscrito, junto con sus representantes
realizado una las mismas faltas (reincidencia)
legales, una CARTA DE COMPROMISO
amonestacin verbal
OCTUBRE 2017
N Nmina
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20
1 Abad Jos *
2 Enrquez Mauricio * 1
3 * 1 1
4
5
6

En el cumplimiento de lo planteado y empleando la matriz de registro de la calificacin del comportamiento, el clculo para
establecer la calificacin literal y descriptiva es el siguiente:

VALORES FALTAS TIPO

1.1. 1.3.
1. Amor y respeto a la naturaleza y al ambiente escolar
1.2. 1.4.
2.1. 2.3.
2. Respeto
2.2.
3.1. 3.5. Leve
3. Convivencia / Identidad e interculturalidad / Igualdad y no discriminacin / Tolerancia / 3.2. 3.6.
Disciplina y proactividad / Puntualidad / Responsabilidad 3.3. 3.7.
3.4.
4. Cooperacin / Sentido de pertenencia 4.1.

FALTAS LEVES
Cero (0) cartas de compromiso suscritas por
Lidera el cumplimiento de los compromisos
el estudiante junto con sus representantes A=muy satisfactorio
establecidos para la sana convivencia social.
legales.
Una (1) hasta dos (2) cartas de compromiso
Cumple con los compromisos establecidos para la
suscritas por el estudiante junto con sus B=satisfactorio
sana convivencia social.
representantes legales.
Entre tres y cinco (3 y 5) cartas de Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los
C=poco
compromiso suscritas por el estudiante junto compromisos establecidos para la sana
satisfactorio
con sus representantes legales. convivencia social.
Entre seis y ocho (6 y 8) cartas de Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
compromiso suscritas por el estudiante junto D=mejorable compromisos establecidos para la sana
con sus representantes legales. convivencia social.
Nueve o ms (9 o ms) cartas de compromiso
No cumple con los compromisos establecidos para
suscritas por el estudiante junto con sus E=insatisfactorio
la sana convivencia social.
representantes legales.
FALTAS GRAVES
Debido proceso, previo informe por escrito Falla reiteradamente en el cumplimiento de los
D=mejorable compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
FALTAS MUY GRAVES
Debido proceso, previo informe por escrito E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para

10
la sana convivencia social.

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