Você está na página 1de 6

REVISAO MONITORIA

Varivel independente: aquilo que fator determinante para que ocorra um resultado.

Ex.: Um pesquisador quer determinar se a cor de um escritrio tem qualquer efeito sobre
a produtividade do trabalhador. Numa experincia, um grupo executa uma tarefa numa
sala amarela, enquanto outro executa a mesma tarefa em um quarto azul. Neste
exemplo, a cor do escritrio a varivel independente.

Varivel dependente: resposta de algo que foi estimulado.

Ex.: Os pesquisadores esto interessados em investigar como o lcool influencia tempos


de reao durante a conduo de veculos. A quantidade de lcool que um participante
ingere a varivel independente, enquanto que o seu desempenho em um teste de
conduo a varivel dependente.

A varivel independente considerada independente porque os experimentadores esto


livres para vari-la como eles precisam. A varivel dependente chamada dependente
porque depende de alguma das variaes da varivel independente.

Comportamento: O termo "comportamento" descreve uma relao, um intercmbio entre


o organismo e o ambiente. Mais precisamente, descreve uma relao entre atividades do
organismo, que so chamadas de respostas, e eventos ambientais, que so chamados
genericamente de estmulos. Define-se "comportamento" como a relao entre estmulo e
resposta.

Essa relao s poder ser bem compreendida se acrescentarmos o fato que no se deve
limitar metodologicamente o significado de estmulos e respostas que estabelecem a
relao (comportamento). Alm disso, para o behaviorismo radical emoo e sentimentos
so comportamentos e que podem ser parcialmente observveis atravs da anlise dos
comportamentos verbal e no-verbal do sujeito. Pensamento, conhecimento e memria
tambm so comportamentos, porm so comportamentos tcitos, ou seja, no
observveis diretamente mas que podem ser analisados quando expressados e tambm
esto sujeitos aos esquemas de condicionamento assim como os comportamentos
observveis.

Comportamento respondente: envolve o emparelhamento de um estmulo previamente


neutro (como o som de um sino) com um estmulo no condicionado (o sabor dos
alimentos).

Comportamento operante: se concentra no uso de reforo ou punio para aumentar ou


diminuir um comportamento. Atravs deste processo, uma associao formada entre o
comportamento e as consequncias para esse comportamento. Por exemplo, imagine que
um treinador est tentando ensinar um co a buscar uma bola. Quando o co pega a bola,
o co recebe elogio como uma recompensa. Quando o animal no consegue recuperar a
bola, o treinador no d o reforo. Eventualmente, o co faz uma associao entre o seu
comportamento de buscar a bola e receber a recompensa desejada.

Reforamento: utilizado para aumentar a frequncia de um comportamento.


Reforo positivo: ocorre quando uma recompensa dada para o comportamento
desejado. Por exemplo, algum com uma fobia de dirigir pode conduzir o carro at a sua
loja favorita. Compras na loja o reforo positivo para o ato de dirigir.

Reforo negativo: ocorre quando algo desagradvel removido devido ao


comportamento desejado. Por exemplo, algum com uma fobia de cobras arruma um
emprego em uma loja de animais e pode se tornar um especialista em aves para evitar
lidar com as cobras.

Punio positiva: pode ser um conceito confuso. Isto ocorre quando algo indesejvel
acontece como resultado de um comportamento. Um exemplo clssico uma criana que
est recebendo tarefas extras.

Punio negativa: ocorre quando algo desejvel retirado devido ao comportamento. Isso
ocorre, por exemplo, quando um adolescente tem sua carteira de motorista retirada.

Extino: refere-se ao enfraquecimento gradual de uma resposta condicionada que resulta


no decrscimo ou desaparecimento do comportamento. Em outras palavras, o
comportamento condicionado eventualmente para.
Exemplo de extino: imagine que voc ensinou seu co a levantar as patas. Com o tempo, o
truque tornou-se menos interessante. Voc para de recompensar o comportamento e,
eventualmente, para de pedir ao animal para levantar as patas. Eventualmente, a resposta
torna-se extinta, e o co no exibe o comportamento.

Contingncia: QUANDO FALAMOS EM UMA RELAO DE CONTINGNCIA


ESTAMOS NOS REFERINDO A UMA RELAO DE DEPENDNCIA ENTRE
EVENTOS.
Ex.: Se voc fez a tarefa de casa (comportamento), ento pode sair para o recreio
(mudar de ambiente e ter acesso a lanche, companhia, brincadeiras, etc.); se no, fica
em sala...
- Se voc leu o captulo 10 do livro (comportamento), ento se sair bem na prova
(obter boa nota, ter informaes para discutir com colegas, etc).

Contiguidade: QUANDO FALAMOS EM RELAO DE CONTIGUIDADE


ESTAMOS NOS REFERINDO A UMA RELAO TEMPORAL ENTRE EVENTOS.
Implica simplesmente a justaposio de eventos - no espao ou no tempo,
independente da causao. (Catania, 1993, p.61)
Ex.: - Relampejou quando abri a janela.
- O onibus parou no ponto assim que cheguei.
- Sempre que aperto o boto com a mo direita, o elevador chega logo.

Comportamento reflexo: Tambm conhecido como respondente, o comportamento


reflexo o tipo de ao que chamamos de involuntria, ou seja, so atitudes e
reaes que executamos sem o nosso prprio controle e de forma automtica como
bocejar ou piscar os olhos, por exemplo.

Comportamento reflexo inato

O comportamento reflexo inato o que chamamos de natural e instintivo, que executamos


sem controle como a boca salivar ao ver um determinado tipo de alimento, por exemplo.

Comportamento reflexo aprendido

So comportamentos que, a partir de um estmulo, aprendemos a executar uma determinada


resposta. Exemplo disso so as nossas reaes fsicas e emocionais ao ouvir uma msica, como
o corao acelerado ou o frio na barriga, por exemplo.

Isso quer dizer que toda aprendizagem reflexa produz respostas e sensaes emocionais,
principalmente no que se refere aos comportamentos reflexos aprendidos.

Alm disso, o reflexo, independente do tipo, produz dois tipos de efeitos:

Habituao

Quando um comportamento reflexo acontece do mesmo jeito e variadas vezes, em um


determinado momento, este comportamento para de acontecer, pois o indivduo j se
habituou a ele.

Ex: quando voc fica exposto a muito barulho por muito tempo, a tendncia voc se
acostumar com os rudos de forma a no te incomodar mais.

Comportamento supersticioso: Relao operante em que uma resposta ocorre porque foi
fortalecida por um estmulo no relacionado a ela. Dito de outro modo, uma resposta
controlada por reforamento acidental. No comportamento supersticioso, a relao entre a
resposta e o estmulo que a segue de contigidade, ou seja, ocorrem temporalmente
prximos, mas no possuem relao de dependncia um do outro. Exemplo: Sempre que h
jogo do seu time, o indivduo coloca o "bon da sorte".

Anlise funcional: A anlise funcional promove a identificao de relaes de dependncia


entre eventos, ou de regularidades na relao entre variveis dependentes e independentes.

Identificao da funo dos comportamentos (antecedentes e consequentes).

Delineamento experimental: plano utilizado para realizar o experimento.

Genetalizao: a tendncia do estmulo condicionado para evocar respostas semelhantes


aps a resposta ter sido condicionada.

Ex.: e uma criana foi condicionada a temer um coelho branco de pelcia, vai expor o medo de
objetos semelhantes ao estmulo condicionado, tal como um rato branco de brinquedo.

No condicionamento operante, a generalizao de estmulos explica como podemos


aprender algo em uma situao e aplic-lo a outras situaes similares. Por exemplo,
imagine que os pais punem seu filho por no limpar seu quarto. Ele finalmente aprende a
limpar sua baguna para evitar a punio. Em vez de ter de reaprender esse comportamento
na escola, ele aplica os mesmos princpios que aprendeu em casa para o seu comportamento
em sala de aula e limpa suas coisas antes que o professor possa puni-lo.
Reforamento natural e reforamento arbitrrio: Uma dvida bastante comum, inclusive
minha, entender sobre reforamento natural e reforamento arbitrrio.

Vou tentar explicar brevemente a distino entre os dois, mesmo porque difcil achar uma
definio clara.

Basicamente podemos dizer que reforamento natural aquele que amplia uma classe de
resposta e consequentemente facilita a generalizao. Na terapia quem se beneficia o
cliente, pois ele aprende nas sesses na relao com terapeuta a se comportar de forma
"adequada" e com isso ele leva o que aprendeu para fora da terapia, ou seja, ele generaliza.
Um exemplo do dia-dia voc ler e entender um texto e depois discutir o texto com um colega
ou mesmo dar uma aula sobre o assunto.

J o reforamento arbitrrio especfica uma classe de resposta e dificulta a generalizao. Na


terapia quem se beneficia o terapeuta, pois ele especifica qual comportamento deve ser
"melhorado", vamos dizer que o terapeuta que direciona qual comportamento deve ser
reforado. Um exemplo clssico de reforamento arbitrrio so as famosas estrelinhas que as
"tias" colocam no caderno de seus alunos, algo bem artificial, a criana foi reforada
somente naquele momento, naquela situao.

Reforador primrio: O reforo pode ser primrio quando tende a ser um reforador para
todas as espcies como, por exemplo: a gua, o alimento ou afeto. Segundo CABRAL e NICK
(2003, p.275) reforo primrio a apresentao de uma situao de estmulo que refora ou
recompensa qualquer sujeito experimental de uma espcie, sem necessidade de treino
prvio. Assim reforo primrio aquele que pela sua prpria natureza capaz de condicionar
independente de qualquer aprendizagem prvia.

Reforador secundrio: O reforo tambm pode ser secundrio quando usado em


associao com os primrios e segundo CABRAL e NICK (2003, p.275) qualquer estado de
reforo ou recompensa que derive sua eficcia de um processo anterior de aprendizagem ou
condicionamento.

Reforo vicrio: aprender atravs da observao. As pessoas normalmente imitam o


comportamento dos outros que esto sendo positivamente recompensados e evitam
comportamentos que so punidos. A pessoa aprende um comportamento especfico
observando outra pessoa realizar o mesmo comportamento e receber um reforo positivo ou
negativo.

Ex.: quando uma criana come todo o seu jantar, a fim de receber a sobremesa, porque ela viu
sua irm mais velha comer toda a refeio e ganhar sobremesa.

Por que o reforo reforador? Um estimulo reforador quando aumenta a frequncia do


comportamento que o gerou.

Aquisio: conseguida atravs do reforo representado pelas consequncias do


comportamento.

Discriminao: ocorre quando h consequncias diferentes para o mesmo comportamento,


dependendo da situao. Um exemplo de uma discriminao de estmulo uma piada que
poderia ser contada com o resultado de risos entre um grupo de amigos, mas a mesma piada
pode ter crticas se ela contada em um ambiente como uma igreja.
Modelagem: Toda resposta que se aproxime do comportamento desejado reforado. Ou
seja, experimentalmente o pesquisador pode manipular o comportamento atravs do reforo.
Reforando-o cada vez que indivduo emite uma resposta mais prxima do comportamento
desejado.

A ocasio em que o comportamento ocorre, o prprio comportamento e suas consequncias


esto inter-relacionadas (...). Como resultado de seu lugar nessas contingncias, um estmulo
presente quando uma resposta reforada adquire certo controle sobre tal resposta.
(SKINNER, 1974 apud ARANTES; ROSE, 2009, p.66).

SD: uma das possveis funes dos estmulos antecedentes. Em sua presena, a emisso de
uma resposta ser reforada. Mais do que isso, o SD tem o poder de evocar respostas que
foram instaladas na histria de contingncias do organismo. Ele, em conjunto com a
consequncia, nos permite compreender porque um indivduo se comporta de determinada
maneira em determinadas condies.

Ex.: Na presena da luz amarela e, especialmente, da luz vermelha, se o motorista avanar ter
grande probabilidade de ser punido (de forma natural, caso se envolva em um acidente, ou de
modo arbitrrio, caso o guarda de trnsito o autue). Assim, a luz vermelha se torna um SD para
o comportamento do motorista.

S: pode ser chamado de estmulo para extino. Assim, um S uma deixa de que
determinada resposta no ter resultado.

Ex.: fazer perguntas na ausncia do professor e no obter respostas.

Esquemas de reforamento: so critrios a que uma resposta, ou conjunto de respostas, deve


atingir para que ocorra reforamento.

Reforo contnuo: Em reforo contnuo, o comportamento desejado reforado cada vez que
ocorre. Este esquema melhor usado durante as fases iniciais da aprendizagem, a fim de criar
uma forte associao entre o comportamento e a resposta. Uma vez que a resposta tenha se
ligado firmemente, o reforo geralmente ligado a um esquema de reforo parcial.

Reforo parcial: Em reforo parcial, a resposta reforada uma nica parte do tempo.
Comportamentos aprendidos so adquiridos mais lentamente com reforo parcial, mas a
resposta mais resistente extino.

Esquemas de razo fixa (FR):so aqueles em que uma resposta reforada somente
aps um determinado nmero de respostas. Este esquema produz uma taca alta e
constante de resposta com apenas uma breve pausa aps a entrega do reforador. Um
exemplo de um esquema de razo fixa seria entregar uma pelota de alimento para um
rato aps ele pressionar uma barra cinco vezes.

Esquemas de razo varivel (VR) ocorrem quando uma resposta reforada aps um
nmero imprevisvel de respostas. Este esquema cria uma taxa alta e constante de
respostas. Jogos de azar e loterias so bons exemplos de uma recompensa baseada em
um esquema de razo varivel. Em um ambiente de laboratrio, isso pode envolver a
entrega de pelotas do alimento a um rato depois de pressionar um bar, novamente
depois de quatro prensas de barra, e uma terceira pelota aps duas prensas de barras.
Esquemas de intervalo fixo (FI): so aqueles em que a primeira resposta
recompensada somente aps um determinado perodo de tempo decorrido. Este
esquema provoca grandes quantidades de respostas perto do fim do intervalo, mas
um ndice de respostas mais lento imediatamente aps a entrega do reforador. Um
exemplo disto em um ambiente de laboratrio seria o reforo de um rato com um
pelota de comida para a primeira prensa da barra aps um intervalo de 30 segundos
ter decorrido.

Esquemas de intervalo varivel (VI): ocorrem quando uma resposta recompensada


depois de uma quantidade indeterminada de tempo. Este calendrio produz um ritmo
lento e constante de resposta. Um exemplo disso seria a entrega de uma pelota de
alimentos para um rato aps a primeira prensa na barra depois de um intervalo de um
minuto, uma outra pelota para a primeira resposta aps um intervalo de cinco
minutos, e um terceiro fornecimento de alimentos para a primeira resposta aps
intervalo de trs minutos.